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摘要:革命文化自信是文化自信的核心部分，是文化自信的重要源泉，提升高校學生革命文化自信具有非常重要的理論意義和現實意義，提升高校學生革命文化自信的有效途徑應該要與具體的現實情況相結合，特提出以下幾個途徑，通過組織開展紅色旅游教育活動來提升大學生的革命文化自信;通過組織觀看愛國主義題材的影視劇來提高大學生的革命文化自信;通過定期不定期舉辦紅色教育講座來培養大學生的革命文化自信;通過加大紅色教育實踐基地建設來提升大學生的革命文化自信。
關鍵詞:革命文化自信;紅色旅游;紅色講座;紅色教育實踐基地;紅色影視劇
0引言
文化是一個國家的靈魂，是引領中國走向繁榮富強、實現中華民族偉大復興的源泉和動力，只有文化強大了、文化興旺了，國家才能興旺，民族才能強大。革命文化是文化的重要組成部分，是文化中的深層次要素，深刻影響著人們的行為，革命文化是中國文化的靈魂和精髓，革命文化是中國共產黨領導全國人民在長期的革命斗爭中所創建的文化，是中國革命事業寶貴的精神財富、精神遺產、文化傳承。革命文化自信是文化自信的核心部分，是文化自信的重要源泉，提升高校學生革命文化自信具有非常重要的理論意義和現實意義，高校學生只有堅持革命文化自信，才能堅定不移，毫不動搖的弘揚社會主義核心價值觀;只有堅持革命文化自信，才能堅持新時代中國特色社會主義思想;只有堅持革命文化自信，才能讓廣大師生樹立民族自尊心和自信心，才能提高廣大師生的愛國主義情懷和覺悟。
1研究現狀述評
作者劉詩瑋等在紅色精神視閾下大學生文化自信養成路徑探析———以井岡山革命精神為例一文中指出，現階段，大學生文化自信的培養和形成跟紅色精神休戚相關，密不可分，紅色精神的傳承和創新至關重要，為了實現中華民族偉大復興的中國夢，提升大學生文化自信能力關鍵在于要大力培養大學生的文化自知能力。作者周義順在長征精神為革命文化自信提供支撐的學理論析一文中認為，中國革命文化由許多部分構成，包括偉大的長征精神、抗日戰爭精神、抗美援朝精神等，而偉大的長征精神是其中之一。不管是長征精神，還是革命文化和文化自信，他們既有聯系，也有區別，都有各自的特定含義，他們相互依賴，相互促進，相得益彰，都體現在紅軍長征過程中。而在長征中所體現出來的崇高理想、英雄氣概、革命情懷、優秀品質、實事求是的工作作風為革命文化自信增添了豐富內容，注入了豐富源泉，提供了強大支撐。作者文國琴在革命文化視域下大學生文化自信培育路徑探析一文中認為，文化自信與革命文化緊密相關，具有相當的邏輯性，只有緊緊抓住課堂教學這個主渠道，高度重視實踐這個教學環節，不斷創新革命文化的傳播方式，才能堅定大學生的理想信念，強化大學生的思想政治意識形態。
2．1組織開展紅色旅游教育活動
中國是一個旅游大國，蘊含著豐富的旅游資源，既有著名的三山五岳，也有聞名遐邇的萬里長城，既有被列為世界文化遺產的北京故宮，也有被譽為世界第八大奇跡的西安兵馬俑，既有被稱為園林之城的蘇州園林，也有被譽為人間天堂的杭州西湖。在眾多的旅游景點當中不乏紅色旅游資源，有位于上海市的中共一大會址紀念館，有坐落在江西南昌的南昌八一起義紀念館，有坐落于廣西百色的百色起義紀念館，也有坐落在江西井岡山市的井岡山革命博物館，有弘揚長征精神的遵義會議紀念館，也有弘揚抗戰精神的中國人民抗日戰爭紀念館。有弘揚毛澤東思想的韶山毛澤東紀念館，也有弘揚延安精神的延安革命紀念館。當前，由于大學擴招，中國在校大學生人數數量呈較快上升態勢，大學生已經成為一個重要的社會群體，大學生的一舉一動都會深刻影響著整個社會的價值走向，因此，加快在全國大學生當中開展紅色旅游教育顯得尤為重要，也更為緊迫。在大學生中開展紅色旅游教育活動有助于激發大學生的愛國主義情懷，弘揚社會主義核心價值觀，加大對中國共產黨的認同感和歸屬感，弘揚正能量，提升凝聚力。開展紅色旅游教育最關鍵在于要組織大學生進行紅色旅游，要到全國各地著名的紅色旅游景點接受紅色教育，學習紅色文化，充分利用各種紅色資源為大學生講好紅色故事，做好紅色宣傳，樹立紅色典型，營造良好的紅色氛圍，大學生只有通過身臨其境的紅色旅游活動才能不斷增加感性認識，才能加深對老一輩無產階級革命家那種大無畏的英雄主義精神和高尚的愛國主義情懷的深刻印象，才能不斷提高當代大學生的思想道德水平和思想政治素質，增強大學生的革命文化自信。
2．2組織觀看愛國主義題材影視劇
影視劇給人們帶來的就是直觀和形象，最大的優點就在于影視劇藝術具有高度的自由性、視聽的融合性、人物的逼真性、高度的綜合性和強烈的震撼性。優秀的影視劇作品會給人留下深刻的印象，觀看后讓人流連忘返，回味無窮。因此，組織大學生觀看具有愛國主義題材和性質的影視劇具有非常重要的現實意義，有條件的高校應該建立自己的電影院，經常上映一些具有紅色題材的影視劇，影視劇的種類要涵蓋不同時期推出的優秀紅色影視劇，既有弘揚長征精神的片子，也有弘揚抗戰精神的影視劇，既有弘揚抗美援朝精神的影片，也有弘揚抗疫精神的影視劇。當然，紅色題材影視劇的選擇更為重要，選擇必須遵循一定的標準，首先，紅色題材的影視劇要有一定的權威性，所謂權威性是指這類影視劇必須是中央各部委的大力推薦，比如國家廣電總局、中央宣傳部、教育部、中央組織部、共青團中央、文化部、國家新聞出版總署等部委舉薦的優秀紅色影視劇。其次，紅色題材影視劇的選擇還應具備一定的金典性，所謂金典性是指這類影視劇具有一定的典范性和權威性，能夠在市場上經久不衰，顯示出強大的生命力，能夠展示出紅色影視劇的魅力和精髓，這類影視劇經過歲月的洗禮和熏陶，已經被廣大人民所認可和接受，在洗滌人的靈魂、啟迪人的愛國主義情操方面起著至關重要的作用，通過金典的片段和金典的時刻能夠不斷催人奮進，發人深省。再次，紅色題材的影視劇還應該具備一定的收藏價值。比如建國大業、建黨偉業、亮劍、長征、閃閃的紅星、劉胡蘭、紅色娘子軍、雞毛信、鐵道游擊隊、英雄兒女、上甘嶺、跨過鴨綠江等紅色影視劇就具有很好的收藏價值，建議各個高校將這些金典影視劇收藏起來，通過向大學生不斷循環上映提升紅色教育的效果。學校影院一定要遵循公益的原則，免費提供給學生觀看，滿足不同時間段學生的觀看要求，增強大學生的革命文化自信。
2．3定期不定期舉辦紅色教育講座
在大學生中開展紅色旅游非常重要，但時間畢竟有限，大學生大部分時間還是待在校園里，隨著時間的推移，紅色教育的效果可能會逐漸減弱，為了進一步鞏固紅色教育效果，大學應該定期或不定期邀請相關的專家、學者或者馬克思主義學院的教授舉辦紅色教育講座，舉辦講座的時間要講究一定的策略，以發揮紅色教育的最大效果，首先，要抓住熱點，如最近有一部熱播的電視劇叫跨過鴨綠江，這部電視劇講述了抗美援朝的前前后后，謳歌了在戰爭中所涌現出來的英雄兒女，弘揚了偉大的抗美援朝精神，是近期少有的弘揚愛國主義精神的優秀影片，在央視一套播出，收視率屢創新高。全國各個高校應該抓住這個有利契機，邀請這方面的相關專家重點講述抗美援朝戰爭中所涌現出來的英雄人物及其英雄事跡，相信這樣的講座一定會吸引大量的學生，從而起到事半功倍的效果。其次，要充分利用重要的紀念日。例如，在八一建軍節前后，要適時推出與建軍相關的紅色講座，在中國共產黨建黨之日前后，要適時推出和建黨相關的紅色講座，在抗日戰爭勝利日前后，要適時推出跟抗戰題材相關的紅色講座。最后，要充分利用晚上和周末時間。絕大多數高校一般都不在晚上和周末安排相關課程，因此，大部分學生都有空閑時間，這個時間段，學校應該不定期的邀請相關專家前來宣講紅色故事，弘揚紅色精神，傳播正能量。
2．4加大紅色教育實踐基地建設
目前，中國有十二片重點紅色區域，著名的有以上海為中心的紅色基地區域，主題教育是開天辟地、黨的創立。有以韶山、井岡山、瑞金為中心的紅色基地區域，主題教育是革命的搖籃、領袖的故鄉。有以遵義為中心的紅色基地區域，主題教育是歷史的轉折。有以延安為中心的紅色基地區域，主題教育為延安精神和革命圣地。這些紅色區域包含眾多的紅色路線、紅色景點和紅色資源，是高校建立紅色實踐基地、開展紅色教育、弘揚紅色精神、緬懷革命先烈的重要場所，高校應該加強與紅色基地和紅色旅游景點的交流，開展廣泛的合作，在有條件的紅色旅游景點建立自己的實踐基地，每年組織學生前來接受紅色教育，通過深入了解、學習紅色文化知識，感受先烈無比堅定的革命信念與百姓愛黨愛軍的無私奉獻精神，做一名合格的新時代的大學生。比如，北京大學在南京雨花臺烈士紀念碑前創建雨花臺紅色教育基地，北京大學利用假期時間，組織學生來到雨花臺觀看雨花臺宣傳片和革命烈士事跡展，通過紅色實踐活動，了解雨花烈士的故事，學習雨花烈士的精神，學習雨花烈士身上所展現出來的對黨忠誠、舍身為民、勇于擔當、信仰之上的紅色精神。又比如，山東科技大學機電學院就與沂蒙紅色革命老區大青山黨性教育基地共建大學生紅色文化教育實踐基地，沂蒙革命老區是我國著名的革命圣地之一，紅色教育資源豐富，紅色文化底蘊深厚，機電學院通過借助沂蒙山區優秀的紅色文化教育資源向學生灌輸紅色教育理念，開展紅色社會實踐活動，為國家培養更多的合格的社會主義接班人。由于紅色教育在弘揚社會主義核心價值觀、激發大學生愛國主義情懷方面起著無可替代的作用，因此，建議全國各大中專院校應該設立專項紅色教育經費，有條件的高校要加大經費支持力度，專門用于紅色實踐基地的建立和維護，紅色旅游和紅色教育的支出，當然，如果經費不足，可以和其他高校合作，共同建立紅色教育實踐基地，實現紅色教育資源共享，惠及更多的大學生，不斷增強大學生的革命文化自信。
參考文獻
［1］劉詩瑋．紅色精神視閾下大學生文化自信養成路徑探析———以井岡山革命精神為例［J］．南方論叢，2020:(04):104-106．
［2］周義順．長征精神為革命文化自信提供支撐的學理論析［J］．毛澤東思想研究，2020，(02):119-125．
［3］文國琴．革命文化視域下大學生文化自信培育路徑探析［J］．才智，2019，(27)，5．
作者：劉錄敬 陳曉明 單位：青島農業大學管理學院
