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摘要：在推動多種媒體融合發展、融媒體要素日益凸顯其重要性的時代大背景之下，高職院校宣傳工作也已經闊步邁進了新時代。高職院校應該積極探索搭建融媒體平臺，調整優化媒體布局，推進媒體融合發展，進行校園新聞宣傳報道的“融媒體”嘗試。在搭建工作平臺、建立工作機制、組織工作隊伍等方面探索可行性；研判融媒體工作平臺在校園文化建設中的具體定位，形成校園融媒體內容生產與傳播體系的規范路徑；形成以校園融媒體平臺更有效助力推動宣傳工作與校園文化建設為突破點的工作思路。

關鍵詞：融媒體；校園文化；育人平臺

一、引言

2018年11月14日，中央全面深化改革委員會第五次會議審議通過了《關于加強縣級融媒體中心建設的意見》，2019年10月14日，《縣級融媒體中心管理與服務規范》湖州市地方標準新聞會召開,全國首個縣級融媒體中心建設地方標準正式。全國各地正在掀起縣級融媒體中心建設的熱潮，媒體融合順時而動，應時而生。從中央到地方各級政府對媒體融合與縣級融媒體中心建設的重視，也觸發著高校新聞宣傳工作與融媒體發展的思路。高校積極探索搭建融媒體平臺，調整優化媒體布局，推進媒體融合發展，進行校園新聞宣傳報道的“融媒體”嘗試也方興未艾。一些本科院校已經走在融媒體改革前列，高職院校融媒體工作雖然起步較晚，基礎較為薄弱，影響力有待提高，但也應該懷著時不我待的緊迫感，奮起直追的使命感，探索在當前融媒體時代背景下，高職院校搭建融媒體工作平臺、建立融媒體工作機制、組織融媒體工作隊伍的可行性；研判融媒體工作平臺在校園文化建設中的具體定位，形成校園融媒體內容生產與傳播體系的規范路徑；形成以校園融媒體平臺更有效助力推動宣傳工作與校園文化建設為突破點的工作思路。

二、高職院校現有校園媒體平臺現狀及特點分析

高職院校的現有校園媒體平臺一般分為傳統媒體與新媒體兩類。傳統媒體以校報、校園廣播、宣傳櫥窗等為主。校報由于出版周期較長，導致新聞時效性削弱的問題比較明顯，但是校報立足校園，面向師生員工，是校園內占主導地位的媒體，在綜合報道、深度專訪、校園文化傳播等方面具有不可替代的優勢地位，容易引起讀者心理上的關注和感情上的共鳴，在重大事件和重要新聞的報道上掌握著話語權。校園廣播主要以新聞播報、校園動態、互動點播等形式為主，貼近師生日常、互動性較強，但是校園廣播用戶黏性嚴重不足，師生尤其是在校大學生關注不高，興趣不高，宣傳效果不理想。宣傳欄主要以圖片式、海報式宣傳為主，宣傳形式較為單一，更新頻率也較低。校園新媒體則主要包含官方網站、官方微信、官方微博等網絡平臺。校園傳統媒體在高職校發展時間較長，基礎較好，工作制度和工作隊伍完善，相比之下，新媒體平臺建設周期短，工作制度不夠完善，工作隊伍不夠健全，還存在較大的發展空間，就近年來宣傳工作的趨勢來看，新媒體平臺在校園媒體陣營中的地位，其利用自身網絡優勢所形成的傳播力度，在校園受眾中的關注度及影響力均呈上升趨勢。

三、校園文化建設視野下高職院校融媒體平臺建設的價值及可行性分析

在推動多種媒體融合發展，融媒體要素日益凸顯其重要性的時代大背景之下，高職院校宣傳工作也已經闊步邁進了新時代。我們所處的這個宣傳工作新時代，新知識、新技術層出不窮，同時我們的工作對象——高職院校的青年學生，也大多為00后的新新人類。如何做好導向，守住陣地？如何把思想政治工作做到“吸引眼球”？如何做到全方位展示、推廣、塑造校園文化？如何做到弘揚主旋律，傳播正能量？從新媒體發展的趨勢來看，從宣傳工作及新媒體工作的特性、時效性、便利性來看，融媒體平臺建設與發展必須著眼全局，盡早部署。從內容生產來看，要以“中央廚房”式布局，聯動各二級學院、各部門，聯動師生，以矩陣式內容生產和傳播格局，將同一宣傳素材多形式加工，在校園內外將新聞報道以多維的渠道、立體的形態予以展示。從傳播路徑來看，要立足校園，向師生、校友、報考考生及家長、用人單位、行業協會等多途徑，多層面傳播與擴散，盡可能放大宣傳效應，提升學校聲譽。從文化育人效果來看，新媒體陣營是宣傳工作的重要抓手，受眾在網上，工作的著力點與落腳點就要來到網上，宣傳工作就要做到網上。以牢牢把握意識形態工作的正確方向為宗旨，在人人都有麥克風，人人都有話語權的自媒體時代，守住宣傳陣地，傳播主流聲音。提升融媒體平臺多維、全息的校園文化傳播功能，利用融媒體平臺的強大宣傳效應，重視其對在校大學生強烈的浸潤、熏陶與引領作用，真正貫徹立德樹人的總要求，講好學校故事，傳播好校園文化。利用良好的融媒體宣傳環境，使校園傳統媒體煥發青春，讓校園新媒體更多發力，使文化育人工作有良好的宣傳環境為支撐。

四、融媒體工作平臺在高職院校校園文化建設的中的具體應用設計

當前多元互動的融媒體工作平臺是做大做強媒體宣傳的必要手段，融媒體大潮已經勢不可擋。必須著眼于融媒體建設在校園文化宣傳及思想政治教育中的重要性，在深度融合上下功夫，盡快形成高校校園媒體融合的工作機制，組建高效的融媒體工作隊伍，規范校園融媒體內容生產與傳播體系的工作路徑，從素材整合、內容生產、傳播途徑、宣傳模式等方面創新提升，以期達到更好的宣傳工作與校園文化建設效果。

（一）從隊伍建設來看

目前的高職院校融媒體平臺工作力量遠遠不足。一方面應該注重擴充和優化融媒體宣傳工作者隊伍，將具有專業素養、新媒體軟件技術的人才引入到運營團隊中來。另一方面也應該注重現有師生運營團隊的素質提升與培訓，幫助融媒體宣傳工作者完成角色轉換，掌握新媒體傳播規律，豐富融媒體素材的采寫技巧與編輯技能，提高融媒體宣傳工作者的專業程度。

（二）從內容生產來看

許多高職院校還滿足于傳統媒體的新媒體化，即將原有的紙媒素材“原封不動”地遷移到新媒體平臺上，這種“新瓶舊酒”式的轉化既不符合新媒體傳播規律，也無法激起讀者的更多興趣。要達到將日常生產的媒體傳播內容與融媒體平臺需求匹配的要求，需要融媒體宣傳工作者提升眼界，延展觸角，實現內容生產的“網格化”管理，整合各層級的宣傳平臺。傳統媒體與新媒體之間既要相互兼容，又要互為補充，各層級宣傳平臺之間要實現資源共享，形成合力，練就一套高效的融媒體新聞生產“組合拳”。抓住校園里的大事、趣事、重點事、突發事，增加新聞敏感性，創新傳播思維與途徑，掌握“內容為王”的新媒體傳播真諦，善于寫活、寫透、寫好校園故事。實現內容產品從可讀到可視、從靜態到動態、從一維到多維的升級轉變，推動校園新聞生產創新，不斷推出適應移動傳播要求的融媒體精品。

（三）從工作機制來看

高職院校的融媒體工作平臺的管理機制還不夠成熟。這種現狀既歸因于高職院校融媒體平臺建設起步較晚，格局較小，融媒體宣傳工作的管理部門缺乏有力的指導與支持，也反映出融媒體宣傳工作者自身的工作困境現狀。未建成專業、統一的融媒體工作平臺制約了融媒體格局的發展壯大，使得融媒體宣傳工作不能穿成線，連成片，其傳播效用大大減弱。未形成符合融媒體傳播效果與評價體系的激勵機制，則不能切實鼓勵融媒體宣傳工作者的工作積極性，客觀評價其工作成效。因此，配套融媒體工作平臺的建設，建立健全融媒體工作制度，形成正向、穩定的激勵機制與評價體系，對于穩定融媒體工作隊伍，激發創作靈感，整合人才資源，發揮聚合效應都有積極意義。

（四）從育人效果來看

融媒體平臺大有作為。在新媒體網絡傳播技術迅猛發展的形勢下，構建校園品牌化的文化育人體系，在增加高校辨識度、強化大學生歸屬感、提升校園文化意蘊上具有重要意義。校園文化體現在校風校訓等師生共同的價值追求中，體現在理論學習等思政課教育中，體現在校景校貌等實體校園文化環境之中，也體現在典型選樹、校園風尚等新聞報道之中，利用融媒體工作平臺可以將上述各方面內容打造成以深度報道、微視頻、圖文H5海報、人物專訪等為表現形式的多樣化融媒體文化產品，實現點對點傳播互動，有效擴大文化育人的覆蓋面、服務面與影響力，構建大思政育人格局。

五、結束語

融媒體工作風起正當時，高職院校以往的媒體格局與工作慣性受到強勢挑戰，“思則變、變則通、通則達”，加快高職院校融媒體平臺建設，是高職院校新聞宣傳工作順應時代的主動轉型。高職院校應該從高處立意，從細處著眼，跟隨從中央到地方各級政府對媒體融合高度重視的浩浩湯湯之潮，積極推動校級“中央廚房”建設，加快融合發展步伐，優化采編發流程，形成機制健全、結構合理、資源共享、各具特色的融媒體傳播格局，實現融媒體平臺助推宣傳工作與校園文化建設效果的最大化和最優化。

參考文獻：

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作者:潘文麗 單位:常州紡織服裝職業技術學院