一、任務驅動教學過程中任務設計的原則

一直以來，許多教師認為“任務驅動”教學過程中的“任務”應該由任課教師根據當前教學主題或目標設計提出，并針對所提出的任務，采取演示或講解等方式，分析任務并給出完成任務的思路、方法、步驟和結果。其實，這種理解不全面，在“任務驅動”教學過程中，任務設計的質量直接關系到教學效果。教師在教學任務的設計過程中應該轉變思維方式，以學生為主體進行教學任務的設計。在教學開始前可以與學生代表進行探討，綜合考慮專業教學的需要、課程本身的需要、社會職業崗位技能培養的需要，了解學生知識結構層次現狀及學生的學習興趣，同時要使任務具有探究性、創造性和生活性。

二、農業推廣課上師生共同設計任務

1.農業推廣課程性質。

農業推廣學是一門建立在心理學、行為學、經濟學、營銷學、傳播學、管理學和社會學等基礎之上的一門邊緣性、交叉性、應用性學科，主要研究農業推廣人員如何對農民進行組織、教育、咨詢、服務，使其改變行業，促進農業科技創新成果傳播擴散轉化為現實生產力的學科。農業推廣對于我國農業生產現代化的實現，提高我國農業發展水平，增加農民收入，保障社會穩定和諧發展具有重要意義。

2.高等職業院校開設農業推廣課程的專業。

目前，高等職業院校的農學、茶葉栽培、設施農業、作物栽培、園藝等多個專業均開設農業推廣課程。

摘要：項目教學法是以項目為中心，以學生的“探究性”學習能力為目的以及讓學生在教師的指導下完成一個完整的“工作項目”而進行學習的教學方法。強調教學內容以工作任務的形式來組織，依托學習情境完成教學活動，學生是進行教學活動的主體，通過完成項目任務來學習知識與技能。護用藥理學這門課程可以針對學習要點，采取不同的教學方法。基于此探討將項目教學法應用于高職護用藥理教學的理論及方法。

關鍵詞：高職教育；項目教學法；護用藥理

一、本課程應用項目教學法

本著這一理念，把本課程采用案例化課程的模式設計，在分析案例的基礎上提出問題，同時制定解決問題的方案，讓學生在這個過程中學習解決問題必需的知識和技能[3]；解決問題之后得出結論；最后讓大家交流總結，使知識得到系統化的學習和拓展。護用藥理學課程章節繁多，學生記憶起來難度很大，所以將教材章節分為傳出神經系統藥物的用藥護理、中樞神經系統藥物的用藥護理、內臟系統藥物的用藥護理、心血管系統藥物的用藥護理、內分泌系統藥物的用藥護理，通過案例導入把知識點連接起來。其中傳出神經系統的用藥護理包括膽堿受體激動藥的用藥護理、膽堿受體阻斷藥的用藥護理、腎上腺素受體激動藥的用藥護理、腎上腺素受體阻斷藥的用藥護理；中樞神經系統的用藥護理包括麻醉藥的用藥護理、鎮靜催眠藥的用藥護理、抗癲癇藥的用藥護理、抗精神失常藥的用藥護理、鎮痛藥的用藥護理、解熱鎮痛藥抗炎藥用藥護理；內臟系統的用藥護理包括利尿藥的用藥護理、抗生素的用藥護理、呼吸系統用藥護理、抗結核藥的用藥護理、消化系統用藥護理、組胺及抗組胺藥用藥護理；心血管系統的用藥護理包括抗高血壓藥的用藥護理、抗心絞痛藥的用藥護理；內分泌系統的用藥護理包括糖皮質激素類藥用藥護理、甲狀腺激素及抗甲狀腺藥物的用藥護理、胰島素的用藥護理。

二、項目教學法的意義

（一）調動學生的積極性

高職院校的學生學習主動性很缺乏，對所學課程興趣不高，這些都制約著職業教育的發展。而項目教學法是把一個個具體的項目讓學生實施，這會大大提高學生的學習興趣[4]。如，在護用藥理學教學過程中，我們可以讓學生分析病例中的用藥是否合理，或者可以讓學生按照講的重點藥物自己設計項目，調動學生的積極性。在整個項目的實施過程中，學生會倍感成功，這更能激發學生的學習積極性[5]。

一、項目管理與會計核算在現實中的問題

項目管理同會計核算相結合并不是簡單地在同一時段共同進行就可以達到既定的目的，想要將這兩個原本不相干的活動進行結合，需要科學合理地安排，只有這樣才能發揮出相互影響、相互促進的共贏效果。然而在現實運作中，由于各種原因，使得這兩個活動不能或不完全能進行有機結合，概括來說有以下幾個方面：貌合神離，很多情況下項目管理與會計核算看似在同一時段共同進行，其實本質上兩個系統依舊各自為政，使得項目管理無法得到會計核算的支持與引導，也使得會計核算脫離項目管理過程，無法為項目管理及時地反饋信息。過程不同步，有時候由于項目管理提供信息滯后或會計核算過程拖延等原因，使得會計核算階段性結果會嚴重滯后于項目管理，這種時間上的滯后使得會計核算作用無法為項目管理提供及時有效的數據與信息反饋，無法達到指導項目管理的作用。無法完全地有機結合，由于種種原因，使得項目管理與會計核算相互結合生硬，無法達到相互促進的作用，甚至是相互拆臺、相互抵觸。

二、進行項目管理與會計核算有機結合的必要措施

勘察設計企業中項目管理與會計核算是兩個不同的管理活動，想要進行有機的結合，需由兩個活動共同促進完成，也就是說需要在項目管理中加入會計核算的內容，在會計核算中體現項目管理的原則。

（一）項目管理運作中的措施

1.建立項目會計管理體系

在進行項目管理時建立配套的會計管理體系，將會計核算融入到項目管理中去，使項目管理中的經濟活動能夠直接與會計核算相掛鉤。比如建立項目開支審批制度，規定項目管理中的一切經濟支出必須經過相關部門或人員審批，明確用途范圍及開支數量，并在完成后復核；再比如建立項目報銷憑證制度，通過單個項目的專項憑證系統來進行該項目費用支出等成本核算工作。

一、考核改革目的

通過《網頁設計與制作》多年的教學發現，應用傳統的教學方式及考核方法學生只建立了的基礎的專業課程知識概念及單一的基本操作，并不能綜合應用操作技能完成某主題網站的設計與制作。為了建立以網頁設計與制作技能考核為主線的開放式、全過程的考核體系，提高學生綜合項目實踐能力，更好的與社會需求接軌。有必要對傳統的考核方式進行改革，同時經過多年教學探索，結合人才培養方案制定了以下的考核方案。

二、考核方案

1.考核方案的制定

本考核采取學生小組合作（每組2-3名學生）完成一個規定主題網站項目的方式展開。總成績由操作考核成績、項目報告成績兩部分組成，權重分別為70％、30％，每一項按百分制評分后依權重比例計入總成績，總成績不及格者必須重修本課程并重新參加考試。因本校的現有學期總評成績是由平時成績30%、期中成績30%、期末成績40%組成，為了與學校的評分要求接軌，將本次考試所得的總成績作為學校學期總評成績的期末成績部分。并在此說明平時成績30%部分是由學生本學期的課程作業完成情況、出勤及上課表現綜合評定。本考核方案中的操作考核、項目報告都有具體的考核方案，其中操作考核實施的具體要求以試卷形式展現，內容要求以表“操作考核內容”為中心，以考核學生綜合網站制作能力為基本思路，通過小組合作完成主題網站的設計與制作，具體要求在此省略。此外要求學生撰寫項目報告不僅讓學生明確各自的份內工作，同時要求學生善于思考、總結，每做一個項目都有所收獲。項目報告實施的具體要求涉及以下幾個方面的內容：

（1）項目實施過程。

項目實施過程包括前期策劃、資料搜集、網頁制作。在前期策劃階段，要求小組共同確定網站名稱、網站風格（列舉網頁采用主要色彩及網頁色調定位）、網站欄目、站點目錄結構的內容以形成完整的網站規劃，在此規劃的指導下進行資料搜集、協作完成網頁制作。其中網頁制作中要求頁面美工設計階段介紹所用軟件及提供至少首頁效果圖截圖；靜態頁面制作階段要求繪制網頁布局的結構圖及標注尺寸；程序開發階段列舉所用的開發工具、對數據庫、表進行截圖，以及繪制程序開發頁面流程圖。

摘要：進度管理在工程建設中占據著不可或缺的重要地位，合理地控制，能夠達到理想的效果。工程項目進度管理是前提，實現工程工期目標的基本保證，處在管理工作的龍頭地位，對按期按質完成工程量具有重要的作用，而科學的項目進度管理可以保證水利工程項目能在一個確定的時間內按質完成。因此，在水利工程項目實施時，做好進度管理工作，對保證施工質量及企業獲取經濟與社會效益具有重要意義。文章分析了水利工程項目進度計劃管理的任務、基本原理及重要性；還分析了水利工程項目進度計劃的實施、檢查、控制、調整等內容。

關鍵詞：水利工程項目；項目進度；進度管理；進度控制

0引言

衡量水利工程項目是否成功的標準是項目是否按時、按成本和按質量完成。水利工程項目如何做到按時，這就涉及到進度管理，項目進度計劃管理是開展項目其他方面管理的前提。水利工程項目進度計劃管理不僅是工程項目建設管理的重要任務，而且也是必不可少的一個重要環節。科學的項目進度計劃管理，可以保證項目能在工期內按時完成。

1水利工程項目進度計劃管理內容和任務

1.1水利工程項目進度計劃管理內容

水利工程項目進度計劃管理是指在水利工程項目實施過程中，為實現工程項目進度計劃中所確定的目標，對項目進度計劃進行的監督、檢查，對出現的實際進度與計劃進度之間的偏差采取措施等活動。

第一篇：計算機項目教學法探索

一、項目教學法的內涵與特點

1.項目教學法的內涵

項目教學法便是將教學的相關工作通過項目的形式進行開展，在這一過程之中，由教師與學生共同地對其中的教學項目進行實踐與探討學習，并且，在實際的應用之中，教師還根據教學的目標將整體的教學任務分為不相同的模塊，而每一個模塊又可以分出不相同的教學項目，將教學的項目分配到各個小組的學生手中并由學生分別對項目進行探索并完成。學生分別對自身所分派到的項目的相關內容進行收集與整理，并根據整合出的資料對方案進行設計，而后由小組同學共同地對設計的方案進行實施操作，最終由教師對學生的實踐過程進行總結與評價。在整個的項目之中，學生是設計與實施的主體，通過對項目進行設計與實踐，不僅使得學生的理論知識能夠獲得更好的掌握，還能夠在實踐之中對自身的操作能力得到大幅度的提高。

2.項目教學法的特點

（1）采用項目教學的方法對學生進行教學，需要進行培訓的周期相對較短，并且在短時間的教學之中便能夠顯示出效果，教師將學科的整體教學內容分割成不同的教學模塊，每一個模塊又分成不同的教學項目，將教學的內容進行細化的分組，能夠獲得十分理想的教學效果；（2）項目教學法具有著多重的目標指向，教師采用這一教學方法能夠充分地對學生學習的積極性與主動性進行調動，并且，在不斷的學習之中，還能夠進一步提高學生自身對問題分析與解決的能力，并發掘學生創新的能力，應用這種教學方法，教師自身的價值也能夠得到良好的體現，從以往知識的傳遞者轉變成了指導與組織者；（3）項目教學法有著較為理想的可控性，該方法在實際的操作之中并不是任由學生自行發揮而教師等待學生的實踐結果，教師應對學生進行監督與指導，避免學生偷懶，提高學生對知識掌握與應用的效率。

二、項目教學法具體的實施過程

摘要：

建筑施工行業是典型的勞動密集型行業，具有人員數量多、流動性大、項目分散、施工難度大、安全風險高等特點，企業安全質量管控難度較大，本文從企業安全質量管理體系、隊伍素質、安全投入、教育培訓、方案策劃等十個方面出發，探討如何推進施工企業安全質量精細化管理，確保企業安全質量形勢穩定可控。

關鍵詞：

施工企業；安全質量；精細化；管理

1引言

近年來，國家堅持“以人為本、安全發展”的理念，堅持發展不能以犧牲人的生命為代價作為一條不可逾越的紅線，進一步強化企業安全質量主體責任，加大事故處罰和責任追究，安全質量關系著企業的生存與發展。2014年，中國中鐵作為國家大型建筑施工企業，為加強工程項目管控，大力推行工程項目精細化管理。在安全質量管理方面，推行工程項目精細化管理，有利于企業不斷夯實安全質量管理基礎，提升安全質量管理水平，打造本質安全型建筑施工企業。本文簡要介紹企業如何以工程項目精細化管理為基礎，推進安全質量精細化管理，僅供大家參考借鑒。

2建全管理體系，明確管理標準

摘要:

電力工程項目是我國經濟發展過程中的基礎項目，它關系著我國的國計民生問題，因此應該受到格外重視。目前我國電力工程項目在財務管理過程中存在一些問題，影響了我國電力工程的順利開展，下面我們就針對這些問題提出一些有效的應對策略，僅供參考。

關鍵詞:

電力工程；財務管理；應對措施

一、電力工程全過程中財務管理理論概述

電力工程全過程財務管理的內容主要包括：對電力工程項目的可行性進行有效分析、設計出科學合理的預算數據、通過招投標的形式把項目分包到具體的單位，然后項目部門根據單位工程項目的完成情況進行有效的審查，在驗收合格后辦理竣工結算，總結電力工程項目實施中的問題與解決措施。財務管理是一個綜合性非常強的工作，它需要對每個環節都進行有效的管理，通過整體的規劃、實施、管理提高電力工程項目的實施效率，增強電力工程項目的工程質量，降低電力工程項目的施工成本。對于電力工程來說，任何一個輸電的線路都有其特點的用途，不能隨意更改用途，一旦修改很可能導致整個電力工程的失敗，因此必須要引起財務管理人員的高度重視。在電力工程全過程中，財務管理發揮這非常重要的作用，它對于電力工程項目的順利開展與實施起著關鍵性的作用，因此我國的電力工程項目財務管理人員在日常的工作過程中必須要認真負責，積極地投身到財務管理工作中來，不斷明確自身的工作職責，認真仔細的完成工作任務，保證電力工程全過程財務管理工作的順利開展并完美收官。

二、電力工程全過程中財務管理的存在的問題分析