前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的談寢室文化建設及育人功能2篇，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
第一篇
一、高校大學生寢室文化的內涵
大學生寢室文化建設的這兩個方面都不可以偏廢。物質性的表層文化具體表現為：一是寢室內的整體布局，包括色調、環境衛生、室內陳設等；二是寢室中每個個體對自己生活用品的選擇與排列；三是寢室的各項規章制度的健全程度，這是大學生寢室制度文化的重點。物質性的表層文化能夠營造學生的學習、思想交流、開展有益活動的優美環境，進而有利于精神性的深層文化的養成與培育。精神性的深層文化具體表現為：一是寢室成員的精神風貌，如穿戴得體、談吐文明、舉止文雅等；二是寢室學生的個人修養、審美、心境等；三是寢室成員的精神文化生活，體現為學生的價值取向、學識智能、道德水平等，主要還是指學生的主觀認識程度。精神性的深層文化和物質性的表層文化共同構成了高校學生寢室文化的整體性風貌。高校的學生寢室的整體性文化已經是大學文化的主要著力點和支撐點。
（一）用服務水平和服務質量培育學生正確的寢室文化觀
高校寢室管理人員要始終想學生之所想，急學生之所急，不斷增強責任意識和服務意識，摒棄單向度的管理；要在服務中推進管理水平，在服務中體現人性化的美好品質，在管理中重塑服務的制度化訴求，讓所有的管理人員都能意識到學生的服務和管理不是單向度的，而是互動的，關鍵在于用何種方式引導學生成長成才。提高寢室管理人員的素質，優化管理人員的隊伍，可以說是當前高等學校進行寢室文化建設的必不可少的環節。同時還要推行學生寢室的現代化科技設備的配置和管理方式的信息化，例如安裝現代化的安全門、防盜監控設備、報警設備、防火設備等，這樣可以有效地防止火災、偷盜等事件的發生。
（二）用制度管人管事，努力建設優良的寢室制度文化
公共制度是一種普遍性、公共性的行為規范，它具有權威性、獨立性、穩定性的特點。寢室制度文化建設的根本就是不斷地健全各項寢室行為規范，比如大學生寢室衛生制度、管理制度、寢室文明公約，等等。大學生寢室制度文化建設能夠不斷地強化制度管理的示范效應，更加有力地保障寢室文化行為的規范性，進而促進學生寢室文化的健康發展，達到用制度塑造健全人格的目的。制度與管理的雙向運作，更加需要寢室管理人員具有良好的協調能力，要在運用規章制度的同時，輔以耐心細致的思想教育工作，這就能夠真正地體現制度之外的人性力量，通過有效的思想、心理的輔導和教育能使學生養成自覺遵守制度的良好習慣。把管理和教育有機地結合起來，調動學生參與寢室的管理與寢室文化的建設，讓學生在建設中體驗成就感，在建設中共享快樂。要盡快使學生培養起自覺遵守制度的優良品質，讓學生在制度中能體現主人翁的意識，不斷地實現和增強學生的自我管理能力和自我教育能力。
（三）優良的寢室文化是大學精神文明和思想政治教育的主要支撐點
學校的精神風貌和辦學水平更多的、長久的是通過學生寢室來彰顯的，因為學生在學校中生活、休息的地方就是寢室，因此可以說寢室是能夠表達學校真實教育意義的最佳地點和文化方式。優秀寢室文化的創建必然讓學生體驗一種長久的大學文化感染力和認同感。寢室對于學校的其他地方來說，更富有溫馨、和諧、輕松的文化氛圍，是學生在大學中接受教育的特有維度的文化。集體生活、合作精神、關愛情感等都是在大學期間的優良寢室文化中培育的，一個優良的寢室文化的本質就是能夠使所有寢室成員不斷地體驗到一種健全人格力量的不斷傳遞，要想在多元文化與價值的現代社會中獲得共同的認同感、共同的價值觀和共同的追求意義都是通過大學優秀寢室文化的建設所培養的，可以說，優良寢室文化已經成為校園文化建設的靈魂與核心。
（四）和諧的生活環境產生于優良的寢室文化塑造中
寢室為學生提供了一個寬松的相互交流的環境，在課堂之外，學生可以在寢室里談論一些輕松的話題，討論一些書本知識之外的有趣話題等，可以說，寢室在一定的意義上給學生提供了開闊視野的機會和平臺。娛樂、談心、交朋友、課外閱讀等大都是在寢室完成的。這種集體性的學習與人格養成平臺只有在大學寢室中才能實現，由此可見，大學寢室肩負著大學生人格塑造的重任。環境影響人，和諧的環境可以塑造健康的生活，因此寢室文化建設的重中之重應該是環境文化的建設，這是當前大學高校管理工作者應該重視的問題。和諧的寢室文化首先是和諧的環境文化的建設，只有在和諧的環境文化基礎上，才能談大學寢室的文化建設。
三、加強高校寢室文化建設的渠道與途徑
“公共空間大家一起來分享，公共秩序大家一起來維護”，這應是優良寢室文化建設的價值理念。高校優良文化建設應著力從“文化之家”、“節約之家”、“運動之家”、“藝術之家”、“創新之家”等幾個寢室文化價值觀念為抓手。系統性地考慮，從當代大學生的思想最新特點的共鳴處介入，在體驗中構建優良的寢室文化，在共享中養成大學生的文化認同感。合作精神及健康情緒就是在這種集體性的文化中培育的，進而使大學生在思想上產生共鳴，引導學生樹立正確的價值觀和生活觀。大學是人類智慧圈中的核心，一般性的大眾文化和市場經濟化的快餐文化應是大學寢室文化所批判的，大學校園文化和寢室文化的建設著眼于永恒性的獨立思想和自由精神的文化形態，高品位、真實性、長久性、總體性是這一文化的特有品質。
隨著市場經濟的快速發展，市場的大眾文化的不良文化形態也有進入大學校園和寢室文化之中的趨勢，這就導致大學優良文化和寢室文化的建設遭遇困境，在這種狀態中就要求大學的文化建設者保持清醒的頭腦，自覺抵制不良社會文化的滲入，不斷健全大學優良文化制度。在高校中，個別寢室臟、亂、差等情況嚴重，這是學生長期不注重寢室衛生的打掃所致的。學生們在寢室這一集體中生活，有的沒有養成健康的作息習慣，影響別人的生活。在相互交流中，有些學生出語低俗，在寢室中大肆傳播低俗的語言，使得一些粗俗、不文明的話語在寢室中不斷地被使用，公共場合的高談闊論和寢室里的粗俗話語形成了鮮明的對比，讓學生體驗到了一定程度上的人格異位。此外，人際關系緊張的事件時有發生，個別學生的矛盾加劇，甚至到了互不言語或針鋒相對的地步。久而久之，空談、庸俗、下流的風氣便形成了，這在一定程度上激化了當代大學生的心理平衡感，逐步使大學生的心理失去制衡，導致大學生暴力事件、危險事件頻頻在寢室里發生。
具體來講，目前大學生寢室存在的問題主要有：學生沉迷上網聊天、打游戲，相互之間的溝通很少；不愛參加課外運動，身體素質逐步下降；精神不振，價值觀迷失……這些問題已成為著力解決的問題。
（一）培育“文化之家”是加強精神文明建設的主要任務
文化是民族的血脈，大學寢室是文化創新與文化傳承的集中場所，被稱為智慧最集中的地方，大學生寢室的文化建設更應以“文化之家”的理念來真正地建設一個適合學生生活、學習的文化家園。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，只有從文化的不同形態上不斷地裝點大學的寢室才能算作真正意義上的大學寢室。讓學生在寢室這個小文化圈中找到家的歸屬感是大學寢室文化建設的目的。
（二）體察“學生真實的生活”需輔導員深入寢室開展工作
輔導員能否真正地走進學生，走進學生的生活、學習、心理、情感等世界，就在于輔導員能否真正地體察“學生真實的生活”。要體察學生“真實的生活”，莫過于經常性地深入學生寢室開展學生工作，這樣才能了解一個全面、生動、立體的學生生活圖景，進而研究性地為學生答疑解惑，做學生人生的導師。
（三）以“節約之家”為理念構建寢室的環境文化
節約是中華民族的永恒美德，這應是青年學子堅持的優良美德。優良的寢室文化就是一種節約文化。“長明燈”、“長流水”等浪費現象是一種破壞資源的不良行為。崇尚節約的寢室文化在于杜絕此類現象的發生，其根本就是實現寢室環境的永恒性，營造良好的學習生活場所，合作性的節約行為將是大學生活中的寶貴財富，也是青年學生在集體生活中應努力踐行的，這是大學寢室文化的真諦。馬克思說“：人創造環境，同樣環境也創造了人。”在優良的環境文化建設之中，更要注重節約，在節約中建設優美的環境，在環境中創設節約的行為。各種美好的夢想都誕生在美麗如畫的大學時代，所以大學生的創造力是無窮的。大學寢室節約文化的建設必然為環境文化的建設奠定基礎。
（四）培育“創新之家”創新寢室的文化建設
海德格爾說：“人類應該詩意地棲居在地球上。”所謂“詩意地棲居”就是要學生不斷地追求一種生存的適宜性，做到在集體中學會生存，堅持和而不同，養成合作精神，卻不失去個性。有個性就有創新的可能性，寢室文化的建設要避免單一化，要形成學生創新發展的新平臺。寢室文化的多樣性與統一性的結合是大學寢室優良文化建設的根本著眼點，這也在更大的層面上體現了大學精神的包容和思想的自由。
（五）優秀“黨組之家”發揮黨員的模范作用
優秀黨員是大學生中的先進分子，可以在每棟學生寢室樓建立“黨員之家”和“黨員活動室”，積極幫助優秀黨員參與寢室的文化黨組的建設活動，用紅色的先進文化占領寢室，用紅色的先進文化引領寢室文化建設，把社會主義核心價值觀的建設真正落到實處。要發揮黨員發展、黨員培養從寢室做起的模式，真正把寢室文化的建設納入黨員培養的行為之列，進而形成“以黨員為主導，以先進分子為主體”的學生寢室文化氛圍，努力形成“一個黨團骨干、一間文明寢室”的良好局面。
四、總結
總之，高校思想政治教育是一個機遇與挑戰并存的重要領域，正是因為機遇與挑戰，才給高校學生工作者帶來更大的發展空間和鍛煉機會。優良的高校寢室文化的培育不僅能豐富校園文化建設的內涵，而且更能為構建高校和諧建設打下堅實基礎，進而有效地規避學生管理重大事故的發生。
作者：韓春霞 李澤濤 單位：西北農林科技大學植物保護學院
第二篇
一、研究前言
大學生寢室作為大學生在校期間三分之二的時間呆的地方，人際關系相對集中，交往時空充分接近的大學生微觀體的集合，在很大程度上決定著學生在大學學習的成效和學生生活的質量，建設和諧文明包容的寢室文化是和諧校園的折射，家庭文化的延續，社會角色的縮影(摘自北京師范大學心理學院的許燕教授的觀點)，因此，建設和諧的寢室文化，充分發揮寢室文化的育人功能，建設好寢室的物質文化，制度文化和心理文化，對大學生的成長成才具有重要意義。
二、寢室文化的特征
寢室文化是校園文化的有機組成部份，因此它具有校園文化的共性特征，如先進性、多元性、互動性、主體性、傳承性等特點。隨著教育事業的發展，大學教育已由精英教育向大眾型、普惠型教育過渡，在高校普遍實行學分制、流動教室和即時課堂的情況下，傳統意義上的固定班級固定教室在大學生學習和生活中的地位已經逐漸下降，日常的課余活動與交流大部分在寢室里進行，寢室作為相對狹窄和固定的人際空間，自然就成了大學生日常交往的主要場所之一，研究寢室文化發現，它還具有如下的鮮明特征:
(一)寢室文化對大學生成長影響的深遠性
北京師范大學心理學院的許燕教授在研究中發現，寢室文化是對大學生成長最具長遠影響的因素。當詢問大四學生或已經畢業的大學生“在學校中給你留下了最深印象的是什么?”大部分人都會回答:“是寢室，發生在寢室里的人與事。”我們每個上個大學的人都不會忘記四年或三年大學生活中滅燈后所聊的關于男生、女生、上課教師、輔導員等等的話題。在大學期間，寢室是最固定、心理最安全、身體最放松的地方，在這里所談所想是最接近大學生的內心，是可以觸及大學生靈魂最深處，這種氛圍和環境加上大學時期正值學生人生觀、價值觀形成的重要時間區間，和諧友愛溫馨的寢室文化對大學生成長具有積極深遠的影響，室友會成為你的終生摯友，事業伙伴、靈魂伴侶。
(二)寢室文化易感染性和趨同性
一個寢室的成員從家庭背景、個性稟賦、生活經歷、學習能力、生活技能和技巧、興趣愛好等方面來講各不相同，在寢室這個固定相對較狹窄的空間里生活學習，無時無刻不在相互影響、相互制約、相互學習、相互模仿，相互感染，寢室成員的這種互動和影響決定了寢室文化的易感染性，久而久之，一個寢室會有它獨特的風采、品味，或上進或熱愛學習或都喜好某種飾品或熱愛某項運動，這就是寢室文化的趨同性。舉例說明，如果某個室友非常關心某個領域的文化知識，在討論與交流中所傳達出來的興趣和專業性會吸引其他成員有意識或無意識關注此話題，在不久的時間里會積聚一定的話料和參與討論的熱情，這就體現為寢室文化的易感染性，后來會有某些個成員也成了這個方面的愛好者，寢室成員由了共同的興趣愛好。寢室文化的易感染性和趨同性在和諧的寢室會體現得最為明顯。因此，寢室文化越是積極陽光、豐富多彩、健康活潑，對寢室成員的感染性就越強，整個寢室成員的行為習慣、心智能力的趨同性就愈高。
(三)寢室文化的自主性和他律性
每個大學生都帶著自己獨特的個性走進大學校園，入住寢室，一個相對密集的人際空間，在這個空間中每個成員的獨立個性和認識，與其他成員的個性相容相生和觀點看法的接受和包容隨著時間的推移顯示出一種自主性和他律性的制衡過程，這從一個側面體現了寢室文化的自主性和他律性特征，更多地體現出寢室成員自發的、共建的文化特點。通常來講，在學校的課堂環境中，絕大多數大學生傾向于遵循集體規范性的要求，而寢室文化是一種自由放松的狀態，這種狀態會使個人的性格更自由彰顯，成員們極易將家庭文化教育的背景和模式和先前養成的習慣作為獨立學習生活的參照和標準，這種不自覺、無意識地建構自我個體學習生活環境的行為稱之為寢室文化建設的自主性，這種自主性在大學生活的初期表現較為強勢，成員中生活雜亂無章不能自我約束，固執己見聽不進他人意見，各行其是漠視團體利益這些消極的因素如果占據上風，會給寢室文化共建共享帶來一定時間的挑戰;成員中個個物品整理得井井有條，尊重他人容易相處，樂于為他人服務，有民主意識，集體榮譽感較強這些積極因素處于主導地位，該寢室的文化建設成效會明顯，道路會順暢，他律性的特點容易得到實現;從一定程度上講寢室成員的基本素質決定著自主性的性質，決定著他律性的效度。幾年集體生活下來，自主性強的成員在他律的作用下也能主動為大家，主動為集體著想，積極向上、健康文明的寢室文化內化為成員自覺遵守的潛在規則，并在這種具有良性刺激作用的“約定俗成”下，形成的一股向心力和凝聚力，自覺主動地維護和營造良好的寢室文化，這是正能量。反之，則是一種惡性循環負能量。寢室文化的自主性和他律性的制衡過程最終體現為寢室文化的共建特征。
(四)寢室文化的職業性和社會性
高等學校在早些時候常被稱為象牙塔，被看著是遠離現實生活充滿理想主義色彩的地方，但隨著高校開門辦學、注重強化學生的實踐動手能力、著眼于為地方經濟社會發展培養人才和提供支持服務的辦學理念深入人心，高校已逐漸從象牙塔中慢慢走出來，從學生社會實踐、與地方共建、校企合作、實習就業等途徑與現實社會親密接觸，無縫對接;而一個寢室實際上就是一個小型社會團體，每個寢室成員都是一種社會角色的代表。大學生要在這個方寸之地共同學習、生活和交往，寢室就是大學生認識社會、了解社會、跨入社會、進入職場前的預備班和練習場，是大學生逐步職業化和社會化的重要場所。共處一室的經歷中所習得的尊重他人善待他人包容他人、惜時守規等等優秀品質成為職業素養的重要內容，為寢室成員順利進入職場、開啟職業生涯奠定了堅實的基礎。在寢室這個小社會中，成員可以主動吸取他人之長向他人學習，揚長避短不斷提高自身綜合素質，習得未來職業所需能力和素養，為真正步入社會、進入職場做好準備，這就是寢室文化的社會性特征。有很多學生個案表明一個寢室氛圍和諧進取、陽光上進的成員較易被用人單位接收，社會適應性較好，也就是說寢室文化積極上進，該寢室的成員的職業性和社會性程度就越高，這樣的大學生就受社會和企事業單位的青睞。
三、寢室文化的育人功能
基于寢室文化的上述鮮明特征分析的基礎上，結合高校人才培養的根本任務和使命，歸納出寢室文化的五大育人功能。
(一)健康體魄
聯合國國際21世紀委員會主席雅克•德洛爾在《未來教育》一書中指出:“學會求知、學會做事、學會共處、學會生存”是未來教育的四大支柱。大學生要學會生存，首先得有一個健康的體魄，有人形象地將健康的體魄比喻為1，其余的像事業、愛情、成功、名利等等都是后邊的0，當擁有了健康的體魄，其余的一切才有了根基和源頭。寢室首先是成員休息休整的場所，是學習后的一個避風港灣，是恢復體力，修養生息的場所，當身心疲憊的時候它是療養所，在寢室里，大學生正常作息，早操晚操、一日三餐補給養分，因此安全、舒適、整潔、和諧的寢室空間就是健康體魄的充分保證，而健康體魄是育人的首要目標，大學生成人成才的先決保障，因此寢室文化具有健康體魄的育人功能。
(二)愉悅心靈
寢室是大學生一個臨時的家，在這個家里成員互相關心相互包容，在這個家里成員相互學習，當遇到困難時互相鼓勵無私相助，當獲得榮譽和成功時互相分享，當迷茫困惑困擾的時候，會有一個或一群愿意傾聽的聽眾，或是簡單的一種鼓勵的眼神或是拍拍肩膀，特別是大學生在寢室有自己的閨蜜或“死黨”，可以交心隨時可以將自己的喜怒哀樂分享，這無疑是大學生活最寶貴的財富，對大學生的身心健康成長意義重大;寢室是身體休息的場所，更是身心放松的所在，是身體的康復所，更是精神家園建設的建設高地。友善和諧、寬容大度的寢室文化能最大程度的愉悅大學生的心靈，讓大學生們善待自己和他人，幸福的生活和學習，從而踏實執業，走好人生之路。
(三)健全人格
寢室的狹窄空間決定了寢室成員間密集的人際交往空間，密集的人際交往空間更需要寬容與忍耐，寬容和忍耐會健全大學生的人格，特別是在當下獨生子女時代。有研究發現，人際交往空間越密集，人際沖突越多。在寢室這樣一塊小小的領地上，有五六個人天天在一起進行各種活動，私人空間和公共空間都很窄，所以沖突會更集中。雖然很多人都喜歡“放簾”，拉上簾，這就是我的私人空間了，拉開時私人空間處于開放的狀態。但這種空間依然不會讓人心情愉悅，一旦人的實際生存空間小于心理愉悅的空間，那么產生沖突就在所難免了。根據調查發現大學生人際沖突主要來自:觀點不同、生活習慣不同、時間沖突、玩笑過頭、表里不一、誤會、疏忽、背后說閑話、約會遲到、自己情緒不好、私拆他人信件等等。這些沖突會影響到寢室的和諧，只有在相處的過程中學會寬容和忍耐，才會避免和化解沖突，營造友好、信任、和諧的氛圍。這也是每個人所期望的，也是高校育人的核心內容，教會學生懂得尊重和寬容，學會妥協和自律、學會忍耐和承受會讓大學生終身受益，健全的人格是大學生愉快生活學習工作的基石。
(四)促進職業準備
寢室文化的職業性決定了寢室文化促進大學生職業準備的育人功能。有調查發現在用人單位決定錄用大學畢業生的因素中，吃苦耐勞、團結協作精神等綜合素質的權重遠遠高于專業知識和素養，當然健康的體魄、健全的人格、善良美好的心理就成了綜合素質的重要內容。高校寢室是培養歷練這些綜合素質的重要場所，特別是集體生活對大學生做人態度，做事風格，規則意識，集體意識等等的培養意義重大。
(五)促進社會化
寢室文化的社會化特征決定了寢室文化促進大學生社會化的育人功能。大學生通過為期三、四年的大學教育，學到一些專業知識和技能，習得一些學習的方法，逐步形成社會主義的人生觀和價值觀，把自己打造成為德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業的可靠接班人和合格的勞動者，最終還是要走人社會，進入職場，從大學這個小社會跨入大社會。近年來，特別是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》頒布以來，各大高校紛紛借力加大實踐教學環節，出臺措施促進高校與企業與地方的合作，加強大學生實習實訓環節的過程監控和質量控制，促進大學生充分就業。
四、總結
高等學校校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分，從物質、制度和心理等方面加強校園文化建設是貫徹落實中央十七屆六中全會和省委九次全會精神，推動中國特色社會主義文化事業大發展大繁榮，推進高等教育改革發展，加強和改進大學生思想政治教育，全面提高大學生綜合素質，具有重要的現實意義。
作者：張春蘭 孫靜 單位：四川師范大學信息技術學院 綿陽師范學院財務處