一、研究生會在研究生校園文化建設(shè)中的重要作用

（1）研究生會是學(xué)校開展研究生校園文化建設(shè)的有效手段。一方面，學(xué)校管理部門通過研究生會可以更為有效地執(zhí)行學(xué)校的相關(guān)決策，另一方面，通過研究生會得到研究生的反饋也更為直接，可以為學(xué)校的決策提供重要參考。

（2）研究生會代表著研究生，可以充分調(diào)動研究生的積極性。由研究生會開展研究生校園文化建設(shè)工作，突出了研究生的主體地位，由此所建設(shè)的研究生校園文化較能體現(xiàn)當(dāng)下研究生的思想和價值觀，更能為研究生所接受。

（3）研究生在進行校園文化建設(shè)時更加具有歸屬感。作為個體的研究生在承擔(dān)校園文化建設(shè)工作時，往往會因無歸屬感、導(dǎo)師或同學(xué)的不認(rèn)同而缺乏積極性。而研究生會是學(xué)校官方認(rèn)可學(xué)生組織，通過其組織開展相關(guān)活動，有一個群體的共同認(rèn)可，研究生將會更具有歸屬感。

二、當(dāng)前高校研究生會在研究生校園文化建設(shè)方面存在的普遍問題

由于當(dāng)前研究生自身的特點，當(dāng)前高校的研究生會在開展研究生校園文化建設(shè)工作方面仍然存在一些普遍性的問題：

（1）人才儲備不足，傳承性較差。由于在研究生階段，學(xué)生更為注重導(dǎo)師及教研室的人際關(guān)系，學(xué)生工作氛圍減淡，因此研究生會的人才儲備相對本科生更加薄弱。而且研究生多為三年學(xué)制，干部任職時間較短，而校園文化建設(shè)卻是一項長期工作，因此在研究生校園文化方面?zhèn)鞒行暂^差。

摘要：校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，影響著教師的教育觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。校園文化既是凝聚人心、促進學(xué)校發(fā)展,提高學(xué)校品牌影響力的關(guān)鍵所在，也是帶動學(xué)校經(jīng)濟發(fā)展，促進地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)升級，提高區(qū)域內(nèi)教育水平的重要環(huán)節(jié)。雖然許多學(xué)校已經(jīng)注意到了學(xué)校文化建設(shè)的重要性,但在建設(shè)過程中仍存在著目標(biāo)不明確，文化特色不鮮明，區(qū)域內(nèi)文化軟實力難以提升等現(xiàn)象。本文從民族地區(qū)中小學(xué)校園文化建設(shè)發(fā)展入手，圍繞打造特色校園活動、傳承和發(fā)揚優(yōu)秀地方傳統(tǒng)文化、弘揚民族特色，提升教育水平，促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展等方面，總結(jié)和反思經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：校園文化;文化特色;民族地區(qū)

伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展，學(xué)校文化建設(shè)的市場需求越來越大，學(xué)校文化管理走向新生態(tài)。文化公司，文化管理團隊迅速發(fā)展，學(xué)校文化識別系統(tǒng)（SIS）開始大量應(yīng)用于校園文化建設(shè)中。各自治區(qū)教育廳制定了詳細(xì)的自治區(qū)民族文化教育示范學(xué)校評分細(xì)則，并公布了首批中小學(xué)校園文化建設(shè)優(yōu)秀案例名單，旨在深入貫徹黨的精神，全面落實立德樹人根本任務(wù)，推進中小學(xué)社會主義核心價值觀教育，優(yōu)化育人環(huán)境，增強德育的針對性和實效性。一批優(yōu)秀的校園文化建設(shè)案例為推動校園文化深入發(fā)展創(chuàng)造了更多經(jīng)驗。學(xué)習(xí)和反思民族地區(qū)學(xué)校文化特色建設(shè)，有利于進一步推進民族地區(qū)中小學(xué)文化建設(shè)，通過提升校園文化實力吸引優(yōu)質(zhì)師資，引入生源，增強學(xué)校品牌影響力提升區(qū)域內(nèi)文化建設(shè)從而帶動教育經(jīng)濟發(fā)展走向良性循環(huán)。

1校園文化的內(nèi)涵

新時期我國將教育定位為“國之大計、黨之大計”，關(guān)于校園文化建設(shè)，目前普遍的觀點認(rèn)為主要分為精神文化建設(shè)、活動文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和物質(zhì)文化建設(shè)四個部分。校園精神文化是指學(xué)校的精神文化，是全校人員共同推崇的核心價值觀，包括觀念、孝訓(xùn)、三風(fēng)建設(shè)、辦學(xué)理念、校園傳統(tǒng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍等。校園活動文化建設(shè)包括通過學(xué)校組織的各方面的文化活動，如運動會、文化藝術(shù)節(jié)、女兒節(jié)等。通過活動使得全體師生從中受到熏陶和啟發(fā)。校園制度文化是指能夠規(guī)范全校組成人員的行為的各種規(guī)章制度和行為準(zhǔn)則，也包括日常生活中學(xué)校成員在共同的活動交往中形成的沒有明文規(guī)定的行為準(zhǔn)則，包括顯性和隱性制度文化。校園物質(zhì)文化建設(shè)，屬于校園文化的硬件，是看得見摸得著的東西，包括學(xué)校的標(biāo)志設(shè)計、吉祥物設(shè)計、校園建筑、景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容。物質(zhì)文化建設(shè)是推進校園文化建設(shè)的途徑和載體。從以上四個部分入手，學(xué)校才能樹立起完整的的文化形象。

2民族地區(qū)中小學(xué)校園文建設(shè)的意義

校園文化建設(shè)是義務(wù)教育均衡發(fā)展工作背景下縮小城鄉(xiāng)差距的重要舉措，少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)校特色得益于所處地區(qū)深厚的民族文化。少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校以校園文化為載體傳遞民族精神和文化傳統(tǒng)，因此我們必須重視民族地區(qū)的校園文化。我們對校園文化研究的最終目的就是能夠創(chuàng)建一種能夠?qū)W(xué)生潛移默化的環(huán)境，在這種環(huán)境中能夠陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生獨立健全的人格，提升學(xué)生的素質(zhì)。在這種氛圍中不進能夠使師生相互激勵，不斷進取，更有利于提高整個民族素養(yǎng)，增強民族認(rèn)同感。民族地區(qū)中小學(xué)應(yīng)該鼓勵挖掘本地區(qū)的民族特色以及地域特色，結(jié)合本校實際，充分利用民族文化資源，創(chuàng)造出屬于自己學(xué)校特色的校園文化。對于民族地區(qū)中小學(xué)生拓寬視野，提升素質(zhì)，促進民族團結(jié)和推動民族文化的發(fā)展，具有深遠(yuǎn)的意義。

摘要:本文針對高等院校校園文化建設(shè)中存在的對校園文化建設(shè)認(rèn)識不到位，定位不準(zhǔn)確，資源投入不足以及受到網(wǎng)絡(luò)文化的負(fù)面影響等問題進行了深入的研究與分析，并在此基礎(chǔ)上提出了科學(xué)合理的完善策略。

關(guān)鍵詞:高等院校;校園文化;問題對策

高校校園文化是在學(xué)校長時間發(fā)展過程中形成的以高校師生為主體，以校園為空間，以物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和生態(tài)文化為主要內(nèi)容的一種群體文化。校園文化建設(shè)是校園建設(shè)的一項重要內(nèi)容，校園文化對學(xué)生的人生觀、價值觀、道德行為以及生活方式有著重要的影響。

1高等院校校園文化建設(shè)在校園建設(shè)中的重要意義

高等院校的校園文化直接影響著受教育者的思想、學(xué)習(xí)及生活，甚至?xí)谝欢ǔ潭壬嫌绊懮鐣l(fā)展方向。隨著社會的飛速發(fā)展，高等院校校園文化建設(shè)在社會發(fā)展過程中的重要性日益凸顯出來，其重要作用具體如下:首先，高等院校校園文化具有一定的導(dǎo)向作用。高等院校校園文化不僅能夠指導(dǎo)學(xué)生的思想行為，還能影響整個學(xué)校的價值取向，高等院校校園文化在學(xué)校師生的共同認(rèn)可下能夠發(fā)揮其自身的正確導(dǎo)向作用，為高等院校指引正確的發(fā)展方向。其次，高等院校校園文化具有一定的規(guī)范作用。高等院校校園文化在無形之中會起到一種規(guī)范師生行為的作用，讓師生在潛意識里形成正確的人生觀及價值觀，盡管校園文化是無形的，但是其約束、規(guī)范作用不亞于校園制度對師生的規(guī)范作用。最后，高等院校校園文化具有一定的激勵作用。高等院校校園文化不僅有助于師生形成正確的價值觀，增強師生之間的凝聚力，還能有效激發(fā)學(xué)校組織內(nèi)部成員之間的競爭意識，培養(yǎng)組織成員的整體進取精神，最終提升學(xué)校的整體凝聚力。

2當(dāng)前高等院校校園文化建設(shè)中存在的問題［1］

2．1對校園文化建設(shè)的認(rèn)識和理解不到位

摘要：教育面向全體學(xué)生的功能，從開始的學(xué)習(xí)文化知識逐漸轉(zhuǎn)變成德、智、體、美、勞全面發(fā)展。校園的功能也從簡單的教書育人轉(zhuǎn)變成一種文化場所甚至是當(dāng)代重要的文化輸出陣地。各地校園，特別是高校，在校園文化建設(shè)上不斷推陳出新，為學(xué)生們營造豐富多樣、健康積極的文化氛圍。校園作為一個系統(tǒng)，由多個部分組成，教學(xué)是一部分，總務(wù)后勤也占據(jù)校園管理的重要地位。宿舍的管理、食堂的管理、交通安全管理等，如果說教學(xué)是塑造學(xué)生文化人格的重要手段，那么后勤工作就是這一手段的重要保障。

關(guān)鍵詞：后勤；校園；文化建設(shè)

引言

和諧的校園文化能夠培養(yǎng)孩子健全的人格，有利于塑造全面發(fā)展的人才。新時期，素質(zhì)教育為向社會輸出高質(zhì)量人才提供保障。作為校園文化建設(shè)過程中的有力支持者與保護者，總務(wù)后勤工作必然與校園文化建設(shè)存在著千絲萬縷的聯(lián)系，可以說，沒有后勤工作的有力保證，校園文化建設(shè)將寸步難行。本文對新時期總務(wù)后勤工作對校園文化建設(shè)的影響進行了討論，探究一些實踐中存在的問題以及需要改進和創(chuàng)新的地方。為今后的后勤工作和校園文化建設(shè)提供一種思路，進一步完善相關(guān)工作。

一、校園文化內(nèi)涵

由學(xué)生以及教職人員組成的集體，在一個相對封閉的場所中，完成文化的傳授與人格的塑造，這是校園文化本質(zhì)的內(nèi)涵[1]。廣義上講，校園文化是教師和學(xué)生共同創(chuàng)造的一種文化氛圍，是具有多元性、包容性、抽象性的，也是維系校園這一團體的內(nèi)在動力和基礎(chǔ)。狹義上看，校園文化具體表現(xiàn)在課余活動的開展上。新時期，以學(xué)生施展個性為主，注重天性的解放和文化的內(nèi)在輸出，但是這種自由和個性的展現(xiàn)又不能違背學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)以及新時代價值觀，需要在一種和諧、積極的氛圍內(nèi)，由教師與學(xué)生共同努力創(chuàng)造。

(一)學(xué)生層面除了主動學(xué)習(xí)好文化知識，掌握必要的知識本領(lǐng)，應(yīng)當(dāng)多參與校園文化生活。特別是高校，學(xué)生脫離高中階段的緊張學(xué)習(xí)，需要更豐富精彩的校園生活，高校需要引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校文化生活，有助于提升學(xué)生團隊協(xié)作能力，抵御挫折的心態(tài)以及更好的交際能力。學(xué)生自身也要積極參與其中，以自身的朝氣蓬勃，促進校園文化建設(shè)。

【摘要】校園文化體現(xiàn)了學(xué)校的綜合辦學(xué)實力和水平，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動力，因此做好校園文化建設(shè)尤為重要。高職院校是我國人才培養(yǎng)的重要基地，其校園文化直接影響了人才的整體素質(zhì)，因此加強校園文化建設(shè)更為迫切。本文針對于高職院校校園文化構(gòu)建方面的內(nèi)容進行了分析與探究，并提出具體的構(gòu)建路徑，希望能夠推動高職院校更好地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職院校；校園文化；構(gòu)建路徑；可持續(xù)發(fā)展

一、高職院校校園文化構(gòu)建的意義

校園文化是大學(xué)文化的重要部分，加強校園文化建設(shè)是推動學(xué)校更好發(fā)展的重要途徑。從本質(zhì)上來看，校園文化具有教化功能、文化凝聚功能、文化輻射功能以及職業(yè)導(dǎo)向功能等，高職院校通過進行校園文化建設(shè)，能夠推動自身的特色專業(yè)以及品牌專業(yè)得到優(yōu)化，為校園特色化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時，構(gòu)建校園文化，還能夠促進高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，在優(yōu)良文化的影響下學(xué)生的思想能夠得到凈化，這就能夠促進學(xué)生更好地成長。另外，校園文化是高職院校創(chuàng)新、穩(wěn)定發(fā)展的根基，也是學(xué)校對學(xué)生實施職業(yè)道德教育、定向教育的重要武器，因此可見高職院校構(gòu)架校園文化的意義非凡。

二、高職院校校園文化構(gòu)建中的路徑

1.在高職院校總體發(fā)展規(guī)劃中納入校園文化建設(shè)

為了推動高職院校校園文化建設(shè)的有力進行，應(yīng)當(dāng)在院校總體發(fā)展規(guī)劃中納入校園文化建設(shè)。首先，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建校園文化建設(shè)的組織，并選取相關(guān)人員作為校園文化建設(shè)的重要負(fù)責(zé)人，對該組織進行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，推動組織成員更好地開展文化建設(shè)。同時還要對黨團組織、學(xué)生會等進行綜合利用，使得校園文化建設(shè)步入到良性、高效發(fā)展的軌道中。其次，要構(gòu)建校園文化建設(shè)的規(guī)章制度。高職院校應(yīng)當(dāng)做好校園文化建設(shè)計劃的制定，并對該方面的各種規(guī)章條例進行健全，推動校園文化建設(shè)活動能夠在制度的約束下得到更好地開展。最后，要做好文化保障體系的健全。要根據(jù)高職院校的實際情況制定良好的文化保障體系，勇于創(chuàng)新、開拓思路，推動校園文化建設(shè)的有力進行。

一、技工院校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

技工院校校園文化包含了技工院校全體師生的精神風(fēng)貌、理想觀念、奮斗目標(biāo)、道德規(guī)范等多種元素，體現(xiàn)了校園中個體的精神、行為和整體的制度、環(huán)境。經(jīng)過對某技工院校師生進行的典型抽樣調(diào)查顯示，技工院校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀大致如下：一是對學(xué)校教風(fēng)基本認(rèn)可，對學(xué)習(xí)風(fēng)氣意見不一。有94%以上的學(xué)生普遍認(rèn)為技工院校的校風(fēng)良好或者基本良好，學(xué)生對教師施教的滿意率接近了92%；有超過80%的學(xué)生認(rèn)為目前技工院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)氣上表現(xiàn)基本良好，但是卻僅有38%的教師認(rèn)為目前技工院校學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣還算良好，絕大多數(shù)教師認(rèn)為學(xué)生風(fēng)氣不濃郁。二是文化藝術(shù)活動蓬勃開展，參與比重不高。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，89%的師生普遍認(rèn)為學(xué)校組織開展了大型活動，諸如技能競賽、體育活動、學(xué)術(shù)講座等，并認(rèn)可這些活動的開展能夠為廣大師生帶來娛樂，能夠起到增進了解和愉悅身心的作用。能夠積極參加的教師占到98%，但能夠積極參與的學(xué)生只占到60%。雖然各類活動能夠按照預(yù)定計劃組織開展，但作用并未充分發(fā)揮出來。三是校園文化建設(shè)設(shè)施完善，利用率偏低。大多數(shù)技工院校現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備例如電教化教室、投影儀等教學(xué)設(shè)備基本完善，有90%多的師生普遍認(rèn)可這一點。但是有65%的師生認(rèn)為現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的利用率很低。四是規(guī)章制度合理規(guī)范，師生普遍認(rèn)同。87%的學(xué)生和老師認(rèn)為學(xué)校已經(jīng)建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，能夠充分發(fā)揮職能作用。規(guī)范制定了各項管理制度，能夠發(fā)揮管理規(guī)范效用。81%的師生認(rèn)為完善科學(xué)規(guī)范的技工院校管理制度對于學(xué)校管理和校園文化建設(shè)十分有必要。由此看來，盡管技工院校校園文化建設(shè)已經(jīng)逐步被納入技工院校管理中來，但校園文化建設(shè)的目標(biāo)、方向、措施還有待于進一步明確和加強。

二、技工院校校園文化建設(shè)中存在的問題和不足

從對技工院校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)在技工院校校園文化建設(shè)過程中存在著一系列亟待解決的問題，主要表現(xiàn)在：一是校園文化建設(shè)形式單一。或許是由于技工學(xué)校專業(yè)定向的因素，絕大部分技工學(xué)校在校園文化建設(shè)上表現(xiàn)的形式單一，并且缺乏創(chuàng)新。例如，有的技工院校將開展文體娛樂活動作為校園文化建設(shè)的載體，只一貫注重于活動的開展，使得學(xué)生干部整天忙于籌備各種活動而影響到學(xué)業(yè)，進而對活動失去興趣。而有的學(xué)校則只注重技能競賽，忽視了文化建設(shè)、思想教育對師生的影響，各種比武競賽節(jié)次鱗比，但文體娛樂活動卻少之又少，弄得學(xué)生一身書卷氣。二是校園文化建設(shè)主題不明。根本找不到校園文化建設(shè)的主題和方向，與社會文化混為一談，盡管雕塑和壁畫滿目皆是，營造出一種濃厚的校園文化氛圍，但教師和學(xué)生的行為表現(xiàn)與周圍環(huán)境形成強烈的反差，給人的直觀感受是張冠李戴，令人啼笑皆非。例如將高新科技或航天技術(shù)等象征性徽標(biāo)用于修理、建筑、餐飲等技能培訓(xùn)的院校內(nèi)，形成強烈的反差。或者刻意渲染某一類文化氛圍導(dǎo)致一種元素泛濫，體現(xiàn)不出辦學(xué)的理念和特色，給人一種做作的印象。三是校園文化建設(shè)內(nèi)涵缺失。校園文化體現(xiàn)的是學(xué)校功能與文化內(nèi)涵相結(jié)合的一種精神風(fēng)貌，文化和功能缺一不可。但大部分技工校園文化建設(shè)上單純地追求功能性，體現(xiàn)技能培訓(xùn)、社會就業(yè)等元素過多，給人一種感官上無形的壓力。也有些技工院校片面倚重于制度約束和制度管理，組織人員為落實制度而組織，參與人員為遵循制度而參與，沒有營造出一種祥和的文化氛圍，缺少文化元素和符號的熏陶。甚至為了迎合社會時尚和師生們的娛樂心理，將校園文化建設(shè)庸俗化、大眾化或功利化。四是校園文化建設(shè)實踐不足。部分技工院校片面地認(rèn)為校園文化建設(shè)只是思想教育，將重點放在宣傳和引導(dǎo)上，卻沒有真正給師生搭建實踐操作平臺。在校園文化建設(shè)上出現(xiàn)了虎頭蛇尾、雷聲大雨點稀的現(xiàn)象，導(dǎo)致一些校園文化建設(shè)活動表面上看是轟轟烈烈，但卻沒有實質(zhì)性內(nèi)容。師生在整體素質(zhì)上也局限在紙上談兵的層面，缺乏創(chuàng)新精神、實干能力，在學(xué)習(xí)和工作中過于形式化、理想化。

三、技工院校校園文化建設(shè)存在問題的成因分析

技工院校校園文化建設(shè)之所以存在形式單一、主題不明、內(nèi)涵缺失、實踐不足等諸多問題，究其原因主要在于：一是組織能力不強。大部分技工院校將教學(xué)質(zhì)量的提高和生活技能的培訓(xùn)放在了教學(xué)工作首位，這本身無可厚非。但在培育學(xué)生工作技能的比照下，校園文化建設(shè)體現(xiàn)出明顯的欠缺。首先就是黨團組織、學(xué)生會、自發(fā)團體等組織能力不強，缺乏團體的凝聚力和向心力，這是直接導(dǎo)致校園文化活動和校園文化建設(shè)開展覆蓋面狹小的重要因素。同時技工院校文化建設(shè)方面的專業(yè)人才相對匱乏，對校園文化建設(shè)工作沒有規(guī)劃性和系統(tǒng)性，往往是摸著石頭過河，這也是導(dǎo)致技工院校師生參與度不高的主要因素。二是思想認(rèn)識不足。部分技工院校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生對校園文化建設(shè)的重要性認(rèn)識不足，對開展校園文化建設(shè)工作不夠重視。認(rèn)為文化建設(shè)是社會、國家應(yīng)該從事的，在學(xué)校這一方天地沒必要開展文化建設(shè)。尤其是技工院校將培養(yǎng)學(xué)生的生存技能放在首位，孰不知文化建設(shè)是掌握技能、健全人格的推手。對文化建設(shè)的作用和功能認(rèn)識不深、估計不足是導(dǎo)致校園文化建設(shè)出現(xiàn)一系列問題的根本。三是文化概念不深。由于重視程度和支持力度不夠，對學(xué)校的文化特色和文化內(nèi)涵缺乏總結(jié)提煉。對于校園文化建設(shè)缺乏耐心和細(xì)心，不經(jīng)過醞釀和積淀的過程，導(dǎo)致校園文化建設(shè)偏離了校園本身具備的功能和效用。生搬硬套社會文化或照本宣科其他有相關(guān)聯(lián)的院校的校園文化、企業(yè)文化，導(dǎo)致校園文化建設(shè)的千篇一律，進而欠缺了本身所具備的文化內(nèi)涵，沒有充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的有效作用，這是許多技工院校文化建設(shè)所顯現(xiàn)的共同問題。

四、技工院校校園文化建設(shè)的努力方向

［摘要］文化是一個民族的靈魂，它展示國家和民族的精氣神；是激勵人們推動社會發(fā)展的精神動力。大學(xué)以人才和科研優(yōu)勢進行人才培養(yǎng)、文化研究和服務(wù)社會，是優(yōu)秀文化傳承的載體和創(chuàng)新的基地，在社會改革創(chuàng)新中發(fā)揮積極作用。認(rèn)真分析大學(xué)校園文化建設(shè)中存在的主要問題，準(zhǔn)確把握新時代大學(xué)校園文化建設(shè)的基本要求和著力點，將有助于推進校園文化繼承、發(fā)展和創(chuàng)新，創(chuàng)新校園文化建設(shè)，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供人力資源。

［關(guān)鍵詞］大學(xué)校園文化；創(chuàng)新；新時代

一大學(xué)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問題

新時代我國高等教育已進入發(fā)展快車道，努力開創(chuàng)高等教育改革發(fā)展新局面，以滿足人民對優(yōu)質(zhì)教育的需求，不斷促進人的全面發(fā)展；大學(xué)校園文化在高等教育中發(fā)揮著激勵和滋養(yǎng)作用，是大學(xué)的靈魂。當(dāng)前我國大學(xué)校園文化建設(shè)不平衡、不充分的問題比較突出，主要表現(xiàn)在：一是忽冷忽熱，不夠重視大學(xué)校園文化建設(shè)，二是大學(xué)校園文化建設(shè)缺乏創(chuàng)新能力，三是大學(xué)校園文化建設(shè)無特色，沒有彰顯出大學(xué)的精氣神等等。

（一）對大學(xué)校園文化建設(shè)不夠重視

校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，許多大學(xué)并不重視校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)中存在形式主義，為了讓校園文化的門面好看，搞一些形象工程。一是存在模糊認(rèn)識，校園文化建設(shè)局限于學(xué)生管理上。校園文化建設(shè)僅作為學(xué)生管理部門的工作；召開一些學(xué)生演講會，開展一兩次衛(wèi)生檢查及公益活動，校園文化建設(shè)比較膚淺，沒有形成合力，還停留在舊的教育思維方式上，沒有認(rèn)識到校園文化的深層育人功能，沒有把校園文化建設(shè)納入學(xué)校總體教育發(fā)展中，大學(xué)校園文化的功能沒有得到充分的發(fā)揮。二是制度不健全。有的大學(xué)校園文化建設(shè)制度不健全，缺乏合理的統(tǒng)籌規(guī)劃，校園文化建設(shè)沒有目標(biāo)和動力，導(dǎo)致校園文化建設(shè)在無序中發(fā)展。三是輕視精神文化建設(shè)。有的大學(xué)盡管在校園文化建設(shè)上下了不少功夫，由于忽視了深層的精神文化建設(shè)，沒有處理好通俗文化與高雅文化的關(guān)系，存在著本末倒置的現(xiàn)象。精神文化是大學(xué)校園文化建設(shè)的核心，不僅體現(xiàn)在大學(xué)人的價值取向、人格塑造、思維方式上，而且體現(xiàn)在學(xué)校的價值觀念和精神風(fēng)貌方面。在校園文化建設(shè)過程中，許多高校存在輕視精神文化建設(shè)的現(xiàn)象，影響校園文化建設(shè)的發(fā)展。校園文化建設(shè)要注重物質(zhì)文化投入，也要重視精神文化的培育，要在培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神上下功夫，讓廣大師生煥發(fā)出昂揚向上的精神風(fēng)貌。

（二）大學(xué)校園文化建設(shè)缺乏創(chuàng)新能力

1、一些主要的高校校園建設(shè)問題

1.1缺乏大眾化是校園文化的又一問題某些高校在開展校園文化建設(shè)的活動中缺乏大眾化，一些高校安排的項目和內(nèi)容只考慮到優(yōu)等生，而把大多數(shù)的中等生及相對劣勢的差生忽視了，要知道中等生和差生才是一所學(xué)校最龐大的陣容，所以說學(xué)校舉辦的活動只考慮有特長的同學(xué)參與是相當(dāng)不科學(xué)的。相反的，學(xué)校應(yīng)該舉辦一些豐富的、適合大多數(shù)同學(xué)的、大眾化一些的活動，這樣就使得參加人數(shù)增多，從而加快了校園文化的建設(shè)。

1.2校園文化建設(shè)的個性化不突出眾所周知，不同的學(xué)校有不同的辦學(xué)歷程、建校時間和文化底蘊，甚至是有不一樣的培養(yǎng)人才的方案，所以說，不同的高校建設(shè)校園文化一定要有鮮明的特征，體現(xiàn)出不同的個性。但是令人擔(dān)憂的是，就目前高校開展的校園活動來看，很多的高校在舉辦活動的過程中沒有體現(xiàn)出高校特有的個性，沒有體現(xiàn)出高校自身的特點。

2、校園文化建設(shè)的具體途徑

就目前我國高校校園建設(shè)的問題來探討，已經(jīng)很大程度的影響了我國高校校園文化建設(shè)的推進工作，更別說是文化建設(shè)的深廣度的問題，高校的育人功能想得到充分的發(fā)揮，只有從以下幾個方面著手建設(shè)。

2.1在堅持社會主義文化的同時重視校園文化的建設(shè)

經(jīng)過大量的實踐證明，我國高校校園