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摘要：

大學校園文化是學校教育和人才培養體系的重要組成部分，對提高大學生綜合素質具有重要作用。目前大學校園文化建設主要集中在對學生“三觀”教育活動的開展和校園育人環境的營造上，大部分活動的內容和形式與課堂教學脫節，與學生所學專業結合不緊密，導致師生參與校園文化活動的積極性不高。現階段的大學校園文化建設應在“大文化觀”理念引領下，把專業文化融入到校園文化建設中，打造出能體現學校辦學理念與人才培養目標，凸顯學科優勢和專業特色的大學校園文化。

關鍵詞：

大文化觀；專業文化；校園文化；融入；路徑

大學校園文化是一種風氣、一種氛圍、一種環境，是一所大學是否具有獨特魅力的重要標志，對學生的成長成才有著潛移默化的影響，對提高大學生綜合素質具有重要作用。專業文化建設是校園文化建設的重要組成部分，是校園文化建設內涵的具體表現，脫離專業文化的校園文化建設是膚淺的，沒有生命力的。目前的校園文化建設主要集中在對學生的“人生觀、世界觀、價值觀”教育活動的開展和校園育人環境的營造上，忽視了學生專業意識的培養，大部分活動與課堂教學脫節，與學生所學專業結合不緊密，導致師生參與校園文化建設的積極性不高。因此，如何在“大文化觀”理念引領下，把專業文化融入校園文化建設，打造出能體現學校辦學理念與人才培養目標，凸顯學科優勢和專業特色的大學校園文化，是現階段值得我們深入思考和研究的課題。

一、相關概念界定

1.大文化觀[1]。大學之大主要在于其有“大樓”、“大師”和“大文化”。“大樓”是大學的物質基礎，“大師”是大學發展的智力基礎，而“大文化”則是一所大學具有獨特魅力的核心標志。“大文化”不僅包含豐富多彩的“校園文化”，還應包含專業師生共同創造的能體現學校學科專業特色的“專業文化”。“校園文化”和“專業文化”的相互促進、相互融合，構成了現階段大學特有的“大文化”。

2.大學校園文化。大學校園文化是高校教育和人才培養體系的重要組成部分，它是指學校在創建和發展過程中形成的、體現學校特色的、師生一致認同的思維模式、道德規范、行為習慣和價值觀念的總和。校園文化可以細分為物質文化、制度文化、精神文化、行為文化和網絡文化五個方面，其中物質文化是基礎、制度文化是保障、精神文化是核心，行為文化是展示，網絡文化是載體。它們之間互相聯系、互相作用，構成一個辯證統一的有機整體。

3.大學專業文化[2]。大學專業文化與高校的所屬學科、專業、行業和學校的辦學特色息息相關，是大學各個專業在辦學過程中長期積淀形成的文化體系，包括辦學理念、培養目標、專業標準和基本規范等。目前，專業文化還沒有嚴格的定義，一般認為，專業文化是指專業師生長期創造、積淀并共享的，影響作用于職業生活的氛圍、環境、傳統、價值觀、行為習慣和標準的總和，是師生為實現專業培養目標而繼承創造的物化并可視的條件保障系統，它是本專業所有成員共同的理念與追求的體現，潛移默化地指導與規范專業中每一個人的行為。

二、當前大學校園文化建設中存在的問題

目前大學校園文化建設在很大程度上存在重硬件建設，搞形象工程，校園文化建設缺乏頂層設計，缺失學校特色，忽視學生的專業意識和專業精神的培養，對大學生的專業能力、團隊意識和創新精神等方面的培養效果亟需提高。

1.校園文化建設規劃缺乏頂層設計和系統規劃。校園文化是一所大學的靈魂，是大學核心競爭力的重要標志。目前很多學校沒有站在長遠性、全局性和整體性的戰略高度對校園文化建設進行頂層設計和整體規劃，導致很多校園文化活動隨意性、隨機性較強，碎片化嚴重，校園活動缺乏系統性和連續性。

2.校園文化建設主體性缺失，專業師生參與度不高[3]。當前校園文化建設的內容主要是學校宣傳和團委等部門聯合開展的文體娛樂活動，活動內容與課堂教學脫節，與學生所學專業關聯度不大，作為活動主體的大部分學生和專業教師很少參與其中，很多校園活動成了少數文體骨干學生表演的舞臺。由于校園文化活動的對象缺少普遍性，活動內容缺少專業文化作支撐，導致校園文化活動普及性不夠、層次不高，校園文化建設的滲透、引領和激勵作用沒有得到充分發揮，校園文化建設的效果沒有得到更好體現。

3.校園文化建設趨同現象嚴重，缺少特色[4]。大學因辦學歷史、所處地理位置、培養目標、學科專業特色的差異應該建設各具特色的校園文化。然而，當前很多大學卻忽視了自己的辦學歷史、辦學理念、辦學方向、辦學特色和專業文化背景，只是盲目效仿，千篇一律，缺少核心理念引領，缺少本校專業文化精神的提煉，使校園文化建設停留在低水平的大眾化建設階段，缺少特色和靈魂，廣大師生對校園文化缺乏認同感，感覺不到校園文化的存在，因此很難融入其中去做校園文化建設的踐行、推動和傳承者。

三、大文化觀視閾下專業文化融入大學校園文化建設的重要意義

在“大文化觀”教育理念引領下，把專業文化融入校園文化建設對提高學校的核心競爭力，培養學生的專業意識，增強師生對學校的認同感和歸屬感，打造特色鮮明的校園文化具有重要的現實意義。

1.專業文化融入校園文化建設是提高學校核心競爭力的必然選擇。學校的核心競爭力主要指能為學校發展帶來競爭優勢、不易復制，能支撐學校現在和未來生存與發展的文化資源。從學校的可持續發展角度來說，學校的核心競爭力不在于學校錄取、就業率的高低，不在于教授職稱人數的多少，不在于學校辦學條件的好壞，而在于校園文化建設水平的優劣。只有把專業文化融入校園文化建設，才能使校園文化鮮明地反映一個學校的辦學歷史、辦學理念、培養目標和學科專業特色，凸現廣大師生的價值追求和審美標準，才能提高校園文化建設的層次和質量，從而增強學校的核心競爭力。

2.專業文化融入校園文化建設是增強師生對學校認同感和歸屬感的有效手段[5]。師生對學校的認同、歸屬感，主要是指師生把自己融入校園文化的一種心理狀態，是一種對學校認同、熱愛和依賴的心里感覺，并最終表現為對學校各項工作地理解、認可和支持。只有把具有學校學科特色的專業文化融入到校園文化建設中，才能吸引廣大師生參與校園文化建設，讓其在豐富多彩的活動中逐漸理解、認可學校的專業歷史和文化，從而把參與校園文化活動看成是自己的權利和義務，并自覺地把學校的專業發展理念轉化為自身的行為準則。

3.專業文化融入校園文化建設是調動廣大師生積極參與校園文化活動的最佳途徑[6]。專業文化的核心是學校各專業師生共同認可的價值取向、行為準則和專業學習的氛圍。專業文化是專業課程的載體，具有強烈的導向、約束、規范和陶冶性。只有把專業文化融入校園文化建設，才能使校園文化具有培養學生成人成才的功能，才能最大限度的調動廣大師生積極地參與校園文化建設的積極性，使校園文化具有經久不息的生命力。

四、大文化觀視閾下專業文化融入大學校園文化建設的路徑

將專業文化融入校園文化建設是校園文化活動對課堂教學的有效補充和重要延伸，是打造校園文化品牌，提高學校核心競爭力的重要途徑，只有將專業文化全面融入到校園文化建設中的物質文化、制度文化、精神文化、行為文化和網絡文化建設全過程，才能使校園文化真正體現專業文化精神、彰顯學校特色。

1.將專業文化融入校園物質文化建設。將專業文化融入校園物質文化建設前提是要樹立“以人為本”的教育理念，對校園硬件環境建設做好整體規劃，使校園環境的硬件建設無論是整體布局，還是建筑風格、色調都要反映學校辦學理念和專業特色，使校園里的每一尊雕塑、每一幅壁畫、每一處標語都是一張宣傳學校的名片，都有一段學校專業發展的歷史，都有一段催人奮進的故事。（1）將專業文化融入校園的公共環境建設。學校可以在學生經常出入的公共區域因地制宜的打造走廊文化、櫥窗文化、公寓文化和教室文化，把學校的專業歷史和文化及專業師生在教育學習過程中所涉及的教學環境、教學內容、教學實訓設施等以圖文并茂的形式展示出來，讓師生的行為習慣和生活觀念在瀏覽學習過程中受到潛移默化的影響。（2）根據各專業特點和學科特色打造學院專業文化展示平臺。二級學院要系統規劃和設計專業文化綜合展示平臺，內容主要包括，專業歷史發展區：主要介紹專業發展、行業發展、學院辦學歷史、專業領域杰出專家簡介及專業相關領域最新發展前沿等；專業實物展示區：主要展示本專業有代表性實物標本、生產工具、工藝流程等；專業成果展示區：主要展示本專業領域的重大研究成果、重要理論發現和相關教師的教學科研成果獎等；人才培養展示區：主要展示本專業杰出校友事跡，學生各類獲獎證書、教學科研項目、、專利及各專業的人才培養目標和人才需求等。

2.將專業文化融入校園制度文化建設。將專業文化融入校園制度文化建設就是要求學校在制定校園文化建設方案時能緊扣學校的辦學理念和特色，以吸引廣大師生積極參與和利于師生全面發展為目標。將專業文化融入校園制度文化建設的內容主要包括，把本專業的培養目標、教學體系及專業師生共同遵守的專業學習行為規范等專業文化制度融入到校園文化建設的相關制度中，使校園文化建設的各項規章制度具有專業發展的靈魂，使師生在執行制度、遵守紀律的同時自覺融入學校，實現自身價值。

3.將專業文化融入校園精神文化建設。校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，而專業文化是校園文化的靈魂。將專業文化融入校園精神文化建設，就是要將學校的專業歷史和文化融入到校風、院風、教風、學風和工作作風建設中。將專業文化融入校園精神文化建設過程中，最重要的就是專業精神的概括和凝練。專業精神是專業文化的核心，每個專業都有自己特有的專業文化精神，如食品科學專業是“誠信、質量、安全”，土木工程專業是“安全、質量、文明”，信電工程專業是“可靠、創新、卓越”。廣大師生在工作、學習和生活中時刻受到專業文化的浸潤和熏陶，自覺的將專業理念、專業精神融入自身的思想和靈魂，從而形成專業文化價值取向，對學校產生強烈的自豪感和歸屬感。

4.將專業文化融入校園行為文化建設[7-8]。校園行為文化是指師生在學校的工作、學習和生活過程中所表現出來的行為和開展的活動，是學校辦學理念、辦學特色、專業文化精神在每個人身上最直接的展示。將專業文化融入校園行為文化建設要圍繞人才培養目標，遵循“以人為本、緊扣專業、實踐創新”的原則，大力開展以專業學習為導向、融入專業文化精神的特色鮮明的校園文化活動。（1）大力開展專業思想教育，培養學生的專業意識。對學生進行專業思想教育是新生入學教育的重要內容，是學生適應大學專業學習生活的重要開端。對學生專業思想教育和專業意識培養是一個漸進的過程，除了做好新生入學時的專業思想教育外，還要四年不間斷的對學生進行專業導論課、專業理論課、專業學術講座、專業學習生涯規劃等內容的教學和培訓，使學生在對專業知識的深入學習和反復實踐中真正理解、認同專業，最終融入專業、熱愛專業。（2）精心設計具有專業特色的校園文化活動。在進行校園文化活動設計時要針對不同專業、不同年級的學生設計不同內容和形式的活動，要將專業思想、專業內容和專業行為規范貫穿于活動的全過程，使校園活動既生動活潑又緊扣專業學習，如機電專業的“機器人設計大賽”、食品專業的“食品質量安全與檢測大賽”等形式多樣具有專業特色的校園活動。學生在專業活動中自覺規范專業行為、傳承專業精神、培養專業氣質。（3）科學組建科技創新團隊，引領學生創新發展。根據學生專業發展需要，科學組建學生科技創新團隊能有效吸引專業教師、凝聚專業學生積極參與校園文化建設。如環境專業的“水污染監測與治理”團隊、土木學院的“地震監測與預警”團隊等，學生在專業科研活動中培養了專業素養、創新精神和實踐能力，為今后的發展打下堅實的基礎。

5.將專業文化融入校園網絡文化建設。目前專業文化在校園網絡專題建設和推廣方面幾乎是空白。因此，必須充分利用新媒體平臺，將專業文化全面融入校園網絡文化建設。學校層面要精心設計和打造專業文化專題網站，系統介紹和宣傳學校的辦學理念、學科專業特色。二級學院層面要在學院主頁上開辟專業文化專欄，專題介紹學院的專業培養目標、專業規劃和專業精神。學院通過在網絡上推出專家教授、優秀校友專業文化系列訪談、舉辦專業文化網絡征文比賽、及時報道各種專業相關校園活動等形式，全方位宣傳學院專業文化，讓師生在專業氛圍的熏陶中形成專業價值觀，增強專業認同感和歸屬感。

五、結語

將專業文化與校園文化建設有機融合是一個系統的、長期的過程，既需要學校的頂層設計，又需要各相關部門的緊密協作，更需要全體師生的廣泛參與。目前對專業文化融入校園文化建設的研究還屬于初級階段，融入過程中還存在著認識不到位、措施不具體、執行不得力等問題。因此，在后續的研究過程中需要廣大教育工作者凝聚智慧、創新思路，對專業文化融入校園文化建設的長效機制、融入原則、內容和方式等方面進行深入的探索和研究。

作者：黃剛 張嬌 單位：徐州工程學院食品（生物）工程學院

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