一、小學科技活動對小學生科學素養培養的影響

小學科技活動是小學學校教育的重要組成部分。小學科技活動是按照一定的目的要求，對小學生科學素質（科學意識、科學態度、科學能力等）的形成，施以影響的有計劃的活動。

科學素養對人在社會中的生存和發展有很重要的作用，今天的小學生將是明天國家建設的主力軍，其科學素養的高低會直接影響到國家未來科學技術的興衰，影響到國家未來的生存與發展。小學生科學素養的培養是指對在日常生活、社會事務以及個人決策中所需要的科學概念和科學方法的認識和理解，并在此基礎上所形成的穩定的心理品質。具有一定科學素養的人，會對科學產生興趣并渴望探究，能發揚質疑、驗證的科學精神，運用自己所掌握的科學知識和科學方法，去發現問題、提出問題，去解答與實踐有關的問題，或者能描述、解釋和預測自然事物與自然現象。

小學科技活動對小學生科學素養培養的有著重要影響。科技活動為學生提供更多的動手實踐機會。在科技活動中，學生可以根據自己的興趣愛好，按自己擬定的方案去從事各種科學探究活動。如在家建一個小小氣象站，或觀察小貓小狗的生活習性，或測量太陽高度，或自制蒸汽機，或設計一個小發明等等。有時，還可以按教師的布置，在課外進行長期的觀察和實驗，作好有關記錄，并對記錄的數據進行整理、分析，探索研究其中的一些規律。學生在豐富多彩的活動中，培養了動手能力和獨立思考能力，理論聯系實際，從而使他們的科學素養得到了培養和發展。

二、小學科技活動開展現狀

目前小學科技活動的開展取得了一定成績。總體而言，通過科技活動，學生對科技活動的興趣、思維能力、觀察能力、想象能力、動手操作能力等方面均有提高。但還存在一些問題。

（一）小學科技活動項目不全面，科技含量不高

摘要：科技期刊在發表高水平的學術論文時，也要承擔傳播和普及科學知識的社會責任，利用特定學科領域的研究成果開展科普工作，提升大眾的科學素養，實現良好的社會效益。以《廣西植物》為例，從科技期刊樹立正確的輿論導向、普及植物學前沿科學知識、對關注度較高生態事件的科學普及、普及民族植物學知識這4個方面進行闡述，同時對科技期刊做好科普宣傳工作提出了一些建議，旨在提升科普傳播的有效性，培養高素質的科普人才，提高期刊的受眾覆蓋面，提升科技期刊的影響力，拓寬科技期刊的社會公益性。

關鍵詞：科技期刊;科普內容;《廣西植物》;實踐

近年來，生物多樣性遭到嚴重破壞，大氣、土壤污染嚴重，生態系統退化嚴重已成為全民關注的重大社會生態問題[1]。為此，聯合國宣布每年的5月22日為國際生物多樣性日，每年的6月5日為環境日。2020年9月30日，在聯合國生物多樣性峰會上講話，強調“當前全球物種滅絕速度不斷加快，生物多樣性喪失和生態系統退化對人類生存和發展構成重大風險[2]。肺炎疫情告訴我們，人與自然是命運共同體，我們要同心協力，抓緊行動，在發展中保護，在保護中發展，共建萬物和諧的美麗家園。”科技期刊在發表高水平的學術論文時，也要承擔傳播和普及科學知識的社會責任，利用特定學科領域的研究成果的內容優勢開展科普工作，提升大眾的科學素養，實現良好的社會效益。由于人類社會活動的影響，珍惜瀕危植物面臨滅絕的風險，水土流失加劇，土壤化學污染嚴重，生物多樣性保護和環境保護任務艱巨，亟待開展生物多樣性保護和環境生態學方面知識的科學普及工作。《廣西植物》是報道植物系統發育學、植物生理生態、植物與環境、植物化學等方面的綜合性學術期刊，自創刊以來，在堅持“內容為王”、提升學術質量同時，也重視科學普及，履行科技期刊的科普責任。

1科技期刊在科學普及中的內容資源優勢

科技期刊主要發表本學科領域最前沿的研究報告、學術論文及綜述文章，以專業性和科學性著稱。科技期刊在報道某一專業領域內最新研究成果、傳播前沿科學理念上具有無可比擬的優勢，同時科技期刊以其專業媒介的屬性要求也承擔對公眾傳播新的科技成果，宣傳最新的科技理念，提升公眾科學文化素養的社會責任[3-5]。科技期刊在對公眾進行科學知識普及方面具有強大的內容資源優勢，其科學性和權威性是其他大眾媒體和自媒體無法相比的。科技期刊的論文作者大多來自學術水平較高的科研院所或高等院校，所發表的論文大多是該領域的最新研究成果，對了解該領域前沿科學動態具有較強的指導性[6]。另外，科技期刊擁有學術水平很高的編委會和審稿專家庫，時需要經過嚴格的三審三校，在研究的熱點來源、內容的準確性和質量把控等方面具有較強的專業優勢。因此，科技期刊要增加受眾覆蓋面，提升期刊影響力，需充分利用其權威的科學內容資源優勢，利用多媒體技術進行科學知識普及，在更大范圍內創造社會效益和經濟效益，實現可持續發展。多種多樣的植物、植物功能及資源利用、植物生存的環境、植物資源的保護等都是《廣西植物》科普宣傳的內容資源。植物科普的目的是要讓公眾保護生物多樣性，倡導人類與自然和諧共生，共建美麗新世界。本刊以自己的內容資源優勢，按照不同層次的知識儲備將目標對象劃分為中小學生、普通民眾、大學生、政府機關人員等，從植物介紹、植物功能與利用、植物與環境、植物資源保護等方面，以生動有趣的文字配以圖片、視頻來幫助公眾了解植物學領域的基礎知識，培養公眾關注生物多樣性，積極參與到生物多樣性保護中來。

2《廣西植物》傳播科普內容的實踐

2.1樹立正確的輿論導向。科技期刊不僅是科研成果的重要平臺，還有構建社會主義和諧社會的輿論導向作用[7]。必須堅持貫徹執行黨和國家的方針政策，重點推介國家和地方重大項目支持的研究領域，對公眾全面普及本學科領域的最新科研成果及宣傳研究熱點內容，滿足公眾對前沿科學知識的渴求，在公眾獲取科學知識的過程中幫助其樹立正確的輿論導向。2013年9月和10月，主席分別提出建設“新絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的合作倡議以來，我國與有關國家不斷拓展合作區域和領域，共同打造政治互信、經濟融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責任共同體。針對“一帶一路”熱點選題，本刊在2018年第11期和2019年第9期刊登了“一帶一路”沿線植物多樣性研究專欄/專刊，主要介紹了沿線國家或地區的植物新資料、植物遺傳多樣性、植物生態適應性、瀕危植物生境介紹及致瀕危的原因等，對保護沿線植物多樣性及生態環境保護具有一定的指導意義。

科技期刊的讀者是期刊的客戶群，也是期刊生存的基礎。在市場經濟時代，讀者其實可以理解為期刊的“上帝”。期刊一經出現，就把讀者放在了重要的位置。國內期刊關于讀者的研究論文非常多，有的甚至把讀者放在了辦刊的中心位置。以讀者為中心的辦刊思路在很多期刊進行了實踐，也有一些期刊編輯對此持不同態度。我們在辦刊過程中，及與很多期刊編輯交流中發現，很多編輯還是從學科專業出發、從內容出發，大多并未考慮讀者的感受，特別是并未深入分析哪些讀者會對的論文會感興趣，如何根據不同的受眾進行論文編輯。筆者認為，讀者群落直接關系到科技傳播的范圍和效果，值得我們深入的思考，科技論文的科普化在不同場合被提及，但是效果并不顯著，這主要是由于我們在讀者群落上尚需要認真的思考。讀者群落的分布非常重要，針對期刊的讀者群落在傳播方式上進行有針對性的設計安排，將有助于擴大和提升科技期刊的傳播力和影響力，同時也有助于更大范圍地科學傳播，推動科技創新。

1讀者群落分析

石油科技期刊是行業內期刊，長期以來著眼于國內的專業讀者。隨著期刊國際化和科技傳播的需要，受眾范圍在逐漸擴大，這無論對于科技傳播和科技期刊影響力還是科技成果的轉化都有極其重要的意義。經過多年的辦刊實踐，筆者把《石油勘探與開發》的讀者分為國內本專業專家學者、國際學術界專業讀者、交叉或邊緣學科讀者、領導決策層讀者、現場產業技術人員讀者、行業基層讀者、社會讀者等。

1.1國內本專業專家學者

作為科技期刊，讀者群主要來自于本學科范圍內專家學者，他們即使讀者也是作者，同時也有很多是審稿專家，往往具有多重身份。《石油勘探與開發》的審稿專家就有上千個，編輯部幾乎每期的電子刊或者紙質刊均發送給他們，也包括相關領域的大學教授、油田技術骨干等。這類讀者是我們期刊的主要讀者，他們本身是本學科領域的專家，大多數時時關注本專業的研究進展，多數人對學術界的研究態勢有比較清楚的了解，對于呈送到眼前的最新研究進展或研究成果抱有比較濃厚的興趣。但是經過統計，由于過去的紙媒受到經費的限制，并非都會訂閱所有的科技期刊，此外目前電子刊物的發送多數采用電子郵件的方式，受到通訊方式不全等原因，第一時間讀到新論文的這類讀者仍然只是少數。

1.2現場技術人員

石油行業專業讀者里還有大量在油氣田現場工作的技術人員，這類讀者具有扎實的石油勘探開發理論功底，也有豐富的實踐經驗，他們主要的工作是理論技術的應用為主，部分參與到科技研發。這類讀者大多數并不寫論文，但是對于科技成果的產業化意義重大。他們是把科技成果應用到企業實踐的主力軍，關系到科技能夠實實在在轉化成生產力的問題，如何吸引這部分讀者是石油類科技期刊的重要工作。

作者：汝艷紅 單位：濟南職業學院

“政治與藝術之關系，自其內部言之，則政治之發達，全根于理想，而理想之真際，非藝術不能發現。自外部觀之，則藝術者固握政治之樞紐矣……且政學中之所謂進步，皆借藝術以成之。”[1]杜亞泉在這里所表述的“藝術”不是現在所定義的藝術，而是指的科學技術，他認為科技是政治經濟文化等一切的基礎，科學技術對一個國家的發展至關重要。正因為對科學的重視，杜亞泉的一生都在進行科學知識的傳播，從編譯到著述，從教學到傳播，身體力行，鞠躬盡瘁。他對科學普及貢獻卓著，被譽為“科學出版的先驅”。思想指導行動，信念支持選擇，是什么樣的思想指導杜亞泉畢一生之精力投身科學傳播？又是什么樣的信念支持杜亞泉理性持重地傾注科學傳播？簡而言之，是他獨特的知識分子情懷。傳播科學知識幾乎是杜亞泉的畢生追求，從《亞泉雜志》、《普通學報》、《科學世界》到《中外算報》，杜亞泉身體力行，編輯、編譯、撰寫科普小常識、科技論文、引介西方前沿科技咨訊等，“在他的醉心背后有一種顯而易見的關懷在焉”[2]。這種關懷，為的是國家長遠的發展，內在的發展，即國家的實力。

一、杜亞泉的知識分子情懷

杜亞泉(1873-1933)生活的這幾十年，中國的政治、經濟、文化都發生了前所未有的變化。政治上，中國陷入了半殖民地半封建社會的深淵；經濟上，中國自給自足的自然經濟被打破，中國被卷入世界市場；文化上，延續幾千年的封建科舉制度被廢除，出現了新學堂。作為一個由“士”脫胎而來的近代知識分子，杜亞泉始終沒有擺脫儒家道統的影響，經世致用，折衷調適，對民族文化精髓的呵護和捍衛始終是他心底深處最強的精神支撐。但是，杜亞泉畢竟又是近代歷史上的中國知識分子。中國近代知識分子，是在國門洞開、列強入侵的遭逢下，在中國向半殖民地半封建社會轉變的過程中，在科舉廢除、西學東漸的大環境下應運而生的，他們自覺地承擔起了傳播新技術、新思想、新知識的重任，或從事理論的探討，或從事新知的編譯，或從事實業的開創，力所能及地在各自不同的領域推動著中國的前進。像梁啟超、蔡元培、詹天佑等一大批愛國人士一樣，杜亞泉也可以算作中國第一代知識分子的代表。杜亞泉的知識分子情懷———為國家謀文化上之建設，既對本國文化有著深厚的感情，又對外來科技抱有熱烈的激情，想完美地進行契合，甚至“拿來”之后進行超越，師夷長技以制夷。這種情懷此起彼伏地隱匿在他的內心深處，既有著“士”的胸懷，更有著近代知識分子的擔當和責任。這種情懷，對他的科技傳播實踐以及思想文化傳播都有著方向性的影響，其表現就是積極引進先進的科技知識，普及科學文化，并在思想上采取折衷調適，這在杜亞泉與陳獨秀的文化論戰中能窺一斑。

二、杜亞泉的科學傳播實踐

(一)科學救國思想的萌發

杜亞泉18歲的時候，覺“帖括非所學”，轉治訓詁學。甲午戰爭的慘敗，使得杜亞泉放棄了這些不切實際的經學訓詁研習，開始改為專習數學，從而觸摸到了科學的門徑。25歲時，杜亞泉在全縣的算學考試中位居榜首，從此對于科學產生了濃厚的興趣，自學了動物、植物、礦物、化學、物理等諸多學科。涉獵廣泛的杜亞泉越來越感到中國對于科學知識的渴求，感到需要有人將科學知識傳播進來，更重要的是對國人進行全面普及。而通過創辦期刊以及撰寫編譯科技文章、傳達科技新資訊使國人對科學感興趣并有熱情去學習和運用科學，以此達到科學的全面普及正是杜亞泉開啟的科學救國的實踐道路。

作者：樓旭東 單位：大連理工大學人文與社會科學學部

一、動漫與科學傳播的概念及模型

動漫，是動畫和漫畫的合稱。因為兩者之間存在密切的聯系，所以一般把兩者結合在一起稱為動漫，但是兩者之間同時又存在著很多差別。動畫所指的是由許多幀靜止的畫面連續播放時的過程，其靜止畫面可以由電腦制作，也可以通過手繪，抑或只是黏土模型每次輕微的改變，然后再拍攝，當所拍攝的單幀畫面串連在一起，并且以每秒16幀或以上去播放，使眼睛對連續的動作產生錯覺，誤以為看到了活動的畫面。通常這些的影片是由大量密集和乏味的勞動產生，就算在電腦動畫科技得到長足進步和發展的現在也是如此。動畫可以分為三種：傳統動畫、定格動畫與數字動畫。

漫畫主要分為兩種。一種是指筆觸簡練，篇幅短小，風格具有諷刺、幽默和詼諧的味道，而卻蘊含深刻寓意的單幅繪畫作品。另一種是指畫風精致寫實，內容寬泛，風格各異，運用分鏡式手法來表達一個完整故事的多幅繪畫作品。兩者雖然都屬于繪畫藝術，但不屬于同一類別，彼此之間的差異甚大。但由于語言習慣已經養成，人們已經習慣把這兩者均稱為漫畫。為了區分起見，把前者稱為傳統漫畫，把后者稱為現代漫畫。[1]科學傳播是科學哲學和科學史領域中一個新興的學術領域，它與傳統科普和傳播學都有著密切的關系。在我們這個科學時代，科學在社會生活中的重要地位是不言而喻的，因而，一般看來，科學傳播的意義也是不言自明的。首先科學應該得到傳播，得到效率更高、范圍更廣的傳播。然后，再討論誰來傳播，通過什么傳播，傳播什么，以及向誰傳播。[2]科學傳播典型模型的劃分根據科學傳播本身的分類可以分為4個，其中一個是針對科學共同體的，稱為“同行評議”模型，跟傳播學中所講的“把門人”理論很相近。“同行評議”制度指的主要是關于某一領域的科學問題，只有相關的同行專家說了算，研究論文是否應當發表，要同行評議后才能決定。[3]這樣雖然在某些層面上可以保證科學研究的發展方向，但是因為主觀性和局限性較強，因此也存在著很多問題，但是就目前而言，尚且沒有更好的方法進行替代。這個模型只直接設計科學家及相關科研管理部門，更廣大公眾則聯系不大。在面向公眾的科學傳播上，存在著“三段學說”，即傳統科普→公眾理解科學→有反思的科學傳播。[4]伴隨著這一學說，就出現了面向公眾的科學傳播的3個模型，分別是中心廣播模型、缺失模型和對話模型。這3種模型分別基于國家立場、科學共同體立場和公民立場。

二、動漫與科學傳播結合的必然性

上文所提到的“三段學說”，在我國只能在邏輯上成立，從歷史角度講，我國并沒有經歷這樣的進程。我國的科普教育機構大多是被納入政府序列的專業科普機構，所以中國的科學共同體只需要面對政府，而并不需要面對群眾。與西方發達國家相比，我們從公眾理解科學這一方面就開始有很大的缺失，我們的科普推廣僅僅還是停留在教育階段，更多地體現為一種公益活動或者教育課程，遠遠不能達到科學的廣泛和有效傳播。在很多時候，中國科普已經不是政府立場，而是蛻變為科普機構立場了。科普的市場化和專業化勢在必行。[5]科普的市場化和專業化的結合需要一個有力的支撐點，大眾傳播在科學傳播中就起到這樣的作用，將成為科學傳播的中堅力量。首先，大眾傳媒是信息的生產者和傳播者，是輿論的引導者，是言論自由的推廣者和實行者，是輿論監督的倡導者，這些理念符合科學傳播的要求。其次，大眾傳媒擁有豐富的媒介資源，是大眾傳播的既有渠道，如果科學傳播于大眾媒介相結合，就能保障科學傳播渠道的暢通。另外，科學的發現是具有前瞻性和偶然性的，這就使得一般大眾很難即時接受最新的科學發現，同時，科學事業具有其本身的專業性和復雜性，很多專業術語會讓受眾感覺晦澀難懂，這樣一來，就不能達到有效的傳播，所以需要傳播從業者在科學家與公眾之間打造橋梁，運用專業素養將科學語言化繁為簡，傳播給受眾。動漫作為大眾傳播的一種方式，它具有輕松幽默、通俗易懂、形象生動、寓教于樂等特點，有著廣泛的受眾基礎。無論是從傳統漫畫到現代漫畫，還是從傳統動畫到數字動畫，動漫產業一直處在不斷地發展中。這種發展反映出了科學的不斷發展和進步，也為科學傳播提供了途徑。動漫可以從視覺和聽覺等方面對人們產生影響，影像與聲像的結合帶來的震撼會使得語言和文字都變的蒼白。另外，一想更利于人們去理解，去體會，可以將原本復雜的科學現象真實地展現在人們面前，增加傳播的有效性。基于科學傳播的媒體轉向傾向，科學傳播需要找到一種或幾種有效的傳播方式，它的這種需求可以為動漫在新的領域———科學傳播領域搭建一個發展的平臺，使動漫不再以娛樂為主。

三、動漫在科學傳播中的表現形式

一、指導思想、基本原則和主要目標

（一）指導思想。

以新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中、六中全會精神，堅持黨的全面領導，堅持以人民為中心，堅持新發展理念，統籌推進“五位一體”總體布局，協調推進“四個全面”戰略布局，全面貫徹落實總書記關于科普和科學素質建設的重要論述，認真落實《全民科學素質行動規劃綱要（2021-2035年）》和省委、省政府的工作部署，以提高全民科學素質服務高質量發展為目標，以踐行社會主義核心價值觀、弘揚科學精神為主線，以深化科普供給側改革為重點，大力普及科學知識、弘揚科學精神、傳播科學思想、倡導科學方法，在全省形成講科學、愛科學、學科學、用科學的良好氛圍，推動全省全民科學素質建設與經濟社會協調發展，為科技強省建設提供基礎支撐。

（二）基本原則。

堅持協調發展。科技創新與科學普及是實現創新發展的“兩翼”，推動把科學普及擺在與科技創新同等重要的位置，增強科技創新與科學普及協調發展的行動自覺，加大科學普及工作力度，努力實現科學普及與科技創新協調發展。

堅持融合發展。推動科普全面融入經濟社會發展的各領域、各環節，探索“科普+鄉村振興”“科普+文明城市創建”“科普+旅游”等融合發展模式，推動科普助力經濟社會發展。

堅持聯動發展。建立協調聯系機制，推進省市縣三級聯動、部門行業互動，激發高校、科研院所、企業、基層組織、科學共同體、社會團體等多元主體活力，激發全民參與積極性，構建政府、社會、市場等聯動發展、協同推進的社會化科普大格局。

摘要：農業科普工作是加快推進中國特色農業現代化、助力鄉村振興發展的重要舉措。而農業科普創作是將深奧、抽象的農業科學知識、科學原理轉化成人民群眾喜聞樂見、通俗易懂的形式進行傳播，以提升農民科學素質和公眾農業科學素養，是農業科普工作的源頭。筆者從創作的選題、創作隊伍的組建、創作手法、傳播渠道以及存在問題和建議5個方面進行討論。創作選題要分析了解受眾目標與受眾需求；組建包括科學家團隊、科普創作團隊與媒體渠道在內的協作團隊；創作時要體現科學性與思想性，注重生動形象、通俗易懂的創作技巧以及各種新技術手段的應用，借助互聯網擴寬科普作品傳播渠道。文章最后就如何改善農業科普工作的激勵機制與培養專兼職科普創作隊伍提出建議。

關鍵詞：農業科普創作；選題；創作隊伍；創作手法；信息化

0引言

農業科普創作是農業科普工作的源頭。農業科普創作是將深奧、抽象的農業科學知識、科學原理轉化成群眾喜聞樂見、通俗易懂的形式進行傳播的創造性勞動。其呈現形式大致包括科普展教品、科普圖書、科普掛圖、科普游戲、科普講義、科普視頻、科普動漫、多媒體交互等[1]。隨著國內農業高新科技以及互聯網與信息技術的迅猛發展，農業科普創作環境發生很大變化，農業科技新成果不斷問世，自然學科之間以及自然科學和社會科學之間相互滲透日益明顯，多媒體時代人們的閱讀興趣、閱讀習慣各異等[2]，這些變化都是當前農業科普創作面臨的新挑戰。近年來，國內不少專家學者從不同的角度對現代科普創作進行了研究和探索。楊文志[1]針對現代科普創作的基本理念進行了研究，余子真[7]、張天慧[8]、陳玲等[9]、李正興[16]從科普創作人才培養的角度進行探討，肖云[11]從聯網時代下的科普融合創作模式進行了探討等。但針對當前農業科普創作的研究尚屬于薄弱環節，故筆者基于多年三農科普工作經驗，以如何應對當前科普創作面臨的挑戰為切入點，提出了農業科普創作過程中必須堅持目標導向、需求導向、創新思維和互聯網思維，并具體從創作的選題、創作隊伍的組建、創作手法、傳播渠道以及存在問題和建議等5個方面提出認識與看法，以期得到同行的批評指正。

1農業科普創作如何選題

選題是科普創作頂層設計，是關鍵步驟，它幾乎統領創作的全過程。在農業科普創作選題時，應先考慮農業科普的受眾特點和科普目的，充分了解受眾的科普需求，選題才能做到有的放矢。

1.1受眾特點與科普目的

科學文藝是運用文學藝術手法反映科學及其相關內容的一類文學作品的通稱。蘇聯著名科學文藝作家伊林在澄清科學文藝概念時認為：科學文藝體裁是一種新的文學門類，它一方面接近于文學，另一方面又接近于科學。鄭文光指出，“在我國，習慣地稱之為‘科學文藝’的作品，可以分為兩個類別，文藝性的科學讀物和以科學為主題的文藝作品兩類。前者包括科學童話和科學幻想小說，后者包括伊林式的長篇科學文藝讀物、短篇的科學小品、科學故事、科學考察記和游記；至于科學詩，恐怕相當一部分應算是科學童話詩；而科學相聲應該屬于表演藝術的領域”[1]。鄭文光對“科學文藝”作了廣義和狹義的區分，廣義是指“文藝性的科學讀物和以科學為主題的文藝作品”，狹義單指“文藝性的科學讀物”[2]。本文參考以上研究，考慮到科學文藝的“跨界”特質，將其涵蓋的作品分為兩類：一部分科學文藝作品姓“科”，以普及科學技術為宗旨，借助文學藝術手段來表現科學技術內容，其性質仍為科普讀物；還有一部分科學文藝類作品姓“文”，或多或少有一點科學內容，但不過是作為服務于文藝要求的手段，并不以普及科學技術為目的。科學文藝的體裁主要包括科學幻想小說、科學童話、科學寓言、科學散文、科學隨筆、科學詩、科學小品、科學故事、科學家傳記、科學報告文學等多種形式，是一個巨大的門類[3]。新中國成立以來，專門刊發科學文藝類作品的期刊在時代的洪流中經歷著此消彼長的歷程。中國科普作家協會主辦的《科普創作》和天津新蕾出版社旗下的《智慧樹》，以刊發科學文藝類作品為主。《科普創作》創刊于1979年，1992年更名為《科技與企業》，2016年復又更名為原名。《智慧樹》創辦于1981年，1986年停刊。專門刊發科幻作品的雜志以《科幻世界》獨大，其前身《科學文藝》創刊于1979年，1991年更名為《科幻世界》，現在已成為全世界發行量最大的科幻類雜志。2000年前后，中國大陸曾經出現過將近10種科幻雜志，如《科幻海洋》《科幻大王》《世界科幻博覽》等。刊發科學文藝類作品的科普雜志數量更多，如《我們愛科學》《知識就是力量》《科學24小時》《飛碟探索》《科學與文化》等雜志均刊發相關作品。科幻類作品在2015年劉慈欣獲獎后迎來井噴發展時段，“以2016為例，中短篇科幻小說發表數量急劇增長。各家專業/半專業平臺發表總篇數全年錄得461篇，發表總字數高達數百萬字。對比2011年的196篇，可見其增速之迅猛”[4]。科學文藝類作品是科學與文藝的混血兒，有不同于一般科普作品的特質，但目前習見的分法是將科學文藝類期刊統一納入“科普”期刊的門下，相應地，科學文藝類作品也被納入科普作品的范疇。這種看法容易泯滅科學文藝作品的特殊屬性。本文將科學文藝類期刊及其作品從一般科普作品的視野中剝離出來，考慮其編輯的特殊性，從期刊發展定位、編校、組稿三方面指出科學文藝類期刊在編輯過程中需要注意的問題。

1科學文藝類期刊需要明確發展定位

科學性和文學性兼備是科學文藝類期刊的兩大本質屬性，也是區別于一般科普類期刊和文學期刊的基本特質。科學文藝類期刊應在明確自身特質的基礎上，走分眾化、專業化、特色化之路。由綜合性向專業性轉變是國際期刊業在“二戰”后就逐步顯現的態勢，目前這一趨勢更為明顯，曾經輝煌的大型綜合類期刊慢慢走向沉寂，分工越來越細的專業性期刊卻奇軍崛起。例如，美國田納西州有一家《鞋帶》雜志，專門介紹各種鞋帶的制作、質量和使用方法，雜志創刊五年，就成為一家擁有2500萬美元資產的公司，贏得不少讀者。細分市場，走專業化發展之路，期刊才能在市場競爭的沖擊下獲得一席之地。分眾化和專業化要求期刊“有所為而又有所不為”地選擇傳播對象與受眾范圍，分清核心讀者、非核心讀者與潛在讀者，做到突出重點，有的放矢。以《科幻世界》的發展與更名為例，1979年該刊創刊時名為《科學文藝》，辦刊宗旨是“以文藝的形式普及科學”，欄目設置有報告文學、傳記、小說、科幻小說、科學童話、科幻電影劇本、科學詩、隨筆、科學家故事、文藝理論、科學史話等，內容駁雜，科幻小說僅是其中一個欄目。1991年，《科學文藝》正式更名為《科幻世界》，定位為面對中學生群體的科幻期刊。“這并不是簡單的更名，而是把一個面目模糊的刊物，變成一個定位明晰，宗旨明了的市場雜志”[5]。明晰的定位是《科幻世界》取得成功的重要原因。隨著市場不斷延展，《科幻世界》雜志進一步分眾分層化，相繼創辦《科幻世界》《科幻世界•譯文版》《科幻世界•少年版》和《科幻世界畫刊•小牛頓》四種深受中國青少年讀者歡迎的暢銷期刊和幻想類圖書項目。2016年天津百花文藝出版社在“科幻文學館”書系的基礎上創辦“時尚新銳科幻雜志”《科幻Cube》，這是一本主要面向對新興科技、科幻文化和文學等感興趣的、具備一定經濟實力的成人讀者群的時尚科幻刊物，每期策劃一個科幻主題，非小說欄目圍繞主題組織，其讀者定位較為明晰地鎖定在白領讀者，某種程度上也避免了與老牌科幻雜志《科幻世界》的受眾定位發生沖突。

2版式設計、稿件內容的表達要遵從“三性”原則

科學文藝類期刊的版式設計、稿件內容的表達要具有科學性、文學性和思想性，這三條準則是辯證的統一體內的幾個方面，缺一不可，體現了科學文藝中真善美的緊密關聯，共同構建了科學文藝作品的獨特質地與景觀。

2.1科學性

由于科學文藝涵蓋姓“科”和姓“文”的作品，在實際編輯工作中，對其科學性要采取分別對待的方法。姓“科”的作品，諸如科學小品、科學故事、科學傳記、科學考察記等，必須嚴守科學性的要求，即這類稿件中的科學知識需要達到一定的水平和深度，表述的科學知識，包括科學思想、方法和內容，必須正確、準確、先進，避免出現科學硬傷。姓“文”的科學文藝類作品，如科幻小說、科學童話，也要注意科學性，不能違反基本的科學事實和科學常識，還要有助于培養讀者的科學態度、科學思維和科學精神。同時，應考慮科學文藝作品的特殊性，它既不是數理化教材，不是科學論文，也非一般的科普文章，對其包含的科學內容，決不能以精準縝密來要求，因為這里的科學已經是藝術化了的科學。圍繞科學文藝作品的科學性的爭論時有發生，20世紀80年代圍繞科幻小說是姓“科”還是姓“文”引發的論爭就是一例。當時葉永烈的小說《世界最高峰上的奇跡》描寫科考隊在珠穆朗瑪峰發現恐龍蛋化石并孵化出古代恐龍，被古生物學家批評為“偽科學”，會毒害青少年。《太平洋人》說從太平洋底26期年第第卷PUBLISHINGJOURNAL分裂出一個行星，上面的猿人復活了。科學評論家指出，“死而復活違反自然規律”，“陶器的出現是新石器時代的標志，新石器時代的人屬于智人”，小說里200萬年前的猿人能制造陶罐“無論如何也講不通”，“是對人類發展史和考古學的極大不尊重”。無獨有偶，2016年也有一場關于科學童話的科學性的論爭，鄂教版小學語文二年級上冊有一篇科學童話——《會上樹的魚》，里面提到海邊一棵大樹上有一群小蝸牛在吃樹葉，彈涂魚爬到樹頂，將這群“害蟲”全吃光。故事所講的“彈涂魚上樹吃蝸牛”遭到國內相關專家批評，認為這一說法違背科學，內容“不靠譜”。該篇童話的作者張沖則找出例證反駁：彈涂魚的視力很好，在看到樹上有蝸牛時，是有可能爬到樹上捕食的。之所以發生這種論爭，是因為公眾乃至專家沒有廓清科學文藝作品的獨特屬性，即作品中表現的科學是藝術化的科學。這要求編輯在編校科學文藝類稿件時，對其涉及的科學問題要拿捏好分寸。對于對科學性要求較高的“科”類稿件中涉及的較為專業的知識或是新興學科知識，慎重起見，應該請相關專家審閱，把好科學性這道關。