摘要：在扎實推動共同富裕的背景下，茶文化素養融入高校創新創業教育有其內涵深意與內在機理。將茶文化素養與高校創新創業教育培養目標相結合，探索茶文化素養融入高校創新創業教育的路徑，以培育具有創新精神、創業意識、創新創業能力與積極創業價值觀的創新創業人才，帶動引領高等教育人才培養范式變革創新，為推動共同富裕提供創新創業人才保障和支撐。

關鍵詞：共同富裕；茶文化素養；創新創業教育

中國正開啟全面建設社會主義現代化國家新征程，實現共同富裕是第二個百年奮斗目標的應有之義。共同富裕是全面富裕，是涵蓋物質、政治、精神、社會、生態文明等全方面的高質量發展，是全面建設社會主義現代化國家的目標追求。中國人民自古對茶具有特殊情感，中華茶文化源遠流長是中華民族之國粹，包含的物態文化、制度文化、行為文化、心態文化體現著人民群眾對美好生活的向往，體現著共同富裕的思想火花與實踐追求。茶文化素養，就是人民群眾凝結智慧與汗水進行創新與創造、追求美好生活過程中凝結的中華民族獨有的素質能力與品行修養。高校創新創業教育是培養建設共同富裕社會生力軍的重要途徑，將茶文化素養融入高校創新創業教育對推動共同富裕的實現具有重要意義。

1茶文化素養融入高校創新創業教育的適切性

面對培育什么人這一教育的首要問題，探索茶文化素養融入高校創新創業教育的路徑，需要明晰茶文化素養融入高校創新創業教育的內涵深意。

1.1茶文化素養與高校創新創業教育的聯系

茶文化素養是在創造茶文化的勞動實踐過程中集中體現的人民群眾所具備的知識、技能、情感、態度與價值觀，是在長期勞動實踐基礎上鍛造、形成、發展與豐富的。高校創新教育以培養具有創新精神、創業意識、創新創業能力以及積極創業價值觀的大學生為目標，以培養學生“敢創會創”的精神和素養為核心，以創新創業強大動能推動引領經濟社會發展。茶文化素養蘊含的勞動與創造精神，“精行儉德”體現的淡泊明志、精益求精的特質與創新創業教育培養目標相適切。將茶文化素養在知識、技能、情感、態度與價值觀方面的內涵要求與培育目標相結合，在培育過程中發揮茶文化育人功能，鍛造、形成、發展和豐富大學生創新創業綜合素養，提升育人實效。

“新型城鎮化”的概念被廣大公眾知曉源于黨的十八大，特別是2012年中央經濟工作會議首次正式提出“把生態文明理念和原則全面融人城鎮化全過程，走集約、智能、綠色、低碳的新型城鎮化道路”。新型城鎮化中“新”的涵義，是要樹立以提升城市文化、市民素質、公共服務為中心的目標導向，摒棄過去片面注重追求城市規模擴大、空間擴張的方式，真正使城鎮成為具有較高品質的宜居之所。

一、城鎮居民科技文化素養的內涵及理論價值考量

（一）城鎮居民科技文化素養

城鎮居民科技文化素養的高低在實現農村小康過程中起到關鍵性作用。城鎮居民科技文化素養主要指公民所掌握的文化、科學、技術知識和勞動經驗、生產技能所達到的程度。它通常反映城鎮居民接受文化科技知識教育的程度、掌握文化科技知識量的多少、質的高低以及運用于農業生產實踐的熟練程度。

（二）提高城鎮居民科技文化素養是實現人的全面發展的內在體現

城鎮居民科技文化素養對于在其人的全面發展中的突出意義，既反映了傳統農業向現代農業轉型的過程中，社會發展趨勢對公民科技文化素養的必然要求，也突顯出提高科技文化素養是公民自身的內在愿望和強烈要求。

1、科技文化素養成為城鎮居民生存發展的前提條件

摘要:

校園文化作為促進大學生藝術素養培養的重要手段和途徑，在思想上和實踐中應該加以重視。通過厘清高校校園文化促進大學生藝術素養培養的基本內涵，剖析我國高校校園文化促進大學生藝術素養培養存在的問題，提出實現以校園文化促進大學生藝術素養培養的路徑。

關鍵詞:

校園文化;藝術素養;理性思考;實現路徑

校園文化作為一種教育文化，日益成為促進大學生全面發展的重要手段和途徑。承擔著培養人才重要職能的高等院校，自覺地借助校園文化促進大學生藝術素養培養，既是職責所在，亦是大勢所趨。以校園文化建設促進大學生藝術素養的培養，符合教育發展的客觀規律，是實現高等教育基本職能的根本需要，是實施高校文化育人的有效方式。

一、校園文化促進大學生藝術素養培養的基本內涵

藝術素養，“是指一個人基于藝術的認知及規則而建立的穩定性審美力和價值觀。即一個人應具備的與生活、情感、文化、科學建立廣泛聯系的藝術感悟力、藝術觀察力、藝術想象力、藝術創造力和高雅的審美品位，且能夠不需要外部作用或他人提醒，就會自覺自愿地在現實生活中得到遷移或體現。”通過高校校園文化來“培養和提升大學生的藝術素質，可以通過提高對藝術的感受力、鑒賞力和創造力，使品格完善，感情豐富。通過藝術教學和藝術活動使大學生了解中國傳統文化藝術成果和國外藝術成果，以增強他們愛國情操，樹立正確的審美觀，抵制不良文化的影響，發展個性，開拓思維，啟迪智慧，激發創新意識和創造能力，促進大學生全面發展。”“文化與藝術密切相關。藝術是一種文化形式，是人們以象征性符號形式創造出某種藝術形象的精神性實踐活動。藝術作為一種文化創造物。它以藝術品的形式展現出來，如音樂、繪畫、雕塑、建筑、舞蹈、手工藝、口頭藝術等。文化包含藝術，藝術豐富文化。”文化是藝術的基礎，沒有文化就沒有藝術，藝術是文化的表現形式。以校園文化促進大學生藝術素養的培養，是文化與藝術的本質特性和根本要求。高校校園文化作為文化的重要組成部分，承擔著培養大學生藝術素養的重要職責。總的來說，就是要:“在尊重學生的藝術愛好，給予學生自主選擇、交流合作的基礎上，精心選擇經典的、具有啟發遷移作用的藝術范例，并通過對藝術作品、藝術家、藝術事件等具有明確主題目標的藝術本體內容的體驗與分析，以達到提升學生藝術素養的目的。”具體而言:“第一，拓寬藝術視野，擴大藝術語匯，普及藝術基本知識，多層次、多渠道地全情投入藝術感受與體驗，積累審美經驗。第二，健全與完善審美心理結構，開發多元智能，激發創造思維，形成良好的思維品質，發揮想象力和創造力。第三，全面提高藝術修養，加強相關學科間的聯系，提高綜合分析能力和解決實際問題的能力，弘揚人文精神，完善人格品質。”

提要:英語核心素養包括語言能力、文化品格、思維品質及學習能力。該文在綜合教育大背景及現狀的基礎上分析英語核心素養投入教學中各個環節存在的問題并給出解決方法。

關鍵詞：核心素養；初中英語；學習興趣

1概述

自2014年“核心素養”一詞提出以來，一直是教育界理論及實踐探索的熱潮。國內學者們積極參考西方國家教育理念，結合我國教育思想及歷史文化背景的差異，已經提出了不少相關的見解，為一線的教育工作者提供了寶貴的理論指導。但實踐總是比理論難實現，會受到各個教育環節中的各種因素影響。例如，教學的環境、教師的實踐、學生的學習及教學評價等。在我國，中學階段英語核心素養的培養主要來自學校教育中教師的傳授，這就要求學校、教師、學生以及家長的多方面配合，這不僅是對教師教學的考驗，也是對各個教育環節的考驗。因此，無論理論還是實踐方面，英語核心素養的研究已經勢在必行了。

2核心素養的概念及內涵

在探討核心素養之前，需要先弄明白什么是素養。素養(competence)是指透過教育情境獲得學以致用的知識、能力與態度而展現出“優質教養”，強調非先天遺傳的后天“教育”與人為“學習”之功能。簡言之，素養就是指學生通過教育可以獲得知識與能力，并用來改變自己及社會。由此不難看出，教育與素養是有一定關系的。由素養這一概念推導出，核心素養就是指素養當中最核心、最關鍵、最重要的部分。所以，核心素養與教育更是不可分割的“血與肉”的關系。因此，“核心素養”被譽為是課程發展與設計的關鍵DNA(蔡清田，2012)。現代教育理念與實踐的所有環節都應該是圍繞核心素養展開的，進而培養學生的綜合能力，與先前的“應試教育”理念形成了鮮明的對比。因而，各個學科都相繼研究、總結出了自己學科的核心素養。例如，數學核心素養、藝術核心素養、英語核心素養等。

3英語核心素養的具體體現

［摘要］在中華民族幾千年文明的傳承中，傳統文化是非常重要的民族智慧的結晶。傳統文化融合了中華民族的愛國精神、天人合一的自然精神，知行合體、學以致用的實用精神。提升高職醫學生的傳統文化素養，能夠有效增強醫學生的愛國精神和醫學道德，最大限度提升醫學生的人文素養。本文通過具體論述提升醫護類高校醫學生傳統文化素養的路徑，更大程度地發揮中華優秀傳統文化的熏陶育人功能，以此促進醫護類高校醫學生健康成才。

［關鍵詞］高職;醫學生;文化素養;路徑

傳統文化是中華民族在長期的歷史發展過程中所創造的，為中華民族所繼承發展，具有鮮明的民族特色的文化內涵。傳統文化是中華文明的重要文化積淀，更是中華民族在發展過程中的智慧結晶。其中，在傳統文化中蘊藏著憂國憂民的愛國精神、天人合一的自然精神，知行合體、學以致用的實用精神等，能夠在一定程度上解決廣大人民的病痛，撫慰人們心靈的創傷。目前，在醫護類高校人才培養的過程中普遍存在重視科學知識的傳授和相應技能培訓，而忽略了醫學生傳統文化素養的培育，嚴重影響了醫學生的人文素養培育，很容易讓學生的民族情感、社會意識和國家觀念淡化，所以提升醫護類高校醫學生傳統文化素養具有非常重要的現實意義。

一、提升醫學生傳統文化素養的必要性

(一)提升愛國精神和醫學道德

當前大部分醫學生在畢業之后都選擇從事醫療衛生工作，而這個職業直接決定了醫學生在今后必須承擔起救死扶傷、防病治病和全心全意為人民群眾服務的職責，所以需要全面踐行健康所系、性命相托的誓言。尤其是當前大部分醫學生在日常的學習過程中習慣了老師的包辦，缺乏憂患意識和個人責任感，以及社會責任感。因此，通過提升醫護類高校醫學生的傳統文化素養，能夠有效增強醫學生的憂患意識，逐步增強醫學生的社會責任感和愛國精神，讓其形成高尚的醫學道德。

(二)強化學以致用的實用精神

［摘要］音樂是一門藝術學科，近年來隨著高等教育的改革與發展，逐漸受到重視。音樂教育不僅是培養學生的音樂知識技能和審美能力，也與學生人文素養的培養息息相關。本文主要闡述音樂教育對人文素養培養的重要性，符合我國音樂教育改革的需要，能夠促進學生全面發展，提升學生的自信心，再從扭轉傳統教學理念、優化課程設置、加強師資力量建設等方面，提出高校音樂教育中人文素養培養的策略。

［關鍵詞］高校音樂教育;人文素養;培養策略

音樂是一種特殊的藝術形式，通過聲音演繹作品所傳遞的情感，具有獨特的人文魅力和感染力，因此，音樂一直以來受到人們的喜愛。大學音樂教育不僅培養學生的優雅氣質，還提高了學生的審美。人文素養是指人的文化素質與修養，人文素養是一種人文精神，也是一種人文系統［1］。沒有感情的音樂，是空洞無力的，音樂教育與人文素養的結合，是學生必備的素養，也是音樂教育的需要。大學音樂教育作為必修課程，是人文素養的重要體現，作為本專業的學生，不能只熟悉本專業的理論知識，要汲取音樂藝術更廣的人文知識。本文主要基于人文素養闡述，希望能為高校大學音樂教育中更好的融合人文素養提供有價值的教學經驗。

一、高校音樂教育中人文素養培養的重要性

(一)我國音樂教育改革的需要

在當前教育形勢下，高等教育體系對人才培養質量越來越重視，綜合素養的提升不僅包含專業與文化素養，還包含心理及人文素養。音樂教育作為重要的藝術類學科，對人文素養的培養具有重要作用，良好的人文素養又能促進音樂教育更好地開展教學。基于人文素養的基礎，學生才能對音樂內涵有更深的理解，不只是停留在聲音的表面，而能夠領悟音樂的魅力。人文素養也是大學生必備的素質，是我國音樂教育改革的需要，隨著各學科的發展，學科間的滲透與交叉越來越緊密。為社會培養具有過硬綜合能力的音樂人才是高校音樂教育的目標，在人才培養過程中要順應社會對人才需求的變化，不斷進行改革，更好地培養優秀音樂人才。

(二)促進學生全面發展

摘要：隨著經濟的不斷發展，人們對精神層面的需求變得廣且深。尤其近年來，國家一直強調要具備文化自信，大力宣傳優秀的傳統文化，在日常生活中，隨處可見優秀傳統文化的影子，它不僅是文化的起源之處，更是文化的根基所在，為此，對于優秀傳統文化的傳播與繼承在現代是被賦予時代價值的任務，每一個中華民族兒女都應肩負起這個重擔。大學生作為國之棟梁，作為社會中堅力量儲備軍，更應該早早認識到優秀傳統文化的作用與意義，在日常的學習和生活中積極學習，將其發揚光大，并且優秀傳統文化的學習與傳承對于大學生的人文素養培養也是有很大的推動作用。文章以二者本身為出發點，探究分析優秀傳統文化與大學生人文素養培養的融合途徑，旨在提供一些參考性建議。

關鍵詞：優秀傳統文化；大學生；人文素養；培養策略

中華文明上下五千年，至今擁有著豐厚的文化底蘊，在歷史長河中，中華優秀傳統文化也隨之聚集演變，是具有鮮明的民族特色的文化。隨著經濟和科技的不斷發展，這些優秀傳統文化在不同的時間段被賦予了不一樣的時代意義。而在漫長的社會發展過程中，其內涵也有所刪減，舊的封建的文化被拋棄，新的積極的精神被重新創造，至今，中華優秀傳統文化不僅根植于每個中華人的心里，其在世界的影響力也日益壯大。為此，作為承擔重要教育工作的高校，中華優秀傳統文化的繼承應該成為其教育工作中重要的一環。高校有責任且有必要讓大學生們熟悉認知優秀傳統文化的種類和內涵，學習優秀傳統文化的精神品質，更應該從學習過程中找到面對生活問題的各種解決經驗，完善自身的人生哲理。對優秀傳統文化認真學習的過程也是大學生人文素養不斷提升培養的過程，高校教育工作者以及大學生都應該抓住機會，將優秀傳統文化的有益作用不斷延續擴大。

1  優秀傳統文化與人文素養概論

優秀傳統文化指的是能反映出中國民族歷史文化風貌和精神的文化，有著特殊的歷史背景和故事，是一項簡單的藝術活動，代表著的是中華民族優秀的內核。我國的傳統文化從古至今有很多流傳了下來，雖然也曾有被遺失的優秀傳統文化，但目前，不管是國家還是人民都對優秀傳統文化的繼承和發展十分關注。在現代社會，優秀傳統文化一般是通過某種藝術形式，例如：書法、古詩文、繪畫、音樂等展現的，當然還有一些節日寓意也是屬于優秀傳統文化的范疇的。從廣義上講，凡是自古代流傳下來的，能對中華民族不管是物質還是精神層面帶來深遠影響的文化，都可以稱之為優秀傳統文化。傳統文化在今天表現出來的深遠意義，除了文化傳承之外，更著重體現在人們的素養提升上。優秀傳統文化，不僅是指導人們日常生活的準則，也是人們檢驗自我、提升自我的有效助力。如儒學中強調的“仁愛思想”，一直為人們道德思想所提倡，也是構建和諧社會必須要做到的。道家莊子強調的“道法自然”思想，雖然其中包含著一些較為落后的認識，但其中的“尊重規律，不應外力干涉規律”“尊重自然”等想法與今天的“協調發展”和“綠色發展”理念不謀而合，尤其是對于自然規律的認識，走到了時代的前列，在今天也仍然適用。這些優秀傳統文化中體現出來的思想和觀念值得教師反復品鑒，用以指導當代大學生的素養發展，讓優秀文化的基因影響他們，讓他們向德才并具的當代青年邁進。人文素養即是指人們在人文方面所具有的綜合知識與能力和這些知識和能力發展所達到的程度，以及未來人們在此方面可以達到的成就。一個人從出生開始就開啟了人文素養的培養路途，因為人文素養包含了生活的方方面面，一個人的為人處事、思維方式以及文化品質等都是人文素養的綜合體現，尤其是在人們學習熟知語言以后，人文素養更加體現在人們的方方面面。人文素養是人文知識、能力以及精神的大融合，對人進行人文素養的培養可以有利于其通過學習人文知識來完善自身人格。良好的人文素養不僅對個人有著獨善其身的積極作用，其還對社會的和諧發展有著巨大的推進作用，具有良好人文素養的人越多，社會的運轉模式就會發生更好的變化，社會環境也會愈加改善。現代社會是以成為豐富多樣、開放包容、自由度高的社會為目標的，對人們進行人文素養的培養有助于加快這一目標的實現。基于對人文素養概念的厘清不難發現，優秀傳統文化與學生人文素養之間是相輔相成的關系。傳統文化要繼承，要在新時代煥發新的生機，必須以人為載體來進行，而人文素養高、文化水平高的大學生接受知識和消化知識的能力強，對于傳統文化的認知相對清晰，也有著辨偽存真、趨利避害的文化分析能力，是優秀文化發揚的一大陣地，所以，要在大學中不遺余力地進行優秀文化的傳承工作，讓學生心懷敬畏，自愿做優秀文化的代言人，以自身行為展現傳統文化的魅力，成為新時代的領航者。

2  優秀傳統文化與大學生人文素養培養的融合

2.1  優秀傳統文化對大學生人文素養培養有推動作用

摘要：隨著旅游業的發展，旅游管理專業的教學內容亦不斷豐富，傳統文化的作用更加凸顯，通過精行儉德的茶道精神提高旅游管理專業數學教師的教學素養，在數學教學活動的實施過程中通過融入傳統文化，可以激發學生的學習興趣，使學生在發現和挖掘文化知識的過程中提升教學質量。通過學習與茶相關的數學知識豐富教師的知識結構，教學中突出不同專業數學課的特點，滿足旅游管理專業學生培養的訴求。

關鍵詞：茶藝文化；旅游專業數學；教師教學素養

中國是茶的故鄉，茶藝在旅游業中的扮演著重要的角色，為適應市場需求，茶藝文化也成為旅游管理專業文化中的重要組成部分，并開設了相關課程。作為公共基礎課的數學，承擔著為專業教學服務，為學生的終生發展服務的重要功能。因此，作為任教旅游管理專業的數學教師要能將專業的需要融合到基礎課教學中，茶藝文化是一個切入點，其精行儉德的茶道精神能增強教師的師德修養，同時通過與茶相關的數學知識將專業需求與公共課相結合，體現學科之間的相互聯系及相互影響，使數學教學與旅游專業的服務需求相結合，體現出文化反補實踐的特征。對于數學教學活動的具體實施來說，只有融入系統化的認可和文化內涵，才能讓學生發現和挖掘到整個文化體系的魅力所在。數學作為重要的公共基礎課程，在學習的過程中不僅僅是內容及知識的傳遞，更是思維思考能力及人文理念的培養，結合茶文化的內涵發展學科基礎領域，從而使學生在兩者相互融入的過程中不斷學習和提升。在對旅游專業的學生進行數學教學的過程中應充分注重文化的開放性，并通過不斷地創新引導學生解決存在的問題[1]。

1茶藝文化背景下旅游管理專業數學教學素養培養的背景分析

1.1旅游管理專業數學教學素養背景

旅游業在發展的過程中兼具有服務和人文的屬性，為游客提供引導及服務，因而在對旅游專業人才進行培養的過程中要在提升其文化知識的同時不斷提升其服務技能。對于旅游管理專業的學生而言，數學課是學期中一門重要的學科基礎課程，通過數學學習能不斷地提高學生素質及服務專業課的能力，教師的教學的過程中要認清數學課在專業教學中的位置，把握好數學課對專業學習的作用及影響。在當前旅游專業人才培養的過程中，教學的模式不斷隨著時代的發展而變化，數學的教育作為公共基礎課程，要使學生在學習的過程中不斷將其內化，需引導學生形成正確的數學思維，從而使其對其他學科的學習發揮更多的幫助。數學的邏輯性較強，在發展的過程中需不斷進行創新，從而為其融入新的動力。隨著教育發展的不斷變化，旅游專業的發展需求也有所調整，教學的訴求也在改變，對于數學學科而言，在對學生進行教育的過程中，不應只關注學生對于知識的接收程度，同時應不斷培養學生的邏輯能力，并使其將知識內化于心。在傳統教育方式的引導下，學生面臨著綜合思維開發不夠的問題，致使其缺乏內生發展的動力，這一問題的解決也成為提升教育品質的核心問題。

1.2當代茶藝文化素養的背景分析