為鞏固提高全市流域治污成果，保障水生生態(tài)環(huán)境安全，根據(jù)市人民政府辦公室《關(guān)于印發(fā)全市重點污染河流灘涂底泥重金屬污染狀況調(diào)查工作方案的通知》要求，經(jīng)市政府研究，決定在全市開展重點污染河流底泥重金屬污染狀況調(diào)查，特制定本方案。

一、調(diào)查目的

全面、準確掌握全市重點污染河流底泥重金屬污染狀況，分析污染成因和潛在環(huán)境風險，有針對性地提出處理處置方案，為防治底泥重金屬污染提供決策依據(jù)。

二、調(diào)查范圍及內(nèi)容

（一）調(diào)查范圍。河、河、新河及第一、二、三污水處理廠排污口下游底泥重金屬污染狀況。

（二）調(diào)查內(nèi)容。主要調(diào)點污染河流底泥中的鉛、汞、鉻、鎘、砷、鋅、鎳、銅等含量。通過布點采樣監(jiān)測，對底泥重金屬污染狀況進行評價，確定重金屬區(qū)域的污染范圍、污染物類別、污染物濃度值和污染底泥量等，并對成因進行分析。

三、調(diào)查時間安排

1項目化教學應用于“環(huán)境工程學”可行性分析

1.1“環(huán)境工程學”課程需要項目教學的驅(qū)動

（1)課程本身理論性太強,教學效果欠佳。

環(huán)境污染的治理是以原理和技術(shù)為基礎(chǔ)的，比較扎實的理論基礎(chǔ)是必須的，但純理論的灌輸造成許多學生覺得這門課內(nèi)容枯燥、聽不懂，教學效果差，需要項目教學來刺激。

（2)因條件限制開設(shè)實驗課太少。

實驗課有助于培養(yǎng)學生的基本操作技能，在暫時實驗不足的情況下，更需要項目模塊來達到學生理解的目的。

（3）課程污染治理工程實例少。

為全面推行河長制，落實上級相關(guān)安排部署，黨委、政府高度重視，立即成立工作領(lǐng)導小組，就相關(guān)工作進行了全面部署，現(xiàn)將我鄉(xiāng)河長制工作開展情況總結(jié)如下：

一、加強組織領(lǐng)導

鄉(xiāng)黨委、政府就該項工作召開了專題工作會議，成立了由黨委書記任組長的工作領(lǐng)導小組，對河長制工作進行了全面細致部署，明確了由鄉(xiāng)黨委書記、鄉(xiāng)長任鄉(xiāng)級總河長，村支部書記、村主任任村級河長的河長制，形成了鄉(xiāng)村兩級齊抓共管的工作局面，成立了河長制工作辦公室。

二、開展調(diào)查摸底

為全面了解轄區(qū)基本情況，鄉(xiāng)黨委、政府安排分管領(lǐng)導帶領(lǐng)鄉(xiāng)河長制辦公室工作人員就轄區(qū)河道進行了全面摸底調(diào)查，形成了《基本情況調(diào)查報告》，建立了一河一檔，編制一河一策方案形成了《“河長制”工作目標、問題、任務(wù)和責任清單》，形成了問題臺賬，細化了工作措施，明確了工作目標，為河長制工作推進奠定了基礎(chǔ)。

三、制定工作方案

為扎實開展河長制工作，黨委政府制定了《貫徹落實〈關(guān)于全面推行河長制的意見〉實施方案》的通知》《全面推行河長制工作方案》等文件，明確了工作制度，細化了工作目標，明確了工作措施，為河長制工作開展提供了指導性意見。

為全面推行河長制，落實上級相關(guān)安排部署，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府高度重視，立即成立工作領(lǐng)導小組，就相關(guān)工作進行了全面部署，現(xiàn)將我鄉(xiāng)河長制工作開展情況總結(jié)如下：

一、加強組織領(lǐng)導

鄉(xiāng)黨委、政府就該項工作召開了專題工作會議，成立了由黨委書記任組長的工作領(lǐng)導小組，對河長制工作進行了全面細致部署，明確了由鄉(xiāng)黨委書記、鄉(xiāng)長任鄉(xiāng)級總河長，村支部書記、村主任任村級河長的河長制，形成了鄉(xiāng)村兩級齊抓共管的工作局面，成立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)河長制工作辦公室。

二、開展調(diào)查摸底

為全面了解轄區(qū)基本情況，鄉(xiāng)黨委、政府安排分管領(lǐng)導帶領(lǐng)鄉(xiāng)河長制辦公室工作人員就轄區(qū)河道進行了全面摸底調(diào)查，形成了《鄉(xiāng)鎮(zhèn)基本情況調(diào)查報告》，建立了一河一檔，編制一河一策方案形成了《鄉(xiāng)鎮(zhèn)“河長制”工作目標、問題、任務(wù)和責任清單》，形成了問題臺賬，細化了工作措施，明確了工作目標，為河長制工作推進奠定了基礎(chǔ)。

三、制定工作方案

為扎實開展河長制工作，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府制定了《鄉(xiāng)鎮(zhèn)貫徹落實〈關(guān)于全面推行河長制的意見〉實施方案》的通知》《鄉(xiāng)鎮(zhèn)全面推行河長制工作方案》等文件，明確了工作制度，細化了工作目標，明確了工作措施，為河長制工作開展提供了指導性意見。

“生態(tài)社會實踐”教學模式的構(gòu)建是一個復雜的系統(tǒng)工程。不僅要求思想政治理論課教研部門統(tǒng)籌規(guī)劃與組織實施，還要求學校各有關(guān)部門協(xié)作，共同完成。

一、教學目標的改革和完善

思想政治教育最重要的要素是介體中的教育目標和教育內(nèi)容，它是決定思想政治教育方向和狀態(tài)的要素，因而在改革發(fā)展中，它是重點。《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》(教社政［2005］5號)，明確了加強高校思政課實踐教學的必要性與目的，即:“提高學生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會現(xiàn)象的能力，深化教育教學的效果”。這句話有兩個含義:一是提高學生能力，二是提高思政課的實效性，這是一個總體目標也是一個宏遠的目標，有賴于一個個下級分目標的實現(xiàn)。我們要努力構(gòu)建的教學模式是有主題、有內(nèi)容與大學生緊密關(guān)聯(lián)的，與之相適應，教學目標的設(shè)定更要具體。

1．德育目標更明確高校思政課社會實踐“是與理論教學緊密聯(lián)系，學生在教師指導下以實際操作為主，獲得感性知識和基本技能，提高綜合素質(zhì)的一系列教學活動的組合”。能激發(fā)道德教育主體的認知情感和道德實踐的參與積極性，對大學生思想、人格、能力等方面的塑造將起到重要作用，從而更加有利于大學生建立科學的世界觀、人生觀和價值觀，正確認識和處理好個人利益與國家、集體利益的關(guān)系，正確認識和處理好眼前利益和長遠利益的關(guān)系，為培養(yǎng)高素質(zhì)的畢業(yè)生及負責任的公民服務(wù)。這是一般意義上的社會實踐都應該達到的德育目標。“生態(tài)社會實踐”除了具有上述功能目標外，因其主題鮮明、內(nèi)容具體，因而德育目標更明確。它重視“生態(tài)”，更重視“實踐”的主體———人的因素，重視人的價值觀和人與自然等倫理道德問題，著力培養(yǎng)大學生正確的生態(tài)價值觀、生態(tài)倫理觀。

2．導向功能更明晰思想政治教育一個重要作用是導向，即以正確的思想指導人們進行實踐活動。建立“生態(tài)社會實踐”教學模式，即通過組織學生參加相關(guān)的生態(tài)社會實踐，體驗馬克思主義生態(tài)原則和共產(chǎn)主義的精神風貌，引導受教育者把馬克思主義理論與社會現(xiàn)實相對照，認識理想與現(xiàn)實之間的關(guān)系，提升受教育者的精神境界，培養(yǎng)具有正確的生態(tài)觀，敢于擔當?shù)男聲r代人才。從而更好地發(fā)揮思政課教學對未來導向功能。

二、理論教學

生態(tài)社會實踐教學包括理論教學、社會實踐、實踐報告撰寫、評價、建檔等環(huán)節(jié)。加強生態(tài)文明的理論教學以及社會調(diào)查研究方法的講授就是第一個環(huán)節(jié)。

本文作者：郭旋芬 單位：廣東省中山市東鳳中學

我國雖然地大物博，但人均資源擁有量遠低于世界平均水平，出現(xiàn)嚴重的資源“赤字”。況且資源的再造力差，速度慢，能源物質(zhì)不能重復，當今世界的土地資源、礦產(chǎn)資源、草原和森林資源、水資源、野生生物資源的狀況及其森林破壞、草原退化、物種絕滅、耕地銳減、淡水緊缺等資源問題都嚴重地威脅著人類的生存和發(fā)展。加強資源教育，鼓勵學生積極參與資源保護，節(jié)能減耗，對培養(yǎng)資源生態(tài)觀具有發(fā)展意義。

我國和世界其他國家的大氣污染、水質(zhì)污染、噪聲污染、固體廢棄物污染、農(nóng)藥化肥污染等狀況，已經(jīng)嚴重危害了人類健康，各種因污染而產(chǎn)生的疾病相應增加；亦嚴重影響著社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，影響著人類的生存和發(fā)展。加強中學生的環(huán)境保護教育，培養(yǎng)環(huán)境保護意識，維護生態(tài)平衡，愛護大自然，使學生產(chǎn)生環(huán)境保護的緊迫感。

在校內(nèi)班級開辟環(huán)境意識墻報、黑板報，使之圖文并茂，披露污染事件、不環(huán)保行為，表揚環(huán)保行動；開展環(huán)保詩歌、漫畫、美術(shù)的創(chuàng)作活動。大力宣傳，使人人由我做起，以班級為單位列舉生活中的環(huán)保措施，如：節(jié)約學習用品、節(jié)約水電、愛花護草、參與美化、綠化活動等，促使全民環(huán)保意識的覺醒并促使人們共同關(guān)心環(huán)境、保護環(huán)境。

組織學生結(jié)合本地區(qū)實際情況，對附近的公園、河道、水塘、街道進行課外調(diào)查，了解其污染程度；組織學生參觀自來水廠、污水處理廠、垃圾處理場、環(huán)境監(jiān)測站等有突出環(huán)保成就的單位，把各種活動的現(xiàn)狀作比較，使學生感到環(huán)保光榮，污染浪費可恥。讓學生寫成調(diào)查報告和小論文，增強環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保行為。

課堂教學滲透環(huán)保教育，生物教材中蘊含了豐富的環(huán)境教育素材，在課堂上進行環(huán)境教育是最基本的途徑，貫穿于新課、復習、練習、成績考核等環(huán)節(jié)之中，如：蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕蟲減少農(nóng)藥污染，青蛙每天可吃農(nóng)業(yè)害蟲達二百六十多只，促進生態(tài)平衡，減少采用農(nóng)藥可避免破壞生態(tài)結(jié)構(gòu)等。讓學生從感性上認識生態(tài)平衡意義。課堂教學動用電教設(shè)備，展示我國珍稀野生生物資源和重點自然保護區(qū)，擴寬學生視野，讓學生也理解我國并非有取之不盡的資源，引起學生關(guān)注資源問題。

結(jié)合“環(huán)境日”、“地球日”、“愛鳥日”等節(jié)日舉辦知識競賽，結(jié)合“植樹節(jié)”開展植樹、愛花護草等活動。邀請自來水廠、環(huán)境監(jiān)測站、環(huán)保所的技術(shù)人員就關(guān)于“污染與健康”、“環(huán)境污染及防治狀況”等方面，作知識講座；展示“污染與治理”、“人口素質(zhì)與計劃生育”等各種內(nèi)容的圖片，潛移默化地提高人們環(huán)境意識。

［摘要］

初中生物有效作業(yè)設(shè)計策略有很多，如調(diào)查型作業(yè)、觀察型作業(yè)及搜集型作業(yè)等。在具體的教學實踐中，初中生物教師應盡可能地設(shè)計多元化作業(yè)，不斷豐富生物作業(yè)的設(shè)計方式，進而有效激發(fā)初中生的生物作業(yè)完成興趣。

［關(guān)鍵詞］

初中生物；作業(yè)設(shè)計；調(diào)查；觀察；搜集

初中生物作業(yè)是依據(jù)教學重難點問題而設(shè)計的，作業(yè)的有效設(shè)計可以幫助初中生物教師及時了解學生的實際學習情況，進而根據(jù)作業(yè)反饋情況靈活調(diào)整教學策略。為提高初中生物作業(yè)設(shè)計的有效性，生物教師設(shè)計的作業(yè)不僅要形式多樣、生動活潑，更應遵循趣味性原則，有效激發(fā)初中生的生物作業(yè)完成興趣，不斷提高初中生的生物素養(yǎng)。那么，究竟如何設(shè)計有效的初中生物作業(yè)呢？下面我總結(jié)幾種作業(yè)設(shè)計方式。

一、調(diào)查型作業(yè)的設(shè)計

調(diào)查型作業(yè)的設(shè)計不僅可以在一定程度上增強初中生對整個社會的了解，還可以讓學生在無形中產(chǎn)生更多生物學習的興趣。因此，初中生物教師應適當設(shè)計一些調(diào)查型作業(yè)讓學生完成。例如，教學《生物的變異》一節(jié)時，我設(shè)計了這樣一個調(diào)查型作業(yè)：以小組合作的方式對有利變異在我們現(xiàn)實生活中的應用情況進行調(diào)查，并撰寫調(diào)查報告。通過調(diào)查，學生們發(fā)現(xiàn)了很多有利變異在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽茫鐭o籽西瓜、紅富士蘋果、水果玉米等。調(diào)查結(jié)束之后，我還專門組織學生對該問題展開廣泛討論。通過討論，學生們更加深入地了解了有利變異在生活中的實際應用。這樣的做法比教師單純進行知識傳授效果要更為顯著。這樣的作業(yè)設(shè)計方式看似麻煩，但卻是“磨刀不誤砍柴工”，值得初中生物教師予以重視。

作者：馬眾 朱鑫琳 張克陽 單位：北京信息科技大學

一、馬克思、恩格斯自然生態(tài)觀的基本思想觀點

1、自然界是人類生存與發(fā)展的前提和基礎(chǔ)馬克思和恩格斯在其著作中明確指出：人是自然界發(fā)展的產(chǎn)物，作為自然界的組成部分，人的一切都是屬于自然界的，人類生活在環(huán)境中，并且和環(huán)境共同發(fā)展。人類的生存與發(fā)展依賴于自然界，而人比動物具有更多的普遍性，就是因為人依靠更廣闊的無機界。

2、環(huán)境造人，人也創(chuàng)造環(huán)境馬克思和恩格斯提出了“人創(chuàng)造環(huán)境”的思想。人類要想持續(xù)生存和發(fā)展，就必須進行勞動,人類通過勞動改造著自然界,馬克思主張依靠實踐來實現(xiàn)環(huán)境和人相適應。在他看來，我們居住的自然環(huán)境應該是健康的、合平人性的。人類的創(chuàng)造必須把改造自然、建設(shè)自然、美化自然有機地結(jié)合起來，這樣才是合乎人性的行為。

3、自然生產(chǎn)力是社會生產(chǎn)力的基礎(chǔ)自然生產(chǎn)力是不需要代價就可以獲得，或者是沒有經(jīng)過加工就已經(jīng)存在的東西；社會生產(chǎn)力是由人在自然生產(chǎn)力的基礎(chǔ)上通過勞動制造出來的能力或勞動產(chǎn)品。自然生產(chǎn)力是社會生產(chǎn)力的基礎(chǔ)，它制約著社會生產(chǎn)力的產(chǎn)生和發(fā)展，包括生活資料和勞動資料的的雙重影響。

4、人與自然和諧發(fā)展早在生態(tài)危機初露端倪、還未引起人們普遍重視的時候，馬克思和恩格斯在其理論中提出了關(guān)于人與自然和諧一致的思想。比如：“美索不達米亞、希臘和小亞細亞”的例子，以及“阿爾卑斯山意大利人”的例子都是因為破壞了森林等植被，使得原本富庶的耕地或平原變成了不毛之地。人類社會和自然界和一體的，所以必須重視二者的和諧發(fā)展。

5、改革不合理的社會制度自然界與人類社會是不可分割的，人與自然之間的不協(xié)調(diào)實質(zhì)上是人與人、人與社會兩個方面的問題。不解決社會環(huán)境的問題就不能解決生態(tài)環(huán)境問題，人與自然界的協(xié)調(diào)發(fā)展就要改變不合理的社會制度。