前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文質(zhì)量間接測度，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

〔摘要〕文章通過建立一個由引文形式、引文特征和論文效用等指標(biāo)組成的評價體系，間接評價了2014—2016年間的344篇圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文的質(zhì)量，并對各引文特征指標(biāo)與碩士論文被引量與下載量之間的關(guān)系進(jìn)行了分析。研究發(fā)現(xiàn)各碩士學(xué)位論文在引文及其效用方面仍存在許多問題，如著錄不規(guī)范、引文數(shù)量差距大、語種單一化、被引率普遍較低等；論文引文特征與論文效用之間存在一定關(guān)系，如英文引文量、電子資源引用量與論文下載量、被引量之間存在顯著正相關(guān)關(guān)系，引文數(shù)量的多少與論文下載量和被引量相關(guān)性不大等。研究最終得出了論文質(zhì)量評價結(jié)果，并從引文的角度對如何提高圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文質(zhì)量提出了建議。

〔關(guān)鍵詞〕碩士學(xué)位論文;論文質(zhì)量;圖書館學(xué);引文分析法;論文質(zhì)量評價

1引言

國家有關(guān)方面規(guī)定，合格的碩士學(xué)位論文要求碩士研究生能夠運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技能來解決實(shí)際問題，并且具備達(dá)到獨(dú)立進(jìn)行科研的能力[1]。這表明合格的碩士學(xué)位論文不僅能夠考核碩士研究生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，同時它還能夠體現(xiàn)碩士研究生的科研能力、創(chuàng)新能力等。因此，嚴(yán)格把控并評價碩士學(xué)位論文質(zhì)量具有重要意義。引文，一是指引語，二是指參考文獻(xiàn)，是碩士學(xué)位論文的重要組成部分。碩士研究生在寫作論文時，為了解釋研究主題的來龍去脈、便于研究開展等的需要，必然會查閱大量的文獻(xiàn)資料，其中，對研究有價值的文獻(xiàn)資料就會被作者所引用，引文則是這些被引用的文獻(xiàn)資料。它不僅可以反映研究生對文獻(xiàn)的吸收、消化及創(chuàng)新能力,而且在一定程度上引文的質(zhì)量對論文的質(zhì)量也會產(chǎn)生重要影響，故而對碩士學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行評價，就不能忽視引文的作用。有鑒于此，文章試圖從論文引文與論文效用的角度出發(fā)，對2014—2016年的圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行評價。其研究目的主要包括兩點(diǎn)，一是對引文與論文效用之間的關(guān)系進(jìn)行探討分析，以驗(yàn)證兩者之間存在的聯(lián)系，從而定量分析引文對論文質(zhì)量的影響；二是從引文和論文效用角度，對圖書館學(xué)的碩士學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行評價，分析存在的問題，以供圖書館學(xué)碩士研究生寫作論文時參考，并在論文引文方面給予相關(guān)參考建議，以期提高圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文質(zhì)量。

2研究綜述

2.1碩士學(xué)位論文質(zhì)量評價研究

一般說來，一篇碩士學(xué)位論文的質(zhì)量主要表現(xiàn)在三個方面，即論文形式、論文內(nèi)容以及論文效用，因此，歸納以往有關(guān)碩士學(xué)位論文質(zhì)量評價的研究，可以將其分為三類：第一類是對碩士學(xué)位論文形式進(jìn)行評價的研究。這一類研究主要從論文結(jié)構(gòu)和格式等方面進(jìn)行評價，如中英文摘要是否具備、篇幅大小、圖表格式是否規(guī)范、參考文獻(xiàn)著錄是否規(guī)范等。相關(guān)研究如翁濤[2]對2006年度的英語翻譯類碩士學(xué)位論文進(jìn)行了個案研究，他對碩士學(xué)位論文格式和篇幅與提高論文質(zhì)量之間的關(guān)系進(jìn)行了驗(yàn)證。陳瑜和丘文輝[3]兩人也進(jìn)行過此類研究。從總體上來看，僅從論文形式對碩士學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行評價的研究并不多，一般是與論文內(nèi)容結(jié)合在一起進(jìn)行評價。第二類是評價碩士學(xué)位論文內(nèi)容的研究，主要是從論文的選題、論文采用的研究方法、論文內(nèi)容的創(chuàng)新性、論文價值、論文的學(xué)術(shù)水平等進(jìn)行評價。如高耀等[4]以選題與綜述、科研能力與基礎(chǔ)知識、論文規(guī)范性、創(chuàng)新性及論文價值這四項(xiàng)指標(biāo)評價了工學(xué)門類的學(xué)術(shù)碩士學(xué)位論文質(zhì)量。又如肖華茵[5]以論文選題與文獻(xiàn)綜述、學(xué)位論文的學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新性、論文寫作和論文答辯來構(gòu)建評價體系，基于結(jié)構(gòu)方程模型，對江西省高校的碩士學(xué)位論文進(jìn)行了質(zhì)量分析等。目前此類研究數(shù)量最多，評價方法多樣，評價體系也比較完善。第三類是碩士學(xué)位論文效用評價研究。此類評價主要通過分析論文的學(xué)術(shù)影響力、被引用情況等方面進(jìn)行。如王傳毅[6]等通過分析2013年核心期刊上的論文所引用的參考文獻(xiàn)，對碩士及博士學(xué)位論文被核心期刊論文引用的狀況進(jìn)行統(tǒng)計分析，進(jìn)而對碩士及博士學(xué)位論文的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)進(jìn)行了評價。此外如袁?[7]、欒磊祖[8]等人也對碩士學(xué)位論文的被引用情況進(jìn)行過分析。不過就目前來看，此類研究數(shù)量很少，且大都從論文的被引用情況這一指標(biāo)出發(fā)進(jìn)行探索。由以上分析可知，當(dāng)前國內(nèi)碩士學(xué)位論文質(zhì)量主要是從論文內(nèi)容與形式進(jìn)行評價，很少有研究者從論文效用的角度開展研究。此外，論文質(zhì)量評價一般也是采取由同行專家閱讀文本對具體內(nèi)容進(jìn)行評價的方法，主觀性較強(qiáng)，很少有人從引文的角度對碩士學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行定量評價，對兩者之間的關(guān)系的分析也比較淺顯。

2.2基于引文的碩士學(xué)位論文分析研究

從引文角度對碩士學(xué)位論文進(jìn)行分析的研究不在少數(shù)，不過，總結(jié)以往此類研究，發(fā)現(xiàn)其主要是基于以下兩個研究目的：其一是通過分析引文以了解碩士研究生的文獻(xiàn)需求，從而為高校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)提供指導(dǎo)以及進(jìn)一步提高圖書館的信息服務(wù)水平。此類研究如盧同同[9]利用引文分析法對2010年太原化學(xué)化工學(xué)院的77篇碩士學(xué)位論文進(jìn)行分析，以此了解了該院研究生的文獻(xiàn)需求，從而對圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)提出了相關(guān)建議。又如石德萬等[10]通過對碩士學(xué)位論文引文的分析，指出目前圖書館信息服務(wù)存在的不足，并提出了拓展信息服務(wù)新途徑等建議。相關(guān)研究者還有梁學(xué)敏[11]、陳福蓉[12]、劉良璧[13]等人。大部分研究都是基于此目的而運(yùn)用引文分析法對碩士學(xué)位論文進(jìn)行分析。其二是對碩士研究生引用參考文獻(xiàn)類型進(jìn)行分析，指出期刊文獻(xiàn)利用情況，進(jìn)而為相關(guān)期刊發(fā)展提供指導(dǎo)。如程晴晴[14]利用引文分析法對2010—2012年安徽大學(xué)情報學(xué)碩士研究生的畢業(yè)論文作了分析，從畢業(yè)論文引用的參考文獻(xiàn)這一角度，對碩士研究生的文獻(xiàn)需求進(jìn)行了解，進(jìn)而為圖情期刊發(fā)展提供參考，等等。有少部分研究是基于此目的進(jìn)行。并非所有對引文進(jìn)行分析的研究都只有以上兩個研究目的，這只是對于引文分析法運(yùn)用于碩士學(xué)位論文分析的研究而言的。調(diào)研引文分析法在非學(xué)位論文的應(yīng)用研究，可以發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用引文分析法的研究目的還包括評價論文質(zhì)量。如賈春海[15]通過引文分析法，發(fā)現(xiàn)引文類型對論文質(zhì)量有所影響，得出國際會議論文及外文期刊論文引用率越高，論文的出現(xiàn)創(chuàng)新性就越強(qiáng)等結(jié)論。又如王全金等[16]通過分析科技論文的引文量與其被引量之間的關(guān)系，得出引文量偏少不利于科技論文質(zhì)量提高的結(jié)論。馮保初[17]為完善編輯審稿，對論文參考文獻(xiàn)與論文質(zhì)量之間的相關(guān)性進(jìn)行分析，他得出引文析出時間、引文語種、引文數(shù)量和引文載體及其學(xué)術(shù)層次與論文質(zhì)量之間存在相關(guān)關(guān)系，將論文引文作為評價論文質(zhì)量的一個切入點(diǎn)是可行的等結(jié)論，等等。此類研究表明，從引文角度評價論文質(zhì)量有一定可行性。盡管這些研究大都是對科技論文（期刊論文）等進(jìn)行引文分析，進(jìn)而評價此類論文的質(zhì)量，但就理論上而言，評價碩士學(xué)位論文質(zhì)量也可以從引文角度進(jìn)行。可遺憾的是，目前相關(guān)研究并不多。吳根洲等[18]從引用位置、引用行為、引用功能等方面對70篇高等教育學(xué)碩士學(xué)位論文的引證文獻(xiàn)和參考文獻(xiàn)進(jìn)行分析，研究發(fā)現(xiàn)，高等教育學(xué)碩士學(xué)位論文對后續(xù)研究做出的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)十分有限。該研究可以算是其中比較典型的。總而言之，仔細(xì)分析現(xiàn)有從引文角度對碩士論文進(jìn)行的研究，可以發(fā)現(xiàn)這些研究或不夠深入全面，或偏于主觀定性分析，存在泛泛而談之嫌，并沒有對引文與碩士學(xué)位論文質(zhì)量的關(guān)系予以充分、客觀的研究。綜上所述，可以發(fā)現(xiàn)，很少有研究從論文效用角度評價碩士學(xué)位論文質(zhì)量，很少有研究者從引文角度對碩士學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行評價，此外，以往研究對碩士學(xué)位論文的引文與論文效用之間關(guān)系的研究也不夠深入。不過，盡管有一些學(xué)者認(rèn)為從引文角度來評價論文質(zhì)量并不夠權(quán)威，但更多的學(xué)者還是認(rèn)為，多數(shù)引文，尤其是正面引用的引文，是能夠反映一篇論文質(zhì)量的，論文被引用反映了該論文具有一定學(xué)術(shù)價值，質(zhì)量較高。有鑒于此，文章通過構(gòu)建一個由引文形式、引文特征和論文效用等一級指標(biāo)和相關(guān)二級指標(biāo)組成的評價體系，試圖從引文特征和論文效用的角度，采用定性與定量相結(jié)合的分析方法，對圖書館學(xué)碩士論文質(zhì)量進(jìn)行多元評價，此外還利用灰色關(guān)聯(lián)分析法、相關(guān)性分析法，對引文與論文效用質(zhì)量之間的關(guān)系進(jìn)行分析。

3研究設(shè)計

3.1研究對象

文章以《中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》為數(shù)據(jù)源，以“學(xué)科專業(yè)名稱=圖書館學(xué)”為檢索式，限定學(xué)位授予年度為2014年到2016年后進(jìn)行檢索，檢得344篇圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文。以2014年到2016年的344篇圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文作為研究對象，是基于以下兩點(diǎn)考慮：其一是論文時間不宜過長，以免失去研究分析價值；其二是論文數(shù)量必須足夠適當(dāng)。由于文章采用引文分析法，需要對引文進(jìn)行統(tǒng)計分析，故而數(shù)據(jù)量及可靠性需要有所保證，以增強(qiáng)研究結(jié)果的說服力。

3.2研究方法

文章基于引文分析，從引文形式、特征和論文效用出發(fā)，也即以論文引用與被引用情況為出發(fā)點(diǎn)，由此構(gòu)建了一個評價指標(biāo)體系，具體如表1所示。通過收集各指標(biāo)數(shù)據(jù)，結(jié)合定量與定性方法對圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行間接測度。需要說明的是，理論上來說，還有一些引文指標(biāo)如引文的發(fā)表級別、引文作者的聲譽(yù)等同樣具有很大的研究意義，但由于數(shù)據(jù)不全、查找不易等原因，此次調(diào)研并沒有顧及。

4研究結(jié)果

4.1引文形式評價

引文形式評價，顧名思義，是對論文引文形式及其規(guī)范進(jìn)行評價。引文作為論文的重要組成部分，從引文形式這一角度也可以對論文形式進(jìn)行間接評價。盡管范圍有所縮小，但同樣具備可行性。引文形式評價主要包括對引文編排格式、引文著錄格式、引文標(biāo)注格式進(jìn)行分析，以下為344篇圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文的引文形式評價分析結(jié)果。

4.1.1引文編排格式

評價引文編排格式主要從引文編排順序和引文編號格式這兩個角度進(jìn)行，相關(guān)分析如下：

（1）引文編排順序

引文編排順序，也即文后參考文獻(xiàn)著錄的順序及其原則。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文主要存在三種引文編排順序，其一是按文中引用順序編號，也即順序編碼制，這種編號原則是目前應(yīng)用最為廣泛的，也是符合國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的。而另外兩種編號原則，既不是國家標(biāo)準(zhǔn)所推薦的著者—年份編號制，也不是其衍生物。這兩種編號原則分別是按文獻(xiàn)類型集中編號和按文獻(xiàn)語種集中編號。其中，按文獻(xiàn)類型集中編號又分為兩種，一種是先按文獻(xiàn)類型集中編號，然后再按文獻(xiàn)語種編號，如先把引文為期刊論文的集中起來，再按語種編號，先中文期刊后英文期刊等；另一種則是只按文獻(xiàn)類型集中編號，中英文混合編號，如先把屬于期刊論文的引文集中起來編號，中英文期刊論文再隨意編號等。同樣，文獻(xiàn)語種集中編號也存在相同類別，即分為先按文獻(xiàn)語種集中編號，如先中文后英文，再按類型編號，如中文期刊、中文圖書等，再英文期刊、英文圖書等，以及只按語種集中編號，各語種引文分開著錄，不同類型引文隨意編號。此外，通過分析圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文的引文編排順序發(fā)現(xiàn)，不僅各院校所采用的引文編排順序不同，而且就算是同一院校，不同研究生所撰寫的碩士學(xué)位論文也采用了不同的引文編排順序，可見當(dāng)前圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文的引文編排順序尚無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，亟需規(guī)范。

（2）引文編號格式

引文編號格式是指引文編號形式規(guī)范性和內(nèi)容規(guī)范性。2005年的國家標(biāo)準(zhǔn)《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》與2015年的國家標(biāo)準(zhǔn)《信息與文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》均明確指出，引文編號應(yīng)采用方括號與阿拉伯?dāng)?shù)字結(jié)合的形式，如[1]表示。但研究發(fā)現(xiàn)，圖書館學(xué)碩士論文中的引文編號存在一些不規(guī)范現(xiàn)象。如有些論文的引文編號沒有方括號，直接以阿拉伯?dāng)?shù)字表示，形如“1”；有些論文的引文編號雖然存在方括號，但其格式卻不規(guī)范，以“【1】”表示；另外還存在極個別論文直接沒有引文編號，等等。而通過分析引文編號內(nèi)容的規(guī)范性，發(fā)現(xiàn)論文中存在一般性失誤和原則性失誤兩種情形。所謂一般性失誤是指重復(fù)編號或者缺省編號，這里的重復(fù)編號如引文編號中已經(jīng)有文獻(xiàn)被編號為[1]，但在其后卻又出現(xiàn)了編號同為[1]的不同文獻(xiàn)，而缺省編號則是在編號[1]的第一篇文獻(xiàn)后，跳過了編號[2]，直接以[3]編號第二篇文獻(xiàn)。所謂原則性失誤是指重復(fù)編號，這里的“重復(fù)編號”與上述不同，是指同一篇文獻(xiàn)由于在文中被多次引用，出現(xiàn)在文中不同位置，因?yàn)榘错樞蚓幪枺瑢?dǎo)致其再次被編號，如文獻(xiàn)A已經(jīng)被編號為[1]，但文獻(xiàn)A在編號為[29]的文獻(xiàn)后又被作者引用了一次，于是其又獲得一個編號[30]，此類現(xiàn)象則為原則性失誤中的重復(fù)編號。按國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，同一文獻(xiàn)在文中多次出現(xiàn)，應(yīng)只給予一個編號，但在引用標(biāo)識上有所區(qū)別，需注明頁碼，如“...規(guī)范的重要性[1]2。...規(guī)范的要求[2]。...遵守規(guī)范[1]78。”

4.1.2引文著錄格式

關(guān)于引文著錄格式的評價，在仔細(xì)對比分析344篇學(xué)位論文后，總結(jié)出以下兩個評價要點(diǎn)：

（1）引文著錄項(xiàng)目完整度

引文著錄項(xiàng)目完整度，即引文著錄項(xiàng)目的完整程度。在國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范中，對引文著錄的項(xiàng)目存在明確規(guī)定，如專著（非電子資源）的著錄項(xiàng)目應(yīng)包括主要責(zé)任者、題名項(xiàng)、其他責(zé)任者、版本項(xiàng)、出版項(xiàng)，其中其他責(zé)任者及題名項(xiàng)中部分要素為選擇性著錄。要求引文著錄項(xiàng)目齊全完整，并非只是“按章辦事”，更多的是為了確保學(xué)術(shù)交流互通性，因?yàn)橐闹浺?guī)范的出現(xiàn)，其作用之一就是為了便于學(xué)術(shù)交流。分析344篇圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文發(fā)現(xiàn)。這些論文在引文著錄項(xiàng)目完整度方面存在諸多問題，主要分為兩大類型：一是著錄項(xiàng)目缺省，如有些論文在引文著錄時，缺少文獻(xiàn)類型標(biāo)識項(xiàng)或引文頁碼項(xiàng)，又如一些論文在著錄圖書引文時，有些寫了出版地，形如“[M].北京：北京出版社.”，有些則沒有，形如“[M].北京出版社.”，前者顯然符合國家標(biāo)準(zhǔn)。其他還有如連續(xù)出版物著錄缺少卷號、缺少出版時間等等。目前存在此類問題的論文數(shù)目較多。二是著錄項(xiàng)目多余，如某些論文在著錄學(xué)位論文時，已經(jīng)著錄了文獻(xiàn)類型標(biāo)識符，但在其后又以中文表示文獻(xiàn)類型，形如“（碩士論文）[D].”或“[D].北京：北京大學(xué)博士論文，2012.”，部分論文有此問題。值得注意的是，引文著錄項(xiàng)目完整度存在的問題不局限于以上兩大類型，還存在其他問題，如同一論文中，各引文著錄項(xiàng)目存在不一致性，即部分以正確格式著錄，部分又出現(xiàn)不規(guī)范著錄現(xiàn)象等等，只是數(shù)量較少。由此可以看出部分研究生對引文形式規(guī)范并不重視。

（2）引文著錄符號規(guī)范性

所謂引文著錄符號規(guī)范性是指引文著錄時所采用的標(biāo)識符號是否符合規(guī)范。國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了參考文獻(xiàn)著錄時所用的標(biāo)識符號，如“[]”用于文獻(xiàn)序號、文獻(xiàn)類型標(biāo)識、電子資源引用日期以及自擬的信息等。分析344篇論文發(fā)現(xiàn)，在引文著錄符號方面，這些論文同樣存在一些問題，具體表現(xiàn)包括缺少或增加標(biāo)識符號和標(biāo)識符號不規(guī)范。前者如引文最后缺少“.”，英文文獻(xiàn)無文獻(xiàn)類型標(biāo)識符，引文著錄項(xiàng)目如題名前加書名號“《》”等；后者如引用頁碼使用“~”而不是“-”標(biāo)識起止頁碼等。盡管此類著錄符號的問題并非是主要問題，但在某種程度上，它反映了論文作者學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)謹(jǐn)度，也應(yīng)當(dāng)引起重視。

4.1.3引文標(biāo)注格式

引文標(biāo)注格式的內(nèi)容主要包括兩點(diǎn)，一是引文在文中的標(biāo)注形式，即文中引用標(biāo)識格式；二是文獻(xiàn)注釋標(biāo)注格式，如頁下注的格式及其規(guī)范。

（1）文中引用標(biāo)識格式

通過分析344篇圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文的文中引用標(biāo)識發(fā)現(xiàn)，其在論文中存在三種情況，一是沒有文中引用標(biāo)識，也即通稱的引用上標(biāo)，如“[1]”,極個別論文有此現(xiàn)象；二是有引用上標(biāo)，但其格式不規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)的著錄格式如“...規(guī)范[1]”，但有部分論文的引用上標(biāo)卻或增、或變化、或減，不符合標(biāo)準(zhǔn)，如“...規(guī)范【1】”引用符號不規(guī)范，再如“...規(guī)范1”沒有中括號等；三是有引用上標(biāo)，且格式正確，大部分論文都達(dá)到了這一要求。

（2）文獻(xiàn)注釋標(biāo)注格式

引文引用上標(biāo)的格式規(guī)范與其是否采用文獻(xiàn)注釋格式，也即頁下注格式有關(guān)，對頁下注格式規(guī)范性需要加以考慮。而研究分析344篇圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文后發(fā)現(xiàn)，按頁下注可以將其分為兩類，第一類是無頁下注的論文，此類占多數(shù)，多達(dá)204篇；第二類是有頁下注的論文，有140篇，但發(fā)現(xiàn)其頁下注格式不一，如對于序號，部分論文的頁下注序號是以帶圈數(shù)字表示，部分是直接以數(shù)字表示，部分則是以方括號加數(shù)字表示。總而言之，引文的標(biāo)注格式是用來指明論文中具體內(nèi)容參考何種文獻(xiàn)的重要標(biāo)識，其格式不規(guī)范或者缺失引文標(biāo)注，既不利于其他研究者閱讀與考證文獻(xiàn)，同時也表明論文作者寫作水平和學(xué)術(shù)道德等可能存在不足，其在一定程度可能會影響論文的質(zhì)量，學(xué)界對此應(yīng)予以重視，出臺和完善相應(yīng)規(guī)范。

4.2引文特征評價

所謂引文特征評價，是指對引文規(guī)模數(shù)量、類型、語種等反映引文基本情況的信息進(jìn)行的評價。文章將引文特征這個一級評價指標(biāo)細(xì)化為三個二級評價指標(biāo)，分別是引文數(shù)量、引文語種、引文類型。以下是對344篇圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文進(jìn)行引文分析后，統(tǒng)計得出的相應(yīng)結(jié)果。

4.2.1引文數(shù)量

引文數(shù)量是指一篇論文中所引用的參考文獻(xiàn)數(shù)量。對碩士學(xué)位論文的引文數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計分析，不僅可以體現(xiàn)碩士研究生檢索文獻(xiàn)信息的能力，同時也反映了碩士研究生對文獻(xiàn)信息的吸收、消化和借鑒能力，此外，在某種程度上，它還表征了碩士研究生對本專業(yè)發(fā)展動態(tài)的了解水平或掌握程度。因而，引文數(shù)量的多少，對論文質(zhì)量可能具有影響，對其進(jìn)行分析，可以更好更全面地對論文質(zhì)量進(jìn)行評價。在344篇圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文中，引文總數(shù)為21630篇，平均每篇碩士論文引用的參考文獻(xiàn)數(shù)量為62.878篇。就平均引文引用量來看，與國內(nèi)其他學(xué)科相差不大，但這一數(shù)據(jù)與國外相關(guān)研究所說的“一篇碩士學(xué)位論文的完成，大概要借鑒并消化100篇左右的參考文獻(xiàn)”的數(shù)字相比較，其差距較大。這說明從整體上看，我國圖書館學(xué)碩士研究生在文獻(xiàn)檢索、吸收、利用等能力培養(yǎng)方面還有待提升。論文引用參考文獻(xiàn)最多的有184篇，但引用最少的卻只有23篇，兩者差距達(dá)8倍，這表明，從局部來看，我國不同高校的圖書館學(xué)碩士研究生在文獻(xiàn)檢索、吸收、消化以及對研究動態(tài)的把握等方面存在較大差距。

4.2.2引文類型

引文類型，確切的說，是指引文文獻(xiàn)載體類型，文章將其分為五種類型，分別是期刊論文、圖書、學(xué)位論文、電子資源和其他類型。由于每一種文獻(xiàn)類型有其固有的特性，如期刊論文出版周期短、更新速度快，圖書系統(tǒng)性強(qiáng)，但編寫時間長、對最新科研動態(tài)把握不精確，故而，不同的引文類型，其對研究者和論文來說，就會產(chǎn)生不同的影響。分析碩士學(xué)位論文的引文類型，有助于把握碩士研究生的閱讀動向和規(guī)律，進(jìn)而從引文類型角度，可以對其碩士學(xué)位論文的質(zhì)量進(jìn)行評價。表2為344篇圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文的引文類型統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)。在引文類型中，圖書館學(xué)碩士研究生引用最多的文獻(xiàn)類型是期刊論文，占比達(dá)63.44%，其后引用數(shù)量由高到低的文獻(xiàn)類型依次為電子資源、圖書、學(xué)位論文、其他類型（如會議論文、報紙）。從表2還可以發(fā)現(xiàn)存在57條引文難以區(qū)分文獻(xiàn)類型，這主要是由于引文著錄時缺少相關(guān)文獻(xiàn)類型標(biāo)識等引文著錄不規(guī)范所致。總而言之，就目前來看，我國圖書館學(xué)碩士研究生在論文寫作過程中參考查閱的文獻(xiàn)主要還是以期刊論文為主，這是目前各學(xué)科存在的普遍現(xiàn)象，也是由期刊論文獨(dú)有的優(yōu)勢所決定的。不過令人吃驚的是，電子資源的引用數(shù)量竟然僅次于期刊論文，其中原因值得探討。會議論文等其他類型的文獻(xiàn)引用數(shù)量最少，這可能是與獲得此類文獻(xiàn)存在障礙有很大關(guān)系。

4.2.3引文語種

引文語種是指論文參考文獻(xiàn)所使用的語言。對引文語種進(jìn)行分析，可以衡量碩士研究生在學(xué)位論文寫作過程中吸收、利用外文文獻(xiàn)的能力，同時也能反映論文資料的完備性。表3為引文語種統(tǒng)計結(jié)果，值得注意的是，在分析過程中發(fā)現(xiàn)，引文中的大部分電子資源難以明確區(qū)分其語種，故而在此處并未對其進(jìn)行統(tǒng)計，所以引文語種統(tǒng)計的總引用量為18699篇，而非21630篇。盡管缺少部分?jǐn)?shù)據(jù)，但對總體結(jié)果而言，其影響并不大。從表3的數(shù)據(jù)來看，碩士研究生在調(diào)研文獻(xiàn)時，還是以中文文獻(xiàn)居多，中文總引用量有15286篇，占總引文量的81.75%，其篇均引用量為44.436篇。其次是英文文獻(xiàn)，總引用量為3356篇，占比17.95%，英文篇均引用量為9.756篇，而其他語種文獻(xiàn)引用很少。表中記錄僅有57篇其他語種的文獻(xiàn)，分析這57篇文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)這些文獻(xiàn)的引用是由研究主題決定的。如王灝夙的《日本文獻(xiàn)資源編目規(guī)則演變及發(fā)展研究》引用了25篇日本文獻(xiàn)，是引用其他語種文獻(xiàn)最多的論文，其研究對象就是日本文獻(xiàn)資源編目規(guī)則，自然會參考大量日本文獻(xiàn)。這一組數(shù)據(jù)表明，我國圖書館學(xué)碩士研究生在閱讀文獻(xiàn)時，還是以國內(nèi)文獻(xiàn)為主，反映了碩士研究生掌握的外語語種過于單一，有待加強(qiáng)。

4.3論文效用評價

論文效用評價，即對論文的效用進(jìn)行分析，也即對論文的學(xué)術(shù)影響力、學(xué)術(shù)價值、關(guān)注度等進(jìn)行評價。文章主要從被引量和下載量兩個指標(biāo)進(jìn)行衡量，相關(guān)結(jié)果及分析如以下內(nèi)容所述。

4.3.1下載量

下載量是指一篇論文被下載的次數(shù)，文章中的下載量以中國知網(wǎng)的統(tǒng)計量為依據(jù)，即一篇圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文在中國知網(wǎng)上被其他學(xué)者下載的次數(shù)。一般來說，下載者下載論文主要是由于該論文在某些方面滿足自身研究需求，如論文主題與下載者研究相關(guān)。因而，一篇論文下載量的多少在一定程度上可以反映該論文主題等得到學(xué)者關(guān)注的程度，也表明論文比較切合研究熱度，而論文切合熱度，在某種程度上，又能反映其質(zhì)量或者創(chuàng)新性較高等等。分析論文的下載量，無疑是有利于客觀全面地評價論文質(zhì)量的。此外，由于碩士學(xué)位論文與期刊論文的差異，一般只有電子版本，因而，引用碩士學(xué)位論文必然先要下載論文，論文下載量與論文引用量之間存在一定聯(lián)系。基于以上考慮，故此選擇論文下載量作為評價指標(biāo)之一，以間接測度碩士學(xué)位論文的質(zhì)量。表4為論文下載量區(qū)間統(tǒng)計分析表，而圖1是這些論文的下載量統(tǒng)計散點(diǎn)圖。344篇圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文在2014年到2016年期間的總下載量為90349次，平均每篇論文被下載的次數(shù)為262.642次，單篇論文下載次數(shù)最多達(dá)2152次，最小下載量為6次，兩者相差約359倍，差距之大，可見一斑。這說明344篇碩士學(xué)位論文各自的下載量之間存在較大差距，從側(cè)面也反映了圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文中存在部分論文很少人關(guān)注。而從論文下載量散點(diǎn)圖和論文下載量區(qū)間分析表來看，大部分學(xué)位論文的下載量在0~500次之間，這一區(qū)間的論文有308篇，占總數(shù)的89.53%；下載量在500~100次范圍內(nèi)的論文數(shù)量相對而言較少，只有27篇；1000次以上的論文數(shù)量最少，只有9篇。學(xué)位論文作為碩士研究生獲得學(xué)位的重要憑證，其質(zhì)量、專業(yè)水平、系統(tǒng)性、學(xué)術(shù)性應(yīng)該都較一般論文要高，但為何關(guān)注的人卻存在巨大差距？這一問題值得深思。

4.3.2被引量

被引量是指一篇論文被其他論文所引用的次數(shù)，一篇論文被其他論文所引用的原因是非常復(fù)雜的，但是最主要的原因還在于該論文對于其他論文而言是有用的。而判斷論文是否有用，顯然就是衡量一篇論文的學(xué)術(shù)價值，因而被引量在一定程度上可以表征一篇論文的學(xué)術(shù)價值或?qū)W術(shù)影響力大小，在許多學(xué)者看來，一篇論文的被引量多少可以直接反映該論文質(zhì)量高低。故而分析論文被引量，對于論文質(zhì)量的評價也非常重要。圖2、圖3分別為這些論文的被引量統(tǒng)計散點(diǎn)圖和被引量區(qū)間分布圖。344篇圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文的總被引量為574次，篇均被引量為1.669次，還不足兩次，可見圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文的被引量非常低。盡管有個別論文的被引量最高達(dá)22次，但分析圖2、圖3后，可知絕大多數(shù)論文的被引量在5次以下。從具體數(shù)據(jù)來看，有316篇論文被引量不足5次，占總論文數(shù)的91.86%，而且其中還有140篇論文的被引量為0次，圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文被引量普遍低下，由此可見一斑。

5分析與討論

以定量和定性分析法從論文引文與效用角度對論文質(zhì)量進(jìn)行間接評價，可以發(fā)現(xiàn)，圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文存在諸多問題，論文質(zhì)量受論文引文影響，但兩者究竟存在何種關(guān)系就目前來看尚不明確，因此，探討兩者之間關(guān)系，成為研究所需。文章擬采用灰色關(guān)聯(lián)分析法和相關(guān)性分析法，以上述統(tǒng)計數(shù)據(jù)，即以形式、內(nèi)容、效用三個一級指標(biāo)下各指標(biāo)的數(shù)據(jù)為分析基礎(chǔ)，對引文特征指標(biāo)與圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文的質(zhì)量之間進(jìn)行分析。由于文章中形式評價屬于定性評價，難以量化，故而最終確定的分析指標(biāo)為引文規(guī)模和論文效用這兩個一級指標(biāo)及其下的10個二級指標(biāo)，這10個二級指標(biāo)又分別為單篇引文量、中文引文量、英文引文量、期刊論文引文量、圖書引文量、學(xué)位論文引文量、其他類型引文量、電子資源引文量、被引量及下載量。其中，論文被引量與下載量為論文效用指標(biāo)，用以表征論文質(zhì)量，其余指標(biāo)為引文特征指標(biāo)，代表引文特征屬性。以這些指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行灰色關(guān)聯(lián)分析和相關(guān)性分析，可以探討引文特征指標(biāo)與論文效用指標(biāo)之間的關(guān)系，從而間接地分析引文與論文質(zhì)量之間的關(guān)系。

5.1灰色關(guān)聯(lián)分析

灰色關(guān)聯(lián)分析法由我國著名學(xué)者鄧聚龍教授于20世紀(jì)80年代率先提出，是一種利用灰色關(guān)聯(lián)度來量化研究不確定系統(tǒng)內(nèi)各因素的相互聯(lián)系、相互作用的系統(tǒng)科學(xué)方法[19]。所謂不確定系統(tǒng)，也即灰色系統(tǒng)，是指一個部分信息已知、部分信息未知的系統(tǒng)。如經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)等，在這些系統(tǒng)中通常包含有許多種不同的影響因素，但又無法完全確定系統(tǒng)所有的影響因素，便是比較典型的灰色系統(tǒng)。論文質(zhì)量也是一個灰色系統(tǒng)，其影響因素部分已知，但更多的因素則是不確定的。因而，對灰色關(guān)聯(lián)分析非常適用于論文質(zhì)量分析。利用灰色關(guān)聯(lián)分析，可以確定一系列影響論文質(zhì)量的因素中主要影響因素、次要影響因素，并對其與系統(tǒng)發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行評價分析。灰色關(guān)聯(lián)分析法的基本思想是根據(jù)序列曲線幾何形狀的相似程度來判斷不同序列之間的聯(lián)系是否緊密。具體實(shí)現(xiàn)方法是利用灰色關(guān)聯(lián)度順序來描述因素間關(guān)系的強(qiáng)弱、大小、次序。隨著灰色關(guān)聯(lián)分析研究的不斷深入，應(yīng)用范圍不斷推廣，灰色關(guān)聯(lián)分析逐漸從早期基于點(diǎn)關(guān)聯(lián)系數(shù)的灰色關(guān)聯(lián)分析模型發(fā)展到基于整體或全局視角的廣義灰色關(guān)聯(lián)分析模型，從基于接近性測度相似性的灰色關(guān)聯(lián)分析模型發(fā)展到分別基于相似性和接近性視角構(gòu)造的灰色關(guān)聯(lián)分析模型[20-21]。相應(yīng)地，灰色關(guān)聯(lián)度也由最初的灰色關(guān)聯(lián)度（鄧氏關(guān)聯(lián)度）發(fā)展為灰色絕對關(guān)聯(lián)度、灰色相對關(guān)聯(lián)度、灰色綜合關(guān)聯(lián)度、相似關(guān)聯(lián)度、接近關(guān)聯(lián)度、三維關(guān)聯(lián)度等。文章在綜合考慮各灰色關(guān)聯(lián)度的可行性和適用性的情況下，最終決定采用灰色絕對關(guān)聯(lián)度進(jìn)行分析。以論文效用指標(biāo)，即被引量和下載量為系統(tǒng)行為特征（即參考序列）來表征論文質(zhì)量，將引文特征指標(biāo)如引文量等視為系統(tǒng)行為相關(guān)因素（即比較數(shù)列），對論文效用指標(biāo)與引文特征指標(biāo)之間的相似程度進(jìn)行分析，以灰色絕對關(guān)聯(lián)度為分析依據(jù)，關(guān)聯(lián)度越大，表征兩者聯(lián)系越緊密，影響越大，反之越小。文章利用南京航空航天大學(xué)灰色系統(tǒng)研究所開發(fā)的灰色建模軟件第七版對以上指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行灰色關(guān)聯(lián)分析，分別得出各引文特征指標(biāo)與被引量、下載量之間的灰色絕對關(guān)聯(lián)度，如表5、表6所示。由表5可得，各引文特征指標(biāo)對論文被引量的影響力相差較大。就引文類型來看，電子資源引用量與論文被引量關(guān)系最為密切，兩者呈現(xiàn)較高的相似度；其后依次是期刊論文、圖書、學(xué)位論文、其他類型文獻(xiàn)。而就引文語種來看，中英文引文量與被引量之間的關(guān)聯(lián)度相差較大，中文引文量與被引量的關(guān)系更為密切。這說明中文引文量與被引量相似程度較高。但這不一定意味著中文引文量對被引量的影響較高，就筆者分析，英文引文量普遍過低導(dǎo)致了其與被引量之間的關(guān)聯(lián)度比實(shí)際上的關(guān)聯(lián)要小。單篇論文的總引用量與被引量之間的關(guān)系較弱，說明引文類型和引文語種與被引量之間的相似程度比引文數(shù)量與被引量之間的相似程度要高。這在某種程度上反映了一味提高引文數(shù)量并不一定有利于論文質(zhì)量的提升，但豐富引文類型，也即在寫作論文過程中綜合參考各類文獻(xiàn)資料，有助于對主題的把握，使得研究更為客觀，進(jìn)而有助于提升論文質(zhì)量。而由表6可以發(fā)現(xiàn)，從整體上來看，各引文特征指標(biāo)與下載量之間的關(guān)聯(lián)度相差不大，且均在0.5左右，這表明各引文特征指標(biāo)對論文下載量的影響程度相當(dāng)，下載量與引文特征指標(biāo)的相似程度普遍較弱。而從具體數(shù)值來看，與論文下載量關(guān)聯(lián)更密切的引文特征指標(biāo)是單篇引文量，其后依次是學(xué)位論文、期刊論文、電子資源等，英文引文量與論文下載量之間的關(guān)聯(lián)最弱。這一現(xiàn)象一方面表明在圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文中，引文語種與論文下載量之間的關(guān)聯(lián)性不大，另一方面也再一次從側(cè)面顯示出，我國圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文存在外文引用率普遍較低的問題。

5.2相關(guān)性分析

衡量事物之間，或者變量之間線性相關(guān)程度的強(qiáng)弱并用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計指標(biāo)表示出來的過程便是相關(guān)性分析。進(jìn)行相關(guān)性分析的方法有很多，較為直觀簡單的是繪制散點(diǎn)圖，但其存在不夠準(zhǔn)確的局限，而要求準(zhǔn)確描述變量之間的線性相關(guān)關(guān)系，則可以通過計算相關(guān)系數(shù)來實(shí)現(xiàn)，如Pearson簡單相關(guān)系數(shù)、Spearman和Kendall’stua-b等級相關(guān)系數(shù)等。在對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析后，因?yàn)镾pearman等級相關(guān)系數(shù)對原始變量的分布不作要求，而文章的原始變量及其數(shù)據(jù)并非都符合計算Pearson簡單相關(guān)系數(shù)的要求，故文章最終采用Spearman等級相關(guān)系數(shù)并結(jié)合簡單散點(diǎn)圖來分析各引文特征指標(biāo)與被引量、下載量之間以及被引量與下載量之間的相關(guān)性。此外，考慮到中英文引文對被引量和下載量的影響差別較大，此處的引文特征指標(biāo)在原來八個指標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了語種區(qū)分，從而演變?yōu)槭齻€指標(biāo)，以此進(jìn)行相關(guān)性分析，所得結(jié)果如表7所示。為形象表示各引文特征與被引量和下載量的關(guān)系，但又限于篇幅，故文章只列舉了與被引量和下載量存在顯著相關(guān)性的幾個指標(biāo)（英文引文量、圖書引用量。由上述圖表可以得出以下三條結(jié)論：一是論文被引量與下載量呈顯著正相關(guān)關(guān)系，其Spearman等級相關(guān)系數(shù)高達(dá)0.643，而這與論文利用的實(shí)際情況是相符的，參考引用文獻(xiàn)必然是在閱讀該文獻(xiàn)資料之后的行為。二是論文被引量和下載量均與英文引文量、英文期刊論文引用量、電子資源引用量呈顯著正相關(guān)關(guān)系，即論文引用英文引文、英文期刊論文和電子資源越多，其被引量與下載量會相應(yīng)提高。其原因在于：一方面，引用英文或者外文期刊文獻(xiàn)，在一定程度上表明了其研究立足于國際視野，對國內(nèi)外的研究發(fā)展有充分了解，也說明了作者所查詢的資料較為完備，而這些在一定程度上有利于論文質(zhì)量的提高，論文質(zhì)量較高，其利用率和關(guān)注度也就較高；另一方面，電子資源往往包含一些比較新穎的，與時事、社會發(fā)展、學(xué)科發(fā)展等密切關(guān)聯(lián)的信息，引用此類資源，往往表明研究者對于學(xué)科熱點(diǎn)等把握較為準(zhǔn)確。電子資源的學(xué)術(shù)價值在近年來受到很多學(xué)者的關(guān)注，在圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文中，對于電子資源的引用量從整體上來看一直處于上升趨勢，總而言之，電子資源對于提升論文質(zhì)量具有積極作用。三是圖書引用量與論文被引量和下載量呈顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系，即一篇論文的圖書引用量越多，尤其是中文圖書引用越多，該論文的被引量、下載量有可能會有所下降。這一點(diǎn)與一般認(rèn)為的引用圖書有助于論文質(zhì)量提升的說法相反。筆者仔細(xì)分析其原因發(fā)現(xiàn)，這一現(xiàn)象可能是因?yàn)橐脠D書較多的論文多為對某一專題進(jìn)行研究的論文，所引用的圖書多為古籍等歷史性文獻(xiàn)資料，非直接相關(guān)的研究者很少利用其論文，導(dǎo)致論文被引量和下載量都較低，這在一定程度上影響了數(shù)據(jù)的分析。不過從整體來看，盡管圖書具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和基礎(chǔ)性，但正因?yàn)槿绱耍湓谡撐闹械囊靡话闶浅鲇跇?gòu)建基礎(chǔ)理論的需要，對論文創(chuàng)新性等質(zhì)量關(guān)鍵指標(biāo)的影響較弱，加之圖書由于出版周期較長，信息及學(xué)術(shù)動態(tài)更新不及時等原因，故而對論文整體質(zhì)量的提升作用不大。此外筆者認(rèn)為，由于圖書的內(nèi)容一般較多，而碩士研究生撰寫論文時間有限，在某種程度上閱讀圖書會分散碩士研究生的精力和時間，進(jìn)而對論文質(zhì)量產(chǎn)生一定的消極作用。另外，研究分析還發(fā)現(xiàn)引文數(shù)量與下載量、被引量之間呈弱正相關(guān)關(guān)系，相關(guān)系數(shù)分別為-0.017、0.02，兩者幾乎不相關(guān)。這說明引文數(shù)量的多少無法作為論文質(zhì)量評價的指標(biāo)，兩者關(guān)系不大。盡管引文量多能表征論文作者參考閱讀文獻(xiàn)量大，吸收消化文獻(xiàn)能力強(qiáng)，但是其論文質(zhì)量是否較高還值得商榷，因此，一味追求引文數(shù)量并不可取，論文引用參考文獻(xiàn)應(yīng)擇優(yōu)選取。從圖表來看，中文期刊論文似乎對于提升論文質(zhì)量的幫助并不大，但這絕不能說中文期刊論文對于論文質(zhì)量毫無意義。相反，中文期刊論文是保證論文質(zhì)量的重要因素，當(dāng)前引用最多的文獻(xiàn)類型就是中文期刊論文。期刊論文由于出版周期短，新穎度大，能及時把握反映最新研究動態(tài)等特點(diǎn)，作為論文參考的主要資料，是論文寫作與研究進(jìn)行的重要條件。得到碩士研究生的普遍且大量引用，再觀之學(xué)位論文，研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)位論文與碩士學(xué)位論文被引量、下載量相關(guān)性不大，高被引或高下載量的論文的學(xué)位論文引用量有高有低，低被引或低下載量的論文的學(xué)位論文引用量同樣或高或低。學(xué)位論文的引用能表征一篇學(xué)位論文與其他學(xué)位論文的繼承性和相關(guān)性，從這一角度來看，我國圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文應(yīng)在保證研究創(chuàng)新的同時，加強(qiáng)其學(xué)術(shù)繼承性，深入研究某一主題。依據(jù)上述分析，可以發(fā)現(xiàn)，論文被引量和下載量均與英文引文量、英文期刊論文引用量、電子資源引用量呈顯著正相關(guān)關(guān)系，中文圖書引用量與論文被引量和下載量呈顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系，其余如引文數(shù)量、中文期刊論文引用量等與論文被引量和下載量幾乎無關(guān)。此外，在當(dāng)前，普遍認(rèn)為論文被引量與下載量與論文質(zhì)量成正相關(guān)關(guān)系。由此進(jìn)行圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文質(zhì)量評價，以灰色關(guān)聯(lián)分析法進(jìn)行分析，得出碩士論文質(zhì)量間接測度結(jié)果如表8所示，限于篇幅，只列舉了質(zhì)量間接測度排名前20的論文及其相關(guān)數(shù)據(jù)。

6結(jié)語

通過對圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文的引文形式、引文規(guī)模及論文效用質(zhì)量進(jìn)行定性和定量評價，并結(jié)合灰色關(guān)聯(lián)分析法、相關(guān)性分析法對引文與論文質(zhì)量之間的關(guān)系進(jìn)行探討，研究發(fā)現(xiàn)：首先，當(dāng)前我國圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文在引文方面存在諸多問題，諸如引文著錄格式不規(guī)范，引文編排順序和標(biāo)識不統(tǒng)一，論文篇均引用量不高，引文類型過于集中而有待多樣化。在論文效用方面，圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文也存在學(xué)術(shù)影響力普遍不高，篇均被引量很低，有很多零被引論文，與期刊論文相比差距太大等問題。其次，圖書館學(xué)碩士學(xué)位的引文與碩士學(xué)位論文質(zhì)量之間存在一定的相關(guān)關(guān)系。論文被引量、下載量與論文引用英文文獻(xiàn)、英文期刊論文、電子資源的數(shù)量存在顯著正相關(guān)關(guān)系，圖書的引用，尤其是中文圖書的引用，由于各種原因，在一定程度上阻礙了論文被引量與下載量的提高，但這并不意味著圖書對論文質(zhì)量無積極作用。此外，引文數(shù)量的多少并不影響圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文的被引量和下載量，兩者之間關(guān)系很弱，表明利用引文數(shù)量對論文質(zhì)量進(jìn)行評價并不客觀。研究生引用文獻(xiàn)應(yīng)遵循相應(yīng)規(guī)范，不應(yīng)為追求數(shù)量而進(jìn)行“偽引”“無用引”等。最后，文章基于以上分析與發(fā)現(xiàn)，從引文特征和論文效用的角度對圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行了評價，得出了論文質(zhì)量間接測度結(jié)果。總而言之，碩士研究生在寫作論文時，應(yīng)對引文的規(guī)范性、引文的重要性有所認(rèn)識，而研究者在對論文質(zhì)量進(jìn)行分析評價時，也應(yīng)該對引文與論文質(zhì)量的關(guān)系予以關(guān)注。有鑒于此，文章在綜合考慮這些問題的基礎(chǔ)上提出了以下幾點(diǎn)建議，以期對圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文質(zhì)量的提升有所幫助。規(guī)范引文著錄，建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，以方便學(xué)術(shù)交流。就目前的圖書館學(xué)碩士學(xué)位論文來看，引文著錄“門派”林立，不僅各個學(xué)校存在“自立門戶”現(xiàn)象，在同一個學(xué)校，引文著錄也不統(tǒng)一。雖然引文著錄看似只是形式上的學(xué)術(shù)規(guī)范，但是從引文著錄這一角度也能反映論文作者對待學(xué)術(shù)科研的態(tài)度。因此統(tǒng)一引文著錄格式，不僅在同一學(xué)校要嚴(yán)格統(tǒng)一，不同學(xué)校之間，也應(yīng)該進(jìn)行統(tǒng)一，這既是對引文作者的尊重，也體現(xiàn)了論文作者的學(xué)術(shù)態(tài)度，同時還能方便不同學(xué)者之間的學(xué)術(shù)交流。目前出臺的國家標(biāo)準(zhǔn)中，在自然科學(xué)領(lǐng)域引文著錄規(guī)范已較為完善，而在人文社會科學(xué)領(lǐng)域，整體框架已漸趨成熟，有關(guān)認(rèn)識也達(dá)成了共識，但相關(guān)規(guī)范有待完善，學(xué)者、老師、學(xué)生、科研管理部門等應(yīng)該攜手共進(jìn)，嚴(yán)抓細(xì)節(jié)，打穩(wěn)基石。重視并提高引文要求，豐富引文類型，以提升論文質(zhì)量。引文對提升論文質(zhì)量的作用已經(jīng)得到驗(yàn)證，因而無論是論文作者還是高校教師及學(xué)者，都應(yīng)該重視起來。引文可以反映論文作者吸收消化文獻(xiàn)資料的能力，同時也能反映研究的完整性和動態(tài)性。提高引文的要求，不是硬性規(guī)定引用多少篇論文，或者要求作者必須引用哪些類型或語種的文獻(xiàn)，而是希望能引起論文作者對引文的重視，既保證引用的質(zhì)量，也保證引用的科學(xué)性。希望作者在引用文獻(xiàn)之前，仔細(xì)思考，這對于肅清當(dāng)前存在的“偽引”“引而無用”等亂象具有重要作用。引文類型的豐富程度表明研究者對研究主題信息掌握的準(zhǔn)確度及完全度，豐富引文類型，均衡考慮各類型文獻(xiàn)，進(jìn)而綜合各家之長，客觀研究。總而言之，嚴(yán)格把關(guān)引用質(zhì)量，重視引文作用，豐富引用類型，對提高論文質(zhì)量具有重要意義。加強(qiáng)引文規(guī)范教育，建立相關(guān)制度。認(rèn)識到引文的作用，提高對引文的要求，還不能實(shí)現(xiàn)提高論文質(zhì)量的目標(biāo)，必須要在教育中推進(jìn)引文規(guī)范的實(shí)施，以相關(guān)的制度，如獎懲制度、合格制度、監(jiān)督制度等為引文規(guī)范的實(shí)施保駕護(hù)航，做到“軟約束”與“硬規(guī)章”相結(jié)合。不僅要在理念認(rèn)識上有所進(jìn)步，而且要在實(shí)踐中落實(shí)好引文著錄等規(guī)范，而這就需要有關(guān)各方的共同努力。此外，教育不應(yīng)局限于教導(dǎo)引文著錄規(guī)范，其重點(diǎn)應(yīng)該是讓受教育者知道引文的重要性、引文對論文的幫助以及引文所體現(xiàn)出來的研究者各方面的能力水平，因而促使受教育者通過引文規(guī)范教育，進(jìn)而提升論文寫作以及研究水平。

作者:盧文輝 葉繼元 單位:南京大學(xué)信息管理學(xué)院