1高校公寓寢室管理的難度大為增加

1.1公寓寢室的管理難度大為增加

公寓式管理,就是響應一些大學生的號召,管理稍微寬松一些,尊重學生的自由,給學生提供更多的私人空間,讓學生在寢室內有住旅社的感覺,這就增加了管理部門的工作難度。一方面,高校想加強對寢室的管理,保證不出現任何事故,尤其是防盜、防火、防水之類的重大事情,另一方面學生不愿意管理人員過多的步入他們的生活空間,又盼著提供更為熱情、周到的服務,比如網絡、熱水、洗衣等等,這種兩難選擇考驗著管理部門的工作智慧。

1.2大學生情況比較復雜

入住在公寓寢室的大學生,一般都是來不同的家庭、不同的地域,生活習慣、文化背景都不盡相同,不同院系、不同專業、不同班級的學生都住在公寓宿舍內,不可避免出現混合寢室的情況,入住在這里的學生,不僅僅是本、專科生,還有高知識群體如碩士生、博士生,甚至是博士后群體,這種文化層次的差異也使得他們對公寓管理方式的要求也不完全一樣,這種復雜情況也加大了管理難度。

1.3公寓內缺乏富有相關經驗的工作人員

公寓式管理,就要求高校后勤部門承擔更多責任,后勤人手本來就相對不足,加之管理這么多公寓寢室,他們更是不堪重負,迫不得已,后勤部門在社會上招聘一些人員來從事公寓管理工作。相對于從事學生管理工作的校內職工,招聘來的人員缺乏相關工作經驗的人員,這也加重了公寓寢室管理的難度。

1寢室文化矛盾的特征

1．1隱蔽性

這一特點集中反映在矛盾爆發前，都帶有一定程度的隱蔽性，不易被人察覺和發現。根據犯罪心理學的觀點，當一個嫌疑犯在實施犯罪之前，所有的犯罪活動都是秘密進行的，具有不可知性。有專家認為，作為一個接受過高等教育的人，在實施犯罪的過程中更加可怕。高校近年來出現寢室同學被殺的極端事情，證明了這一事實。

1．2相融、協和性

寢室中的成員來自于不同的地區、不同的家庭、不同的文化背景，因而各自流露出來的文化傳統不盡相同。學校將不同生活習慣、興趣愛好和性格等不同的同學安置在一起，必然使得不同的文化背景在這里發生碰撞、交融。平時的談心、思想交流、問題探討等，形成了因學習專業聯系在一起較長期穩定的室友關系，使得一些看得見、摸得著的寢室矛盾在交流中得到化解與緩和，這充分體現了寢室文化從情感、思想到行為的互動、相融與協和。

1．3多樣性與復雜性

寢室文化矛盾的多樣性，主要取決于寢室成員內部文化價值的多樣性，以及寢室內部環境的復雜性。“價值沖突的多樣性特點，反映了社會轉型期間人們價值生活的豐富性、多樣性和變化性，反映了社會開放程度的提高，社會成員選擇自由度的增大，是開放的社會由無序走向有序的轉變過程在人們價值觀上的表征。”事物的復雜性特點集中體現矛盾的復雜性，表現為有大小與主次之分，寢室矛盾集中反映了寢室成員之間關系的復雜性。

一、高職學生寢室文化建設的內涵

寢室是當代高職大學生日常生活和學習的主要場所，營造良好的寢室文化對于大學生來說十分重要。有人認為:大學生寢室文化是一種以寢室成員為主體，以大學生寢室為空間，以寢室成員的課余活動為主要內容，以校園文化為主要特征的相對穩定的群體文化。也有人認為:所謂大學生寢室文化是指在高校寢室這一特定的空間環境下，以大學生為主體，通過共同學習、娛樂、休息生活等活動，逐漸在學識智能、審美情趣、生活習慣、行為方式和價值觀念等方面彼此融合而形成的一種相對穩定的群體文化。兩個定義從不同側面揭示了大學生寢室文化的內涵，但后者更接近寢室文化的本質。結合高職院校的特征，筆者認為:高職院校學生的寢室文化是在高職院校寢室這一特定的環境下，以高職學生為主體，通過共同參與的寢室活動，逐漸在學識智能、審美情趣、生活習慣、行為方式和價值觀念等方面彼此融合而形成的一種相對穩定的群體文化。

二、高職院校學生寢室文化建設的必要性

(一)高職院校寢室文化建設是校園文化建設的重要內容

高等職業教育以服務為宗旨、以就業為導向，培養高素質勞動者和技能型、應用型人才。由于高職教育的特點，整體來說，相對本科院校而言，校園文化建設顯得較弱。寢室作為學生日常生活學習的重要場所之一，是學生生活和學習的重要陣地。寢室文化作為校園文化的重要組成部分，校園文化建設對寢室文化建設具有一定的指向性。因此，寢室文化建設也在很大程度上受到校園文化的影響，寢室文化建設水平也直接受制于校園文化建設水準。反之，良好的寢室文化則有利于校園文化建設的順利進行，對校園文化建設起到促進作用。

(二)寢室文化建設是高職大學生思想政治教育的重要環節和學習生活環境的重要保證

對高職大學生來說，三年的學習，大部分是在寢室度過的，因此，充分利用寢室這一陣地開展好大學生的思想政治教育顯得極為重要。寢室文化建設將極大地促進高職院校思政工作進寢室。此外，大學生在校近三分之二的時間都是在寢室度過的，寢室環境的好壞將直接影響到學生的生活和學習狀態，積極健康向上的寢室文化有助于形成良好的寢室環境，有利于培育優秀人才。因此，營造出安全、健康、文明、和諧的寢室文化也是學生積極學習，成長成才的重要保證。

一、“以人為本”及其對高職學生寢室文化建設的基本要求

“以人為本”是科學發展觀的核心和靈魂，深刻理解“以人為本”的內涵是堅持科學發展觀指導地位的前提。“以人為本”是一種價值理念和價值指向，要提倡和堅持“以人為本”的發展，而不是“以物為本”的發展；要提倡和堅持以絕大多數人為本的發展，而不是以少數人為本的發展；要充分肯定人在社會歷史發展中的主體作用與主體地位，強調尊重人、解放人、依靠人和為了人，在分析和解決一切問題時，既要堅持歷史的尺度，也要堅持人的尺度。“以人為本”雖然源自中國古代民本思想和西方哲學思想中的人本主義，但又與中國古代民本思想和西方人本主義相區別，是對中國古代民本思想和西方人本主義的超越，是以馬克思主義為指導的科學的發展觀和歷史觀。從歷史上看，人本主義有三種形態：14-16世紀歐洲文藝復興時期的哲學和文學運動；19世紀德國費爾巴哈的人本主義哲學；現代西方哲學中的人本主義思潮。馬克思主義哲學是“以人為本”的哲學，但并不屬于人本主義的哲學范圍。馬克思視野中的人是具體的、現實的人，他反對黑格爾的抽象理性，反對費爾巴哈的抽象的人。“我們首先應當確定一切人類生存的第一個前提，也就是一切歷史的第一個前提，這個前提就是：人們為了能夠‘創造歷史’，必須能夠生活。但是為了生活，首先就需要吃喝住穿以及其他一些東西。因此第一個歷史活動就是生產滿足這些需要的資料，即生產物質生活本身。”在高職學生寢室文化建設中貫徹“以人為本”，就是要牢固樹立“以學生為本”的工作理念，一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，既要管理育人，更要服務育人。一是要提高公寓管理人員的工作境界和工作質量，將服務學生成人成才貫徹于具體工作中。學生寢室文化建設是高職院校人才培養工作的重要組成部分，良好的寢室文化可以凈化學生的靈魂，培養學生良好的行為習慣，提升學生的素養，拓展學生的素質，健全學生的人格。二是要堅持貼近學生。高職學生和普通高校本科生相比具有不同的特點，在新的時代背景下，如何針對高職學生這樣一個群體有效開展寢室文化建設和學生思想政治教育工作需要加強針對性的調研。只有在客觀準確調研的基礎上才可能制定出高效可行的寢室文化建設和寢室管理方案。三是要拓展學生的素質。要加強高職學生寢室基礎文明教育，提高學生的文明素養。基礎文明是現代人生存發展的底線，針對高職學生實際，加強基礎文明教育已成為高職院校學生工作的一項緊迫任務。要精心設計學生寢室文化活動方案，豐富活動內容，提升學生寢室文化活動的層次和品位，形成學生寢室文化品牌。

二、加強高職學生寢室文化建設的意義

學生寢室是高校學生工作和思想政治教育的重要陣地，寢室文化反映學生的精神狀態、道德修養和行為習慣，是學校教育教學質量和學生綜合素質的窗口。加強高職學生寢室文化建設具有重要的現實意義。

（一）培養學生的良好行為習慣

受高考錄取方式的制約，高職院校處于高考錄取的最后批次，高職學生錄取分數普遍較低。再加上高職招生形式多樣，除了高考統招，還有自主單獨招生、中職對口單獨招生、中職畢業生注冊入學等方式，高職學生層次多樣，不僅學生學習基礎普遍薄弱，而且不少學生學習習慣和生活習慣較差，不少學生基礎文明現狀堪憂，這給高職學生工作和思想政治教育工作帶來了很大的難度。寢室作為學生集中生活的場所，不同于教室、圖書館等公共區域，學生在寢室里受到約束較少，往往比較放松，各種不良行為表現在寢室里得到集中呈現。加強學生寢室管理，塑造衛生整潔、健康文明、積極進取的寢室文化，有利于學生養成良好的學習和生活習慣，提升學生的基礎文明素養。

（二）塑造學生的陽光心態

1學院學生寢室文化建設影響的因素

1.1學生家庭條件、環境的影響

家庭的條件和環境滲透于每個學生生活的方方面面，家庭經濟收入的高和低影響學生之間的互相交往，條件好的和條件差的，就會形成小團體，分幫分派。家庭環境的不同也會導致同一寢室之間的不合和矛盾的產生。大城市學生受寢室人際環境影響的程度高，其次是來自小城鎮的、來自農村的學生較少受到寢室人際關系的影響。

1.2學院學生寢室人員分配的影響

同一寢室不同專業或不同年級的分配，使學生之間存在矛盾。大一學生對寢室成員不熟，與人交往時產生距離感，大二大三學生之間非常熟悉，人際關系復雜，矛盾也隨之增加。不同的專業在同一寢室，寢室成員之間上課、作息時間都不同，大家學習專業知識時無法互相溝通，導致同一寢室成員不團結、不交流，各自生活，從而加強了矛盾的產生。

1.3學院學生寢室內物品配備的影響

目前我院學生寢室住校生有近7000多人，寢室多為8人間，10人間，少數還有4人間，12人間。寢室人員較多，房間空間有限，上下床擺放后，寢室內一般只配備2張桌子，3、4個椅子，很簡陋，有的寢室學生在寢室內活動的空間幾乎都沒有，有的房間特別小，只夠轉身。因為空間小，學生自己的物品無處擺放，導致生活用品四處亂放。寢室房間小，以至于配備的柜利用的空間太小，學生的衣物無處擺放，到處亂扔現象嚴重。學生熱水提供不方便，違章電器頻繁使用，學生寢室內沒有電話和網線，亂拉現象太多等等。

一、寢室文化與大學生健康人格的塑造

(一)寢室文化的內涵和構成。

寢室文化是以學生公寓為載體，以學生群體為主體，以物質、制度、精神等為內容的一種社會文化表現，它在深化大學生素質、提高大學生思想倫理及道德修養、規范大學生學習與生活等方面起著重要的作用。寢室文化的內涵十分豐富，主要由以下幾種形態構成:一是物態文化，主要包括寢室整體布局、衛生狀況、周圍環境等。二是制度文化，主要包括寢室組織管理機構和寢室管理各項規章制度，例如寢室管理制度、衛生檢查條例、寢室公約、值日制度等。三是精神文化，主要包括寢室成員的目標、寢室文化氛圍、學風、寢室成員道德規范、價值觀念等。

(二)寢室文化對大學生健康人格塑造的作用。

健康人格是心理健康的源頭，是社會人才素質的核心。大學生健康人格的塑造既是自我發展的需要，也是全球化時代的需要。寢室不僅是學生學習生活的場所，良好的寢室文化的構建也有利于塑造大學生健康人格。一是從寢室物質環境因素來看，人的心理活動來源于對客觀世界的感知，寢室的整體布局、寢室樓棟的環境布置以及寢室內部的設計可以給大學生以直觀的認識，有利于大學生與周圍環境保持和諧一致;二是從寢室制度文化看，通過規范的制度可以約束大學生的行為，幫助大學生形成良好的學習生活習慣，共同遵守的寢室公約也有利于良好人際關系的建立;三是從寢室精神文化看，通過舉辦各種寢室文化活動，可以發揮學生群體的集體智慧，也有利于價值觀念的傳遞，引導大學生在自我滿足的基礎上，挖掘自身潛力，形成積極向上宿舍風氣。可見，積極向上的寢室文化可以增進寢室成員的交流溝通，也有利于寢室成員的心理成熟，有利于大學生健康人格的塑造。

二、構建寢室文化，塑造大學生健康人格

(一)規劃寢室物質環境，塑造大學生健康人格。

一、“友善”的內涵

(一)恭謙禮讓，互相幫扶

“友善”的第二種內涵表現為“禮”和“幫”兩個層面。“禮”這個層面體現為謙遜有禮、虛心、不自滿。“幫”的層面則表現為幫助他人、為別人提供助力。傳統儒家思想認為“有禮者敬人”，將“禮”作為人的最高行為準則。現代我們也提倡“助人為樂”。由此可見，對于“友善”這種美德的追求，古今中國人都有著共同的衡量標準。

(二)共同努力，攜手奮進

“友善”的第三種內涵有著兩層含義。第一層含義體現在“共同”與“攜手”上。要求自我和他人的進步是在同時進行，兩者都有進步，表現為利人利己而不是利人不利己或者利己不利人。第二層含義體現在“努力”與“奮進”上。它要求人們奮發圖強，不斷進步，努力尋求更高的發展。同時，第三種內涵也是前兩種內涵共同的述求。

二、高校大學生寢室文化建設現狀分析

(一)高校大學生寢室文化的整體狀況

1大學生寢室文化的概念

1.1大學生寢室文化的概念

寢室是大學生生活中最重要的活動場所，也是大學生日常管理系統中最為基層的組織單位。所謂寢室文化，就是蘊藏于這一特定場所與特定形式中的物態文化、制度文化、行為文化和心態文化，是寢室空間中由大學生個體與群體及其所屬物品和環境所構成的物質與精神存在方式的總和。簡言之,寢室文化就是大學生在寢室中的活法。

1.2大學生寢室文化的外延

如果把大學生寢室文化進行擴大化研究，這種文化的外延就可分為寢室物態文化、寢室制度文化、寢室行為文化和寢室心態文化。大學生的寢室物態文化主要是通過家具、服裝、洗浴用品、書刊文具、室內裝飾等反映出來的。大學生寢室制度文化是由寢室管理制度、寢室文明條例、寢室衛生公約等組成的制度文化。大學生寢室行為文化，就是大學生在寢室中各種內在心理活動在外在的表現的總和。寢室心態文化是由一個共同生活在同一空間的群體，其不同的主體因素經過長期磨合交融而形成的文化。

2大學生健康人格的培養

大學也是青年學子身心健康發展的時期，大學生健康人格的培養，與他們接受的高等教育質量、校園環境、寢室文化狀況息息相關。