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一、校園文化產品的設計的需求分析

（1）消費人群分析

校園文化產品因其元素的特殊性，適用范圍相對狹窄。不可能作為市場流通的日用百貨一樣，遍布各大商場、超市。傳統意義上認為，校園文化產品是官方交流時的饋贈、交流禮品，其實其消費市場遠不止于此。事實上，在校園環境中生活的人群、曾經有校園生活經歷的人群以及將要步入校園的人群都將成為校園文化產品消費的主力軍。其消費者的年齡段跨度很大，需求也十分復雜。因而此類設計要對癥下藥。

（2）購買力分析

校園文化產品如果作為日用品消費，其價格應該與其它同類產品持平，或略高一點。但與全球資源共享的商家相比，從價格上相比根本沒有競爭力。因而它應該作為具有一定文化價值、紀念意義的產品。從消費者的角度考慮，應該是物美價廉的產品占主流。相對昂貴的校園文化產品只能作為有益的補充。

二、校園文化產品的設計定位與原則

根據校園文化產品的設計定位的目標消費人群，可以按照用途分為：日用品、裝飾品、紀念品三大類別。

（1）日用品

日用品，主要包括學生校園生活的必需品為設計原點。包括學生的衣食住行的各個方面，其設計品類的選擇，應以日用消耗品為主，且具有相對的普遍性。例如校園文化的文具系列設計，而對于生活用品中過于個性或偏好的產品，則盡量不要設計，很有可能會做無用功，如設計一款校園文化的香水。盡管會有一定銷售，但可能相對于其他產品其銷售量會羞以啟齒。

（2）裝飾品

校園文化裝飾品的設計要注意其擺設的環境，可以將其大致分為辦公環境、家居環境、宿舍環境。辦公環境的裝飾品既要外形材質美觀，尺寸又要適用于辦公環境，這并非是限制其設計尺寸，而是要注意其擺放方式如在書櫥里、辦公桌上、還是落地的墻邊或角落。其設計要求相對比較嚴肅、莊重適于辦公場所。而對于家居環境的校園文化裝飾品設計則相對活潑、輕松、愉悅。宿舍環境下的設計因其空間的相對狹小與擁擠，使其設計尺寸要求要小，如果是尺寸較大的產品，要考慮壁掛式的結構，以節約空間。

（3）紀念品

校園文化紀念品主要用于自己收藏或饋贈友人，所以產品體量不宜過大、包裝要比前述二者更為精美、便于攜帶、保存。紀念品的價格也應有高、中、低之分，以適應不同的要求。現對于價格較高的產品，應該具有一定的保值、甚至增值的功能。例如貴金屬紀念幣、紀念徽章、紀念郵票、紀念信封等。

三、校園文化產品的設計方法

（1）根植于校園文化，細分消費人群

由于是校園文化產品，其校園的特質不容更改。校名、校徽都要使用規范的校園VI系統，大部分院校近幾年都逐步規范和完善了自身的VI形象系統。作為學校的“招牌”一定要統一形象，不可千人千面。對于消費群體，除前面所述的三類人群外，送孩子上學的“親友團”也是消費的潛在客戶。

（2）挖掘、重塑校園文化特色

對于專業特征明顯的院校，其校園文化產品要挖掘特色，如航空航天專業院校，就可以以自身研制的衛星、飛機等微縮模型或形象做足文章。對于學校的發展歷史中對國家、社會貢獻較大的人物、事件、物品都可以作為對外宣傳的亮點，在總結前人的基礎上，激勵后者。

（3）實時運用新技術、新材料、新工藝

每個時代都有每個時代的特征，都有具有時代特征的物品出現，設想十年前誰會料到蘋果Iphone手機會賣得如此之火，相匹配的手機外殼更是琳瑯滿目：塑料的、硅膠的、金屬的、木質的……；動物形象、花卉形象、水果形象、人物形象……；壓花的、透明的、鑲水鉆的……，眼花繚亂的同時還記得曾經的白紙黑字？飛鴿傳書嗎？因而要注意設計的時代特性。

（4）系統思考，逐步完善

校園文化產品的設計，從宏觀上講屬于一個龐大的系統工程，要做到完美恐怕是天方夜譚。就其方案設計到生產實施需要經歷一定的過程，而且需要充足的資金支持、完善的銷售渠道來保障計劃的順利支持。從微觀上講，每一個產品都可能成為未來記憶的載體，文化產品設計的每個細節都不能忽視。隨著時間的推移，產品種類必將更新、完善。

四、校園文化產品建設的意義

校園文化產品是校園文化的載體，是校園文化的傳播者、執行者。校園文化產品的建設首先有利于培養學生熱愛母校的情感形成，使校園文化時時刻刻在生活中的各個角落。其次，有利于學校整體形象的規范與提升，對于校外人士來到校內走訪或參觀，使其處處感受到校園文化的力量。再次，有利于保留具有時代特色的校園記憶。最后，有利于帶動提升周邊地域文化發展，高校作為文化的重地，其示范作用不容忽視，其做法與效果會直接影響周邊地域文化。但我們清楚地認識到校園文化產品建設是一個漫長的征途、是一個不斷創新求變的滾輪，其建設與完善任重道遠。

作者：王俊濤 王寶德 肖慧 單位：山東科技大學藝術與設計學院 中國石油大學勝利學院美術系