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舞蹈高等教育發(fā)展的歷史研究
作者：鄧佑玲 楊陽 單位：北京舞蹈學(xué)院 北京師范大學(xué)
引言“”之后，中國面臨百廢待興、百業(yè)待舉的局面，中央多次召開會議決定恢復(fù)生產(chǎn)，恢復(fù)文化藝術(shù)事業(yè)。1978年底十一屆三中全會在北京召開，確定了“解放思想，開動腦筋，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看”的指導(dǎo)方針，我國的科學(xué)文化等各項(xiàng)事業(yè)逐步恢復(fù)發(fā)展。在這樣的大背景下，中國的舞蹈教育事業(yè)迎來了新的機(jī)遇。1978年10月，國務(wù)院正式批準(zhǔn)北京舞蹈學(xué)校由中專改制為大學(xué)，北京舞蹈學(xué)校更名為北京舞蹈學(xué)院。以此為標(biāo)志，正式翻開了新中國舞蹈高等教育的新篇章。經(jīng)過三十多年的發(fā)展，中國舞蹈高等教育已成為中國高等教育體系的重要組成部分，在教育理念、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、教材建設(shè)、專業(yè)、學(xué)科理論建設(shè)、學(xué)位點(diǎn)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教育管理與制度建設(shè)、教育層次、教育的規(guī)模與結(jié)構(gòu)、社會服務(wù)等諸多方面已漸趨完善和成熟。本文擬從舞蹈高等教育發(fā)展的三個(gè)階段回顧其發(fā)展的歷史。
一、中國舞蹈高等教育發(fā)展的起步期(1978—1992)
成立之初的北京舞蹈學(xué)院①，在教學(xué)機(jī)構(gòu)及專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)、師資建設(shè)、教學(xué)科研、社會服務(wù)及對外交流等方面不斷探索、穩(wěn)步發(fā)展。在中國舞蹈高等教育的發(fā)展歷史上，北京舞蹈學(xué)院在這一時(shí)期處于一支獨(dú)秀的地位。北京舞蹈學(xué)院的發(fā)展基本上代表了中國舞蹈高等教育誕生之初的那段歷史。但我們也看到，中國舞蹈高等教育在北京舞蹈學(xué)院之外的一些地方開始逐漸起步。如中國藝術(shù)研究院舞蹈研究所在1982年開始招收舞蹈史論專業(yè)碩士研究生，這意味著中國從此開始培養(yǎng)舞蹈高等教育碩士研究生人才，舞蹈高等教育的結(jié)構(gòu)和層次由單一的本科教育發(fā)展為本科和碩士研究生教育構(gòu)成的二級人才培養(yǎng)體系。
(一)教學(xué)機(jī)構(gòu)及專業(yè)設(shè)置日趨完善1979年全國藝教會議通過了北京舞蹈學(xué)院設(shè)立舞蹈表演專業(yè)、舞蹈教育專業(yè)、舞劇舞蹈編導(dǎo)專業(yè)、舞蹈史及舞蹈理論專業(yè)四個(gè)本科專業(yè)的設(shè)想，確定“表演、教育、編導(dǎo)、史論”為學(xué)院的四大專業(yè)。從1978年到1992年期間，為了適應(yīng)新形勢及人才培養(yǎng)的要求，北京舞蹈學(xué)院多次調(diào)整或設(shè)立新的教育機(jī)構(gòu)(系)。1986年11月，原來分屬中國舞系和芭蕾舞系管理的中專部從兩系分出，成立了北京舞蹈學(xué)院附屬中等舞蹈學(xué)校。到1987年，北京舞蹈學(xué)院逐步形成了比較穩(wěn)定的專業(yè)及教學(xué)系部，以本科專業(yè)教育為中心的北京舞蹈學(xué)院基本完成了從中等專業(yè)教育向本科教育的“脫胎轉(zhuǎn)型”。學(xué)院各級教學(xué)機(jī)構(gòu)共設(shè)6個(gè)系1個(gè)部，分別是中國民族舞劇系、中國民間舞系、芭蕾舞系、編導(dǎo)系、史論系、社會音樂舞蹈教育系及社會科學(xué)部。6個(gè)系共設(shè)置11個(gè)專業(yè)(包含大專和本科)，分別為古典舞教育、古典舞表演、民間舞教育、民間舞表演、芭蕾舞教育、芭蕾舞表演、中國舞編導(dǎo)、民間舞編導(dǎo)、芭蕾舞編導(dǎo)、舞蹈史與舞蹈理論、社會音樂與舞蹈教育［1］。這樣的專業(yè)設(shè)置一方面考慮到了舞種的不同，另一方面也考慮到了學(xué)科分類的因素。這種理論與實(shí)踐、專業(yè)與舞種相結(jié)合的專業(yè)劃分有效地促進(jìn)了舞蹈事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)出了以舞蹈表演、舞蹈教學(xué)、舞蹈編導(dǎo)、舞蹈理論為主的各類人才。這些人才正是其后舞蹈事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。因此，我們可以說北京舞蹈學(xué)院在此期間形成的系(部)機(jī)構(gòu)及專業(yè)設(shè)置，為中國舞蹈高等教育乃至中國舞蹈事業(yè)的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)，為中國舞蹈高等教育及舞蹈事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了保障［2］。
(二)師資與科研的總體水平漸進(jìn)提升經(jīng)歷十年“”，北京舞蹈學(xué)院的教職工人數(shù)不但沒有增加，反而處于停滯狀態(tài)。1978年升格為大學(xué)之后，學(xué)校面臨舞蹈專業(yè)師資不足的問題。1980年學(xué)院設(shè)置中國民族舞教育系時(shí)招收60多名學(xué)生，到1984年畢業(yè)時(shí)有28人留校。從1989年到1991年，學(xué)院各專業(yè)畢業(yè)生有50余人留校。此外，從北大、北師大、中國藝術(shù)研究院等院校畢業(yè)的本科生及研究生共20余人也給北京舞蹈學(xué)院注入了新的血液。到1992年底，全院共有教師257人②，比改制為大學(xué)時(shí)的1978年增加了88%［1］。其中擁有本科學(xué)歷的教師占據(jù)了很大的比例，有不少教師擁有碩士學(xué)位。另外，學(xué)院還通過夜大學(xué)、函授等方式不斷提高了學(xué)院教師的文化素質(zhì)，學(xué)院教師的數(shù)量和整體水平得到了較大的提升。隨著北京舞蹈學(xué)院師資學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，加上師生的共同努力，學(xué)院于1984年成立了科學(xué)研究處，著手研究改善舞蹈學(xué)院的招生、培養(yǎng)機(jī)制以及職業(yè)病等急需解決的課題。學(xué)院還多次舉辦學(xué)術(shù)論壇，這些論壇一方面提高了教師的科研水平，另一方面也提高了學(xué)院的學(xué)術(shù)內(nèi)涵及辦學(xué)水平。學(xué)院的多項(xiàng)科研成果獲得了文化部的科技進(jìn)步獎，教師的論文及著作也相繼出版。隨著學(xué)術(shù)活動的不斷增多，學(xué)院于1985年創(chuàng)辦了院刊《舞蹈教育與研究》，即目前《北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào)》的前身?？锏膭?chuàng)辦成為了中國舞蹈教育研究的重要學(xué)術(shù)陣地，也是推動舞蹈學(xué)走向?qū)W科成熟的重要載體之一。
(三)招生與課程設(shè)置目標(biāo)明確，成效初顯在招生方面，從1980年到1992年北京舞蹈學(xué)院一共招收了550名大學(xué)生，其中女生303名，男生247名。由于舞蹈專業(yè)的供求特點(diǎn)，舞蹈學(xué)院采取了靈活的招生方式，學(xué)院在1981年、1983年、1986年、1988年并未招生，其他各年份多考慮生源與社會需求情況確定招生人數(shù)，并未盲目地?cái)U(kuò)大招生人數(shù)。這期間的學(xué)生畢業(yè)去向清晰，大都流向了各種文藝團(tuán)體及各類藝術(shù)院系，專業(yè)對口，學(xué)有所用。在這些畢業(yè)生中涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的舞蹈家及舞蹈教育家。這期間學(xué)生在校主要學(xué)習(xí)的課程為政治課、專業(yè)基礎(chǔ)課、舞蹈史論、文化課、選修課及講座，其中專業(yè)課(專業(yè)基礎(chǔ)課和文化史論課)占據(jù)了較大比重，而專業(yè)課中基礎(chǔ)訓(xùn)練所占比重最大。在所有專業(yè)中，各類舞蹈專業(yè)的基礎(chǔ)訓(xùn)練課一般占據(jù)了50%以上。這樣的課程結(jié)構(gòu)，特別是較大專業(yè)基訓(xùn)課的比例安排，對于當(dāng)時(shí)院團(tuán)表演人才的培養(yǎng)和成才發(fā)揮了積極的作用。
