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摘要：校園文化建設是新時代學校建設重要的組成部分。首先闡述了廣播電視大學的校園文化特征，并在此基礎上，對新形勢下的廣播電視大學的校園文化建設提出一些對策。

關鍵詞：廣播電視大學；校園文化建設

引言

校園文化建設主要包括了三個方面的內容。首先是校園的物質文化建設，其次是校園的制度文化建設，再次是精神文化建設。物質文化建設主要是指硬件的建設。比如：教學設施、基礎設施、校園景觀等。制度文化建設，是指學校一系列的規章制度。而文化建設主要指在思想上對學校的師生進行的價值觀和道德觀的培育。然后讓師生形成自身的科學的、正確的價值觀和行為規范[1]。廣播電視大學的校園文化建設必須要對以上三個方面進行全面的把握，但是廣播電視大學還具有自身的特點。因此，要提升廣播電視大學的校園文化建設的成果，就必須對其特征進行詳細的分析，然后提出對策，只有這樣才能促進廣播電視大學的校園文化建設質量的提升。

一、廣播電視大學的校園文化的特征

（一）廣播電視大學的校園文化的虛擬性

遠程教學是廣播電視大學的教學特征。它是以信息技術為依托，以網絡為平臺，學生和教師的交流變成了人與電腦、網絡的交流，這就是廣播電視大學校園文化虛擬性的主要原因[2]。首先，教學環境的虛擬化。因為在網絡教學中，教師主要是對課件進行制作，然后上傳，組織學生進行學習，最后通過教學論壇來進行知識的解答。學生之間的交流、學生和教師之間的交流都是通過網絡來進行的。比如：教學論壇和QQ、微信等。這樣就有別于傳統教學中的人與人的面對面的溝通。人與網絡、平臺的對話代替了人和人的對話，因此，他們的教學環境是虛擬的。其次，廣播電視大學的校園文化的承載方式上同樣也是虛擬的。因為廣播電視大學主要是以網絡教學為主。網絡文化的虛擬就決定了網絡教學的虛擬。比如論壇、博客、QQ群、電子郵件等都是虛擬的承載方式。

（二）廣播電視大學的校園文化的開放性

由于廣播電視大學的生源非常廣闊，來自各行各業，他們的年齡也是各個年齡段都有，他們的職業也不相同，家庭背景也不一樣。因此，這些學生的思想觀念、經歷和各自的追求也不一樣。因為生源的復雜性決定了他們的價值觀的復雜性，多種價值觀的交流和融合就形成了廣播電視大學校園文化的開放性特點。而且由于廣播電視大學的學員大都來自工作崗位的員工而不是學校的學生，他們的思想和經歷就相對于學生來說更加貼近社會：各種各樣的觀念，各種各樣的經歷，價值觀的多樣化[3]。在廣播電視大學的學習中，他們的各種思想和觀念在彼此地影響著，也在包容中發展，在發展中解決矛盾，最終形成相互融合相互促進的局面。同時，因為學員的社會化決定了廣播電視大學的校園文化必須與社會上的其他亞文化進行融合。每個學員都是社會亞文化的載體，在他們的學習中這些文化就被帶入到廣播電視大學的校園文化中。這些亞文化與廣播電視大學校園文化相互補充、調劑、融合。從而在開放的格局中相互促進，共同進步。

（三）廣播電視大學的校園文化的服務性

廣播電視大學以自身的網絡平臺、辦學經驗、系統優勢等為學生提供知識的傳授和教育服務。它為我國全民教育、終身教育事業的發展做出了積極貢獻。它也為廣大的公民提供了公正公平的教育機會，為全民素質的提升起到了積極作用。因此，廣播電視大學的校園文化必須遵循它的歷史使命———為人民的文化水平的提升服務。

二、廣播電視大學文化建設存在的弊端

（一）認識上的缺陷———本質和內涵的把握不到位

電大是開放的，主要服務于成人，要全面重視對學生的教學、管理和服務等內容，而不是簡單地將學生組織起來參加一些文娛活動就是搞好了校園文化。這就是對廣播電視大學校園文化的內涵和本質不明確的一種表現。在校園文化的凝聚力和引導規范的作用下，學生的學習就會被激勵，這就是良好的校園文化的作用。相反，如果學校對校園文化不夠重視，不重視校園文化的建設，就會讓學生在學習中沒有積極性，也不能為他們營造良好的學習氛圍，教師的教學態度和作風也不積極，缺乏敬業精神，因此教學效果就不理想。更嚴重的是教師和學生都沒有一個統一的、科學的、正確的價值觀念和行為準則，這就會影響到學校的教學質量的提升，影響到學校辦學的聲譽[4]。

（二）校園文化建設的載體單一

在廣播電視大學的校園文化建設中，基本都是校園活動。比如一些大家喜聞樂見的文娛活動。這些活動是必要的，對于學生之間的交流和感情的增進都具有積極作用。但是，它并不是全面的廣播電視大學的校園文化建設的內容。其實要將廣播電視大學的校園文化建設的具體載體進行明確才能解決大家對于這個問題的狹義認識。電大的文化建設的主要載體包括：物質、行為、制度三種。而且，有的組織活動就流于形式，沒有取得實質的效果。因此，在廣播電視大學的校園文化建設中要對物質載體和制度載體進行強調。比如校園的景觀、學校的標識、校園相關的文化制度的制定等。

（三）主體參與積極性不高

從學校的領導方面看，他們在廣播電視大學的校園文化建設上不夠重視。首先他們將校園文化建設的地位設置在附屬地位上，沒有具體的建設目標、建設方案、建設規劃、規章制度等。在實際工作中也表現得不夠積極。比如：在一些重要的校園文化活動上，很多情況下，學校領導的缺席就在一定程度上說明其對這個工作的重視程度不夠。從教師方面看，由于教師的教學任務比較重，他們對于校園文化的建設更沒有熱情。他們對于校園文化建設的積極性也有待提高。最后，在學生方面，由于學生的各種原因，他們一般都只在乎最終的成績，在各種生活和工作的壓力面前，他們對于校園文化建設的熱情比較冷淡。因此，綜合以上三種主體對于電大校園文化的態度，對校園文化建設產生了消極的作用。

（四）特色不突出

由于廣播電視大學對于校園文化的重視不夠，他們就一味地照搬普通高校的校園文化建設的模式及內容，忽視自身的特點。比如：他們仿效普通高校開設現代感很強的校園活動，而沒有考慮自身的基礎設施、生源情況、教學手段等基礎情況來開展符合自身特色的校園文化，因此與自身的實際格格不入。造成了廣播電視大學校園文化的特色不突出的情形。

三、廣播電視大學校園文化建設實施的策略

（一）加強廣播電視大學的組織領導，樹立正確的校園文化建設觀念

校園文化建設是學校領導、教師、學生共同努力的結果，要建設新時期環境下的校園文化，必須要求教學的所有主體思想意識得到革新。首先，要重視對校園文化理論進行，其次是充分認識對校園文化的作用進行，重新來審視和反省，進而解決目前工作中存在的問題。學校領導應將校園文化建設當成一件無上光榮的工作來開展，而不是一味地追求政績觀。要成立校園文化建設的領導小組，制定建設目標，并細化目標，制定合適的內容，將任務落實到人頭。同時，也要在財力上為校園文化的開展提供支持[5]。作為電大的師生也應該對校園文化加大重視力度。要為校園文化的建設貢獻一己之力。不僅要積極參與校園文化活動，還要對校園文化建設的方案提出建議和意見。在師生的共同努力下，校園文化建設才有活力和動力。因此，要對校園文化的參與主體的積極性進行提升，讓學校領導、教師、學生一起為校園文化的建設貢獻力量，促進其良性發展。

（二）對廣播電視大學的校園文化載體進行拓展，豐富校園文化活動內容和

首先，因為校園文化活動這個行為載體是最常見的，也是學生比較喜歡的形式，在校園文化建設中要對其進行發揚和改進，以此來豐富大家的課外生活。比如可以在教師節、元旦節等重大節日舉行這樣的活動，不僅讓師生都得到放松，也增進了他們之間的感情。同時，開學、畢業典禮也是非常必要的，讓他們在活動中能夠具有自豪感和成就感，促使他們更加努力地學習。還有一些社團活動，也是聯系師生們情感的紐帶，增強他們之間的凝聚力。其次，要加強物質文化的建設來促進校園文化建設再上一個新臺階。比如，在學校的基礎設施建設中，要對它進行電大自身特色的打造。具有特色的校園文化長廊就是一個很好的選擇，還有一些獨特的校園文化景觀也是必須要體現學校自身特點的基礎設施。當學生在校園里駐足觀看時，他們能被那些具有特色的景觀所吸引，并對其產生熱愛之情，進而有榮譽感。這些景觀就是學校的文化觀、教育理念、價值觀的體現，學生在耳濡目染中就得到了熏陶，這就是校園文化的物質文化的積極作用。再次，廣播電視大學還要對自身的制度文化進行建設。所謂制度文化，就是學校的管理制度，包括教學管理、學生管理的各項規章制度。在這些制度既要規范、嚴謹、科學、嚴格，也必須具備一定的人文關懷，即人性化。學校的課程設置不僅要傳遞給學生基本的科學知識和技術知識，同時，也要對學生的思想素質進行培育，培育出合格的、綜合素質都很高的學生。因此，這些制度必須要包含正確的價值取向、思想準則、行為規范等。最后，精神文明建設是校園文化建設的重要方面，也是校園文化的核心。電大的校園文化必須經過提煉，然后對這個核心的價值觀進行發揚和傳承。可以通過多種載體來進行宣傳。比如：校徽校歌校訓等。通過這些內容的傳授，學生就會對學校的文化有一個總體的認識，提升學生對于校園文化的敏感度和自覺意識。

（三）增加參與主體的活躍度和積極性

首先，校園文化建設需要領導的重視。他們必須將校園文化建設的位置擺在學校發展的戰略高度，制定科學的方案，并定期對方案進行修正和改革，以適應不斷發展的社會需求。其次，教師和學生也應該積極地參與到校園文化建設中來[6]。在校園文化的建設中，教師和學生可以提出合理的建議和意見，以此提升校園文化建設的水平，同時也對教學質量的提升產生積極作用。因此，在開展校園文化活動的過程中，要更多地聯系學生的實際，讓他們在這些活動中能夠提升自身的專業素質，也增強學生的交流能力，擴大他們的交際圈子，提升他們參與校園文化活動的積極性。電大的學生來自各行各業，學校要對他們的訴求進行統計，然后可以針對一些問題來開展一些校園文化活動。比如一些技能比賽，講座等。讓學生不僅在活動中獲得知識也開闊了他們的眼界。

（四）發揚電大網絡文化的優勢

隨著電子信息技術和網絡技術的發展，網絡文化已經成為人們生活中一種重要的文化。電大的虛擬校園文化有其深厚的基礎，比如，它本身就具有的技術優勢，學員的基礎等。因此要對網絡文化進行弘揚，提升電大校園文化的特色。首先，要將電大的教育功能進行強化。因此，必須充實學校網站的教學內容，讓更多、更高水平的知識和技術為學生的學習服務，提升教學質量，打造教學質量的口碑和品牌。其次，在交流平臺的管理上要下功夫。不僅要將學生之間的交流，學生與教師之間的交流進行引導，讓其具有正能量，也要在交流平臺上打造交流的熱點和話題，提升平臺的關注度和人氣[7]。比如，可以在平臺上征集校園文化建設的策略，以此來激發大家參與到平臺上進行交流和互動，提升網絡文化的號召力。

四、結束語

綜觀廣播電視大學的校園文化建設，還有很多的問題需要解決，從參與主體來看，必須要調動學校的領導、師生參與積極性；從策略上看，要對校園文化建設的行為、物質、制度、精神文化等方面進行全面的提升。因此，廣播電視大學的校園文化建設是一項漫長的、艱巨的任務，需要所有參與主體的努力，也需要相應的內容來進行支撐，這樣才能提升校園文化建設的活力。

參考文獻：

[1]官華,李靜.基層廣播電視大學校園文化建設路徑探析[J].湖北廣播電視大學學報,2018,38(01):12-15.

[2]熊財英.推進電大校園文化建設的思考[J].開封教育學院學報，2015,35（05）：163-164.

[3]楊曉帆.基于開放大學建設環境下的虛擬校園文化研究:以甘肅廣播電視大學為例[J].時代教育,2016(10):57-58.

[4]賈陸和.比較視域下的開放大學校園文化建設:以浙江開放大學為例[J].西北成人教育學院學報,2015(06):17-20.

[5]王懷啟.成人高校校園文化建設的途徑:以北京廣播電視大學房山分校校園文化建設為例[J].北京廣播電視大學學報,2013(01):46-50.

[6]肖暉.電大校園文化建設探略[J].福建廣播電視大學學報，2013（04）：10-13.

[7]姜琪.新媒體助推大學校園文化建設對策研究[J].齊齊哈爾師范高等專科學校學報,2015(01):108-110.

作者:王曉娟 單位:山西廣播電視大學