前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的校園文化隱性因素對職校德育的影響，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、校園精神是無形的德育資源
校園精神的穩(wěn)定性具有一定的相對性，在一定時期內(nèi)，它是師生員工們的思想、意識和行為得以維系的規(guī)范。正是這種相對穩(wěn)定性的存在，校園精神成為教師、學(xué)生等的思想動力。校園精神以隱性課程的形式來對受教育者進(jìn)行正確的引導(dǎo)，體現(xiàn)出了其規(guī)范和約束的作用。一方面校園精神影響著青年學(xué)生們，使他們在這種良性環(huán)境中受到應(yīng)有的熏陶，不斷地糾正他們的人生觀和價值觀，從而培養(yǎng)起科學(xué)的、正確的人生觀和價值觀；另一方面，校園精神還可以反作用于中職學(xué)校的第一課堂，促使其形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，這種影響雖然無形但卻十分深刻，經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)歷，我們深有感觸。最后，行為激勵功能。校園精神的滲透性，可以向整個學(xué)校的各個方面進(jìn)行滲透，師生員工在一切活動中都受到其積極的影響。這種滲透熏陶具有潛移默化的作用，教者無須煩瑣地說教，受教者就能感悟到校園精神對自己的行為的激勵作用。校園精神的強(qiáng)大精神力對人們進(jìn)行激勵，不斷地使他們銳意進(jìn)取、刻苦學(xué)習(xí)、矢志成才。由此可見，校園精神這一無形的德育資源在中職學(xué)校教育中發(fā)揮著積極重要的作用，我們應(yīng)積極建設(shè)好校園精神文化。
二、校園文化是無形的德育課堂
校園文化環(huán)境包括物質(zhì)文化環(huán)境與精神文化環(huán)境兩個層面，物質(zhì)文化環(huán)境方面主要是指我們的校容校貌，精神文化環(huán)境方面主要是指我們的校風(fēng)、文化活動等。校園文化環(huán)境是無形的德育課堂，在德育教育中發(fā)揮著不可或缺之作用。一是其導(dǎo)向作用。校園精神具有明顯的導(dǎo)向作用，學(xué)校在長期以來形成的優(yōu)良校風(fēng)逐漸沉淀，形成一種科學(xué)的價值取向，引導(dǎo)一代又一代的師生去追求這一理想，朝著這一理想不斷努力。例如：一條富有內(nèi)涵的校訓(xùn)，一句積極向上的宣傳口號，一則反映宿舍的“寓訓(xùn)詞”等，都深深地體現(xiàn)出學(xué)校的文化理想和教育目標(biāo)，體現(xiàn)出了我們的校園精神之所在，引導(dǎo)職業(yè)學(xué)生們?nèi)ヅΤ蔀樯鐣髁x的建設(shè)者和合格的接班人。二是其陶冶作用。良好的校園文化可以去美化人的心靈，陶冶人的情操，正如古人所說：“蓬生麻中，不扶而直。”在中職學(xué)校的現(xiàn)實(shí)教育之中，人們?yōu)閷W(xué)校選擇了良好的自然環(huán)境，將其創(chuàng)建成為理想的學(xué)習(xí)場所。只有在這種環(huán)境中，師生員工才能更好地感受到濃郁的文化氣息，才能耳濡目染，不斷地陶冶情操。三是其規(guī)范作用。在這個和諧的大環(huán)境中，又有一種無形的約束之力，它雖然悄無聲息，但卻告訴別人應(yīng)該怎樣去做，不應(yīng)該怎樣做。它是一種強(qiáng)大的力量，時時刻刻在規(guī)范著師生員工的思想和行為。校園文化內(nèi)涵具有很強(qiáng)的凝聚力和指向性，時時刻刻地規(guī)范著師生員工的思想和行為，匡正他們的生活態(tài)度，讓他們的不良言行有所收斂乃至改正。學(xué)校管理也是校園精神的一部分，它的作用也是不言而喻的。四是其調(diào)適作用。在這個良好的環(huán)境中，有一種無形的力量，構(gòu)成一種群體心理氛圍，從而起到調(diào)適的作用。當(dāng)然，它不僅僅表現(xiàn)在精神環(huán)境上，物質(zhì)環(huán)境也是相當(dāng)豐富的。優(yōu)雅整潔、空氣清新的校園環(huán)境，既能調(diào)節(jié)氣候、減少污染，又能改善人們的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，緩解積郁內(nèi)心的障礙。為師生員工提供愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們更積極地工作與學(xué)習(xí)，促進(jìn)中職教育的良好發(fā)展。
三、校園文化是隱形的德育課程
雖然校園文化是摸不著看不見的一種內(nèi)在文化，它不是以具體的物質(zhì)形式存在的，但它是確確實(shí)實(shí)存在的，在師生員工日常的教育、學(xué)習(xí)、工作和生活之中表現(xiàn)得淋淋盡致。校園文化雖然只是一門隱性的德育課程，但是它的教育意義非同凡響，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先，校園文化是培育人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。校園文化活動是校園文化建設(shè)的“發(fā)動機(jī)”和指導(dǎo)者，一方面增強(qiáng)了師生員工的凝聚力，讓他們不斷地崇尚校園文化，并逐漸成為他們的信念與準(zhǔn)則，并將其進(jìn)一步得到鞏固與發(fā)揚(yáng)光大。另一方面校園文化活動改善了校園的物質(zhì)環(huán)境，促進(jìn)了校園環(huán)境的良好建設(shè)，而校園環(huán)境反過來又為校園文化活動的開展提供了更加和諧、優(yōu)秀的空間。其次，校園文化活動是豐富精神文化的重要形式之一。校園文化活動內(nèi)容常常有政治、理想、道德等相關(guān)的知識，能夠做到真正的寓教于樂、寓教于行，達(dá)到活動和教育的目的。校園文化活動具有娛樂性，學(xué)生能夠自由選擇自己喜好的活動，進(jìn)而產(chǎn)生深厚的個人興趣；校園文化活動具有參與性，豐富多彩的校園文化活動讓廣大師生樂此不疲。同時增強(qiáng)了學(xué)生之間的交際關(guān)系，提高了自身的各方面素質(zhì)能力。再次，校園文化活動是學(xué)生面向?qū)嵺`的重要途徑，讓他們從孤芳自賞的象牙塔中走出來，不斷地參與實(shí)踐，不斷地去積極適應(yīng)社會。時事報告能夠讓學(xué)生們及時了解社會國內(nèi)外最新的焦點(diǎn)與最前沿的發(fā)展動態(tài)，科技講座不斷充實(shí)著學(xué)生們的大腦。課外科技活動，讓學(xué)生們離社會更近了一步，有力地推動了學(xué)生加倍學(xué)好專業(yè)知識。
四、結(jié)語
總之，校園文化的隱性德育功能得到了社會的廣泛認(rèn)可，它是純粹的教育理論不可比擬的。正因如此，校園文化的德育功能被越來越多的教育工作者采用，并在實(shí)踐中取得了明顯的效果。中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師、員工等都應(yīng)提高對校園文化這一隱性德育教育的認(rèn)識，從而促進(jìn)中職教育的發(fā)展。
作者：李建軍 單位：山東兗礦技師學(xué)院