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信息網絡已成為現今學生們學習知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺。在網絡文化視域下，如何培養小學生網絡安全素養，已是擺在眼前的一個重要課題。

一、了解當下學生上網情況現狀

小學生上網已非常普遍，據對一所小學四年級學生的不完全統計，人人都有參與上網。其中，每周上網在1小時內的占67．5％，在1?－2小時的占20％，在3－4小時的占12．5％；在上網時用于學習和查資料的占62％，用于聊天娛樂的占38％。學生上網大多呈自由狀態，對于網絡內容的真偽、彈窗、廣告的阻止、具體的操作等缺少指導，很大程度上是靠自己摸索或者同伴交流。家長方面，對于學生上網主要憂慮在于影響學習和影響視力兩個方面，反對和控制學生上網居多，缺少真正的有力的教育引導。教育者對學生上網目的、上網時間、查閱內容上比較難以把握。面對虛擬的世界、變幻的網絡、無窮的信息，學生缺乏基本的安全素養。

二、學生網絡安全素養培養的主要間題分析

在問卷調查中可以看出，我們對學生網絡安全素養的培養重視程度有所欠缺，沒有及時跟上網絡發展的步伐。主要存以下問題：

1忽略安全意識引導在現有的學生網上學習中，學校多以學科類網絡授課、安全教育平臺等方面為主要內容，網絡信息安全教育仍然停留在信息課上，是講授信息技術知識的副產品，事實上網絡安全教育涵蓋了計算機、法律、數學等多個學科，亟需加強對學生網絡安全意識的引導。

2缺乏系統課程建設由于對學生網絡信息安全教育缺乏系統規劃，即使進行網絡信息安全教育，也只是零敲碎打，多以說教式和填鴨灌輸式的課程教學為主，沒有形成主渠道，所以學生網絡安全素養的培養無法保障。

3輕視實踐操作指導網絡信息安全是一門實操性很強的學科。目前有的學校還沒有建立起一個高質量的網絡信息安全仿真教學和實踐系統，教學實踐內容還停留在簡單的系統和文件加密或解密、防火墻設置、檢測病毒查殺等。學生網絡安全素養的培養需要采用理論教學與實踐模擬操作相結合的方法。

三、學生網絡安全培養工作的三維路徑

統觀學生網絡信息安全素養培養的現有問題，主要在于安全意識、課程建設、實踐操作方面的不足，在網絡文化視域下，可以從意識、內容和實踐三個維度進行培養提高。

1提高網絡安全意識，加大培養網絡安全素養的執行力度。培養學生網絡安全素養，要把網絡信息安全的教育引導和監控管理有機結合起來。1．堅持引導，提高網絡安全意識?；ヂ摼W是二十世紀最偉大的發明，5見在的學生也是互聯網的原住民。“堵”不如“疏”，教師引導為主，利用好晨會、IE會等思想教育的主陣地。如了解相關法律法規，《中華人民共和國網絡安全法》第十二條明確指出：任何個人和組織使用網絡應當遵守憲法法律，不得危害網絡安全，不得利用網絡從事危害國家安全、榮譽和利益，煽動顛覆國家政權、推翻社會主義制度等活動。教師還可以通過實例告訴學生在網絡言論要負責任，要明辨是非，做合法的公民，提高網絡安全意識。2．家校配合’強化網絡文化監控。學校應注重家校合力，力卩強對學生上網的指導和管理，消除網絡文化中的有害信息對學生成長的消極影響，減少學生沉溺網絡游戲的可能，力a強對學生網絡失當行為的管理弓丨導和反饋。在?？梢越M織符合學生實際和網絡安全發展態勢的安全技術實踐訓練，開展針對性模擬練習或者突擊性的網絡信息安全演練。在家家長監管好上網網站安全性和上網時間、上網內容的合理性。在培養學生網絡安全素養工作中，學校與家長要緊隨時展步伐，目標一致，做法統一，讓學生養成良好的上網習慣。

2引導和監控管理有機結合起來。1．堅持引導，提高網絡安全意識?；ヂ摼W是二十世紀最偉大的發明，5見在的學生也是互聯網的原住民。“堵”不如“疏”，教師引導為主，利用好晨會、IE會等思想教育的主陣地。如了解相關法律法規，《中華人民共和國網絡安全法》第十二條明確指出：任何個人和組織使用網絡應當遵守憲法法律，不得危害網絡安全，不得利用網絡從事危害國家安全、榮譽和利益，煽動顛覆國家政權、推翻社會主義制度等活動。教師還可以通過實例告訴學生在網絡言論要負責任，要明辨是非，做合法的公民，提高網絡安全意識。2．家校配合’強化網絡文化監控。學校應注重家校合力，力卩強對學生上網的指導和管理，消除網絡文化中的有害信息對學生成長的消極影響，減少學生沉溺網絡游戲的可能，力a強對學生網絡失當行為的管理弓丨導和反饋。在?？梢越M織符合學生實際和網絡安全發展態勢的安全技術實踐訓練，開展針對性模擬練習或者突擊性的網絡信息安全演練。在家家長監管好上網網站安全性和上網時間、上網內容的合理性。在培養學生網絡安全素養工作中，學校與家長要緊隨時展步伐，目標一致，做法統一，讓學生養成良好的上網習慣。建設網絡安全系統課程，增加培養網絡安全素養的內容寬度隨著互聯網技術的不斷升級優化，內容包羅萬象，給了教育者更多選擇，增加培養網絡安全素養的內容寬度。1．發揮學科合力，豐富教學內容。網絡和我們的生活已融為一體，息息相關，單靠信息學科已經滿足不了學生的學習需求。我們要運用學科整合，重組教學內容，依靠各個學科的合力來共同培養學生的網絡安全素養。例如，在道法課上討論網絡與我們衣食住行、學習工作的關系密切，讓學生體會到在21世紀，真正做到了?“秀才不出門，便知天下事”的神奇，實現了手指動一動，貨物送上門的便利。有條件的地區，可在班隊課上，讓學生通過網絡為自己選購一份學習用品，為家里在網上買菜購物一次等，在學習的過程中，學生還會遇到有優惠券、買多件商品打折、特價商品等各種狀況，需要數學教師講授相關知識；遇到指紋支付、密碼支付、免密支付、貨到付款等多種形式的付款方式，需要信息教師指導操作；《第一次網購》的練筆，需要語文教師的指導，這是多學科的整合學習，教學內容生活化、豐富化。2．運用網絡技術，改變教學形式。培養學生網絡安全素養形式日益多樣化?，F在的教學一改過去單純的講授式，更多的可以是操作式，讓學生上機獨立操作體驗，也可以是互動式，實行在網絡空間與學生的互動，也可以是情境式模擬。2020年初，突如其來的疫情讓大家措手不及，然而網絡給了教學提供了便利，直播網課的豐富性、時效性、互動性凸顯了出來。普通教師也可以在家辦公，通過立知課堂、釘釘、（＾視頻通話等進行教學，在教學中滲透網絡安全素養的培養。此外還可以開展一些如計算機文化節、網絡信息安全知識競賽、講座等校園網絡文化活動，實現對學生網絡信息安全素養的潛移默化培養。

3重視網絡安全操作，保障培養網絡安全素養的實踐深度。提高學生網絡素養，最關鍵的還是要落到實處，通過教學指導實踐，真正做到綠色上網、文明上網、安全上網。1．遵循年齡特點’選擇符合認知規律的活動。教師在開展活動的時候，考慮學生的認知規律和年齡特點。對中低年級的學生，多以正面教育為主，不可過度引導。如一些網紅視頻博主或平臺公眾號，為了增加點擊量，會存在著安全隱患的信息來吸引眼球，如“易拉罐制爆米花”等，這樣的例子不適合于中低年級同學的教學。中高年級的學生上網較多，引導學生使用網絡文明語言。前段時間，國家微博新聞發出“特朗普肺炎陽性。”有網友就有負面評論，教師可引導正面的輿論導向，讓學生觀看的慰問視頻，感受中國精神。2．加強實踐訓練，提供有效的技術支持指導。培養學生網絡安全素養，要加強學生網絡信息安全知識和技能的實踐教育。在信息課上，更要重視網絡信息安全知識和技能的培養。比如廣告窗口是大多數同學都會遇到的問題。教師可以教會學生去解決這些“不速之客”。通過系統學習上網安全，遠離不良信息，學會有實際用途的技能，讓網絡為我所用?？傊?，我們要切實落實《大中小學生國家安全教育指導綱要》，提高學生網絡安全的意識，建設網絡安全系統課程，重視網絡安全操作，全方位提升學生網絡安全素養。

作者:沈俐 單位:蘇州市姑蘇區教師發展中心