前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校校園文化建設探尋(6篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】
龍江精神，就是黑龍江省的各族人民在長期的改造客觀世界和主觀世界的斗爭中所形成的富有生命力的優秀思想、高尚品格和堅定志向。龍江精神的核心是大慶精神、鐵人精神、北大荒精神。這些文化中所蘊涵的為國分憂的愛國主義情操、堅忍不拔的艱苦奮斗精神、勇于開拓的創新意識、實事求是的優良作風和無私奉獻的崇高境界。如何把龍江文化中蘊涵的這些具有豐富的德育思想和育人理念，與校園文化建設相融合，成為了現今高等院校思政治教育、文化建設工作的新載體。
【關鍵詞】
龍江文化；校園文化；意義
隨著我國民辦高等教育的迅速發展，民辦院校的人才培養、專業建設、師資隊伍建設等都跨越性邁上了新的歷史高度。與此同時，這種發展的趨勢也給廣大民辦院校的校園文化宣傳、思想政治教育工作者們提出了一個問題。即民辦高校如何在適應這種發展的基礎上，創新文化建設的方式方法，進而建立引導突顯具有時代特征的，突出辦學特色的，人才培養新模式下的校園文化建設？對此，要給予多層面、多途徑的研究與解讀。針對以上面臨的問題，將具有明顯地域特色的非物質文化遺產引進校園，以之豐富校園文化、打造特色校園文化是民辦高校的新嘗試。地域文化，廣義上是指在一定地域的人們在長期的歷史發展過程中通過體力和腦力勞動創造的，并不斷地加以積淀、發展和升華的物質和精神的全部成果和成就。它包括物質文化和精神文化。它反映了當地的經濟水平、科技成就、價值觀念、宗教信仰、文化修養、藝術水平、社會風俗、生活方式、社會行為準則等社會生活的各個層面。狹義的地域文化專指精神文化。本課題中所闡述的地域文化主要指狹義的地域文化即代表黑龍江地域文化特色的“大美大愛”龍江精神。
一、從宏觀上來看，具有推動黑龍江社會文化發展進程，推進龍江精神傳承工作的開展，彰顯龍江地區文化建設的時代主題
國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）中明確指出：“高校要牢固樹立主動為社會服務的意識，全方位開展服務”，“要積極推進文化傳播，弘揚優秀傳統文化，發展先進文化；積極參與決策咨詢，充分發揮智囊團、思想庫作用”，該規劃為高校在推進文化發展與繁榮中的作用做出了明確的定位。為此，在高校中研究龍江文化，把龍江文化內涵有機的融合進特色校園文化中，不僅是發掘和弘揚黑土文化的重要措施，而且是繼承民族優秀文化和弘揚民族精神的重要內容；是弘揚和培育民族精神的關鍵環節；是全面建設小康社會和實現中華民族整體復興的現實需要。
二、從微觀上來看，豐富民辦高校校園文化基本內涵，在彰顯地域特色同時，發揮龍江精神在愛國主義教育等方面的重要作用，最終提升民辦高校校園文化品位
龍江文化的精神內核歸根到底是以為國分憂的愛國主義情操為代表的中華民族精神。因此，龍江文化是實施愛國主義教育取之不盡的寶藏和財富。研究、挖掘、開發龍江精神文化資源，無疑是深化愛國主義教育，培育和弘揚民族精神的重要內容。從這個意義上說，研究和開發具有龍江地域特色的校園文化不僅是提升校園文化品位的必然途徑，也是弘揚社會主義核心價值觀的內在需求。
三、從民辦高校自身來看，地域文化的融合有利于凸顯辦學特色，提煉辦學理念增強學校競爭力，實現學校和社會互動交流
民辦高校要想脫穎而出，必須要有鮮明的辦學特色、辦學理念。這種特色表現在諸多方面，如學校的品牌專業、學科，管理服務學生的理念，鮮明特色的校園文化上等等。大學具有人才培養、科學研究和社會服務三大功能。學校以文化辦學，提升文化“軟實力”更能實現大學的功能，用文化教育人、管理人和服務人才能更好的實現學校跨越式發展，才能增強學生對社會的親近感，為學生走向社會提供更多的機會和平臺。因此，如何讓民辦高校校園文化融合地域文化精髓，創新和豐富文化內涵，讓校園文化貼近社會、貼近職業、貼近學生，更具有地域精神性和時代特征，凸顯民辦高校的辦學特色，實現由制度管人向文化育人才轉變，將成為民辦高校德育工作的重中之重。
四、從當下意義來看，進一步為“中國夢”整合凝聚精神動力資源
在奮力走出龍江發展新路子，要構建和諧龍江，構建瑰麗“中國夢”的當下，那么精神動力的作用就極其重要。我們要結合龍江現有的優秀精神資源，充分實現其對社會的推動作用，增強每個人的家園意識，最后實現對人的激勵，對文化的傳承，甚至對社會的輻射和帶動作用，豎起一面新的旗幟。可見精神動力對一個地區的發展有著多么重要的作用，作為一個黑龍江人，結合龍江現狀深刻挖掘精神動力的作用就更具價值。黑龍江位于祖國的東北部，地理位置優越，有著豐富的物質資源，更具有無法比擬的精神資源，其中所具有的大慶精神、鐵人精神、北大荒精神等等更是黨和國家的寶貴精神財富。如何將這些豐富的精神資源轉化成一種社會推動力，進一步為“中國夢”整合凝聚精神動力資源，就是研究這一課題所具有的當下意義，我們要把理論運用到實踐中去，最終完成“中國夢”的理論和實踐意義。
作者：周維佳 單位：黑龍江工商學院
參考文獻：
[2]徐世杰.龍江文化的精神內核及其本質蘊涵[J]黑龍江社會科學.2014(08).
[3]王愛麗.整合精神動力資源再塑龍江文化之魂[J]黑龍江社會科學.2013(04).
第二篇：高校校園文化創新微電影研究
提要：
隨著當今社會的經濟與科技高速發展，日新月異的網絡環境正對高校校園文化造成強烈的沖擊與影響。本文旨在概括我國高校校園文化的現狀，分析當前校園文化所存在的問題，在分析微電影與校園文化關聯的基礎上論證以微電影推動高校校園文化發展與創新的可行性，并提出構建由守門人“頂層規劃”“議程設置”推廣、“意見領袖”引導、效果結果反饋四部分所構成的新型校園文化創新發展路徑。
關鍵詞：
微電影；校園文化；創新
高校校園文化建設是高等院校教育教學的重要組成部分，良好的高校校園文化氛圍是孕育人才、培養人才、塑造人才的必要條件，完善的高校校園文化體系更是培養優良學風和營造和諧氛圍的重要保障。隨著當今社會經濟與科技的高速發展，日新月異的網絡環境正對高校校園文化造成強烈的沖擊與影響。微電影作為信息技術與通訊技術有機結合的新型媒介，其自身具備“微”時代顯著的特性。如何有效利用微電影的特點來推動高校校園文化的創新與發展，已經成為21世紀政府行政機構與高校教育機構所共同面臨的重大課題。
一、高校校園文化現狀
高校校園文化是在校園環境中孕育產生的一種特殊的文化，校園文化是高等院校教育和辦學工作中重要的組成部分。高等院校所貫徹的教育理念、辦學特色、學術氛圍、行為準則、思想內涵，高校師生與教職員工的教育教學方式、文體活動、日常起居無不包容在校園文化之中。當前高校校園文化的主流是積極向上的，也取得了一系列的成績，但高校校園文化處在一個發展變化的過程，正面臨著新的挑戰。目前，我國高校校園文化建設和發展還存在一些較為棘手的現實問題。
1.高校校園文化建設和發展不平衡
近年來，隨著高等教育的廣泛普及與快速發展，高校的硬件建設已進入了發展快車道，新型校區的建立、體育館、游泳館、運動場、多功能演播廳等基礎設施的建立健全，使高校校園環境有了較大改觀。但在校園物質文化發展的同時，校園的精神文化并沒有得到足夠的重視，導致校園物質文化和精神文化之間缺乏平衡發展。
2.校園文化的價值取向帶有一定的功利色彩
隨著我國社會主義市場經濟的發展，導致了人們價值取向朝著多元化發展。據調查顯示，受多元化價值觀的影響，個別大學生滋生了一定的功利主義思想，一些大學生，甚至是黨員學生的價值取向也存在一定問題，致使社會主義核心價值觀受到影響和沖擊，一些負面扭曲的價值觀以細小的方式存在于高校校園。
3.學生的主體地位不夠突出
教育需要遵從以人為本的理念，特別是高等院校必須突出以服務學生為主體的教育理念。然而，受到資金、場地、技術等局限和制約，調查顯示學生社團和學生組織的主體地位逐漸降低，導致學生的課余生活日益乏味。校園文化已經脫離了豐富多彩的學生自主活動，取而代之的是學校強加在學生身上的教育理念，導致了學生的主體地位不夠突出。
4.受眾群體的關注度和參與度較低
一些高等院校組織的校園活動缺乏創意，無法滿足學生的年齡需求、愛好需求、能動需求，導致缺乏對受眾群體的吸引力，受眾群體的關注度和參與度較低。例如，公益活動的主旨教育缺乏，活動方式陳舊，導致學生積極性不高；院系活動專業特色鮮明，主辦機構各自為政，將其他專業的學生排除在外；校級文體活動的宣傳力度不足，導致許多同學后知后覺，無法及時享受校園文化成果，對校園文化活動缺乏積極性。
二、微電影與高校校園文化
微電影，全稱微型電影（micro-movie）。在信息技術和通訊技術飛躍發展的今天，微電影作為信息技術與通訊技術有機結合的新型媒介，有著“微”時代的顯著特性，即放映時間短、制作周期短、投資成本小。播放時間在60秒—6000秒之間、拍攝和制作周期不超過一周、單部投資金額在千元到百萬元之間是微電影最為顯著的優勢特征。相比于傳統電影放映時間少則90分鐘，多則幾小時；拍攝周期少則幾個月，長則數十年；傳統電影制片人最低投資金額需要數百萬元，甚至上億元而言，微電影行業的低門檻、高成效、短周期、長收益，引發了越來越多社會人群的關注與參與。另一方面，微電影同膠片放映的傳統院線電影一樣，追求影片感染力的渲染，強調情節的設定，具有嚴密的統籌策劃、嚴謹的劇本創作、系統的拍攝制作等流程。只是微電影的放映與傳播是依靠新媒體平臺實現的，較比傳統媒體受實體空間的限制與對票房的依賴而言，微電影具有更強的時效性和擴散性。近幾年來，微電影正以驚人的速度在高校校園中迅速傳播。僅2014年，我國就制作完成了上萬部微電影作品。從2010年首部微電影作品《一觸即發》公映至今，僅僅三年的時間，微電影從局部人群的自娛自樂發展成為家喻戶曉的時代標簽。2012年，由視頻網站奇藝推出的微電影“城市印象”系列作品在北京百老匯電影院正式上映。與此同時，反映高校大學生思想動態和學習生活的微電影創作更如雨后春筍般涌現。其中《青春期》微電影系列一經便登上優酷網首頁，成為高校大學生對人生觀、價值觀討論的熱點話題。當今高校校園，隨處可見“微”元素的普及與應用，作為新媒體時代代表性產物之一的微電影，正在為高校校園文化的發展建設提供契機與可能。高校校園文化是孕育在校園環境中產生的一種特殊的文化，校園文化是高等院校教育和辦學工作中重要的組成部分。高等院校所貫徹的教育理念、辦學特色、學術氛圍、行為準則、思想內涵，高校師生與教職員工的教育教學方式、文體活動、日常起居無不包容在校園文化之中。想要拓展高校校園文化的外延，豐富高校校園文化的內涵，必須突出大學生在高校校園文化建設中的主體地位，提升高校教職員工的參與度，依托新型傳播載體。只有客觀分析自媒體產業重要代表媒介之一的微電影與高校校園文化之間的關聯，才能積極調度和發揮微電影跟校園文化的相互作用，增強能動性，形成積極向上的和諧氛圍。
1.受眾群體相同
校園文化最主要的受眾人群是當代大學生，而微電影在自媒體普及發展的當下也與大學生有著密不可分的聯系，可以說大學生群體在一定程度上左右了微電影的發展走向。所以微電影與校園文化的主要受眾群體相同，即高校大學生。
2.目標意義一致
校園文化的創新發展必須要有一個“實有”的存在基礎。作為新時代的產物，微電影成為校園文化建設的一個新型平臺，整個微電影從最初的創意策劃、中期的拍攝制作再到后期的傳播推廣，彼此之間關系緊密，都是為了服務于最初的主旨內涵，這跟高校校園文化的發展相仿，將微電影的主旨內涵與校園文化的發展相結合，實現目標意義的統一。
3.發展模式共同
高校校園文化和微電影二者的發展變化都是動態的，都伴隨著時代的進步而改變，在以教育和傳播正能量為核心的基礎上，二者都在不斷地更新和發展。針對不同的熱點事件，二者都能做出及時的反應，并由此來調整發展對策。
4.物質基礎滿足需求
智能手機已經被廣大學生普遍使用，在移動4G、無線WIFI等網絡技術日趨成熟的基礎上，通過手機終端平臺，微電影能更為方便，微電影所具備的“三微”特點符合大學生的經濟基礎，讓大學生不必承受高昂的物質代價。微電影順應了信息傳播從傳統“大眾傳播”轉向“分眾傳播”的趨勢。講述身邊的故事，使得微電影更加平易近人，提升高校校園文化的感染力。微電影是符合時展的產物，是高校校園文化創新的有效載體，為解決制約校園文化發展的諸多問題提供了可能。通過微電影的傳播可以讓校園文化與思想觀念能得到激烈的碰撞。微電影表現形式短平快，卻能以小見大，從不同對象、不同視角著眼，透過鏡頭語言把先進典型及其背后的故事呈現出來，讓大學生在碎片化的時間里同樣能夠接受精神洗禮。以微電影為抓手，有助于“寓教于樂”，推動校園文化的健康發展，滿足在新的時期高校師生對校園文化的需求。
三、利用微電影推進高校校園文化發展的路徑研究
高校校園文化應該銳意進取大膽創新，轉變傳統的教育形式，結合高校大學生的心理特征、客觀需求，堅持做到有的放矢的宣傳教育。利用互聯網的環境特征，結合日新月異的自媒體平臺，將微電影這種大學生喜聞樂見的方式結合本校的辦學特色與辦學理念進行宣傳教育，不但可以落實以人為本的科學發展觀，更可以豐富學生校園文化生活，最大限度地發揮微電影在推動和諧校園文化中的積極能動作用。由高等院校主管宣傳教育的黨委宣傳部牽頭，由負責開展學生文化生活工作的校團委、二級學院分團委具體執行，校學生工作部、保衛處、財務處、校友聯合會等部門對微電影活動加大力度配合，統籌管理、多方配合。以“守門人”頂層規劃、“議程設置”推廣、“意見領袖”引導、效果結果反饋四部分實現微電影推動高校校園文化的發展。
1.堅持“守門人”頂層設計，攻克高校校園文化建設發展不平衡的難題
近年來，高校推出的畢業題材作品琳瑯滿目，其中，結合微電影自身宣傳放映時間短、拍攝制作周期短、投資成本低的特點，2011年，由應屆畢業生李正導演，重慶大學出品的微電影《四年一夢》一經推出便廣受好評。《四年一夢》以丟失的學生證為主要線索，將青春期的暗戀、迷惘以及對未來茫然不知所措的情感表達得淋漓盡致。影片結尾，幾位主人公與青春作別，融入社會投身工作，情感基調由抑轉揚，不僅符合了大學生的情感訴求，更在結尾升華了影片主旨，主人公從頭到尾的迷惘心情最終撥云見日，明確了人生的方向。影片參演人數眾多，涉及場景豐富，在策劃和拍攝過程中都引發了較大反響，在人人網、個人主頁傳播甚廣。學校應鼓勵并支持校園師生創作微電影，鼓勵師生在微電影“三微”的特點下積極參與到微電影的創作和宣傳當中，堅持“守門人”頂層理論，在微電影策劃之初將學生的情感訴求與校園文化建設的需要有機結合，引發師生自主學習和廣泛參與。如此一來，宣傳的手段不再單一，形成了全媒體、多元化的傳播聯盟。學生上課可以在多種場景進行，微電影走進校園、走進課堂的新型嘗試為高校的校園文化建設帶來新思路，正逐步成為大學生的“第二課堂”，有效地解決高校校園文化建設發展不平衡的難題。
2.結合“議程設置”進行推廣，突出學生主體地位，提升師生關注度與參與度
突出以服務學生為主體的教育理念，將以人為本的教育教學宗旨落到實處，參與到高校校園文化中來，呼吁高校的宣傳部門和思政教師結合“議程設置”理論傳播推廣，發揮微電影自身所具有的多元性和廣泛性，可以突出學生的主體地位，克服資金、場地、技術等局限，以“議程設置”的推廣傳播理念融入微電影這種大學生喜聞樂見的新型教育方式，提升高校師生的關注度與參與度。在紹興市城中村改造的背景下，紹興文理學院附近的一條伴隨文理師生長達十年之久的商業街被圈令拆除。紹興文理學院黨委宣傳部全面統籌策劃，并組織學生團隊對整個拆除過程進行全程錄制，制作完成紀錄片《致我們終將逝去的垃圾街》。該片不僅讓高校學子認識到了創建文明城市的意義，更讓他們對自己所肩負的社會責任感重新定義，從學生自己的角度來思考城市拆遷、農民工就業、留守兒童等問題，具有深刻的教育啟迪作用。該片在2013年第二屆國際大學生微電影盛典中榮獲紀實類最高獎，被新華網、人民網、鳳凰網等三十多家媒體宣傳報道。
3.強化“意見領袖”引導，傳遞正能量在網絡信息飛速發展的當下，“意見領袖”在輿論
引導方面有著至關重要的作用，加強對校園“意見領袖”的引導，剔除當今校園文化價值取向存在的功利色彩。突出微電影的引導特征，通過場景、臺詞、畫外音等形式發揮文化傳遞功能，確立“意見領袖”進行意見引導語思想梳理，解決當今社會中個別大學生受到價值取向多元化的影響而引發的功利主義思想問題，實現校園文化正能量的傳遞。由吉林警察學院制作的微電影《青春追夢》講述的是幾位充滿朝氣的女孩在警察學校追逐夢想、實現夢想的過程。影片主體明確，內涵豐富，整部影片內容情節一氣呵成。在策劃和制作過程中，劇組突出“夢想”這一主題，樹立標榜形象，并緊緊依托互聯網平臺進行推廣，最終實現裂變式傳播。這一系列針對性極強的方式都對吉林警察學院的文化建設起到了巨大的推動作用。召開微電影主創成員與觀眾見面會，強化“意見領袖”的傳播引導作用，利用微電影這種大學生喜聞樂見的方式培養大學生的責任感和使命感，不僅起到了立竿見影的效果，更為高校校園精神文化的進一步發展起到了很大的推動作用，從而打破了高校校園文化價值取向帶有一定功利色彩的局面。
4.做好效果總結反饋，統計數據并針對分析
在一定的時間內組織發動收集廣大受眾的最新信息，包括大學生的個體認知和感受、對微電影的評價等各個方面，利用微博、微信等新媒體的屬性，廣泛評論與轉發，利用互聯網的及時性、交互性等特點，獲得受眾的反饋并進行總結分析，把統計結果和最開始的設想預判進行分析對比，為微電影更好地促進校園文化創新做積累，以此來充實以微電影來創新高校文化發展的路徑探究。
作者：呂志偉 單位：紹興文理學院
第三篇：校園文化高校人物檔案管理研究
【摘要】
高校人物檔案管理是對高校積淀和傳承下來的重要文化“財富”的管理。本文從校園文化視域下高校人物檔案管理背景入手，界定了高校人物檔案管理的內涵，提出了以思想觀念影響塑造共同愿景、以多方籌劃保障順利實施、以多維創新形成管理長效機制、以多渠道傳播促進可持續發展的四步實現路徑。
【關鍵詞】
校園文化；高校人物檔案；檔案管理；實現路徑
高校人物檔案最早由南京大學檔案館在1984年提出，隨著校園文化建設的日益興起，高校文化傳承與創新職能逐漸被認同，具有文化和育人價值的高校人物檔案越來越受到高校檔案部門的重視。但目前很多高校檔案部門對于人物檔案的管理情況不一，缺乏系統性、整體性的有效管理，很大程度影響了人物檔案管理的可持續性發展。因此，在校園文化視域下研究高校人物檔案管理的實現路徑具有重要意義。
一、校園文化視域下高校人物檔案管理的內涵
目前，對于在校園文化視域下高校人物檔案管理的內涵并沒有一個準確的界定，結合三年的實際工作經驗，筆者認為：高校人物檔案管理應該是一項系統工程，它是為更好地服務高校校園文化建設的需要，依托檔案管理部門這一平臺，對高校管理人員、教學科研人員、在校學生或校友、后勤人員等在其從事黨政管理、教學科研、學習生活、后勤管理、參與社會活動中形成的對學校有重要價值的各種載體形式的實物、史料進行收集、整理、利用開發的過程。
二、校園文化視域下高校人物檔案管理的實現路徑
（一）借助思想觀念影響，塑造人物檔案管理的共同愿景。與《高等學校檔案管理辦法》涉及的十一大類檔案不同，人物檔案并不在此范疇。那么新增工作要想開展起來，改變管理者和工作者的思想觀念就變得尤其重要。首先，檔案管理部門領導要逐步影響館內職工，讓他們感受到這項工作是有價值，也能體現自身成就感的，調動起他們的積極性。其次，借助檔案館的力量，通過各種機會，影響學校領導和相關職能部門領導的觀念，讓他們感受到這項工作投入是對學校校園文化建設有意義和價值的，能夠有效地提高學校知名度和影響力的。通過雙向影響，才能為人物檔案管理的順利開展創造一個良好的氛圍。
（二）系統籌劃，保障人物檔案管理的順利啟動。思想觀念上契合后，人物檔案管理前期實質性的籌劃就變得至關重要。前期籌劃包含哪些方面呢？筆者認為，一是明確人物檔案管理的定位，即人物檔案管理是通過多渠道收集，規范化整理，深度化利用發揮其育人價值，服務學校校園文化建設。二是摸清“家底”。通過對館藏情況詳細梳理、其他單位保存“名人”實物情況盤點，“名人”家屬意愿情況梳理，了解目前學校“名人”實物史料的現狀。三是調研制定總體方案。通過對其他高校的詳細調研，結合自身實際情況，制定出分階段的人物檔案管理實施方案，包括人物篩選標準、收集范圍、征集方式等，為正式啟動人物檔案管理做好準備。
（三）多維度創新，形成人物檔案管理長效機制。要保障高校人物檔案管理工作能夠長期、良性的實施下去，還需要開展多維度創新。一是情感與制度的結合創新。充分考慮檔案管理部門工作人員情感訴求，在不違背相關制度的情況下，努力為他們創造良好的發展環境。二是技術與規范的結合創新。將新的技術手段應用于人物檔案管理中并在實踐中不斷完善規范，達到技術與規范的完美結合，提高管理效率。三是團隊化和個人技能的結合創新。隨著社會的不斷發展，高校人物檔案管理的專業性要求越來越高，工作量也越來越大，那就需要在不斷提升檔案工作人員個人技能的基礎上，構建一個結構合理、分工明確的工作團隊，不斷注入新鮮“血液”，使之長期穩定地運行。四是多維與深度的結合創新。在高校人物檔案的收集維度上從僅針對校長、院士等“名人”轉變為學校各個發展階段中各層次、有價值的“名人”。在高校人物檔案的利用深度上也從簡單展覽轉變為更多地發掘和展現人物檔案背后的育人價值。多維收集和深度利用的結合，才能使人物檔案管理更全面，更有意義。
（四）多渠道強化傳播力，促進人物檔案管理可持續發展。高校人物檔案積累需要一個漫長的過程，如何管理才能可持續發展是非常重要的，這就要求高校檔案部門需要多渠道擴大人物檔案管理的顯示度，即多渠道強化傳播力。一是利用已收集的人物檔案方便快捷地為學校宣傳部、團委等單位提供相關服務，借助他們的力量來宣傳人物檔案管理工作。二是積極參加各種行業學會組織的學術研討和經驗交流會，通過學會這個平臺展示人物檔案管理所取得的成就，使之在業界能夠形成共識并共同推動。三是通過在人物檔案管理過程中挖掘出來的一些“點”，與名人類專題展館、文化館、博物館等文化事業機構聯手開展一些相關主題的活動或展覽，一定程度上也能擴大學校的影響力和知名度，促進學校對該項工作的重視程度。四是引入傳統媒體和新媒體，為他們提供一些人物檔案中蘊含的線索或話題，通過他們具備的強大的傳播力，提升人物檔案管理工作在學校乃至社會上的影響力。
作者：姚恒 單位：西南大學檔案館
【參考文獻】
[1]姚恒.基于校園文化視角的高校人物檔案管理研究[M].重慶:西南師范大學出版社,2014.
[2]謝鵬.高校人物檔案在校園文化建設中的育人作用[J].山西檔案,2012(4):74-78.
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第四篇：高校校園文化建設檔案文化資源思考
【摘要】
高校檔案文化資源是高校教育事業建設和發展的原始記錄和精髓，對高校校園文化建設具有積淀、傳播、教育等功能，本文就如何利用檔案文化資源為高校校園文化建設服務提供了思路。
【關鍵詞】
檔案文化；資源；校園文化；建設服務
黨的十七屆六中全會提出了“中國特色社會主義文化發展道路和建設社會主義文化強國戰略目標”，為開創社會文化建設新局面指明了方向，同樣也為整個社會檔案事業的發展帶來了新的機遇。眾所周知，檔案歷來被視作文化的精髓所在，它記錄了人類社會歷史發展軌跡，是具有原始保存價值的信息文化資源。同樣，信息化時代，高校檔案館如何利用自身存貯文化的信息資源為高校校園文化建設服務，從單一的檔案存儲場館向主動提供服務利用參與信息數字化過程的新角色轉變，筆者談以下幾點粗淺建議和看法。
一、加大高校檔案征集工作力度，擴大館藏資源
隨著高校教育事業的不斷進步和發展，高校檔案館、室已不再像原來那樣單純的“故紙堆”資料集中存放地。隨著信息化、網絡數字化以及全媒體的迅速發展，檔案作為高校歷史發展的財富，逐漸由昔日的封閉或半封閉狀態漸漸開放開來，由幕后走向前臺，其文化信息存儲、傳播、教育日益突顯。那么，為了使得高校檔案管理部門能夠源源不斷地為高校建設事業提供有價值、促發展的文化信息資源，就必須要把最基礎的檔案征集工作做好、做到位，凡是反映高校建設發展和進步的有價值信息資源都要按時、依法且齊全地征集進來，以便最大限度地豐富館藏檔案資源。而且不但要收集高校各單位教育活動的文書檔案，更收集各部門專業檔案，如：高校財會、基建項目、科研成果檔案等；實物檔案，如獎杯、科研實體成果以及新型載體材料檔案，如多媒體、影音、APP等，把反映高校建設和發展的重大事件、活動、建設和歷史軌跡的原始聲像檔案資料完整齊全地接收進來。要從傳承高校歷史文化，弘揚民族文化的高度，把征集高校特色檔案、各歷史時期對社會和高校自身有一定影響力的名人檔案、教育教學專業檔案作為高校檔案部門的重點工作，使社會公眾和在校學生能夠充分認識到高校發展進步的歷史文化和精華所在，進一步感受作為記錄歷史、傳承文化檔案的傳播功能。與此同時，收集工作不能只限于紙質材料，還要注意全媒體形式的電子文件的收集。以便于高校檔案管理部門能夠更好地聯合高校教學單位、圖書情報部門應用網絡、數字化信息服務平臺，借此渠道，高效、迅速、便捷而準確地將檔案信息資源轉化為面向社會公共的文化資源，進而推動整個高校校園文化建設步伐。
二、創新服務方式，變被動為主動服務
高校檔案管理部門存貯了記錄高校建設和發展的大量的有價值文化資料，可以說，是高校的信息資源重要陣地之一，然而，高校檔案管理部門卻一度處于鮮有人知道、甚至無人問津的“保密場所”，或者有些邊緣化的部門。近年來，隨著信息化、網絡化、數字化的不斷發展，全媒體的無限應用及傳播，高校檔案部門的信息服務與傳播功能日益增強，甚至與高校各單位、學生的現實生活息息相關。原本單純的資料存儲功能已經遠遠不能適應現今高校檔案工作，因此，高校檔案管理單位必須要順應時展要求，與時俱進，變被動接收為主動開發服務利用，拓寬服務渠道和服務領域，要逐步由檔案存儲接收、文件傳遞利用、寄存、鑒定整理以及搶救保護、目錄檢索工作職能向開放式網絡服務形式開發轉變，開辟更加適應多用戶、全媒體形式的服務方式，積極地與高校教育教學部門、圖書、情報部門聯合，構建網絡化信息服務平臺和反饋平臺，變成更加綜合性的信息服務部門，為社會和學生用戶提供更加優質、高效和便捷的服務。服務方式的創新和改變，由被動接收到主動開辟服務，可以逐步改變高校檔案管理部門傳統形象，提高高校檔案管理部門的信息資源陣地地位，從而形成宣傳高校檔案文化、繼續開發有價值高校文化資源，有價值高校檔案文化傳播、促進高校校園文化建設和發展的良性循環。
三、通過舉辦檔案展覽傳播弘揚高校先進文化
高校檔案是一所高校的文化精髓與財富，時刻記錄了一所高校的建設和發展歷史。充分利用高校檔案文化資源陣地優勢舉辦各類型專題展覽，能夠真實且直觀地呈現給社會和在校生，高校檔案管理部門可以利用節慶和大型紀念活動，與高校其他教學單位、學生工作部門以及圖書館、博物館等部門聯合圍繞學校黨委中心工作、社會熱點問題，舉辦一些反映高校歷史文化、對國家和社會、本校有一定成就的名人、高校教育事業建設和發展成就的展覽，宣傳和吸引眾多的高校教育教學工作者、在校生等，同時設立信息反饋渠道，廣范吸取參觀者的有效意見和建議，積極聯合教育教學部門、學生管理部門、圖書館、博物館等開發信息資源整合渠道和平臺，為學校提供更多、更好、更有價值的檔案文化服務，為高校領導者提供準確的決策依據，為高校教育事業的建設和發展，高校校園文化與社會主義文化的發展、繁榮貢獻出力量。
作者：郭艷 單位：東北石油大學秦皇島分校
基金項目：
黑龍江省檔案局科技項目，HDK2016-26，《全媒體時代檔案圖書情報信息資源整合策略研究》成果。
【參考文獻】
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第五篇：高校播音育人校園文化建設探索
摘要：
播音專業在“實踐育人”模式中以實踐教學為重要途徑，是課堂教學有效補充，是增加校園藝術氛圍和人文情懷的的重要組成部分。文章將分析全面構建兩者結合重要性，探討提升高校校園文化活動與播音專業實踐育人體系的結合，促進全面育人實施。
關鍵詞：
播音專業；實踐育人；校園文化建設
一、播音專業“實踐育人”的內涵和現狀
（一）播音專業實踐育人的內涵
中國的播音與主持藝術專業，主要以培養具備中國語言文學、新聞學、傳播學、戲劇影視學等多學科知識能力和水平人才，能在各級各類廣播電視和傳媒機構從事節目主持和播音工作的應用型復合型人才。播音與主持藝術專業人才培養有其獨特性，除課堂上基本教學之外，實踐教學是播音專業教學重要途徑，實踐教學可以提高學生的播音及節目主持基本能力，鞏固學生的普通話語音及發聲、語言表達、廣播電視播音等技巧，真正將理論與實際結合，引導學生通過對實際學習內容的運用，將所學技能有效融匯到專業實際操作中，提升崗位適應性和專業技能，實踐教學也成為播音專業教學的有效延伸和根本所在。
（二）播音專業實踐育人的體現
首先，從職業能力需求來看，播音與主持藝術專業是一門實踐性很強的學科，播音員、節目主持人在實際工作中需要有深厚的備稿能力、快捷的思維反應力以及對專業技術設備的操作能力。增加實踐教學在本專業教學活動的比重，有助于學生鍛煉過硬的專業能力、良好的心理素質，對畢業生就業時能夠快速上崗、駕馭播音主持工作有著重要作用。其次，播音與主持專業作為一門藝術類專業，充分開展專業實踐，也是加強藝術教育的重要途徑，專業實踐活動有助于學生審美能力的提高，對于播音員、節目主持人而言，知識水平的積累，專業技能的提升都至關重要，以此提升學生們的綜合涵養。再次，就播音與主持藝術專業人才培養的角度而言，開展實踐教學活動提高了教學質量、促進教學改革，也可以增強學生對本專業的認識、提升學習興趣，為今后從事播音與主持工作打下堅實基礎。
二、校園文化建設內涵和在播音專業活動中存在的問題
（一）高校校園文化建設的內涵
校園文化是大學生成長成才的沃土，也是高校育人的永恒主題。校園文化活動以學生為主體，通過活動來傳達校園文化精神，推進實施素質教育。豐富多彩的校園文化是培養學生創新精神，提高學生人文素養，熏陶學生道德情操的重要措施。高校校園文化體現著學校的辦學特色和文化理念，對學校的整體教育和發展具有很強的導向和引領作用，能夠促進學校良好學風和校風的形成。高質量高水平的校園文化形成對培養學生的創新理念、專業技能、團隊合作等都發揮著重要作用，同時也為大學生提供一個展示才華和促進溝通了解的平臺，培養學生的全面素養，有利于大學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。
（二）校園文化建設在播音專業活動中存在的問題
基于播音專業的教學特殊性，其教學和實踐都與校園文化建設有著緊密聯系，但仍存在著對校園文化建設不夠重視，沒有形成統一和規劃制度，活動內容同一性，活動形式多有雷同，缺乏特色，學生參與性和積極性都不夠高等問題。由于播音專業學生大部分以藝術類專業考生居多，他們本身的知識結構和文化底蘊不夠深厚，在進入高校后大部分學生隨意性較強，追求個性崇尚自由，很多學生對各類活動參與度和興趣度不高。在校園文化活動設置中多以娛樂、游戲化為主，沒有與學科專業緊密結合，很難達到對學生學習和生活的引導，多處于淺層次活動開放為主，很難營造良好的校園文化氛圍。
三、構建兩者結合的重要性
（一）“全面育人”理念的踐行
高校應用型人才的提出，特別是全面育人理念是針對藝術專業的人才培養而言，在如今的高校人才培養領域中不在局限單一學科人才培養，而是要求更寬廣和全面。在社會全面發展的大背景下，則需制定客觀多元的培養目標，培養出優秀的全面應用型人才，以適應社會需要，因此在高校應用型人才培養中，全面育人的理念也為實踐教學模式打下堅實基礎，充分考慮到當下社會的人才需求，將理論與實踐結合起來，提高學生分析和解決問題的能力，為今后的就業工作打下牢固的基礎。
（二）創新校園文化建設多彩氛圍
校園文化活動是高校全面育人的重要陣地，大學生是校園文化建設的主力軍，面對社會的需求和競爭的壓力，他們在學習專業知識的同時，也在積極尋求拓展素質、全面發展的途徑。多彩的校園文化活動也為學生提高學習能力、培養良好素質搭建了有效平臺。通過舉行系列講座、文藝演出、演講辯論等多種形式，借助多媒體等手段，全方位地對學生進行思想政治素質教育，豐富大學生學習生活，拓展了視野。將課外活動與學生的專業相結合，拓寬了學生文化素質的廣度，強化知識的深度。以此營造健康的校園文化氛圍、潛移默化地促進學生良好個性品質和人格素質的形成，為學生形成良好、健康的身心素質提供了環境基礎。
（三）提升高校綜合實力和影響
藝術專業通過藝術實踐活動，深刻影響著校園文化的建設和發展。首先以各類大型活動和匯報演出為例，學生全程參與到采、編、播、剪過程中，為各大媒體和電視臺輸送了和現成的節目形式。多彩的校園文化活動為高校校園文化建設打下牢固基礎，通過多彩的活動來傳達校園文化精神。其次，高質量的校園文化活動對培養學生的創新意識、合作精神、專業能力等都具有重要意義，以某高校“女生節”為例，學生獨立完成節目彩排、現場主持、文藝表演等活動，有不少學生也通過此類比賽走出校園在國家、省級等各項比賽中取得優異成績，也有不少人通過活動最終走上了播音員主持人的崗位，這種豐富多彩、高雅積極的校園文化活動不僅促進了大學生健康身心、正確價值觀的培養和提升，也提升了學校的綜合實力和辦學水平。
四、“實踐育人”與校園文化建設的結合途徑
（一）建設專業精品化社團
高校在開展校園文化活動，要以質量取勝，深入大學生基層需求，做精品化校園文化活動。其中大學生社團在高校學生的教育、管理、生活、娛樂等方面則發揮著重要作用。它作為校園文化的重要載體，已經成為了大學生提高自身綜合素養的第二課堂。要以專業特色為依托，打造精品化社團，提升校園文化建設的核心競爭力。播音專業學生相對活潑，富有想象和創造力，特別是在實踐教學活動中將專業理論學習與精品社團的融合，是促進高校大學生實踐能力和專業素養的有效載體，積極引導學生社團開展豐富的校園文化活動，鍛煉學生創新意識和團隊合作意識。精品化學生社團要發展學生個性的需要，促進學生全面發展的載體。以某高校播音專業成立的社團“新傳心生”為例，結合播音專業教學實踐為主，吸引大量學生加入社團，集中進行配音、朗誦、話劇表演等交流活動，學生參與度高，精英化的人才培養也為各類比賽輸送了大量高水平的節目和人才。
（二）開展專業實踐競賽
開展亮點特色鮮明的播音專業教學活動，而結合播音專業教學特點，專業實踐和各類競賽也成為校園文化的一部分，各類活動的組織都與學生所學的專業息息相關，針對性和專業性極強，也非常有助于提高校園文化活動和實踐教學的有效性，能夠保證活動的質量。很多播音專業的學生在學習中除了課堂上基礎知識學習之外，更多的是需要通過實踐活動來檢驗學習成果，在他們的學習過程中專業實踐則給予了展示舞臺，通過主持、表演等活動提升學生的語言表達能力和專業素養，學生可以直接參與到活動的主持練習中，以此培訓學生的主持應變能力。而這樣的活動也為校園文化活動注入了新鮮血液，擴大了學生參與覆蓋面，例如在某高校以播音專業以“青春校園主持人大賽”為契機，發揮專業優勢，從新聞播音、節目主持、才藝展示等環節展示專業課程特點，將比賽打造為校園文化精品活動，體現出教學改革的成果和特色，有助于提高校園文化活動的開展，并能夠保證活動質量。以藝術專業學生為主體，通過長時間組織和培養具有專業水平和自身特色的校園文化活動，并積極參加到社會活動和各種比賽當中去，不僅能夠展現學校自身的良好形象，同時也能夠使學生在社會活動和比賽當中得到鍛煉提高。
（三）加強社會實踐
藝術類高校由于其專業的特殊性，有著更多實踐的機會，而豐富多彩的校園文化活動是課堂教學與社會實踐的交匯點，不僅能夠鞏固、加深課堂專業知識，而且還能夠激發學生的專業研究和探索的積極主動性，最重要的是能夠營造出一個重視學習、善于學習的氛圍。播音與主持專業在人才培養的方式中將理論學校和實踐有效結合，相比其他專業在人才培養過程中需要進行大量的專業實踐及實訓，積極引導專業學生更快的在實踐中鍛煉，以專業特色類活動為依托，創新實踐形式，并將實踐范圍擴大，引導更多的學生參與其中。例如在播音專業的學習過程中，以培養學生基本素養和“采編播”能力，社會實踐鍛煉就成為其課堂外學習的一個重要補充。組織暑期下鄉志愿活動，通過學生所學深入社會基層采風，做調研訪談，堅持在生活中尋找靈感，引導學生對社會和藝術的思考，從而提高專業積累和創作的能力。讓大學生將自身所學學以致用，服務社會，持根據專業特色設計，充分發揮專業特長，培養綜合高素質人才，提升大學生團隊意識和社會責任感。
（四）打造高水平師資隊伍
作為高水平隊伍，除了要重視專業基礎知識課程的教學之外，要在教育教學中用于創新，抓住中航光電開展實踐教學，加強學生的職業技能鍛煉，為今后的工作打下夯實基礎，要特別重視校園文化活動的引導和熏陶，指導學生參與到各類活動的組織和協調中，面向全校制作廣播電視節目、文藝匯報演出等，充分發揮專業特色，促進學生的參與主動性。教師隊伍也應不斷提升個人知識水平和實踐經驗，力求以全方位多角度的理念開展教學實踐。
五、結束語
校園文化活動是高校教育的重要組成部分，同時強化實踐教學，打造校園文化活動濃厚的藝術氛圍，也成為構建全面應用復合型人才培養模式的重要途徑。兩者的有效融合，一方面有利于培養學生全面的素養，提高其專業能力和社會競爭力，其次也有利于增加大學校園的良好人文情懷和氣息播音專業的實踐教學活動也可以使其他專業的學生積極參與，感受藝術氛圍的影響，提高個人的藝術素養和審美能力。校園文化活動是培養復合型人才培養模式的應用，也是學校學風、校園建設的體現，各部門都要密切合作，力求合理安排、求真務實、因材施教，為營造良好校園文化建設和實踐育人發展目標共同努力。
作者：王萌 單位：西安外國語大學
參考文獻
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[2]高有祥.廣播電視藝術類本科教育培養模式的觀察與思考———以播音主持、編導專業為例[J].現代傳播，2012（11）
第六篇：高校校園文化建設思想政治教育探析
摘要：
從本質上講，高校校園文化建設和思想政治教育原本就具有統一性。近年來，隨著民辦高等教育的不斷改革與發展，校園文化已經成為民辦高校推動思想政治教育工作的重要載體。本文通過闡述民辦高校校園文化建設與思想政治教育之間的關系，分析了當前民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動中存在的問題，以鐘山職業技術學院為例，提出了民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動的實現途徑。
關鍵詞：
民辦高校；校園文化建設；思想政治教育；互動
近年來，我國高等教育取得了飛速發展。隨著高等教育內涵建設的不斷推進，民辦高校校園文化建設已經成為高校教學管理與人才培養創新的重要靈魂。[1]目前民辦高校已經把校園文化建設作為學校中心工作，并且將其視為高校思想政治教育工作的重要載體，從而通過文化引領達到育人的目的，對民辦高校思想政治教育形式的更新具有重要的意義。當然，民辦高校思想政治教育工作從某種意義上也推動了校園文化建設以及創新發展，其中表現在思想政治教育為優秀的校園文化提供了重要的導向支持和理論基礎，促使兩者之間的互動形成良性發展。所以，加強新形勢下民辦高校校園文化建設與思想政治教育之間的互動研究，是當前高等教育研究的一項重要課題。
一、民辦高校校園文化建設與思想政治教育的關系
基于全人教育的視角下民辦高校校園文化建設與思想政治教育在教育教學實踐中相互影響、互榮共生，民辦高校校園文化建設推動思想政治教育，反過來思想政治教育也促進校園文化建設與發展，兩者已經成為民辦高校教育教學的重要組成部分。
1.民辦高校校園文化建設推動思想政治教育
隨著高校教育的快速發展，很多民辦高校在辦學過程中，通過校園文化建設和加強德育教育來打造學校的辦學特色。因此，民辦高校校園文化建設和思想政治教育兩者在教育實踐中相互促進。一方面加強校園文化建設是促進思想政治教育的有效載體，通過開展一系列豐富多彩的校園文化活動可以充實學生的第二課堂。[2]另一方面優秀的校園文化不僅能夠影響學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，而且有利于校園文化的導向和教育的功能拓展以及思想政治教育教學實效性的有效提高。
2.思想政治教育促進民辦高校校園文化建設
民辦高校加強思想政治教育，一方面為校園文化建設提供重要的理論基礎和指導，另一方面面對現代社會呈多元化的發展趨勢，要求學生不僅要有過硬的專業技能，而且還要有較高的職業素養，堅持正確的意識形態，為社會培養更多的有知識、有文化的社會主義事業建設者和接班人。另外，民辦高校思想政治教育也是校園文化建設的重要途徑之一，加強民辦高校思想政治教育，不僅能夠激發學生學習的熱情和動力，而且還能夠增強他們的社會責任感和使命感，從而創造出更多的優秀教學研究成果，推動校園文化健康發展。
二、民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動中存在的主要問題
隨著高校招生規模的不斷增長，民辦高校發展比較迅速，已經基本實現高等教育大眾化。關于民辦高校校園文化建設和思想政治教育的互動研究已經得到了國內外學者的普遍關注，但對于兩者互動的研究都只停留在感性認識的層面，主要集中在高校校園文化建設和思想政治教育的區別和關系等方面，而對于民辦高校校園文化建設和思想政治教育互動途徑的研究缺少理性和系統的分析。當前民辦高校校園文化建設和思想政治教育互動中存在的問題主要表現在以下幾個方面：第一，民辦高校校園文化建設和思想政治教育缺少互動原則；第二，民辦高校校園文化建設和思想政治教育缺少互動機制；第三，民辦高校校園文化建設和思想政治教育缺少互動環境；第四，民辦高校校園文化建設和思想政治教育缺少互動隊伍。因此，只有在解決了上述問題的情況下，才能實現民辦高校校園文化建設與思想政治教育的良性互動。[3]
三、民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動的實現途徑
教育部〔2004〕16號文件《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確規定：“在目前高等教育中一項極為重要的任務就是要不斷加強和改進大學生思想政治教育，要在教育實踐中加強高校校園文化建設，并且體現社會主義特點和時代特征”。加強民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動發展，不僅有利于提高學校的辦學水平和社會聲譽，而且還可以提高學生的綜合能力，增強他們的就業競爭力。本文以南京鐘山職業技術學院為例，主要從校園文化建設與思想政治教育互動四個方面進行探討，從實踐的角度提出了民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動的途徑。
1.明確民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動的原則
教育部〔2004〕16號文件明確要求：“高校必須扎實推進校園文化建設，加強與思想政治教育工作的良性互動”。真正實現民辦高校校園文化建設與思想政治教育的良性互動，一方面要遵循必要的互動原則，另一方面還需要在不同層次與維度上實施不同的標準，只有這樣兩者之間才能相互促進、相互影響。南京鐘山職業技術學院在校園文化建設過程中，在加強課程改革與專業建設的同時，思想政治教育工作也是同步推進，沒有出現邊緣化的現象，明確學校校園文化建設與思想政治教育的互動原則，從而有效地推動學校教育教學工作的良性發展，對于培養社會需要的技術技能型人才具有重要的現實意義。[4]
2.完善民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動機制
科學健全的機制是民辦高校加強校園文化建設和思想政治教育工作的重要前提，這不僅是校園文化建設和思想政治教育工作的主要內容，而且也是對學校老師和學生外在行為的一種約束。因此民辦高校需要結合現代大學生的特點，從頂層設計校園文化建設的指導思想，對思想政治教育教學進行深入系統的研究。在具體實踐過程中，通過不斷完善校園文化建設與思想政治教育互動的機制，不斷加強兩者之間的協調發展，創新開展思想政治教育工作，定期舉辦職業技能節和文化藝術節等活動，從而調動了學生的積極性，提高了學生的職業技能和綜合素質。
3.優化民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動的環境
良好的物質基礎和精神環境是推動民辦校園文化建設與思想政治教育良性互動的重要因素，其中優化兩者互動的環境主要表現在兩點，一是優化外部環境的保障互動需要堅持正確的價值取向；二是優化內部校園環境是提高互動發揮作用的有效機率。學院在辦學過程中，在教育主管部門以及地方政府的幫助協調下，廣大教職員工全員參與，重視學校環境建設，積極開展豐富的主題教育活動，營造和諧的文化氛圍，形成了人文氣息濃郁的大學校園，實現了校園文化建設與思想政治教育兩者之間的良性互動。
4.加強民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動的隊伍建設
隨著民辦高校教育教學改革的不斷推進，內涵建設的不斷深入，建立一支業務精、素質高和能力強的師資隊伍是實現民辦高校校園文化建設與思想政治教育有效互動的重要環節。因為民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動發展已經成為高等教育內涵建設發展中的重點工作之一，所以學院在制定互動人才選拔方案時，首先應考慮具有一定的校園文化建設或者思想政治教育工作經驗，然后在綜合素質高、組織能力強的教師隊伍中進行選拔，建立一支優秀的互動人才隊伍。所以，加強有序的互動教師隊伍建設是推動民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動的重要保障。
總之，民辦高校校園文化建設與思想政治教育之間存在緊密的互動關系，兩者在互動原則、機制、環境以及隊伍建設方面可以進一步優化，通過以鐘山職業技術學院為例，加強民辦高校校園文化建設與思想政治教育互動的全方位研究，對于推動我國民辦高校教育的改革與發展，為社會培養更多的技術技能型人才具有重要的現實意義。[5]
作者：于馨穎 單位：鐘山職業技術學院
參考文獻
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基金項目：
本文是鐘山職業技術學院2015年度校級黨建與思想政治教育研究課題《高校校園文化與思想政治教育的互動研究》的研究成果之一
