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摘要：隨著素質(zhì)教育理念的深入實(shí)施，在高職旅游英語(yǔ)教學(xué)中，新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出了要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的要求。為了更好地推動(dòng)旅游行業(yè)發(fā)展，應(yīng)當(dāng)在高職旅游英語(yǔ)教學(xué)中探索多元化的教學(xué)模式，這樣才能不斷拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性，提高知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。在高職旅游英語(yǔ)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識(shí)，既可以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時(shí)也有助于不斷提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，進(jìn)而為旅游行業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)大的人才支持。

關(guān)鍵詞：高職旅游英語(yǔ)；傳統(tǒng)文化；融入；有效途徑；意義；途徑

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，各行各業(yè)都在積極探索轉(zhuǎn)型發(fā)展的新路徑，發(fā)展旅游行業(yè)，提高旅游業(yè)對(duì)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的拉動(dòng)作用，有助于更好地提升城市發(fā)展品味和城市發(fā)展質(zhì)量。在高職旅游英語(yǔ)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是教師圍繞教科書進(jìn)行內(nèi)容的講述，然后學(xué)生開展相關(guān)的閱讀訓(xùn)練等，這種教學(xué)模式不利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)旅游英語(yǔ)的積極性，加上知識(shí)和實(shí)踐脫節(jié)，從而不利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。在高職旅游英語(yǔ)教學(xué)中通過(guò)引入中華傳統(tǒng)文化，既可以陶冶學(xué)生的情操，開拓他們的視野，同時(shí)也有助于引導(dǎo)他們理論聯(lián)系實(shí)際提高知識(shí)的應(yīng)用能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強(qiáng)高職旅游英語(yǔ)教學(xué)中傳統(tǒng)文化融入的有效途徑研究，具有重要的教育價(jià)值。

1高職旅游英語(yǔ)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化知識(shí)的意義分析

隨著時(shí)代的發(fā)展變化，新時(shí)期旅游行業(yè)發(fā)展也面臨著諸多的挑戰(zhàn)，對(duì)人才需求缺口不斷增大，同時(shí)人才技能和素質(zhì)方面的要求也在不斷提升，如何培養(yǎng)出高素質(zhì)、專業(yè)技能強(qiáng)的現(xiàn)代化旅游專業(yè)人才，成為當(dāng)前高職旅游英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。在高職旅游英語(yǔ)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容。一方面可以不斷開發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言能力和水平，讓學(xué)生更深入地了解異國(guó)文化，掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)，從而更好地提升自己的語(yǔ)言基礎(chǔ)和應(yīng)用能力；另一方面也是更好地適應(yīng)新課程改革的需要，當(dāng)前素質(zhì)教育理念有序推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)成為教學(xué)的重點(diǎn)，核心素養(yǎng)的培育和提升需要學(xué)生掌握扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)和基本功，這樣才能更好地加以應(yīng)用，所以不能忽視母語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷史淵博且源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，可以更好地幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系，從而更好地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的全面提高。此外中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有很多豐富的知識(shí)和內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀等非常有幫助，通過(guò)將其融入到高職旅游英語(yǔ)教學(xué)中，可以進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)的全面提升，讓學(xué)生成長(zhǎng)為綜合性人才。

2高職旅游英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前在高職旅游英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往比較偏重于英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的講述和技能的訓(xùn)練，忽視了母語(yǔ)教學(xué)和傳統(tǒng)文化知識(shí)的融入，從而影響了學(xué)生語(yǔ)言能力的全面提升，不利于開拓他們的視野，提升他們的綜合素質(zhì)。此外教師在旅游英語(yǔ)教學(xué)方面教學(xué)模式不夠創(chuàng)新、靈活，難以全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)旅游英語(yǔ)的積極性。

3高職旅游英語(yǔ)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的途徑分析

為了進(jìn)一步提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和高職旅游英語(yǔ)課程的有效融合水平，建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)：（1）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升高職旅游英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)。教師應(yīng)當(dāng)首先樹立良好的典范，所以在高職旅游英語(yǔ)課程教學(xué)中，需要發(fā)揮教師的主動(dòng)性，引導(dǎo)他們深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，積極探索現(xiàn)代化教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立創(chuàng)新意識(shí)，提高自身對(duì)中華傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)中華文化，并辯證地看到中西方文化的差異，結(jié)合旅游行業(yè)發(fā)展實(shí)際，系統(tǒng)地開發(fā)相關(guān)的旅游英語(yǔ)課程資源，拓寬自己的學(xué)習(xí)視野，提高旅游理論、傳統(tǒng)文化知識(shí)以及英語(yǔ)知識(shí)等全方位的學(xué)習(xí)能力，更好地提高自身的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生提供更多的指導(dǎo)和幫助。（2）加強(qiáng)旅游英語(yǔ)教學(xué)和傳統(tǒng)文化資源的有效融合，并進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。目前在高職旅游英語(yǔ)課程教科書中沒(méi)有融入相關(guān)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，所以教師應(yīng)當(dāng)圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在現(xiàn)有的教科書資源的基礎(chǔ)上，融入相關(guān)的傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識(shí)，挖掘中華文化的精髓，并和高職旅游英語(yǔ)課程進(jìn)行深度設(shè)計(jì)，針對(duì)不同專業(yè)的實(shí)際，打造多樣化的教學(xué)資源模塊，并借助現(xiàn)代信息平臺(tái)等加強(qiáng)教學(xué)資源的深度開發(fā)設(shè)計(jì)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，打造精品課程。（3）加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐探索，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境。在高職旅游英語(yǔ)教學(xué)中，除了進(jìn)行理論知識(shí)方面的教學(xué)以外，最重要的還需要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，這樣才能更好地為旅游行業(yè)培養(yǎng)更多的技能型高素質(zhì)人才。所以一方面教師可以圍繞不同專業(yè)定位，在基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，融入相關(guān)的實(shí)踐課程，通過(guò)打造相關(guān)的旅游實(shí)習(xí)場(chǎng)地，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用，提升語(yǔ)言交流能力和社會(huì)文化水平；另一方面要積極走出去，加強(qiáng)語(yǔ)言輸入和輸出的深入融合，和校外相關(guān)的旅游企業(yè)進(jìn)行溝通，為學(xué)生提供更多的見習(xí)、實(shí)習(xí)等機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)應(yīng)用的快樂(lè)，并通過(guò)實(shí)踐找出自身學(xué)習(xí)方面存在的不足，提高知識(shí)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。當(dāng)前各地區(qū)對(duì)旅游行業(yè)發(fā)展都比較重視，所以需要不斷融入地區(qū)文化資源，為學(xué)生提供更多的文化交流機(jī)會(huì)，這樣才能不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的應(yīng)用，提高英語(yǔ)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，為未來(lái)的就業(yè)等打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外在教學(xué)課程評(píng)價(jià)方面，也應(yīng)當(dāng)融入相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)測(cè)試，融入生活中相關(guān)的案例，讓學(xué)生結(jié)合案例進(jìn)行研究，把握市場(chǎng)需求，研究旅游行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，針對(duì)性提高自身的英語(yǔ)素質(zhì)和技能。

4結(jié)束語(yǔ)

總之，在高職旅游英語(yǔ)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，需要把握基本的原則，加強(qiáng)內(nèi)容和方法的有效融合，這樣才能更好地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，為旅游行業(yè)的發(fā)展提供更多的人才支持。

參考文獻(xiàn)

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作者:肖晏 單位:武漢外語(yǔ)外事職業(yè)學(xué)院