前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校校園文化建設發展探討(6篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】
校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。隨著我國教育改革的進行，大學擴招，在校學生人數快速增加，不少高校分別進行新校區建設。但新校區一般處于城市邊緣地帶，離老校區較遠，阻礙了新校區接受老校區的熏陶，也出現了一些新問題。新校區往往擁有更好的物質條件，但校園文化建設較為薄弱，且已成為新校區發展的制約條件。因此構建大學新校區的校園文化建設，是迫在眉睫急需解決的問題。為進一步推進落實學校“十三五”校園文化建設規劃，作者從實際工作中發現的問題出發，在結合大量文獻的基礎上，提出一些應對之策，為更好的建設校園文化獻計獻策。
【關鍵詞】
高校；新校區；校園文化建設
高校校園文化是一所高校自建校起經過不斷探索、創新、積淀積累的精神底蘊和財富，是高校教育里不可分割的一部分，也是一所高校教育水平高低的人文體現。一方面，作為一種有效的文化載體，對于大學生的成長成才有著直接的影響，對大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀具有重要意義。另一方面，大學校園精神文化的建設和發展過程就是高校不斷提升核心競爭力和品牌形象的過程。在“十三五”規劃下，要求我們深化教育改革，以社會主義核心價值體系為指導，把增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力作為重點任務貫徹到國民教育全過程。這對我們現有的校園文化提出了新的要求。而隨著教育改革的進行，學生規模變大，都對高校的場地規模、教學資源、設施設備等提出了新的挑戰。現很多高校選擇開辟新校區來滿足這一需求。而新校區一般建立在郊區（城市邊緣地帶）或異地建校，空間上的阻礙使得新校區無法完整接受老校區的優良傳承，尤其是校園文化建設方面。新校區的物質建設相對優越，校園文化建設相對貧瘠，文化生成相對較慢、積淀不夠雄厚，成為影響新校區發揮應有功能的瓶頸，限制校區發展的重要制約因素。
一、高校新校區校園文化建設面臨困境
1、物質建設與文化建設相結合有待完善
隨著我國社會主義市場經濟的日益成熟，在新校區建設過程中，資金較充沛，設計院所設計方案較多，往往落入物質建設刻面追求“高大上”，造成與學校校園文化建設結合不足，空有其表而無內涵的現象，無法完整體現反應廣大師生的共同理想、精神理念、文化傳統、學術風范和行為準則。
2、校園文化活動內涵有待提升
主要體現在：（1）存在一定自發性和盲目性，使一些活動偏離學校理念。（2）娛樂性內容較多、啟迪性較少，活動較多、吸引力小，在新校區中，為了滿足學生的課余需要，“拔苗助長”式豐富學生的課余活動，造成活動不成熟，營養價值不高，雖然舉行活動較多，但吸引力不夠、教育價值不高。（3）校內活動較多、校外交流少，新校區建校后，自身處于發展階段，和校外機構合作處于起始階段，這一客觀因素限制了校內外的合作，但往往會造成校內外活動被忽視的現象，使學生獨立于社會之外。（4）學術活動數量少、水平低。新校區雖然建校，但學術資源的基礎在老校區，水平較高的師資資源在老校區，在學術活動的數量和水平上處于劣勢，不能滿足學生的專業知識上的求知欲，不能夠很好地擴寬學生的知識面。
3、校園文化建設創新及開放性有待改革
（1）網絡的普及使網絡對學生的重要性不言而喻，也使傳統文化及校園文化受到不小的沖擊，容易接受網絡上的片面思想及消極影響，甚至造成個別學生沉迷于網絡（2）受到老校區文化的影響，容易造成文化、制度等照搬現象，不能有效結合實際情況，缺乏自身特色。
二、改善新校區校園文化建設的建議
1、新校區的校園文化建設必須堅持以社會主義核心價值體系為指導，以老校區的校園文化為基礎，把校園文化建設作為一個重點做頂層設計。
在當今新形勢下，新校區的開辟，為高校的進一步的發展提供了一種新的可能，但必須在頂層設計上以社會主義核心價值體系指導，在老校區辦學多年的經驗上，吸收精華，去除糟粕，把增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力作為重點任務融入到新校區的校園文化建設中去。
2、把物質建設與校園文化建設有機結合，在物質建設的過程中突出校園文化的意義。
建立一所優秀的高校，應有一個優秀的校園環境，在實用的基礎上，體現出學校的先進文化、教學理念，凈化育人環境，為學生成長成才提供基礎保障。這些建筑應能培養出學生的認同感、自豪感、光榮感，以校風為核心的精神文化，增強師生間的凝聚力、向心力，為高效帶來積極向上、令人振奮的文化氛圍，增強校園文化的魅力。
3、建立符合網絡時代的制度文化。
現今處于網絡時代，我們應順應時代潮流，充分利用網絡資源，發揮網絡的強大功能，通過網絡進一步加強校園文化建設，設立網上根據地，一方面更好的貼近學生生活，培養學生的自學能力、擴寬學生的知識面，有意識的引導學生更好地使用網絡：另一方面，可以通過網絡更好的吧學校的建校理念、校風校訓、獲得成就、科研成果以及一些專業前沿講座或創新等展現在同學面前，增強學生對學校的認同感。
4、加大校園文化活動創新，營造形式更加豐富、內容更加營養的校園文化活動。
在開展校園文化活動時，要以社會主義核心價值體系為指導，充分發揮學生的主觀能動性，增強學生的主人翁意識，鼓勵學生勇于創新、敢于嘗試，并進行適當引導，真正的做到從學生中來、到學生中去。在形式上應注重多元化、時代化，利用如今已較成熟的網絡、自媒體等；在內容上在保證樂觀、積極向上的基礎上，開展娛樂、科研、創新、創業、提升素質多方面活動；在教師指導上，要爭取提供所需平臺，鼓勵學生敢于創新，勤于動手，向學生及時提供各級別比賽信息及國家政策，增加學生動力。使大學生在面臨社會上出現的各種問題時能以社會主義核心價值體系為引導，使其能正確識別個人追求與社會價值的實現。
5、加強新、老校區之間的交流互動。
一所高校的校園文化是多年的沉淀積累成的精神財富，是該校師生的共同精神體，也是新校區發展的基礎，新校區的校園文化建設要吸收其精華，繼承優良傳統，在時代要求上，進行深層次的創新和發展，建設更有時代感、科學精神的校園文化。這也就要求在建設過程中，新校區和老校區之間加強交流，互通有無，共同發展。
在現今經濟全球化、教育市場化的形勢下，高校新校區的建設要緊跟時代潮流，并以前瞻性、全局性的眼光將新校區的校園文化建設列入長遠發展戰略規劃中，加強校園活動的創新，讓更好的校園文化活動與學生的健康成長，達到既能使學校向更高層次發展，又能為國家和社會培養出更多素質高、業務精的建設者和接班人的雙贏局面。
作者：丁澤國 張靜 孫昭甜 單位：河北農業大學
課題名稱：
新常態下保定市高校校園文化建設問題研究——以河北農業大學為例，課題編號：20150314
【參考文獻】
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第二篇：高校新校區校園文化傳承與創新
摘要:
高校新校區校園文化建設應當處理好傳承與創新的關系，實踐探索中卻遭遇“文化孤島”的尷尬，亟須從物質文化、精神文化、制度文化三個層面，予以具體、可行的指導。
關鍵詞:
新校區;校園文化;傳承創新
基于我國高校的文化傳統、社會背景，新校區不會割裂、孤立發展，反而站在新的更高起點，可以充分吸收老校區的校園文化建設成果，弘揚傳統，不斷創新，突出特色，豐富校園文化內涵。新校區校園文化包括物質文化、精神文化和制度文化三個方面。本文將從三個方面分別闡述如何傳承與創新校園文化。
一、物質文化
新校區缺少深厚的歷史文化沉淀，無法完全復制老校區，不可能照搬老校區的建筑、景觀，容易出現文化斷層。新校區選址可以秉承學校寶貴的歷史遺產，在具有歷史意義的地方選址，積淀高校的厚重歷史。即使無法做到所有的經典重現，也可以將老校區的許多優良傳統文化移植到新校區中，例如校風、校訓、校史、校徽、校歌。校訓、校徽簡明扼要地表達學校的辦學目標與辦學宗旨，是大學的標志之一，要標注在新校區校門和主要建筑物等顯著位置，在校園各大平臺與活動中也要標注在顯著位置。在開學典禮、畢業典禮、田徑運動會、校慶活動等學校重大活動中，懸掛校旗，全員佩戴校徽、齊唱校歌，也是新校區傳承校園文化的重要一環。創新新校區校園文化建設要將時空完美結合，既與時俱進，體現時代特征，又充分考慮當地人文地理環境，建設特色鮮明、風格獨特、底蘊深厚的校園文化。每個校區可以有自己的標志性建筑和風格。例如山東大學的“小樹林文化論壇”就是依托各校區的小樹林，作為學生校園文化活動的重要場所，成為山大學子共同的精神家園。校園物質文化建設并非一蹴而就，是個長期的過程。要充分發揮師生的主體作用，例如鼓勵校友捐贈紀念意義的物品，發動學生參與校史院史的挖掘、編纂工作，師生聯動參與校園命名、綠化工作等。
二、精神文化
新校區精神文化的傳承，堅持引進來、走出去的理念，通過豐富多彩的形式引進老校區的優秀文化成果，鼓勵、激勵新校區的學生走出校區、走出學校，在交流中學習、融合。高校新校區校園文化建設的主體是全校師生員工。全校動員、全員參與，一草一木、一磚一瓦都凝聚集體智慧。新校區的設計者、管理者傳承愛校護校的精神，以人為本，培養良好的工作作風，增強為師生服務的意識;廣大教師重視師德師風，建設優良教風，立德樹人，言傳身教;學生主動學習，積極參與，自主創新，樹立優良學風、班風、校風。加強新老校區之間的文化交流的同時，還必須加強與外校校園文化、社會文化之間的交流。開拓創新，兼容并包，借鑒有益經驗，創新校區校園文化。新校區可利用毗鄰大學城、高新區等地緣優勢，或者臨近社區、農村的便利，共建學生實踐基地，讓學生走入社會、了解社會，增強動手能力、分析解決問題的能力。高校發揮科研優勢，可以輻射、帶動新校區周邊環境，形成良性互動。充分發揮校園廣播、校報、網站、新媒體等平臺的作用，實現學校信息的校區同步全覆蓋，體現各年級學生、各學科學生的動態，成為廣大師生參與學校重大事件的平臺，增強主人翁意識。校園課程網絡的建設，可以打破傳統授課方式的局限，減少學生在不同校區間往返上課的不便，增強師生之間的交流，提高教學質量。講座、社團活動等品牌校園文化活動，可以實現校內網絡共享，擴大活動的受益群體。老生也可以加入低年級學生的QQ群、微信群等新媒體平臺，雖不在同一個校區，可以隨時深入交流。跨校區師生密切的交流、合作、共贏成為可能，形式更加靈活，不受時間、空間的拘束。
三、制度文化
新校區大多較好地傳承老校區的制度文化，采納老校區已有的相對完善的管理規章制度，尊重學校的主體精神。老校區制度的落地需要一個過程。組織新校區師生員工對制度進行學習、解讀，在實踐中領會，加強制度落實的監督，有利于推動制度傳承。但新校區面臨許多新問題，完全照搬照抄不能解決問題，必須有所創新。要在實踐中探索符合時代需要和辦學宗旨、符合新校區實際的制度文化。發揚民主，集思廣益，充分調動廣大師生員工的積極性，真正參與到新校區的校園文化建設中;不論是否在大學城內，新校區要充分利用周圍的資源，加強與周邊村鎮、社區、學校、企業的聯系合作，為新校區校園文化建設加油助力;針對新校區偏僻、治安環境較差的特點，新校區要完善安全保衛管理制度，合理安全保衛人員配備，明確安全保衛職責與管理體制，加強對學生的安全教育;新校區內教學、科研、文體活動、生活場所的管理、使用，校內文化活動、宣傳活動、計算機網絡、學生組織的管理規范，要與老校區的管理相統一，又能滿足新校區師生的需要;創新新校區的管理模式和工作機制，探討新校區的部門設置和人員安排，如何延伸老校區教學、科研、管理等各部門的職能，明確權限，協調合作，簡化程序，提高效率。高校新校區校園文化建設的傳承與創新是一個動態發展的過程，傳承與發展離不開評估與反饋，以客觀的評估標準實時、全過程反映校園文化建設的效果，及時總結經驗教訓，推廣典型，改進不足，鞏固校園文化成果。
作者：曲明軍 梁瑩 單位：山東大學人才辦 山東大學土建學院
本文受教育部2011年人文社會科學研究專項任務項目(高校思想政治工作)高校新校區校園文化建設研究資助，項目編號:11JDSZ2010
參考文獻:
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第三篇：高校新校區校園文化建設初探
摘要：
近年來，隨著我國二級民辦教育事業的迅猛發展，普通高校的辦學規模也在不斷的擴大，有的高校采取建設新校區的辦法來處理辦學資源短缺的問題。由于受到多種原因的影響，絕大多數的高校新校區都是建立在文化底蘊淡薄、人文背景缺失的荒涼地區。如今，高校所面臨的主要問題就是如何將新校區的校園文化建設得更加具有創新性。
關鍵詞：
大學新校區；校園文化；物質文化；制度文化；行為文化
一、高校新校區校園文化的內涵
在社會文化背景中，高校新校區的校園文化建設具有典型的亞文化特征，校園文化建設是由高校教師和大學生一起創建的校園文化氣氛和校園精神環境構成的。校園文化包含的內容比較廣泛，主要體現為以下幾點：第一，校園物質文化。校園文化的物化形態被稱之為校園物質文化，校園物質文化的內容包括校園自然環境、高校的設備以及設施、高校硬件工程以及高校建筑物等。第二，校園制度文化。校園制度文化是校園文化的核心，包括高校的行為規范、規章制度、管理辦法以及管理措施等。第三，校園行為文化。校園文化建設的主要載體就是校園行為文化，高校教師和大學生的所有行為真實的體現出了高校行為文化的水平，校園行為文化主要體現為高校的學風校風、各種團體活動、生活形式以及日常行為規范等。第四，校園精神文化。校園精神文化指的是一種理性文化，主要是將高校自創建以來的精神風貌進行了完美的展示。校園文化的內涵是通過精神文化體現出來的，校園文化建設的最終目標就是實現精神文化的全面提高。因此，加強校園文化建設，關鍵就是扶正壓邪，充分發揮校園文化的積極作用。
二、高校新校區校園文化建設的基本理論
老校區校園文化是新校區校園文化的基礎，新校區校園文化是老校區校園文化的傳承與發展。新校區校園文化建設應吸取舊校區文化建設的精華，以科學、文明為主旋律，結合時代的要求，繼承傳統的老校區文化建設，豐富和發展老校區校園文化，建立起博大、深遠、影響力強的校園文化。高校的辦學理念為開放辦學，通過開放辦學使科學創新不受任何制度的約束。高校新校區在建設校園文化的時候，一定要取長補短，注重吸收各家的精華，從而使校園文化建設的根基更加牢固。在建設校園文化的時候，一定要發揚博采眾長的精神，采取“走出去、引進來”的策略，對于國內外的先進文化理念要不斷的進行借鑒和學習，同時還要具有創新精神。在高校新校區校園文化建設的過程中，要開拓創新、與時俱進，使高校新校區校園文化建設得到全面提高。
三、高校新校區校園文化建設的積極作用
（一）營造良好的育人環境，提高人才培養質量
健康的大學校園文化營造良好的教育環境和文化氛圍，是保證全面實施黨的教育方針的前提和條件，有助于大學生獲得生活知識和社會經驗，對大學生樹立正確的世界觀、人生觀、道德觀具有潛移默化的引導作用，有助于提高大學生的智力開發和科學文化水平，有助于青年學生養成良好的行為規范以適應社會要求。
（二）整合校園資源，提升辦學效益
新校區和舊校區在教學資源上是相對獨立的。加強新、舊校區的教育資源優化力度，將新校區的教育資源進行不斷的優化，從而使高校的辦學效益得到明顯的提高。高校的主要職責就是對大學生的精神意識形態進行培養，從組織資源的角度來看，高校盡管不是物質生產組織，但是要想運行下去也要有充足的資金做保障，需要對資源配置效率和配置形式進行不斷的優化。如今，高校之間競爭非常激烈，伴隨著全球經濟一體化的不斷實現，高校之間的競爭也會呈現出國際化競爭的趨勢。所以，高校新、舊校區之間的教育資源必須要進行不斷的優化，使高校內部教育資源的使用率得到不斷提高，使高校的辦學條件和辦學層次都得到顯著提高，進而使高校的競爭力日趨強大。
（三）傳播先進文化，發揮好文化輻射功能
校園文化是社會文化的主要構成成分，校園文化從某一角度展現了社會文化的意識形態。社會先進文化是在特殊的社會背景下產生的，主要的指導思想為哲學思想，基礎比較牢固，將社會意識形態和社會整體感知進行了集中的展現。高校接受先進文化的能力比較強，因為高校具有廣泛的智力資源優勢，大學生可以將先進文化傳播到社會中的每一個角落。要想將區域實踐基地和社會服務范圍進行不斷的擴展，就要將高校校園文化延伸到高校以外的其他領域，從而使社會文化和校園文化融合為一體，將社會文化的滲透能力進行深層次的拓展。
四、對校園文化建設進行積極的探討
（一）開展各種各樣的文化建設活動，提升大學生的綜合素質
1.開展思想政治教育和道德實踐活動，提高學生的政治思想道德素質。加強思想政治建設和形勢與政策的教育，加強黨和共青團的建設。對學生的思想觀念、價值取向、教育行為加以指導，開展講座、辯論、社會實踐和學生社團等多種類型的活動，提高他們追求真理、善良、美麗和鑒定虛假、邪惡、丑陋的能力。開展主題鮮明的宣傳教育活動，可以借助頒獎活動、開學典禮、紀念日以及重要節日來進行宣傳教育，對校園內的見義勇為、好人好事、先進事跡以及先進個人進行表彰和宣傳，借助這些活動來調動大學生的熱情和積極性，從而使大學生形成良好的人生觀、世界觀和價值觀，使他們在今后的學習中有明確的奮斗目標。
2.高校不僅要開展必修課，還要將選修課開展好，并通過第二課堂來提升大學生的綜合素質。高校通過開展形式多樣的文化藝術活動，比如書畫攝影展示、文藝匯演、名作欣賞、名著導讀、專家講座以及創新設計等活動，以此來提升大學生的欣賞水平、實踐能力、文化素養以及專業能力等。通過開展充滿正能量的活動來對大學生的情操進行不斷的陶冶，對他們的心靈進行不斷的感化，從而使大學生的綜合素質得到不斷提高。
3.注重提升大學生的身心素質，開展形式各異的心理健康疏導活動和體育活動，使大學生的運動技能得到不斷提高，創建心理健康咨詢工作室，安排具有專業素質的教師進行執教，對大學生進行心理疏導，將大學生的困惑和心理負擔進行不斷的解壓，使大學生具有真正健康的心理。對大學生正確的競爭觀念進行不斷的培養，將合作和競爭有機的融合在一起，互相制約，共同發展進步。加強對大學生優秀品質的培養，大學生一定要自強、自律、自愛和自尊，使大學生可以經受得起失敗和挫折的打擊，培養大學生攻堅克難的勇氣和自信心。
（二）營造良好的文化氣氛，使育人環境得到不斷的優化
1.注重教風和學風的不斷優化，使高校精神文化建設得到不斷的增強。一定要將高校的優良傳統發揚下去，創造良好的學習氣氛，注重對大學生人品的培養，培養每一位學生的誠實守信觀念和奮發圖強精神。對高校教師的學術道德和思想品德水平進行不斷的提升，使整個高校的教風和學風充滿正能量，從而使教職工團結在一起，為大學生提供最優的服務。
2.對校園文化環境進行不斷的建設，使物質文化環境更加的豐富，使教育氣氛變得更加活躍。注重對學習環境的不斷建設，完善教學設備，使大學生可以真正的成長為對社會有用的人才。做好校園輿論宣傳教育工作，借助網絡、廣播以及櫥窗等來宣傳文化教育。以學生的興趣和愛好為基礎，創建符合學生審美需求的宣傳教育片，從而使高校的學習氣氛變得更加濃郁。
3.對高校的自然景觀進行不斷的優化。營造良好的科學研究氣氛，注重對人文精神的培養，使大學生的人文精神、民族精神以及科學精神得到不斷提高，使高校的文化藝術氣氛變得更加的優雅。鼓勵大學生積極的參與到校園建設中，讓大學生將學校當成家，使大學生對校園的認同感得到不斷增強。在校園建設的時候，努力將校園建設成生態、環保、綠色的校園。將具有紀念意義的事件或者是名人事跡融入到新校區建設中，從而使新校區的文化氛圍更具特色。
（三）教師參與到學校管理中來，打造本土特色校園文化
校園文化是通過教師一代一代的傳承下來的，良好的校園文化主要是由孜孜以求的精神、言傳身教的教風以及嚴謹治學的態度構成的。教師參與到學校管理中來，可以使教師對學校建設投入更多的情感，讓他們對學校產生濃厚的認同感。比如，教職工通過工會、教代會選出代表來參與學校制度的制定，對學校的長遠發展出謀劃策，對學校的發展情況進行評價，討論學校日常工作中的各項問題等。教師通過參加學校的一系列活動，可以教師的主人翁意識得到不斷增強，使他們將學校的發展當做成自己的責任，自愿為學校的發展貢獻青春和力量。所以，新校區在校園文化建設的時候，一定要做好規劃和設計工作，使專任教師和新校區建設緊密的融為一體。高校可以推行導師制，可以舉辦講座和學術文化節，使導師和學生之間有更多的機會進行交流和溝通，從而使學術文化氛圍更加的濃郁。在建設校園文化環境的時候，注重引進品牌特色，從高校實際情況出發，將專業特色、民族特色和時代特色融入其中。不同的地區，由于發展情況和地理環境的不同，它們的文化特色各不相同，這就要求位于不同地區的高校新校區在進行校園文化建設的時候，一定要根據當地的實際情況來制定符合地方特色的文化建設規范。對于傳統校園文化要進行不斷的傳承，取長補短，將那些落后的文化現象進行不斷的剔除。比如，高校在建設校園公共場所、宿舍樓、圖書館、辦公樓以及教學樓的時候，一定要將中華民族的傳統美德進行不斷宣揚，開展的活動一定要具有濃厚的民族特色，這樣教師和學生就會感受到民族文化的魅力，使愛國主義精神得到不斷的發揚光大，使中華民族優秀的文化傳統可以代代傳承下去。
五、結束語
一所學校的靈魂是通過校園精神體現出來的，校園精神將學校所處歷史階段的時代風貌和時代精神進行了完美的詮釋。校園價值體系中潛在的主要力量就是具有領先優勢的校園精神，學校的發展和校園精神緊密的聯系在一起。在學校發展的過程中起到決定性作用的激勵因素就是動力，有了動力，高校才能不斷與時俱進、努力進取、攻堅克難，實現高校的跨越式發展。學校要想永葆活力和生機，就要將校園精神培養成符合社會發展進步的新型精神力量。學校建設的永恒主題就是對校園精神進行不斷的弘揚，使校園精神變成校園文化建設的主要內容。
作者：吉海燕 單位：南通大學啟東校區管委會
參考文獻
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第四篇：高校校園文化建設思想政治教育研究
【摘要】
近年來，我國民辦高校進入一個高速發展的時期，民辦高校在飛速發展中。與此同時，不少高校面臨著思想政治教育跟不上知識教育的尷尬境地，于是，校園文化建設成為思想政治教育的陣營。本篇首先介紹校園文化建設中民辦高中思想政治教育的概念，然后介紹其功能與發展中的誤區。
【關鍵詞】
校園文化；民辦高校；思想政治
隨著民辦高校的大眾化和多元化發展，民辦高校已經在教育市場中占有一席之地，但是部分高校依然存在著持續發展的問題。民辦高校在人文知識的培育中占有優勢，在政治思想方面偏于弱勢，想要提高自身的思想政治教育，民辦高校需要發揮校園文化建設在培育和塑造優良環境方面的作用。
1.校園文化建設中民辦高中思想政治教育概念
校園文化建設，只要是指校園的人文氛圍和整體精神風貌，貫穿于學院教育的各個方面。在培育師生人文素養方面具有重要作用，就是通過宣揚主流思想政治教育的方式[1]。因為民辦高中較為注重學生的知識技能，所以校園文化就需要承擔起思想政治教育的責任。主要通過定期的思想政治教育講座，校內活動，校外實踐的方式，宣揚主流政治思想，在潛移默化中幫助學生塑造正確的思想政治觀念。校園文化建設作為一種隱性存在的課堂，需要通過各種學校活動讓學生感受到人文素養的重要性，應當以樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀為主，培育出符合社會要求的，具備高人文素質的人才。
2.校園文化建設中民辦高中思想政治教育功能
2.1發展人文素質教育。
校園文化建設作為學科外的一個平臺，能夠為學生提供不同于書本的知識。其中開展的各類活動，例如社會講座，人文景觀見聞，能夠豐富學生的人文素養。通過校園文化開展的活動，在實際中見識社會現況，反思自身。同時，實際活動會向學生展示社會和學校對學生提出的人文需求，明確自身需要承擔的社會責任[2]。例如發起社會不良素質風氣的批判講座，陳述當今社會上存在的種種不良行為，引導學生思考。適時對學生進行思想政治教育，讓學生認識到此類行為的不當之處以及對他們將來的影響，認識到社會對于不良行為的反應。自然會對自身言行做出適當的調整，在調整中提高自身人文素養。
2.2宣揚主流政治。
高校的教育方針受到教育部門的影響，受到政治經濟的影響，需要迎合主流政治的方向，培育維護政治制度的學生。思想政治教育在一定程度上就是主流政治在教育中的投影，校園文化建設能夠在日常活動中潛移默化學生的思想，給予正確的思想政治導向[3]。其中思想政治課程占主導地位，作為大學生思想政治教育的主渠道。例如為學生播放含有思想政治導向作用的電影和視頻，組織學生進行觀看，深化主流政治在年輕學生心中的形象，為社會提供具備馬克思思想正確思想政治觀念的接班人。
3.校園文化建設中民辦高中思想政治教育誤區
3.1忽視思想政治教育的重要性。
民辦高校通常較之普通高校，有著較強的社會導向性，旨在為社會培養高素質的人才，在這和方面領域也做出出色的成績。與此同時，社會上也出現了許多民辦高校畢業生道德迷失，誠信缺失的問題，顯示民辦高校在思想政治教育方面的缺失[4]。校園文化建設能夠適時填補民辦高校在人文素養培育方面的缺失，讓學生脫離學分和課堂，給與學生最真實的教育環境。思想政治教育能夠讓學生意識到社會和學校在言行方面的要求，明白自己承擔的義務，加強道德觀念，以提高人文素質來滿足社會的要求。受到經濟迅速發展的影響，民辦高校的教育多傾向于培養實用性的知識技能，不能直接提高成績和就業的人文知識就無法在強調“實用”、“效率”的社會中擁有重要地位。民辦高校需要生源，就注重學科教學的效果，忽視了思想政治教育。連在校園文化建設中，多開展的也是如何提高英語口語，數學競賽等學科類文化建設，少有人文教育。除了學校開設的思想政治理論課，課程方面思想政治教育幾乎是一片空白，少有的幾節選修課也是零零散散，內容空乏，不被學生重視。認為還是各種專業證書比較重要，在畢業后能夠成為找到好工作的助力，殊不知人文素養是做人的根本，沒有好的思想政治教育，即使找到工作，也無法長久。
3.2思想政治教育方法單一。
思想政治教育的主要途徑是通過學校開設的思想政治理論課，但是，真正的思想政治教育還需要結合實際，不能空談知識理論。學校在進行思想政治教育的時候，僅靠學科課程，空談理論，不僅課程枯燥無法引起學生的學習積極性，也容易流于形式起不到引導學生效果，更加體現不了高校的教學特色。所以，開展思想政治教育還需要與社會實踐相結合，學校應該在校園文化建設時，為學生提供全面而完善的教育平臺，讓學生有機會在實踐活動中進行思想政治教育。才能發揮思想政治教育在潛移默化中培養人的功能。
結語
思想政治教育的重要性在民辦高校的校園文化建設中有著舉足輕重的地位，應當正確引導，發揮思想政治教育在引導學生方面的優勢，注意思想政治教育中的誤區。堅持思想政治教育的重要性，豐富教育方式。只有這樣，才能在民辦高校的校園文化中，正確開展思想政治教育互動，培育具備正確思想政治觀念的學生。
作者：王靜 單位：鐘山職業技術學院
參考文獻：
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[2]周為生.民辦高校大學生思想道德素質現狀及思想政治教育對策設計研究[D].上海師范大學,2010:9-10.
[3]李彥妮.高校校園文化的思想政治教育功能研究[D].重慶師范大學,2012:34.
[4]賴婷婷.思想政治教育視角下高校校園文化建設研究[D].渤海大學,2013:12.
第五篇：高校校園文化建設問題及對策
摘要：
高校是培養人才的重要場所，高校校園文化不斷影響著當代學生的思想與行為，要培養出具有社會主義價值觀的高素質人才，高校的校園文化建設顯得尤為重要。但在校園文化建設的同時，又出現了諸多問題。本文研究了在高校校園文化建設時所遇到的問題及其相應的對策。
關鍵詞：
校園文化；物質文化；精神文化；高校人才培養
一、我國高校校園文化建設現狀
中國的教育體制改革與社會主義市場經濟改革和政治體制改革相比，教育體制改革發展比較滯后，因此出現了高校的發展不能適應社會上的需求的問題。目前，大學生面臨的狀況是在課堂上所學到的不能應用在實際的社會實踐過程中，這是因為高校的專業和課堂設置不能與社會實際需求接軌，不少大學生在面臨社會實際需求時會感到力不從心，再加上近幾年大學畢業生就業思想壓力加大等問題的出現，引起了大學生對高等學校的教育方法與內容的不滿。許多大學生在面對就業時，對于就業的期待值很高，但真正步入社會時發現自己的期望與現實差距較大，導致大學生心中產生巨大的失落感與不滿。這種失落感和不滿情緒也體現在大學生日常的校園文化與生活中。因此，必須將解決這些問題提上日程，盡快對高校的校園文化建設進行新的規劃。
二、高校校園文化建設存在的問題
（一）過度注重物質,忽視精神文化建設。
校園物質文化是在大學校園中所有直接可見的人文景觀與環境相結合而形成的文化形態，是校園內的師生共同的生活與學習的環境，是校園文化中的“硬件”。而校園精神文化是指由師生長期共同創造的一種文化氛圍和精神環境，是校園文化中的“軟件”。建設校園文化不應該是目的,而是手段。但有的高校甚至僅把豐富學生的課外活動作為校園文化建設的意義，完全背離了這一宗旨。而忽視精神文化建設方面的重要性,校園文化建設就只能是表面形式，根本達不到進行校園文化建設的目的。但現如今，這種行為卻為許多高校所用,變成了校園文化建設中的主要問題。
（二）娛樂性傾向明顯。
適度的娛樂性體現在校園文化中是很有必要的，但娛樂性內容過多的現象普遍存在于現如今高校校園文化的建設中。高校外娛樂場所眾多，大學生又樂于接受新鮮刺激的娛樂活動，高校內學生沉迷于游戲、談戀愛等現象時有發生。由于“課余生活”的豐富導致一些大學生上課精神恍惚不夠專注。這是一種宣泄的情緒，而這樣的情緒具有傳染性，很容易影響到其他同學，這樣的校園文化活動可能在有意無意中縱容了這種情緒。
（三）校園主流文化面臨著網絡文化的威脅。
隨著信息化時代的不斷進步，大數據給當今社會的各個領域帶來了極大的方便，但同時也一定程度上改變了人們的生活方式。同時網絡文化也給校園文化建設帶來了嚴峻的挑戰。學校師生之間的學習、工作、交流都因網絡而改變著，而網絡文化恰恰有著虛擬性、開放性的特征，師生們很難從大量的信息中提煉出有價值的信息。因此,不良的網絡文化正逐步侵蝕著校園主流文化。
三、高校校園文化建設的對策
（一）把握高校校園文化建設的大方向。
一方面應加強宣傳力度，樹立起全員共建的意識，從學校領導，下至每個師生員工都要意識到大學校園文化建設對每個身處大學校園的學生的重要性；另一方面，校園文化建設的主力軍是全體師生，而建設的重要陣地分布在校園網絡、校園社團等各種校園媒體，因此，在基于當代大學生的特點的基礎上進行不斷創新的同時，更重要的是要把握這些文化傳播載體的正確方向。
（二）校園文化建設與教學、科研緊密結合。
校園文化活動在校園文化建設中具有獨特的地位和作用，是學校教育的重要組成部分，也是對課堂教學的重要補充。校園中的教學、科研本質上是一種文化活動，要推動教學、科研的發展，可利用文化的力量。通過一些知識性和娛樂性的活動，師生能了解到最新的研究成果，不僅可培養學生的實踐能力，還可拓寬老師的教學深度。為滿足當代大學生全面發展的需要，這就要求校園文化建設必須積極健康，內容、形式豐富多樣。所以，在校園文化建設實踐的過程中，要進一步把校園文化引入到各個方面，使師生廣泛的參與，身臨其境的體驗豐富而健康的校園文化活動。
（三）加強網絡建設。
校園網站是校園文化傳播的主要途徑，同時也是教師與學生之間進行交流與溝通的快捷方式。在這個平臺上，網絡的開放性被充分的挖掘與利用，網絡促進師生之間的交流，使校園網絡文化的內容更加豐富、健康、文明,在其中是起到傳播正能量的效果，使網絡文化在校園文化建設中發揮了積極的作用。高校校園文化反映了師生共同信念和追求，在高校師生在長期的教學、科研、社會服務實踐以及各種努力中所繼承、創造，是凝結了一切具有鮮明高校校園特色的物質成果與精神財富的總和。它不僅具有高校自身的規律性和獨特性，而且具有文化的內在規定性。物質文化建設雖然必不可少，但不能作為文化建設的全部，而是要將精神文化建設擺在首要位置，將物質文化建設作為輔助。
作者：金藝蘭 單位：延邊大學經濟管理學院
參考文獻：
[1]袁紀瑋《校園網絡文化在校園文化建設中的作用》錦陽師范學院學報2005-1-30
第六篇：新時期高校校園文化建設問題與對策
摘要：
在京津冀協同發展和當今社會飛速發展背景下，駐保高校的校園文化建設面臨著巨大的機遇和挑戰，如何抓住機遇，加強校園文化建設，提升校園文化魅力是擺在駐保高校面前的一道課題。本文通過認真總結分析新時期駐保高校校園文化建設存在的問題和面臨的困難，從而提出駐保高校校園文化建設的對策。
關鍵詞：
駐保高校；校園文化；建設；問題；對策
隨著京津冀協同發展和當前社會的快速發生，保定地區的發展進入到快速發展軌道，給駐保高校的校園文化建設帶來了巨大的挑戰和機遇。高校的校園文化建設包含辦學理念、辦學傳統、校風校紀、校訓、文化內涵等精神文化建設和基礎設施、標識標志、文化體育場所等物質文化建設。高校的校園文化建設具有極大的育人和宣傳作用，對高校的發展和建設舉足輕重，因此駐保高校開展校園文化建設研究刻不容緩。
一、新時期高校校園文化建設存在的問題
(一)對高校校園文化建設的理解程度不夠
駐保高校對校園文化建設的理解程度不足，主要表現在三個方面：第一，駐保高校在校園文化建設方面重視物質文化建設而忽略了精神文化建設。隨著高校的擴招，駐保高校也位列其中，不同辦學層次的高校都存在不同層次的擴招和校園的變遷，在高校快速發展時期，各高校側重點放在了滿足辦學條件的物質文化建設上，校園大了，樓宇多了，然而校園原有的傳統的精神文化淡化了，使在校師生感受到了學校的壯大和發展，但精神文化層面的增長速度確沒有同其匹配。第二，駐保高校對校園文化建設的站位高度不夠，理念不夠先進，發展滯后，部分駐保高校把校園文化建設簡單地認為就是校園內的文化體育娛樂，認為只要把“社團文化交流節”、“歌唱大賽”、“運動會”等學生活動搞好就行了。第三，駐保高校對校園文化建設的成效評估不足。部分駐保高校認為校園文化建設的成效，取決于物質文化建設程度的高低和文化娛樂活動的影響力，而沒有對本身校園文化的核心價值、理念、內涵和精神等層面進行評估。
(二)對高校校園文化建設的教育功能認識不足
隨著京津冀協同發展的深入推進，駐保高校的大學生的思想、學習、生活、日常行為等方面也受接受著不斷地沖擊和洗禮。有些大學生精神風貌良好，自強自立創新創業意識不斷增強。然而一些大學生世界觀、人生觀、價值觀迷茫，沒有信仰，自私自利，誠信意識淡薄。這說明駐保高校的校園文化建設在育人功能方面沒能得到充分的發揮。部分駐保高校的校園里面充斥著各類商業廣告，內容良莠不齊，給校園文化彌漫上一層市井氣息，這不利于高校的校園文化建設。同時，高校周圍的網吧、賓館和娛樂場所也沖擊著大學生價值觀。
(三)對高校校園文化建設的特色文化建設認識不夠充分
許多駐保高校的辦學歷史長，特色明顯，然而隨著社會的飛速發展，駐保高校校園文化的特色正在減退。駐保高校應當入主流有特色，但目前各高校之間的特色越來越不明顯，相互之間模仿、照搬現象嚴重，這導致了高校校園文化的趨同性逐漸增強。主要表現在三個方面：一是學校物質文化建設上趨同。各高校在校區占地面積和規模上擴大，相互之間比拼。二是辦學理念方面趨同。各高校都以吸收先進管理理念為榮，而忽視了自身特色的辦學理念和文化傳承，對人才的培養模式和方法逐漸趨同。三是文化活動趨同。各高校間目前都以歌唱、舞蹈、特長比拼等電視娛樂欄目為樣板來開展各種活動，形式較為單一，無法突出校園文化活動特色。
(四)對高校校園文化建設的管理設置不夠完善
目前駐保高校的校園文化建設缺乏從上自下，制度完善，管理有力，分工明確的運行機制。部分駐保高校有的是完全以學生管理部門為主支撐校園文化，有的是各部門負責各自的而不夠系統，有的是沒有目標和計劃而根據需要隨時開展。這極大的制約了校園文化建設的發展，使高校的資源沒有得到有效的利用，同時使在校師生對校園文化的關注度不夠。此外，部分駐保高校對校園文化管理過于限制，對創新性活動一律說不，極大地削減了高校師生對校園文化建設的熱情。
二、改進駐保高校校園文化建設的對策
駐保高校應當把握住京津冀協同發展的良好機遇，加強自身的校園文化建設,做到“入主流有特色”即校園文化既緊跟社會經濟發展潮流，吸引先進的文化和理念，做到不落伍。又要做好文化傳承，不斷提升和突出自身特色。
(一)樹立科學的高校校園文化建設理念
首先，駐保高校要認清社會發展趨勢，明確校園文化建設的重要性。在校園文化建設過程當中，既重視物質文化建設又重視精神文化建設。做到既提升校園物質文化的同時又做到精神文化的進步。不能過度重視辦公樓、體育場、豪華校門等物質建設，應當從辦學定位、辦學理念、辦學特色方面下功夫。駐保高校校園文化建設理念要在科學發展觀的引導下，積極宣傳社會主義核心價值觀，要以提升校園整體文化層次，提高學生綜合素質為目標。駐保高校可以組織校園文化建設研討會和聯動機制，各高校領導應當高度重視并積極參加，認真分析新時期社會發展對校園文化建設的需要，要從全校整體發展的高度和遠度認真梳理和謀劃校園的文化建設，要成立自上而下的校園文化建設工作體系，全校師生可以開展校園文化建設大討論，集合全校之力，找準校園文化建設定位，建立起科學的校園文化建設規劃和發展體系。
(二)抓好高校校園文化建設的創新
新時期國家大力鼓勵大眾創業、萬眾創新。高校是培養人才的搖籃，是創新的重要基地。高校校園文化在保持自身的高品位、高境界精神追求的同時，要積極追求創新。駐保高校要想彌補同北京和天津高校之間的差距，要在創新方面下功夫，要積極主動開啟創新校園文化建設新模式。中央16號文件指出，要主動占領網絡思想政治教育新陣地。駐保高校要成立專門的校園網絡文化領導小組，從設備到技術建立起學生需要并能起到正面導向的校園網站，為校園網絡文化建設奠定基礎，創造條件。其次，高校要主動創新校園傳統文化建設。高校校園文化建設的困境之一在于傳統的文化建設模式，以前高校是一個相對封閉的地方，校園文化較為單一、穩定，在這種情況下，高校校園文化建設的多樣性、參與性、新穎性和創新性往往被忽視，而現在大學校園逐漸開放，具有多樣性、新穎性和參與性的各種文化不斷涌進，對大學生的吸引和影響越來越大，對傳統校園文化的沖擊和挑戰也越來越大，高校應深刻認識這一變化，適應新形勢、新任務的需要，堅持不斷地創新校園傳統文化，努力提升校園文化的吸引力、影響力和感染力。”[1]
(三)加大高校校園文化的特色建設
駐保高校的校園文化建設應突出自身的特色。我們可以清楚的知道哈弗、牛津、劍橋、清華、北大等高校的特色，這離不開文化的積淀，但同時也說明世界著名高校非常重視自身校園文化的特色建設。駐保高校應當認真研究和挖掘自身的歷史，根據自身發展的沿革和歷史，探索出一條與眾不同、特色鮮明的校園文化建設之路。建議駐保高校盡量保留歷史文化遺跡和傳統特色標志性建筑和標志，如清華大學的清華園、北京大學未名湖、哈佛大學的傳統建筑等。這些傳統建筑和文化特色正是該高校獨有的標志和味道，能夠更加彰顯校園文化的特色和個性。
(四)注重高校校園文化建設的精神內涵
高校校園文化以先進的大學精神為前提，以有形文化(如校園風物、規章制度等)和隱形文化(如校風、校訓、傳統、精神等)為內容的群體文化。有形文化是校園文化的表現形式，隱形文化是校園文化的靈魂所在，有形文化只有具備隱形文化的靈魂，才能體現并保持校園文化的個性。[2]綜觀新時期的高校校園文化建設更多的側重了有形文化的建設和開發，而校園文化的精神內涵很少得到體現、傳播和發揚。所以駐保高校校園文化建設，應當從精神內涵入手，設計好各個實施環節并做到落實到位。應當由高校一把手主抓，需要高校的教學、科研、管理各個部門和廣大師生的共同參與和大力配合，從而推動校園文化建設的精神內涵更上一個新的臺階。
作者：閆雯 李云飛 張國磊 單位：河北農業大學
參考文獻：
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