摘要：

隨著市場經濟的持續繁榮與發展，學生和家長對基礎教育的需求不斷增加，教育培訓市場進入了發展的快車道。與此同時教育培訓機構存在的問題也日益凸顯，本文對中小學校外教育培訓機構開展調研，查找存在問題并進行對策探究，以期更好發展，使之成為校內教育的有效補充。

關鍵詞：

中小學校外教育培訓機構；發展；問題；對策

中小學教育培訓機構是指從事中小學學齡段教育輔導的社會機構，它是相對于普通學校而言的，是教育培訓市場的主力群體。隨著十幾年的發展，中小學教育培訓機構已經成為普通中小學校的知識補充體和深化體，為教育服務行業創造出了巨大的經濟收益，成為教育行業持續繁榮的一股新的增長極。

一、中小學校外教育培訓興起的原因

近年來，教育培訓市場進入了發展的快車道。經過筆者實地考察走訪，發現自2001年南通市第一家教育培訓機構成立以來，教育培訓機構從小到大，從無到有，發展勢頭迅猛，數量逐年提升，現如今全市總計共有236家在教育局、民政局、工商局注冊的中小學教育培訓機構。如何有效利用這些教育資源，科學進行教育功能的區分，有利引導，成為筆者關注的課題。因此，對中小學教育培訓機構進行調查和研究有著積極的社會學意義和教育學意義，這是對社會教育發生重大變革的一次實踐性探究，也是為學校教育教學改革所做的深度思考和策略組織。筆者對該選題進行了實地調研，走訪了江蘇省南通市29家典型的中小學輔導機構，實地探訪了3家普通中小學校，發放612份有效問卷，訪談36人，并查找相關資料進行分析整理，作為本文的數據來源和論述依據。中小學教育培訓興起的原因較為復雜。從社會文化環境上來看，家長期望子女能通過教育選拔機制來改變命運，教育需求顯著提高，由單一轉向多元，為孩子報各種輔導班補習功課，從而催生了這一現代教育產業。從應試教育體制來看，我國的升學考試選拔人才機制是教育輔導產業得以存活并發展的重要原因。從經濟層面來看，教育行業本身就具備極大的市場潛力和經濟價值。從政策導向來看，隨著素質教育以及基礎教育新課程改革的深入，基礎教育辦學力量從學校的一元封閉向社會的多元開放。

摘要:在“雙高”背景下，小學教育專業群的組建對高職教育產生了深刻的影響。順應國家“加強鄉村學校教師培養”的號召，組建適應農村教師發展的小學教育專業群成為大專師范院校發展的必由之路。在遵循準確性、有效性和有用性等原則基礎上，分析小學教育專業群建設的背景和組建小學教育專業群的可行性，從專業群服務的產業、人才培養定位、建設目標、建設內容等方面提出小學教育專業群建設構思方案。

關鍵詞:小學教育全科;專業群;課程體系;組建邏輯

一、小學教育專業群建設的背景分析

(一)國家重視“發展農村教育”

教育部等五部門在《教師教育振興行動計劃(2018—2022年)》中明確提出了“加強鄉村學校教師培養”的要求?！稄V東省實施鄉村振興戰略規劃(2018—2022年)》強調“要優先發展農村教育事業”。2017年12月22日，廣東省教育廳最新頒布的《廣東“新師范”建設實施方案》指出要建設具有廣東特色的“新師范”。

(二)粵西北地區小學教師缺口大

據《羊城晚報》報道，廣東省為適應2020年小學學位新增速度過快的需要，小學教職員急需補充編制9萬多。按照這樣的發展趨勢，特別是粵東、粵西和粵北一些欠發達地區的小學師資欠缺問題將更為嚴重，急需培養小學教師加以補充。

摘要：農村教育問題一直是我國重點關注的問題，就目前我國農村小學教育的實際情況來看，由于受到當地社會經濟發展、交通環境以及其他因素的影響，農村小學教育中出現了較多的不足，嚴重影響了農村小學教育的質量和效率，影響了農村教育事業發展。為此，本文就農村小學教育問題進行簡要地分析和探討，并提出改善農村小學教育的現狀一些舉措。

關鍵詞：農村小學教育；現狀；對策

我國農村小學教育中仍然存在較多問題，這些問題的存在直接影響著農村小學教育的長遠發展以及教育的有效性，對農村學生的人生發展十分不利，也不利于促進農村教育的發展，并且影響社會的全面發展。因此，筆者對農村小學教育的現狀進行分析，并根據這些問題提出相應的解決對策和建議。

1當前農村小學教育的現狀分析

1.1學校的基礎設施建設有待完善

根據有關調查顯示，我國農村小學教育基礎設施建設中，只有10%左右的農村小學配置了齊全的教學設備，如班級級別都配置了多媒體教室，學校級別有微機室等，但是絕大多數農村小學學校并沒有這些設備，甚至很多學校仍然在使用投影儀、收錄機等電化教學器材，可以看出農村小學教育與現代化教育脫軌現象嚴重。此外，從農村小學的圖書館設計以及其他方面的基礎設施建設來看。很少有農村小學建立專門的圖書館，大部分學校的圖書館都是簡單的書籍堆積場所，且書籍數量有限，書籍更新速度遠遠落后于時展，甚至有些書籍因為缺乏妥善的管理出現了嚴重損壞的問題，難以達到促進學生學習的效果[1]。對于農村小學的音樂、美術以及體育等器材而言，農村小學教育在這些方面的投入和建設也較為不足。大部分農村小學沒有設置專門的音樂教室，美術教學中由于多媒體設備的不夠完善也只能以簡單的彩色粉筆來進行替代，體育課只是簡單的籃球課、跑操、自由活動等，沒有配備多項目的體育場所。農村小學的基礎設施上的不足嚴重影響了學生學習的外在環境和條件，限制了農村小學教育的長遠發展。

1.2教師隊伍建設有待完善

【摘要】

受應試教育影響，我國目前的幼兒教育“小學化”傾向表現十分明顯，這對幼兒的健康成長極其不利。針對這一現象，本文介紹了幼兒園“小學化”傾向的概念及幼兒園“小學化”的主要危害，并對如何走出幼兒園“小學化”的誤區進行了思考，希望能為“幼兒教育小學化”傾向的防治提供相關參考。

【關鍵詞】

幼兒教育；小學化傾向；危害；防治

引言

近些年，我國教育事業不斷發展，幼兒園教育水平也有所提升。但受到應試教育和不良社會宣傳的影響，我國的幼兒教育事業“小學化”傾向變得十分突出，嚴重損害了幼年兒童的健康成長，而且該現象已經成為了影響幼兒園發展的最大問題。而解決該問題的前提是明確什么是幼兒園教育“小學化”傾向，并正視“幼兒教育小學化”的危害性，在政府、幼兒園、小學、家長的共同努力下使幼兒教育發展中走出“小學化”的誤區，促進幼年兒童的健康成長。

一、何為幼兒園“小學化”傾向

摘要：文章以某高職學院為例對小學教育專業進行人才培養方案研究，探討當前高職院校小學教育專業人才培養存在的問題，分析其原因，并結合當前國家對基礎教育的要求，探討突破當前小學教育人才培養的瓶頸，不斷提高專科層次小學教育人才的針對性、適應性和實效性。

關鍵詞：小學教育；人才培養；?？?/p>

一、研究緣起

當前我國小學教育人才培養的主要渠道是師范教育，尤其是本科層次的小學教育專業人才培養。由于招生優勢，一些大專院校也開設小學教育專業。但是隨著各地小學教師考編門檻不斷提升，小學教育專業人才培養開始出現諸多問題。本論文試圖從S省某高職院校為例進行問卷調查、深入訪談，探討當前高職院校小學教育專業人才培養存在的問題，分析其原因，并結合當前國家對基礎教育的要求，進一步探討如何突破當前小學教育人才培養的瓶頸，不斷提高專科層次小學教育人才的針對性、適應性和實效性。

二、高職?？菩W教育專業人才培養現狀及問題

當前S省開設專科層次小學教育專業的院校有7所，這些院校在人才培養過程中著重培養掌握小學教育專業的基礎理論、基礎知識、基本技能；具有良好職業素質素養，具備現代教育理念及創新精神的高素質、高技能專業人才。畢業生能從事課程的教育教學工作和管理工作，也可在教育培訓機構、教育行政管理機構任職。實際上這種人才培養在當前既缺乏針對性又缺乏適應性和實效性，使得本專業?？飘厴I生的就業競爭力極為薄弱。以S省為例，各地教育局在小學教師考編中對學歷準入條件極為明確，本科及其以上的學歷條件，將專科畢業生拒之門外。盡管?？飘厴I生能夠以代課教師的身份被臨時聘用，但進校后面臨著同工不同酬，待遇低福利差等問題。除此，專升本成為小教?？粕牡诙l出路。究其原因主要如下：首先，人才培養的定位不準。在人才培養模式上?？圃盒：捅究圃盒Ｔ谌瞬排囵B的目標、規格上略有不同。本科層次的小學教育對學生的知識深度、廣度、能力要求上高于大專。在課程設置時，課程類別上，本科和?？撇o質的差別。但是專科層次的小學教育專業學生在就業中受崗位限制不得不與本科學生進行競爭。在當前小學教師準入條件提升為本科學歷的當下，?？圃盒Ｈ詫⑷瞬排囵B定位為“語數外”老三科方向，并進行不分科的全科培養，使得學生能力并不突出，即使在競爭臨時代教崗位時也不具任何優勢。其次，培養方式缺乏特色。在仔細對比本科、專科小學教育專業二者人才培養方案過程中發現，?？圃盒Ｔ谂囵B目標、培養方式、培養標準，尤其是課程設置在本質上極為相似。盡管高職院校旨在培養技術技能人才，但在課程設置上卻高度借鑒本科“普通類課程+專業教育+教育實踐”這一課程體系。本科生和?？粕谥R儲備、基本素質、學習能力等方面存在諸多差異，這種課程體系培養出的?？茖W生在知識、能力和專業素質上同本科生相比既缺乏競爭力又缺乏自身特色。究其根本原因，高職院校在小學教育專業人才培養上缺乏對當前小教人才需求的深入了解，未能找準特色特點，明確高職小教專業人才培養的定位和目標。

三、專科小學教育人才培養的出路

一、視頻系統在教育培訓中應用的優勢

（一）“點對點”即時培訓

視頻系統培訓突破了傳統培訓模式的空間、時間的限制，使得整個培訓具有了更強的“時效性”。視頻系統培訓模式下，受訓者可以通過安裝專用的客戶端應用軟件或者是從網頁直接點擊進入，接受“點對點”的培訓或者是自主點播培訓。視頻系統下，教師在主教室進行講授，受訓者在各自工作的地點或者家里“聽課”，這種培訓模式具有雙向傳輸的特點，使得受訓者擁有到現場進行培訓的感覺。

（二）“開放性”培訓

視頻系統培訓模式具有靈活、開放的特點，教學內容豐富、教學方法科學合理，其在素質教育、繼續教育以及職業教育中得到了廣泛的應用。中小學教師教育培訓模式的形式、內容必須要體現與時俱進，否則，就難以跟上新課改教學的目標要求。將視頻系統應用于中小學教師教育培訓模式中，有助于根據培訓者、受訓者的需求及時更新培訓的內容、設置專門的討論話題，提高培訓成效。視頻系統的應用，在培訓者與受訓者之間、不同的受訓者之間搭建了一個良好互動的平臺，借助該平臺，教師可以將已授課程視頻、課件、音頻以及電子講稿等上傳到網站，受訓者可以根據自己的時間、知識掌握的程度來選擇學習的內容、時間，提高中小學教師培訓的效率，使得培訓更加具有針對性、實效性。從國內教師培訓的應用情況來看，基于視頻系統的教師暑假培訓模式，就為廣大中小學教師提供了一個開放性的學習機會，這是傳統的培訓模式所難以相提并論的。

二、視頻系統在教育培訓中應用的領域分析

視頻系統采取實時傳遞、錄播播放培訓內容的方式，以教學、科研、管理為主要內容，對受訓者進行視頻培訓，對提升廣大受訓者的水平、能力具有重要的意義。從具體應用的方向來看，視頻系統在中小學教師培訓中的應用在遠程互動課堂教學、遠程會議培訓、遠程教學觀摩評估、遠程網絡教研、遠程教學合作等方面具有較高的應用價值。與傳統的實地培訓模式不同，視頻系統下，受訓者的人數可以不受限制，用戶只要下載客戶端就可以登錄平臺接受培訓，將優秀的中小學教師培訓資源受益于所有的教師，對于促進教育資源的優化配置、教育資源的平衡具有重要的意義。可以說，視頻系統作為多媒體傳輸領域發展的一個熱點，其以硬件視頻系統的音頻、視頻交互為主要特點，以計算機、互聯網絡為載體，充分發揮工作協同、數據寫作的優勢，已經逐漸成為教師培訓的“標準配置”。

摘要：

當今社會，無論是教育均等化還是教育現代化，都對教育信息化提出了必要的發展要求。但是在現實中，小學教育的信息化存在認識滯后、設施落后和師資不足等諸多問題，這些都需要將教育信息化作為一個系統工程，從全局的角度進行認識和構建。

關鍵詞：

教育信息化；中小學；計算機；網絡；師資；管理

教育信息化在我國從起步到發展，已經跨過了十多個年頭。中小學的教育信息化也在不斷地更新換代。那么，中小學教育信息化到底效果如何呢？

一、中小學教育信息化的必要性

教育信息化就是通過在教育領域引入計算機和網絡信息等技術，來促進教育改革和教育現代化?？梢哉f，這是新時代對教育技術和理念的重要要求。

第一篇：特殊學校體育教師繼續教育

1研究對象與方法

隨機抽取來自河北省10個地區57所特殊教育學校的75名體育教師進行調查。主要采取問卷調查法，根據研究的目的和要求，針對本課題涉及的內容，在吸取專家和同行意見的基礎上，設計了《教師問卷》，問卷采取封閉式問題。發放教師問卷90份，回收有效問卷75份，有效回收率83．3%。數理統計根據研究的需要，通過EXCLE對數據進行統計。在進行問卷調查的同時，對部分學校領導和教師進行了訪談。

2結果與分析

2．1體育教師對參加繼續教育必要性的認知及主觀意愿

參加繼續教育是教師專業成長的必由之路，是教師的權利和義務。調查數據顯示，認為參加繼續教育非常必要和有必要的占總數的89．4%，愿意和非常愿意參加繼續教育的被調查者同樣占總數的89．4%，充分說明絕大多數被調查者對參加繼續教育的必要性有正確的認識，有著強烈的主觀意愿和求知欲望。但同時也不應忽視有10．6%的教師缺乏積極性，對參加繼續教育必要性的認知有待加強。

2．2體育教師參加繼續教育的動因