【摘要】教學能力是體育教育專業學生能力組成的核心。隨著體育教學改革的不斷深入，體育教育專業學生的教學能力已經被越來越多的教育工作者所重視.體育教育專業學生武術教學能力直接影響到中小學的武術教學工作，以及武術運動的普及與發展。因此，本文基于武術教學特點，對武術教學能力的構成進行簡要論述，以期為當前體育教學改革提供參考。

【關鍵詞】體育教育專業學生；武術教學能力；

武術課程是我國高等院校體育教育專業的主干課程之一，是各級各類學校體育教育的重要組成內容。尤其是在當前文化全球化發展的今天，武術作為中華民族體育文化的代表已經被越來越多的學校重視。體育教育專業學生武術教學能力直接影響到中小學的武術教學工作，以及武術運動的普及與發展。因此，本文基于武術教學特點，對武術教學能力的構成進行簡要論述，以期為當前體育教學改革提供參考。

1.武術教學能力概述

雖然不同的專家學者從不同的角度對武術教學進行了定義。但普遍認為教學能力包含一般能力和特殊能力兩方面，武術教學能力是指武術教師在教學過程中，依據武術教學大綱向學生傳授武術理論與技能，培養學生的綜合素養的能力。也是體育教育專業學生基本的業務能力之一。

2.體育教育專業學生武術教學能力組成

2.1理解和分析學生能力

一、研究方法

1.訪談法圍繞本專業近幾屆畢業生及實習生存在的問題及對學生培養的意見和建議，共召開了2次座談會。2011年5月23日，在光明初級中學召開了上海市黃浦區部分體育骨干教師座談會，主要有來自大同中學、光明中學、市南中學、尚文中學、市八初級中學、光明初級中學及商貿旅游學校等校的骨干教師。同年5月29日，在上師大徐匯校區體化樓310會議室召開了上海市部分體育教研組長、教研員座談會，出席人員為七寶中學、市二中學、上海市實驗學校、莘莊中學、汾陽中學、一師附小等校的體育教研組長及徐匯區、黃浦區、原盧灣區、靜安區、楊浦區等區的體育教研員。

2.問卷調查法針對上師大體育教育專業課程設置存在的問題設計了一份調查問卷。問卷設計后，請有關體育教育方面的專家進行了效度檢驗，表明此問卷效度頗高。問卷發放對象為上海師范大學體教專業2012屆留在上海工作的畢業生，共發放問卷70份，回收69份，回收率為98。6%;其中有效問卷67份，有效率為95。7%。采用重測法對問卷的信度進行檢驗，重測時間與第一次問卷時間相隔10d，將2次問卷結果進行相關性檢驗，得到相關系數為0。87，表明此份問卷信度較高。

3.數理統計法對問卷調查結果在EXCEL統計軟件中進行百分比統計。

二、結果與分析

1.本專業學生存在問題及上海市中小學的要求

1.1生源質量在下降，教學技能需加強近些年上海生源的減少導致學校可選擇的體育生不足，生源質量亦下降較大。不少學生是因學習成績較差高考前臨改體而“誤”入此行的，只能稱其為體育積極分子。這些學生進入了體教專業后，因為身體素質較差、體育基礎較弱，發展空間不大。由此出現教學技能較差狀況，尤其是在教案書寫、吹哨、口令、講解、示范、隊列隊形及隊伍調動等方面。中小學要求在平時教學中及教育實習前能加強教學技能方面的學習與培訓。

一、教師良好的個人修養和素質是學生喜歡教師所教學科的前提一個讓學生喜歡的教師，一定有讓學生喜歡的品性

1.遵紀守法，遵守學校的規章制度，言行一致、表里如一，是學生的表率。

2.愛崗敬業、樂業、勤業，被學生敬服。

3.公平、公正的善待每一個學生，為學生所信服。

4.激情上課、語言風趣幽默，能感染學生，拉近師生的心理距離，為學生所佩服。

5.具有一顆寬容的心，善解人意，為學生所嘆服。

6.課堂常規中對學生的要求，教師首先做到，以師垂范，為學生所折服。

摘要：體育教學實踐的過程中應用信息化技術，能夠起到提升體育實踐教學直觀性、形象性的作用，具有一定的教學優化特點，可以提升整體的體育實踐育人水平，是促使體育教育工作良好開展、高質量實施的基礎保障。基于此，本文從為學生打造網絡精品課程、重點創設真實的教學情景等方面提出信息化技術在體育教學實踐中的應用措施，充分彰顯信息化技術的優勢，培養學生的實踐操作技能與專業素質，為其后續技能發展夯實基礎。

關鍵詞：信息化技術；體育教學實踐；作用

體育教學實踐的過程中采用信息化技術，能優化完善相關的教學實踐機制和模式，更好地培養學生專業技能、綜合素質，屬于新時期環境下的良好教學技術。所以體育教學實踐過程中教師應著重應用信息化技術，為學生營造良好的體育實踐學習環境氛圍，提升教育的直觀性與優化性，促使體育教學實踐工作的高質量開展。

一、信息化技術在體育教學實踐中的作用

（一）提升學生的實踐學習興趣。體育教師在具體的教育領域中應用信息化技術開展實踐活動，能夠提升學生參與相關學習活動的興趣。傳統的體育教育工作中，教師采用教材性的教育方式，難以引導學生專注學習知識，對學生觀察能力、邏輯能力、想象能力的發展會造成不利影響，不能保證體育教學實踐的質量和水平。而教師采用信息化技術，就可以通過多媒體設備、微課視頻等為學生直觀講解體育技能和動作，學生在反復觀看視頻的過程中可以按照自身的學習需求自主性選擇視頻中的內容，分解學習體育實踐知識，與教師的示范講解方式相比能夠調動學生的學習主動性，增強體育教育的活躍性，在激發學生興趣的同時逐漸優化相關的體育實踐教育機制，培養學生良好的技能和素養。

（二）培養學生自主學習能力。傳統的體育教育期間教師只能通過圖表、照片等為學生講解動作的過程，不能確保教學演示的流程性與完善性，難以為學生全面講解體育動作和技能。而在信息化技術應用的過程中，體育教師在具體的教學實踐活動中可以利用動畫形式、視頻形式等為學生展示動作的各個要點，通過慢動作、重復播放某段動作的形式等，培養學生的體育動作技能學習能力。在此期間，教師可以為學生設置微課視頻、慕課視頻等，鼓勵學生利用課余時間觀看視頻內容，自主根據自身體育技能的薄弱之處選擇視頻學習知識，養成良好的體育技能學習習慣，提升對各種技能動作的理解能力、學習能力與示范能力。與此同時，教師采用信息化技術為學生講解體育技能，還可以設置自主性分析、自主性研究與自主性評價相結合的體育教學平臺，在增強學生自主學習能力的同時，還能在自我評價系統中引導學生形成準確的自我認知，根據自身的學習發展需求來完善體育知識架構、體育技能學習模式，具有一定的教育指導意義。

二、信息化技術在體育教學實踐中的應用措施

第一篇：高校以人為本體育教育措施

摘要：

隨著時代的發展，我國已經處于經濟強國，軍事大國的位置，在體育方面也有了長足的發展。雖說在這些方面有了快速的發展，但是我國在教育方面還是有很大的上升空間，教育是百年方針，“百年大計，教育為本”這句話就說明了教育的重要性。目前在世界上我國的教育還排名靠后，我們只有不斷努力，讓我國的教育事業不斷發展，才能真正實踐教育方針。從目前情況來看，教育事業的各個學科中，體育這門學科已經處于岌岌可危的狀態。所以目前正在積極努力的構建高校體育“以人為本”的現代體育教育的措施。高校體育可以說是體育發展的一個典型代表，高校體育從某種程度上來說也是學生體育素質的一個代表，所以對我國的體育教育還是有一定的參考價值的。本文也將以高校體育為例來說明“以人為本”的現代教育。

關鍵詞：

高校體育；以人為本；現代教育

在二十一世紀這個飛速發展的時代，我國的各種公共事業快速發展。其中教育事業中的體育教育越來越成為人們討論的話題。因為有關報道顯示，我國的學生身體素質呈現嚴重的下滑趨勢，因為隨著生活條件的改善，交通工具的變遷，人們在日常的生活中運動的機會越來越少，于是教育部門就提出了體育課的課堂項目。甚至在學生的重大考試中都會添入體育這門學科，目的就是為了讓祖國的棟梁之材有一個好的身體。現在，大學生的體育教育已經被很大程度的重視，甚至有的高校將體能測試與獎學金，畢業與否掛鉤，這也是重視體育的一個表現。

一、構建高校體育“以人為本”的現代體育教育的現狀

摘要:高校體育教學對大學生的健康發展的有重要促進作用，是推進“全民健身”與“健康中國”戰略實施的重要舉措。當前，高校高校體育教學還存在很多問題，如教學思想落后、教學內容陳舊、教學方法單一與教學模式單一等。高校應正視這些問題，在充分考慮學校體育教學軟硬件實際與學生體育學習需求的基礎上積極研究提升體育教學實效性的策略。

關鍵詞:高校;體育教學;教學改革;實效性

1什么是高校體育教學的實效性

實效性是高校體育教學的出發點與歸宿，也是高校體育教學的“生命線”。如果忽視實效性，高校體育教學的目標就無法實現實現，高校體育教學就失去了意義。本文認為，高校體育教學的實效性是高校教育者(主要為體育教師)根據高校人才培養目標與體育教材要求，并結合大學生的身心發展規律與學習規律，對大學生進行體育教學活動，且活動的結果達到真實、有效的程度。通俗來講，高校體育教學的實效性是高校體育教學目標的實現程度與大學生體育教學任務實際完成的狀況。

2影響高校體育教學實效性的因素

影響高校體育教學實效性的因素是多方面的，包括教學思想、教學內容、教學方法、教學模式與教師教學能力與職業素質等。本文也正是基于這些因素探討提升高校體育教學實效性的策略。

2．1教學思想

摘要：

創新是時代進步的靈魂，啟發創新思維，培養創新能力是當代素質教育下發展的必然。體育作為素質教育中的重要課程，對小學生的創新思維與創新能力培養起到了基礎作用。體育教學不同于其他科目，更要求學生的運動能力與身體素質提升。本文主要講述了小學體育教學中創新思維的靈活運用。

關鍵詞：

小學體育；創新思維；靈活運用

在新課程的改革中，我們不僅要求學生能夠掌握學科知識，更要讓學生靈活的運用創新思維。體育教學不同于其他學科，體育解放了學生的身體，讓學生從實踐中提升身體素質，鍛煉自己的運動能力。所以在小學體育教學中，使用創新思維要從學生的學習興趣、創新的教學方法以及拓展訓練中進行運用。

一、小學體育教學匯總創新思維的靈活運用

1．提升學生學習興趣是培養創造性的關鍵

摘要：

運用調查法、訪談法對淮陽一高體育與健康課程的改革和20名體育教育專業實習生的實習過程進行調查和分析，找出實習生在實習中存在的主要問題，指出應用型人才培養背景下高校體育教育專業的改革方向．研究結果顯示：高校體育教育專業改革滯后于體育與健康課程改革，導致實習生滿足不了基礎教育需求，并提出高校體育教育專業需加強學生職業道德培養；更新教育理念；調整課程設置和優化教學內容；加強教學技能的培養和訓練，培養符合基礎教育需求的應用型人才．

關鍵詞：

應用型人才；體育與健康課程；體育教育專業；課程改革

20世紀90年代末進行的基礎教育改革，正在扎實有效地向深層次推進，體育與健康課程的改革給高校體育教育專業的發展帶來了重大的影響，高校體育教育專業與體育與健康課程脫節的問題日趨嚴重．在基礎教育改革深化的同時，高校體育教育專業應該如何改革才能適應體育與健康課程的需要．近年來，淮陽一高以其突出的課程改革業績和影響，先后被周口市教育局、河南省教育廳評為“基礎課程改革先進單位”．本文以淮陽一高七年級、八年級、九年級的20名體育教育專業實習生為研究對象，從淮陽一高體育與健康課程改革情況和實習生在實習過程存在的主要問題入手，找出現行高校體育教育專業的不足，為高校體育教育專業的改革提供借鑒．

1淮陽一高體育與健康課程改革概況

體育與健康課程是在新課改理念下進行的，新課改以提高學生的身體素質，注重學生的主體地位，突出教師的引導作用．通過“學案導學、教案教學、鞏固案鞏固教學效果”這一策略，“以學生為中心”，變“被動學習”為主動學習．