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科學文藝是運用文學藝術手法反映科學及其相關內容的一類文學作品的通稱。蘇聯著名科學文藝作家伊林在澄清科學文藝概念時認為：科學文藝體裁是一種新的文學門類，它一方面接近于文學，另一方面又接近于科學。鄭文光指出，“在我國，習慣地稱之為‘科學文藝’的作品，可以分為兩個類別，文藝性的科學讀物和以科學為主題的文藝作品兩類。前者包括科學童話和科學幻想小說，后者包括伊林式的長篇科學文藝讀物、短篇的科學小品、科學故事、科學考察記和游記；至于科學詩，恐怕相當一部分應算是科學童話詩；而科學相聲應該屬于表演藝術的領域”[1]。鄭文光對“科學文藝”作了廣義和狹義的區分，廣義是指“文藝性的科學讀物和以科學為主題的文藝作品”，狹義單指“文藝性的科學讀物”[2]。本文參考以上研究，考慮到科學文藝的“跨界”特質，將其涵蓋的作品分為兩類：一部分科學文藝作品姓“科”，以普及科學技術為宗旨，借助文學藝術手段來表現科學技術內容，其性質仍為科普讀物；還有一部分科學文藝類作品姓“文”，或多或少有一點科學內容，但不過是作為服務于文藝要求的手段，并不以普及科學技術為目的。科學文藝的體裁主要包括科學幻想小說、科學童話、科學寓言、科學散文、科學隨筆、科學詩、科學小品、科學故事、科學家傳記、科學報告文學等多種形式，是一個巨大的門類[3]。新中國成立以來，專門刊發科學文藝類作品的期刊在時代的洪流中經歷著此消彼長的歷程。中國科普作家協會主辦的《科普創作》和天津新蕾出版社旗下的《智慧樹》，以刊發科學文藝類作品為主。《科普創作》創刊于1979年，1992年更名為《科技與企業》，2016年復又更名為原名。《智慧樹》創辦于1981年，1986年停刊。專門刊發科幻作品的雜志以《科幻世界》獨大，其前身《科學文藝》創刊于1979年，1991年更名為《科幻世界》，現在已成為全世界發行量最大的科幻類雜志。2000年前后，中國大陸曾經出現過將近10種科幻雜志，如《科幻海洋》《科幻大王》《世界科幻博覽》等。刊發科學文藝類作品的科普雜志數量更多，如《我們愛科學》《知識就是力量》《科學24小時》《飛碟探索》《科學與文化》等雜志均刊發相關作品。科幻類作品在2015年劉慈欣獲獎后迎來井噴發展時段，“以2016為例，中短篇科幻小說發表數量急劇增長。各家專業/半專業平臺發表總篇數全年錄得461篇，發表總字數高達數百萬字。對比2011年的196篇，可見其增速之迅猛”[4]。科學文藝類作品是科學與文藝的混血兒，有不同于一般科普作品的特質，但目前習見的分法是將科學文藝類期刊統一納入“科普”期刊的門下，相應地，科學文藝類作品也被納入科普作品的范疇。這種看法容易泯滅科學文藝作品的特殊屬性。本文將科學文藝類期刊及其作品從一般科普作品的視野中剝離出來，考慮其編輯的特殊性，從期刊發展定位、編校、組稿三方面指出科學文藝類期刊在編輯過程中需要注意的問題。

1科學文藝類期刊需要明確發展定位

科學性和文學性兼備是科學文藝類期刊的兩大本質屬性，也是區別于一般科普類期刊和文學期刊的基本特質。科學文藝類期刊應在明確自身特質的基礎上，走分眾化、專業化、特色化之路。由綜合性向專業性轉變是國際期刊業在“二戰”后就逐步顯現的態勢，目前這一趨勢更為明顯，曾經輝煌的大型綜合類期刊慢慢走向沉寂，分工越來越細的專業性期刊卻奇軍崛起。例如，美國田納西州有一家《鞋帶》雜志，專門介紹各種鞋帶的制作、質量和使用方法，雜志創刊五年，就成為一家擁有2500萬美元資產的公司，贏得不少讀者。細分市場，走專業化發展之路，期刊才能在市場競爭的沖擊下獲得一席之地。分眾化和專業化要求期刊“有所為而又有所不為”地選擇傳播對象與受眾范圍，分清核心讀者、非核心讀者與潛在讀者，做到突出重點，有的放矢。以《科幻世界》的發展與更名為例，1979年該刊創刊時名為《科學文藝》，辦刊宗旨是“以文藝的形式普及科學”，欄目設置有報告文學、傳記、小說、科幻小說、科學童話、科幻電影劇本、科學詩、隨筆、科學家故事、文藝理論、科學史話等，內容駁雜，科幻小說僅是其中一個欄目。1991年，《科學文藝》正式更名為《科幻世界》，定位為面對中學生群體的科幻期刊。“這并不是簡單的更名，而是把一個面目模糊的刊物，變成一個定位明晰，宗旨明了的市場雜志”[5]。明晰的定位是《科幻世界》取得成功的重要原因。隨著市場不斷延展，《科幻世界》雜志進一步分眾分層化，相繼創辦《科幻世界》《科幻世界•譯文版》《科幻世界•少年版》和《科幻世界畫刊•小牛頓》四種深受中國青少年讀者歡迎的暢銷期刊和幻想類圖書項目。2016年天津百花文藝出版社在“科幻文學館”書系的基礎上創辦“時尚新銳科幻雜志”《科幻Cube》，這是一本主要面向對新興科技、科幻文化和文學等感興趣的、具備一定經濟實力的成人讀者群的時尚科幻刊物，每期策劃一個科幻主題，非小說欄目圍繞主題組織，其讀者定位較為明晰地鎖定在白領讀者，某種程度上也避免了與老牌科幻雜志《科幻世界》的受眾定位發生沖突。

2版式設計、稿件內容的表達要遵從“三性”原則

科學文藝類期刊的版式設計、稿件內容的表達要具有科學性、文學性和思想性，這三條準則是辯證的統一體內的幾個方面，缺一不可，體現了科學文藝中真善美的緊密關聯，共同構建了科學文藝作品的獨特質地與景觀。

2.1科學性

由于科學文藝涵蓋姓“科”和姓“文”的作品，在實際編輯工作中，對其科學性要采取分別對待的方法。姓“科”的作品，諸如科學小品、科學故事、科學傳記、科學考察記等，必須嚴守科學性的要求，即這類稿件中的科學知識需要達到一定的水平和深度，表述的科學知識，包括科學思想、方法和內容，必須正確、準確、先進，避免出現科學硬傷。姓“文”的科學文藝類作品，如科幻小說、科學童話，也要注意科學性，不能違反基本的科學事實和科學常識，還要有助于培養讀者的科學態度、科學思維和科學精神。同時，應考慮科學文藝作品的特殊性，它既不是數理化教材，不是科學論文，也非一般的科普文章，對其包含的科學內容，決不能以精準縝密來要求，因為這里的科學已經是藝術化了的科學。圍繞科學文藝作品的科學性的爭論時有發生，20世紀80年代圍繞科幻小說是姓“科”還是姓“文”引發的論爭就是一例。當時葉永烈的小說《世界最高峰上的奇跡》描寫科考隊在珠穆朗瑪峰發現恐龍蛋化石并孵化出古代恐龍，被古生物學家批評為“偽科學”，會毒害青少年。《太平洋人》說從太平洋底26期年第第卷PUBLISHINGJOURNAL分裂出一個行星，上面的猿人復活了。科學評論家指出，“死而復活違反自然規律”，“陶器的出現是新石器時代的標志，新石器時代的人屬于智人”，小說里200萬年前的猿人能制造陶罐“無論如何也講不通”，“是對人類發展史和考古學的極大不尊重”。無獨有偶，2016年也有一場關于科學童話的科學性的論爭，鄂教版小學語文二年級上冊有一篇科學童話——《會上樹的魚》，里面提到海邊一棵大樹上有一群小蝸牛在吃樹葉，彈涂魚爬到樹頂，將這群“害蟲”全吃光。故事所講的“彈涂魚上樹吃蝸牛”遭到國內相關專家批評，認為這一說法違背科學，內容“不靠譜”。該篇童話的作者張沖則找出例證反駁：彈涂魚的視力很好，在看到樹上有蝸牛時，是有可能爬到樹上捕食的。之所以發生這種論爭，是因為公眾乃至專家沒有廓清科學文藝作品的獨特屬性，即作品中表現的科學是藝術化的科學。這要求編輯在編校科學文藝類稿件時，對其涉及的科學問題要拿捏好分寸。對于對科學性要求較高的“科”類稿件中涉及的較為專業的知識或是新興學科知識，慎重起見，應該請相關專家審閱，把好科學性這道關。

2.2文學性

著名科普作家高士其說過，“科學文藝……失去了文藝性就失去了它的吸引力”[6]。有人更以吃菜作比喻來說明文學性在科學文藝中的重要性，“我們為了取得營養而去吃一盤菜（科學知識），如果這盤菜看上去顏色鮮美，聞一聞，氣味芬芳，吃起來味道可口（文學性），更能刺激食欲，促進消化”。足見文學性對科學知識傳播的作用。文學性的高低往往是兒童科學文藝作品質量、價值高低的一個重要標志。科學文藝是科學和文學的結合，文學不是它的外衣，應是它的實體，科學也是它的實體。編輯科學文藝類作品，從標題到內文都要仔細打磨，盡力做到語言的惟妙惟肖，敘事的深入淺出。數學家王梓坤寫過一篇題為《林黛玉的學習方法》的文章，不看內容，光是出現在標題里的“林黛玉”三個字，就足以吸引讀者的眼球。事實上，這篇文章寫的是學習自然科學的方法問題，如果起個“板正”的題目《自然科學方法之我見》，激起人們閱讀興趣的效果會大打折扣。魯迅的三弟周建人是生物學家，寫了許多膾炙人口的科學小品，文學性很強，比如他描寫蜘蛛：“我就留心這八條腿的諸葛亮怎樣捉拿飛將，并且看出，它有各種各樣捉拿的方法，如果蚊蚋等小蟲飛去，觸在網上，急待掙扎時，蜘蛛忽然趕到，急忙地把它捉住，咬在嘴里，或者就吸食它的汁液，或者咬了回到網中央或檐下去了，好像我們咬片面包或餅干一般不費力氣。”[7]此外，還要考慮科學文藝作品的不同體裁對編校的不同要求。例如，科學詩除了科學性的一般要求之外，還要符合詩歌韻律及意象的審美要求；科幻小說除了要求有一定的科學創意，還要符合主流文學小說的要求，精巧的故事架構、緊致的敘事節奏、對人物及內心的把握、優美的敘事語言等。復旦大學教授戴從容說：“直到今天，文學性依然是評判科幻文學的一個重要依據。”[8]

2.3思想性

科學文藝作品在描繪科學的現在和未來時，會自然表現出某種科學思想或傾向。一般來說，科學文藝作品或者頌揚一種事物（如科學小品《祝螳螂南行》），或是贊美一種精神（如科幻小說《和平的夢》），要么表現一種哲理（如葉永烈的科學童話《圓圓和方方》），或是跨越思維邊界的科學創想（如劉慈欣的科幻小說《三體》）。優秀的文藝作品應有的積極的人生觀、世界觀、價值觀同樣是科學文藝佳作的應有之義。科學文藝作品要為公眾提供審美對象和意義，拒絕平庸、蒼白、空心、淺薄以及炒作、消費化、單純娛樂化的作品。

3在作者隊伍的建設上，要做到文理兼抓

科學文藝類作品在組稿工作上有特殊要求，要發掘那些既有一定文學素養和寫作才能又有堅實的專業科學知識的作者。未必是專家教授，但至少擁有比較堅實的相關學科專業知識基礎，掌握比較扎實的材料。不懂科學和科學素養不高的人，很難寫好科學文藝作品。科學文藝作品的寫作和一般文學作品、科普作品都不一樣，它要求作者有大膽的想象力、豐富的幻想、敘事的本領，要文筆雋永、文字生動活潑，能把要寫的事或物描繪得栩栩如生。因此在組稿時，要物色具備上述兩方面條件的作者。目前，我國高中文理分科的教育模式往往導致科學精神和人文情懷的分離，以致文理兼備的人才并不是那么充裕。科學文藝期刊的編輯要主動走出去挖掘人才，自由投稿來的作品很難盡如人意，挖掘非主動投稿的作品十分必要；除了刊發成熟優質稿件，也可以刊登不成熟的作品，讓評論家看到問題；發現對科學文藝創作感興趣的科學家，條件成熟后可考慮請科學家就其研究方向寫文章辟專欄；有的作家不是科普作家，但參與重大的科學項目，可以邀請他們寫報告文學；還可以為文學家和科學家結對寫作創造有利條件。科學文藝類期刊要轉變雜志的單維辦刊模式，要有放射性發展的思路，利用新媒體增值，從而創立品牌。依托雜志，建立人才聚集地，通過培訓、沙龍等形式，組織科學家、作家來學習、結對子，引導調動主流文學作家參與，互相學習。培養雜志自己的作者和人才，吸引科學文藝作家加入圈子。編輯還要增強組稿的方向性，為確保充足稿源，要開門辦刊。可以利用各類新媒體平臺，例如建立微信作者圈，把當期需要的稿件主題在群內，并派專人運營微信，隨時隨地交流信息，借此把月刊、雙月刊、季刊變成經常性的刊物。編輯還要留意科學文藝相關的研討會，主動參與進去發掘作者。

4結語

無論是國家還是地方層面，均已注意到科普科幻創作的價值與意義。李源潮分別在2014年11月和2015年9月與科普科幻作家座談，他指出：“科普科幻創作肩負著展現中國夢的時代責任，要堅持以人民為中心，努力點燃青少年科學夢想，激發全民族實現中國夢的想象力創造力。要堅持科學性、藝術性、思想性相統一，既超人超物超史，又合情合理合法，把科學幻想與人類情思、社會理想融為一體，增強全社會實現中國夢的理想信念。”[9]2015年劉慈欣摘得世界科幻的最高獎“雨果獎”無疑帶動了科學文藝類作品的創作與發展，催生了刊發這類作品的平臺，除了傳統的紙質期刊之外，還出現幾種科學文藝類電子期刊。科學文藝類期刊的編輯工作有其特殊性，明確自身定位，走分眾化、專業化、特色化之路是發展的基調；在版式設計與稿件編校方面，要牢記科學性、文學性、思想性的融合統一，把好日常設計關和編校關；要主動走出編輯部，發掘文理兼長的作者，并創造機會為科學家和文學家搭橋，促成其聯手創作。