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摘要：

隨著我國教育的發(fā)展和中職院校的招生擴大，導致了各個中職院校的激烈競爭。中職教育是為了向社會和企業(yè)提供更專業(yè)更優(yōu)秀的人才，所以，在中職院校發(fā)展和競爭的過程中，都應該必須以中職校園文化和企業(yè)文化的對接作為出發(fā)點，加強中職院校校園文化的建設，以企業(yè)文化為依托、為基準，進而調(diào)整校園文化的構(gòu)成。在當前時期，應該明確地理解中職校園文化對學生的發(fā)展、學校的發(fā)展以及更好地和企業(yè)文化對接的重大意義，探索校園文化和企業(yè)文化對接的有效途徑。所以，本篇文章主要針對中職校園文化與企業(yè)文化多元對接的意義進行探討，并提出有效的對接方式，促進中職校園文化的建設。

關(guān)鍵詞：

校園文化；企業(yè)文化；多元對接

江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學會2015——2016年度職業(yè)教育立項課題XHZZ2015035職業(yè)學校校園文化與企業(yè)文化的融合的研究

隨著職業(yè)院校教育改革的不斷深入，針對校園文化和企業(yè)文化化多元對接的意義和方式一直以來都受到教育界的關(guān)注，比如關(guān)于中職院校得課程設置和企業(yè)崗位的對接、教材和職業(yè)標準的對接以及教學過程和生產(chǎn)過程的對接等等。這些形式和方式的對接，在一定程度上都推動了中職院校校園文化和教學質(zhì)量的提高。一般來說，中職院校的辦學宗旨是以就業(yè)為導向，面向市場進行人才的培養(yǎng)，所以，校園文化和企業(yè)文化多元對接的意義和方式都是重大的。

一、校園文化和企業(yè)文化多元對接的意義

（一）有利于實現(xiàn)中職院校的教育目標

中職院校辦學必須以社會企業(yè)的需求為根本目標，所以，中職院校在辦學的過程中，在文化的建設上應該融入市場、企業(yè)，并且和市場、企業(yè)時刻保持著密切的聯(lián)系。這是中職院校發(fā)展過程中的重要內(nèi)容之一，決定著中職院校的學生在踏入社會的時候能否更快和更好地融入企業(yè)中，適應企業(yè)文化。所以，校園文化和企業(yè)文化的對接更有利于學生提前掌握情況，調(diào)整自身的狀態(tài)，迅速地融入企業(yè)當中，進而促進中職院校教學目標的實現(xiàn)。

（二）有利于促進畢業(yè)生“零距離”就業(yè)的需要

隨著市場的發(fā)展和大學生的增多，當前社會的就業(yè)率面臨著巨大的壓力。導致就業(yè)率低的原因有很多，包括學生眼高手低、沒有正確的就業(yè)擇業(yè)觀念；同時也包括學生不能勝任崗位。要想從根本上解決學生的就業(yè)率問題，就應該加強學生的社會適應能力和企業(yè)崗位適應能。因此，在校園的文化建設中，要圍繞然企業(yè)的文化氛圍進行展開，讓學生在校學習期間就能夠充分感受到企業(yè)的文化氛圍，從而促使學生從“學生”到“員工”角色的快速轉(zhuǎn)變，達到零距離就業(yè)需要。要想實現(xiàn)中職院校學生零距離就業(yè)的要求，不僅要在開設的課程、專業(yè)和企業(yè)相關(guān)，包括學生的價值理念也應該充分融入企業(yè)的價值理念，吸收企業(yè)的文化，從而讓學生更早地對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃。

（三）有利于培養(yǎng)學生“三創(chuàng)”的需要

“三創(chuàng)”指的是“創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)新”。“三創(chuàng)”教學是職業(yè)教育提出的又一教學目標，能充分地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，進而培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。在中職校園文化和企業(yè)文化多元對接的過程中，通過企業(yè)文化的促進和規(guī)范，更加有利于學生“三創(chuàng)”精神的培養(yǎng)。比如在和企業(yè)接觸的過程中，學生會充分地體會到職業(yè)道德意識、企業(yè)創(chuàng)新精神以及和同事之間的交際等等，受到企業(yè)文化的長期熏陶，再加上校園文化的升華和強調(diào)，將學生培養(yǎng)成企業(yè)需要的人才，進而激發(fā)學生的創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)業(yè)的信心，綜合素質(zhì)得到增強。

二、中職校園文化與企業(yè)文化多元多對接的方式

（一）在中職校園文化建設中引入企業(yè)文化要素

中職文化建設是中職院校發(fā)展的基礎(chǔ)和載體，文化建設是多方面的，包括學校的管理制度、學生的綜合素質(zhì)、學校的建筑設計以及人文景觀等等。在進行中職院校文化的建設過程中，應該有意識地引入企業(yè)文化的元素，比如加強學生的職業(yè)技能培訓、職業(yè)道德培訓，同時，利用和企業(yè)相一致的實訓條件，有效地實現(xiàn)中職校園文化和企業(yè)文化的對接。除此之外，企業(yè)還可以將自身的一些操作設備和學校的操作設備合二為一，組建新型的合作工廠，為企業(yè)進行人才的訂單式培養(yǎng)，比如當前的“美涂士”、“鴻昌化工”等企業(yè)也都和學校簽訂了訂單式的人才培養(yǎng)計劃，可以讓學生在學習的過程中，全面了解企業(yè)的文化，清楚企業(yè)的工作流程，從而讓中職院校的校園文化和企業(yè)文化實現(xiàn)對接，有利于校企雙方合作共贏。

（二）把握校企文化建設的主體

在中職院校辦校的過程中，逐漸地形成了校園文化，校園文化是整個學校要遵守的價值標準和信念。企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的過程中形成的經(jīng)營策略、經(jīng)營宗旨、價值觀念和道德準則。這兩種文化在一定程度上都具有文化的共性，因此，在對接的過程中，既要實現(xiàn)兩者的融合，也要恪守自身的主體職責。就學校和企業(yè)的文化建設主體來說，學生應該充分發(fā)揮自身的主觀能動性，積極主動地探索與企業(yè)文化相融合的路徑和方法，實現(xiàn)和企業(yè)文化的主動連接，充分吸收和學習企業(yè)文化，將其滲透到自己所學習的專業(yè)知識中，進而更加客觀地感受和了解企業(yè)文化的需求，進而參與教材的調(diào)整中，向?qū)W校提出需要的設備配置和場地需求，從而將自身的企業(yè)文化主動與校園文化對接。

結(jié)語

總的來說，校園文化和企業(yè)文化的多元對接有利于中職院校的發(fā)展，所以，中職院校在發(fā)展的過程中，要主動積極地吸收社會和優(yōu)秀企業(yè)中的文化，從而激活學校文化的活力，將企業(yè)文化融入到教學中，讓學生全面地掌握企業(yè)的動態(tài)，提前熟悉企業(yè)的運作模式，進而使中職院校培養(yǎng)的學生更加符合社會、符合企業(yè)的需求。

作者：楊慧 單位：江蘇淮安工業(yè)中等專業(yè)學校

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