摘要：本文從農田水利項目設計階段的常見質量問題著手，對農田水利設計質量問題的影響因素進行重點解析，最后結合項目案例具體探討農田水利項目設計的質量控制方法，為項目設計質量的提高建言獻策。

關鍵詞：農田水利項目；設計；質量控制

0引言

農田水利項目是關系到農業、農村、農民的工程項目。因為農業是其他產業發展的基礎，因此只有搞好農業發展，才能使其他產業得到較好的發展基礎。農田水利工程作為農業發展的基礎性工程，無疑成為重點。在進行農田水利項目在前期規劃設計中必須要結合當地的地理環境以及所需澆灌的農作物的特點，合理的進行規劃設計，注意項目成本控制和建設質量的控制，充分運用當地資源，在保證項目建設質量的同事節省項目建設成本，這樣才能達到預期的經濟效益和社會效益。本文從農田水利項目設計階段的常見質量問題著手，對農田水利設計質量問題的影響因素進行重點解析，最后結合項目案例具體探討農田水利項目設計的質量控制方法，為項目設計質量的提高建言獻策。

1農田水利項目設計中的質量問題分析

在項目設計中，存在的重要問題有：第一，項目成本控制。設計方案將直接對工程的成本控制產生影響，其主要作用有費用把控、投資收益增加、定額管制增強以及限額設計影響等，能夠以更為合理的方式實施配額管理，并做好設計環節具體執行情況的把控。如果在設計方案當中沒有對成本方面做好規劃，則將因此對工程成本產生影響；第二，建設質量控制。通過對工程設計方案的優化，則能夠實現工程質量的科學控制，在實現對工程造價積極控制的基礎上實現投資效益的提升。在方案制定中，如果缺少全面的造價以及影響因素控制，則將從施工技術、施工方式以及施工材料方面對工程質量產生影響。第三，項目設計缺乏長遠性。在設計方面，一部分設計師只管設計范圍內的“一畝三分地”，對項目的建設和運營缺乏長遠規劃。比如一味的追求完美的項目設計，對水庫投用后可能有淤泥進入等因素未做考慮，致使項目運營期間為了臨時解決淤泥問題付出了不少額外的成本。我國一些人口稀少的地區多丘陵，在這些地區建設水利項目沒有太多可參考的理論知識，全憑經驗進行自主設計，容易出現更多問題。在將溪流水資源應運與灌溉是缺乏理論依據造成設計的不合理。在同一條河流上只設計一個水閘，在用水量大的時候易造成上下游農民的糾紛。在修建小型水利工程項目時可參考的數據比較少，往往造成設計困難或是設計不合理的現象；而先進的大型水利建設技術又不適用于小型水利建設，小型水利工程建設收益小，開發研究者比較少。第四，選址不合理。以往科學技術的發展程度造成設計師在設計水利工程師只是憑借自己的主觀經驗來進行設計。選址的不合理造成剛建設的水庫在幾年之后便不能正常運轉。

2農田水利設計質量問題的影響因素

高職教育是培養面向生產、建設、管理、服務一線的技能型人才的類型教育。實訓教學環節是高職教育的特色與重點，它搭建了理論教學與技能訓練的橋梁，可以彌補課堂教學中的不足，使學生更好地形成崗位職業能力，掌握實踐技能。隨著產業結構升級和企業技術創新，作為社會產業鏈的重要環節，經濟社會對物流專業人才的需求量越來越大，各高校也投入大量資金建設了設備齊全的物流校內實訓室，開展實訓教學。物流管理專業實訓教學是指在實訓基地開展的，集各種物流設施與設備、物流技術、物流軟件、教學任務、實訓項目、師資隊伍、參訓人員等資源于一體的，旨在通過對物流作業環節的反復操作，使學生掌握各項物流基本知識和操作技能的教學活動［1］。但是，許多實訓室卻存在著功能發揮不理想、實訓效果不佳等問題［2］。究其原因，主要是因為實訓項目的設計與物流崗位實際需求不適應，專業尚未形成科學、規范的實訓項目體系，教師缺乏對現代物流技術的掌握等。因此，調整甚至重構物流專業實訓項目，形成實踐教學的有效載體，成了改善物流人才培養質量的關鍵性問題。

一、高職物流管理專業實訓項目設計中存在的問題

（一）實訓項目內容與實際工作任務脫節

當前，實訓項目基本都是由專業教師獨立負責設計，職業教育所倡導的校企合作開發項目很難真正實現。教師在設計項目時，由于缺乏對物流企業一線崗位的深入調研與分析，多是根據課堂教學內容進行重復演示或驗證。在實訓過程中，沒有真正體現出學生是主體的教學理念，一般就是教師先進行演示，然后要求學生按照演示過程重復操作即可，學生缺少主動思考、主動創新的機會，缺乏完成實訓任務的熱情與積極性，所設計的實訓內容與學生畢業后所從事的具體工作聯系不緊密，還需重新培訓后上崗。

（二）各實訓項目存在重復、交叉現象

教師在編寫實訓指導書時都是針對本門課程獨自進行，缺乏通盤考慮和整體安排，因此沒有形成統一的實訓體系，各課程實訓項目存在重復交叉或者遺漏的現象。例如，在“物流設施設備”和“物流信息管理”兩門課程中，都有條形碼使用、GPS應用的部分；又如，在“倉儲作業管理”與“配送作業管理”兩門課程中，都有打包與PDA使用等技能性訓練項目，這必然造成實訓內容的重復和課時、資源的浪費［3］。

（三）實訓項目落后于行業先進技術水平

［摘要］當前信息技術快速發展，高職大學生僅依賴課堂所學習的知識無法適應行業的需求，因此培養高職大學生的自主學習能力勢在必行。文章以高職大學生為主體，以激發學生學習興趣、樹立學生自信心為開端，以培養可持續性發展能力為核心，以程序設計課程為例，設計自主學習項目，引導學生開展自主學習，突出“教”（引導）的作用，強調自主學習方法的掌握。

［關鍵詞］自主學習；程序設計；高職

一、引言

培養高職大學生自主學習能力是社會發展和素質教育的迫切要求，具有重大的現實意義和理論價值[1-2]。（一）適應社會與企業發展的迫切需要在信息化高速發展的新時代，專業知識與技術的更新速度已經是書本教育遠不可及的。企業要求畢業生在具有良好的專業素養的同時，更要具備較強的主動學習意識和能力，更好地適應企業、行業和社會的要求。（二）完善自我與增強就業競爭力的需要隨著社會與企業自動化日新月異的發展，就業崗位對專業化的要求越來越高，畢業生僅僅依賴在校期間所學的知識在工作中會越來越被動，無法適應新的挑戰和任務。只有在校期間培養了良好的自主學習能力和自學習慣，才能夠為終身學習奠定堅實的基礎，隨著社會和行業的變遷而調整自己的知識結構，具有長遠、持續的個人發展和競爭力。（三）實現高等職業教育培養目標的需要高等職業教育以培養高技能的應用型人才為目標，在校學習期間重點培養學生的專業素養和職業技能。高職大學生要能夠掌握知識、運用知識，并具備主動更新知識的能力。

二、程序設計自主學習項目設計

（一）激發學習興趣，引導自主學習，走向成功。孔子云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”（《論語·雍也》），學生對學習產生興趣，自然會興致勃勃地主動學習相關知識，不怕困難，能夠主動深入鉆研，提高學習效果。以程序設計（C語言）課程為例：①由學生興趣做主，設計教學案例，突出趣味性，激發學習興趣。在程序設計（C語言）課程教學案例的設計中，擬嘗試設計趣味化項目案例，分別從聲音、圖形圖像和小游戲的角度調動學生的學習興趣。例如，樂曲演奏與點播、迷宮、移動的笑臉等，程序演示如圖1和圖2。②確定小目標，開始有效期望，增強自信心。高職學生學習基礎相對薄弱，在競爭激烈的中學階段受到的肯定比較少，因此會產生不自信的心理，學習效果也就越差。在程序設計（C語言）教學中，將樂曲演奏程序案例項目劃分為5個子項目———嗡鳴器發聲、試音程序、生日歌曲演奏、兩首歌曲選擇一首演奏、多曲目點歌演奏，難度逐步遞進。學生在自主學習中以子項目確立學習目標，子項目簡單易學，避免了學生因難度大、復雜度強而放棄學習，利于增強學生的自信心。③確立大目標，體驗專業成功感。隨著學習的深入，學生學習興趣和自信心的建立，教師在教學中要引導學生確立大的目標。如：鼓勵學生積極參加相關競賽；也可以在教學過程中面向學生設立課程競賽項目，學生可以根據競賽項目，利用課余時間積極查詢資料、做練習，不僅能夠提高學生的專業技能，更能培養學生的自主學習能力；推薦學生參加企業的暑期實習，深入了解企業和行業的需求和對大學生的要求，更好的定位自身，確定努力的目標和方向。（二）依賴“互聯網+”時代提供的便利條件，開展自主學習能力培養。“互聯網+”時代背景下，網絡課程的出現為高職學生自主學習提供了良好的學習環境與豐富的學習資源[3]。教師在網絡課程設計中要以學生為主體，指導學生在學習過程中確立明確的學習目標、制定詳細的學習計劃、合理地安排學習進度、選擇有效的學習策略，讓學生成為學習的主人，增強學生的責任性和主動性，逐步培養學生的自主學習能力。①教師以程序設計基礎網絡課程為自主學習教學平臺，布置自主學習任務。培養學生的自主學習能力，首先教師要從“教”的角色轉變為“輔”的角色。輔助學生制訂學習計劃、安排學習進度、自主地學習課程理論知識。②學生登錄網絡課程學習平臺，完成自主學習任務。學生收到學習任務后，可以根據自身的時間安排在指定的完成時間前，通過電腦、手機等隨時隨地登錄網絡課程，觀看教學視頻學習理論知識，完成自主學習的小測試題目。如果測試結果不佳，學生可再次觀看教學視頻，多次完成測試題目，檢驗學習效果。③教師以網絡課程平臺，跟蹤自主學習情況，檢驗自主學習成果。在自主學習任務完成后，教師利用網絡課程的數據采集與分析功能，跟蹤學生的自主學習情況，回收測試結果，檢驗自主學習成果，并及時總結學生自主學習中遇到的難點，在開展課程教學時重點講授。（三）學生自主探究與小組合作相結合，完成自主學習項目。課堂教學中，教師首先針對網絡課程中的自主學習任務進行總結，強化知識難點、突出知識重點。然后，教師針對自主學習中的理論知識，布置與其對應的趣味編程項目。學生利用實驗室教學資源，學生使用Visual.Net中C++進行趣味項目程序編寫與調試，訓練學生自主探索利用編譯器輔助查找錯誤、修改錯誤的能力。對于，通過自身努力無法完成的情況下，鼓勵學習小組合作共同討論，解決問題，完成課堂中的自主學習項目。（四）針對自主學習的總結、管理與調控。在課前與課堂的自主學習中，教師要積極觀察和總結學生的學習情況，根據每個學生的不同問題，有針對性地進行指導和引導。同時，在教師的引導下，學生要能夠對自己的學習進行有效的自我管理和自我調控。自我監督學習計劃的完成情況，結合同學和老師的評價，對自主學習過程進行自我評價，保障自主學習的可持續性。

三、總結

［摘要］C語言程序設計的實驗課程是高等院校課程體系中非常重要的計算機類公共基礎課。分析醫學類院?，F有的實驗課程中存在的具體問題，制訂了針對性的改革優化方案：通過引入綜合項目設計法，以面對面教學和微課教學相結合的線上線下混合式教學為載體，設計了新的教學形式、教學用例和考核機制。該方案有望增強C語言程序設計實驗課程的教學效果，為高等院校其他課程的教學改革提供一種新方法。

［關鍵詞］C語言程序設計；微課；綜合項目設計法；混合式教學

C語言程序設計課程是高等院校課程體系中非常重要的計算機類公共基礎課，在整個程序設計類課程的教育中起著承上啟下的作用[1-2]。它是理工科學生學習程序設計類課程的入門課程，也為后續學習C#、C++、單片機等課程奠定了基礎。C語言程序設計課程非常注重實踐性，目的在于使學生熟練地閱讀程序，并運用結構化程序設計方法來設計、編寫、運行和調試C語言程序。目前，醫學類院校的C語言程序設計理論課程均配備實驗課程。我校目前有32課時的實驗課，旨在引導學生用C語言的思維去分析和解決復雜的醫學工程類問題，培養適應社會發展的生物醫學工程領域新時代的人才。微課是“互聯網+教育”的產物，是新近涌現出來的一種在線課程開發模式[3]。隨著現代信息網絡技術的飛速發展以及電腦、智能手機的普及，微課在高等教育中扮演著越來越重要的角色。它旨在運用互聯網技術實現課堂教學視頻、練習測試、教師點評等輔助性教學資源，以時間短、體積小、學習效果好等特點迅速成為現代化的新型授課方式。它是將網絡在線學習與面對面教學相融合的重要手段[4]，即實現了互聯網學習和傳統教學的無縫對接。因此，微課的校園化是一個普遍現象。本文以我校生物醫學工程專業的C語言程序設計的實驗課程為例，初步探討如何將微課應用于醫學院校的本科教學。

一、C語言程序設計實驗課的教學現狀

經過長期調研發現，C語言程序設計實驗課程存在各種問題，原因主要包括學校對該課程的定位情況、課程形式和課程內容的設置、教學模式、考核機制等多個方面[5-7]。目前，從我校生物醫學工程專業現有的教學情況看，C語言程序設計的實驗課程存在以下三個問題。

（一）教學形式單一。目前仍采用傳統的教學形式：實驗課開始時，任課教師先對與本次實驗課程相關的理論內容進行簡略講解，主要采取板書和PPT的形式對知識點進行講授。然后學生在機房內獨自完成教師布置的編程題目，完成后學生通過網絡上傳于服務器。這種傳統的教學方法使學生和教師按部就班，略顯枯燥，學生的參與度不高，并且學生在學習的過程中會受到時間和空間的限制。

（二）實驗內容單薄。實驗用例以實驗教材上的題目為主，而實驗教材上的用例均為驗證性實驗和設計性實驗。這兩種實驗用例僅僅通過對基礎理論知識的重復和實驗驗證來加深學生對所學知識的掌握。并沒有給予學生接觸涉及醫學工程類項目的機會，使學生通常對學習該課程的意義較為模糊。這與本專業培養學生應用能力、分析問題和解決問題的能力的方案相違背。

摘要：本文基于工程項目設計概算審核中的相關內容展開分析，對編制依據、編制完整性、審核流程方法、工程量、施工材料單價、概算費用構成等項目設計概算審核要點進行探討，通過研究現行工程項目設計概算審核過程中的常見問題，制定細化概算審核流程內容、科學評估所用審核方法、加大項目考核力度、增強人員綜合水平等應對策略，以積累有價值的項目設計概算審核經驗，提高審核結果的可靠性和符合性。

關鍵詞：工程項目；概算審核；常見問題；應對策略

1加強現行工程項目設計概算審核的重要性

設計概算是工程項目初步設計文件的重要組成部分，規范認真地審核設計概算、確保設計概算的可靠性和符合性，使工程建設承前啟后，順利進行有著極其重要的意義，可確保嚴格執行國家有關概算的編制規定和費用標準，提高概算的編制質量，確保作為編制、控制建設項目投資計劃、簽訂建設工程合同和貸款合同、控制施工圖設計和施工圖預算的依據，作為衡量設計方案技術經濟合理性和選擇最佳設計方案的依據，有助于促進設計的技術先進性和經濟合理性的統一。通過概算中的技術經濟指標與同類工程的對比，可評判其先進與合理程度。根據審核結果，可對項目建設成本投入合理性、投資效果展開客觀評價，從而積累相關經驗，為同類型項目科學評價工作的展開提供參考。

2現行工程項目設計概算審核過程中的常見問題

2.1編制依據使用不當

對依據的合法性、時效性和適用范圍把握不準，對新規定、新定額、指標等了解掌握不及時，導致投資分配不合理、深度不夠及偏差較大。

摘要：我國是農業大國，從事農業的人口占我國總人口的一半以上，在農業發展的過程中，水利是促進農業發展的重要項目。農田水利工程的設計包含了非常多的項目，影響其質量的因素也很多，因此，為了提高農田水利工程設計的質量，必須要從施工的準備工作開始進行管理，直到工程竣工。文章主要分析了我國當前農田水利工程的特點和在農田水利項目設計中出現的問題以及造成這些問題的原因，最后闡述了問題的解決方法和對策，以供參考。

關鍵詞：農田水利工程；項目設計；質量控制問題

農業對我國社會和經濟的發展都非常重要，只有將農業的發展重視起來，才能夠確保我國其他產業的進步和發展。而農田水利工程是我國的重要基礎施工項目，它的發展關系著我國的農業、農民和農村的發展，因此，農田水利工程是促進我國經濟進步的重點項目[1]。在對農田水利項目進行設計時，首先要對施工地的環境和地質條件進行勘察，了解施工地的農作物種植和生長情況，并根據勘察的結果對農田水利工程項目進行科學的規劃和設計；在設計中要注重施工的成本和質量管理，盡量使用當地的資源進行施工，節省施工成本，提高經濟效益。

1農田水利工程行業的特點

1.1農田水利工程市場競爭大。

隨著我國科技和經濟的不斷發展，三農問題越來越受到重視與關注，使農田水利工程在市場中的競爭變得異常激烈，也給企業造成了巨大的壓力。我國加入WTO以來，經濟飛速發展，給各個行業都帶了非常好的發展前景，農田水利工程也隨之取得很大進步，但是在面臨巨大機遇的同時，也面臨更大的挑戰。當前，越來越多的國際工程承包商開始走入中國，一方面，促使我國的農田水利工程技術得到了發展；另一方面，也加劇了農田水利工程之間的競爭，由于我國在農田水利工程施工和設計上的水平與發達國家之間還存在一定差距，因此，國際承包商的加入給我國的水利工程承包商帶來了巨大的沖擊。

1.2對農田水利工程設計的要求提高

摘要：設計管理是項目管理的重要組成分支之一。項目管理中建設項目設計管理是始終貫穿于其的全過程的。項目管理的重要組成部分之一便是項目設計管理。項目設計管理對整個建設項目的最終完成和項目的整體程度起著不可替代的作用。它對項目的開發和建設具有指導作用，是工程設計的關鍵環節。建設項目的主要的環節是在項目設計的各個階段實施目標控制。

關鍵詞：工程項目；設計管理；重要性

引言

一般情況下，一個項目能否成功與其項目的設計管理是有直接聯系的。對于設計管理的認識必須提到一定的高度上，并使工作人員明白項目設計管理的必要性和重要性。鑒于目前核電工程項目的特點，有許多設計師，參與的設計單位也比比皆是，專業分工，多接口，高要求，設計質量和安全等要求較高，實現高效的項目設計管理，以實現工程設計質量的把控，在項目設計進度計劃和對項目設計進行接口等方面進行管理與控制就凸顯出他的重要性來了。整個項目管理中的一個分支便是設計管理，如果設計單位想要單獨承接設計任務，那么設計管理應整合到整個項目管理中就顯得尤為重要。應根據項目管理模式和要求進行管理，并根據項目的強矩陣模型進行設計管理。每人分工明確，一個人或幾個人單獨負責一個板塊的事務；工作要有明確的要求，制定好工作要求后要求員工努力達到要求；工作目標的可實現性，不能制定一些假大空的工作目標而應貼近實際力所能及。使管理人員和實施人員成為一個合作團隊，使整個設計的工作能夠在高效，有序和受控的條件下運作。從而達到設計質量和設計進度滿足項目的需求的效果。

1建設工程項目設計管理的概述

1.1設計管理的概念

近年來，設計進入了團隊創新的時代。通過團隊合作，可以積累建筑公司的經驗，提高他們的競爭力。如何整合單位內各個職能部門，促進內部資源的優化配置，最為關鍵的一點是處理設計與管理關系。在這個階段，隨著設計領域深度的不斷發展，其在單位成長和進步中的作用也逐漸增強。設計不僅可以提高單位的生產效率，還可以使相應的產品顯得與眾不同。對于設計管理，這是使設計能夠發揮它這種獨創性的方法。在現代經濟生活中，出現和使用頻率最高的兩個詞語是設計和管理這兩個專業術語，也是建筑單位管理戰略的重要的一個分支。一種重要的管理工具即設計管理工作，其在提高單位效率方面發揮著重要作用。所以說，現階段設計與單位管理相結合是一個重要的發展趨勢。

摘要:為了提高關中黃土地區地源熱泵系統的運行效率，對西安某地工業廠房地源熱泵項目設計進行優化。通過現場熱響應試驗，分析了埋管形式、進口流速、管距等不同埋管特性對地埋管換熱特性的影響，提出優化設計策略，通過調試試運行，運行效果良好。

關鍵詞:地源熱泵;熱響應試驗;換熱器;埋管形式

0引言

隨著社會的進步和科技的迅速發展，能源問題已經發展為全球性問題，化石燃料的燃燒導致了一系列空氣污染和環境惡化，尋求清潔可持續能源是解決能源和環境問題的關鍵一步［1］。土壤源地源熱泵系統以其高效節能、環保、可持續等特點逐漸走入人們視野，獲得越來越多行業相關人員的青睞，近年來在我國也得到了快速發展。地源熱泵換熱效率受內因主要包括井型(單U/雙U、串聯/并聯)、結構(井徑、井深)和地埋管換熱循環流量、循環進出水溫度等因素影響，上述因素不僅影響系統換熱效率，也關系著項目的造價和運行成本。本文依托西安某工業廠房及辦公區土壤源地源熱泵項目，通過熱響應試驗，對不同工況地源熱泵換熱特性進行分析研究，最終形成工程示范和系統優化［2－4］。

1地源熱泵熱響應測試

1．1試驗原理

根據《地源熱泵系統工程技術規范》，地埋管地源熱泵工程應進行地下巖土熱響應實驗，對地埋管換熱孔回填材料、孔直徑、鉆孔深度、埋管形式、埋管間距、運行工況下埋管流體設計溫度及運行時間等條件，計算得到測試條件下地埋管換熱器單位孔深換熱量參考值，以指導地埋管換熱器進行工程優化設計。熱響應測試方法為恒熱流法。恒熱流熱響應法是國際地源熱泵協會推薦的標準方法，也是我國《地源熱系統工程技術規范》中指定的地下巖土熱物性測試方法。測試過程中測試只要保持加熱功率恒定鉆孔進出口溫差基本穩定，埋管熱流流量與功率也基本恒定，可以滿足恒熱流線熱源數的使用條件。