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【摘要】

校園文化中的每個方面，都蘊含著德育因子。利用校園文化開展德育工作，在校園文化中融入德育，讓學生在豐富多彩的校園文化中感受到德育的芳馨，潛移默化，潤物無聲，對德育工作會起到積極的作用。

【關鍵詞】

校園文化；德育

春風吹過的地方，到處是青春的力量。校園文化中的每個方面，都蘊含著德育因子。我院在教育教學工作中善于挖掘校園文化中的德育因素，利用校園文化開展德育工作，效果頗為顯著。

一、巧借校園美化，一言一德記心中

學校應本著“讓每一面墻壁都會說話，每一個角落都能育人”的校園文化創建理念，積極培育健康、向上的文化氛圍。學生在欣賞豐富多彩的校園文化的同時也在感受著校園文化中的德育熏陶。我院在教學樓的每個臺階上，都粘貼著學生擬寫的“格言”。如：“上臺階雖然很累，但一步卻比一步高”、“登上成功的階梯，摘取勝利的果實”、“微笑，是人際交往中永遠的通行證”……這些“格言”，源自學生的思想感悟和對學業以及對人生的思考和認識。每個年級的學生都寫一句自己的“格言”，然后匯集起來，從幾千條“格言”中遴選出文質兼美的，由學校出資打印粘貼。老學生的“格言”啟迪著新學生，新學生的“格言”傳遞給下一屆新學生……這樣，在學校教學樓的每個臺階上，都能看到學生發自肺腑的“格言”。學生每次上下樓梯，都會自覺或不自覺地看上幾句，久而久之，很多“格言”就會牢記在心中，思想也會受到潛移默化的影響。我院充分發揮明星校友的示范作用。在遍布全國的我院畢業生中，許多校友已成為省級、國家級龍頭企業的領軍人物。全國“三八”紅旗手徐曉玲，江蘇益客集團總裁田立余，“感動中國畜牧獸醫科技功勛人物”秦貞福是他們中的優秀代表。我院的道路、廣場都冠以社會聲譽卓著的企業名稱，通過學校微博、企業宣傳欄、明星校友宣傳欄、廣播等途徑宣傳校友中的優秀典型，將杰出校友的良好道德行為潛移默化地內化在學生的學習、生活中，幫助他們樹立正確的價值觀和良好的行為準則。

二、借助社團活動，德育蘊含其中

在素質教育的大背景下，學生社團活動如雨后春筍，如火如荼。在社團活動中融入德育，二者相得益彰。我院結合學生專業特點、現實問題或國內外重大事件等，舉辦專題講座、辯論會、征文、讀書活動，演講比賽、捐款活動、技能大賽等校園文化活動，這些活動內容涵蓋了禮、樂、射、御、書、數等諸多方面的活動，既可以使學生的才華得到充分展示，又可以使德育如春風化雨，潤物無聲。我院愛心社在去年11月份發起組織了“一元錢捐助”活動，12月份又組織學生“為寒門學子獻愛心”。時值冬日，愛心社的許多同學積極行動，率先垂范，他們抱著募捐箱，為排隊捐助的同學發放由愛心社成員自己設計的印有“大愛無疆”字樣的標志留念，把募捐的錢款全部用于資助經濟困難的學生。活動組織之前，他們積極宣傳，倡導校園愛心教育，廣泛發動身邊的同學。捐助結束后，愛心社的同學們又把這些活動作為一種長效機制，號召大家減少不必要的花費，把平時省下來的零花錢變成愛心捐助，資助需要幫助的同學。這些活動融入了愛心和責任，使很多同學得到了幫助，同時，讓更多的同學把愛心和責任銘記于心，內化為自己的自覺行動。我院《百舸》文學社在“母親節”和“父親節”前后都組織了征文比賽，圍繞著“母愛”和“父愛”，以“我與父母換角色”為主題，讓學生真切體會到父母的艱辛和對子女的期望。學生們積極投稿，稿件質量越來越好。文學社組織專人進行評選，對獲獎學生予以表彰，獲獎作品擇優刊登在《百舸》、校報、學校宣傳欄、班級文學園地等。這樣，把中華民族的“孝道”充分發揚。讓廣大讀者在分享文學盛宴的同時，受到了思想啟迪，父母對子女的愛、子女對父母的愛，通過互相交流，牢記在同學們心中。在“我與家長談創城”征文活動中，學生們積極投稿，踴躍參加，獻言獻策。在作文中，同學們流露出對社會的責任感，表達了對家鄉的熱愛，展示了“90后”新一代的責任感和使命感。通過這些活動，不僅鍛煉了學生的寫作水平，更重要的是，學生在參與活動的同時，提高了思想認識，加強了品德修養。德育教育蘊含其中。

三、加強師德建設，滲透德育教育

教師作為校園文化的引領者，其言行都在潛移默化地影響著學生。教師應當注意自身的言行舉止，為學校的德育建設起到表率作用。我院每年都會評選年度“師德標兵”、“模范班主任”和“模范輔導員”，并將這些優秀教師的模范事跡在校園宣傳欄上展示宣傳。這些老師的先進事跡，不僅對其他老師的言行舉止是一種影響和督促，而且他們傳達著時代正能量，影響著學生的道德品行。特別是學生看到自己的老師成為道德標兵，心里更會產生親切感和敬佩感。老師的言行會在他們心中留下深刻的印象，成為學生爭先學習的好榜樣。在我院舉行的遠足活動中，老師和學生一起長途跋涉。有些老師腳上都磨出了血泡，可他們不顧辛勞，一次次鼓勵學生不怕苦不怕累，還主動攙扶著體弱的學生，鼓勵他們堅持到底就是勝利。有的老師和學生帶著相機，把遠足活動中的一些難忘的“鏡頭”記錄下來，途中的酸甜苦辣歷歷在目，日后老師和學生共同分享“挑戰自我”帶來的成功和愉悅。這些難忘的師生深情都會成為學生“克服困難，勇攀高峰”的動力，也是學校德育建設的亮麗風景。

結束語

芳草新林催陳葉，流水前波讓后波。校園文化豐富多彩，學生在豐富的校園文化中茁壯成長，汲取知識的甘霖，潛移默化，陶冶精神境界，校園文化與德育工作相得益彰。

作者：崔會敏 池明明 單位：山東畜牧獸醫職業學院 山東省濰坊市寒亭一中