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摘要：高專院校中醫學專業教育教學蓬勃發展，但是傳統文化等德育教育相對滯后，影響中醫人才的培養和中醫院校的進一步發展，本文分析目前傳統文化教育的現狀并提出解決方案。
近年來高職高專教育蓬勃發展，教學改革和教學研究都取得長足進步，然而傳統文化教育等德育工作則相對滯后。傳統文化教育的缺失不僅不利于醫學生“救死扶傷，治病救人”醫德醫風的樹立，還影響著學生對中醫學理論的理解和醫療診療水平的提高。因此，中國傳統文化素質教育應當貫穿于高等中醫藥人才培養的始終，植根于傳統文化的中高專院校中醫學教學改革迫在眉睫。
一、傳統文化教育的現狀
中國傳統文化是華夏五千年文明演化而來的民族文化，是各種意識形態的匯總演變，更是中醫學發生發展的寶貴土壤。現階段的傳統文化教育大多是針對義務教育的學生，沒有針對高職高專學生進行系統性的傳統文化教育；其次沒有構建切實有效的教育模式，沒有將傳統文化教育與中醫人才培養有機結合，從而導致傳統文化教育的缺失或者流于形式，中醫教育已進入瓶頸期。
二、傳統文化教育的意義
（一）傳承傳統文化精髓
1.中醫學發源于中國古代文化，其學術體系的發展隨著時代的變遷不斷地演變，并在與其他學科的相互交叉和影響中日趨完善。因此學習中國古代的文化知識，能夠幫助中醫學者更全面深刻地理解、繼承發揚中醫學。中醫學術體系的形成和發展是以中醫學四大經典如《黃帝內經》《傷寒雜病論》的誕生為標志，閱讀這些古籍需要扎實的文言文功底，熟練掌握古漢語可以為閱讀理解中醫文獻掃清語言障礙，推動中醫理論的傳承發展。2.中國傳統文化中的哲學思想是鍛造中醫思維和奠定中醫學理論基礎的基石。中醫學在揭示生命現象和論述診治疾病時，均滲透著中國古代哲學思想。如引入儒家的陰陽五行，提出天人一體觀和中醫陰陽學說；引入道家的養生方法在治未病、治則治法等方面。因此，中醫人才的培養必須建立樸素的哲學思維，才能真正成長為發揚中醫精髓的優秀中醫人才。
（二）樹立醫德醫風，構建和諧社會
學生是課程改革的主體，是課程改革成功與否的關鍵，加強中醫藥傳統文化教育，引導學生把仁愛之心付諸于實際生活中，培養醫學生“大醫精誠”“博施眾濟”的醫德醫風，不僅可以提高當代大學生德育教育質量，還可以緩和緊張的醫患關系。因此在現代中醫學教育中，將仁術思想和社會主義核心價值觀有機結合，在對中醫專業學生進行思想政治教育的過程中，幫助他們樹立高尚職業道德、從而達到構建和諧社會的最終目的。
（三）增加民族文化認同感
為了積極響應國家西部大開發的戰略，教育援疆更是社會主義制度優越性的充分發揮和直接體現。很多內地高校都有新疆學生。筆者所在的中醫類高專院校近年來招收了一部分疆籍少數民族學生。通過幾年的教學觀察和學生的交流談心發現疆籍學生普遍表示學習困難。一是漢語掌握不佳導致學習障礙，二是中醫思維尚未建立。兩者均是傳統文化等前置教育缺失所致。學好中國傳統文化，不僅可以幫助少數民族學生學好中醫，還可以加強少數民族大學生的民族文化認同感。我國幅員遼闊，各民族之間的信息傳遞和民族交往，使我國形成多元體化的民族文化格局。教育是文化傳播的重要途徑，中醫藥文化作為主流傳統文化中的一部分，通過學習中醫藥文化，能夠增加不同民族對主流文化的認同感，能培養學生中醫思維方式，體驗傳統文化魅力，加強民族團結，構建和諧社會。
（四）中醫文化全球化
隨著我國的崛起，中國的經濟文化各方面都吸引著世界的目光。中醫藥文化也逐漸走出國門，被世界所認識和接納。很多外國友人漂洋過海來到中國學習中醫，但是由于語言不通，尚未建立很好的中醫思維，導致學習效果不佳，其根本原因還是外國友人沒有很好的中國傳統文化的積淀，導致他們學習起來一頭霧水，這樣不但沒有達到預期的效果，反而會造成他們對中醫的曲解。為了更好地傳播中醫、造福世界，傳統文化的學習應當并行。
三、傳統文化改革的方法設想
（一）設置符合中醫特色的課程體系
合理設置課程體系，增加傳統文化課程比例。目前中醫類高專院校課程壓縮過密，在校生兩年時間學量課程，幾乎將五年制本科所學的主要課程全部壓縮在兩年內完成，而且在有限的時間內，公共基礎課、西醫課程所占比例過多，學生負擔較重，囫圇吞棗，同時學習中西醫不同理論體系的課程會導致學生思維方式混淆，所以中醫院校可以減少一些相關性較少的課程，合理增加中醫經典課程的學時數，如醫古文、易經等課程，全方位加強傳統文化的熏陶。
（二）教學形式多樣化
為了提高學生學習興趣。我認為傳統文化的教育活動應以學生樂于接受的方式開展，比如，利用互聯網平臺，通過微博、微信公眾號等新媒體傳播傳統文化，讓“低頭族”通過手機就能方便快捷地觀看傳統文化方面的視頻；實現資源互換，比如，展開兄弟院校之間的交流活動，邀請名師名家走進課堂；積極開展各種形式的社團活動，文體活動等。此外還可以廣泛利用社會資源，組織學生到博物館等地進行第二課堂的現場教學。采用創新多樣的教學形式，不僅能提高學生的學習興趣，也有助于激發學生的文化創新意識。除此之外，營造校園傳統文化氛圍，建設具有中醫傳統特色新校園，如宣傳欄、路標的設計等，在潤物細無聲中實現文化傳承，樹立民族自信。
（三）強化中醫師資隊伍
提升中醫專業教師的傳統文化修養。師資力量決定著教育質量的高低，新入職的年輕教師在求學過程中也受到中醫學術研究西化的影響，年輕教師對中國傳統文化的學習并不透徹。建議在中醫院校的教學計劃中加入對全體教師進行傳統文化教育培訓，并將傳統文化素質的考核成績列入職稱評定的標準中。教師的文化修養水平不僅僅是教師自身能力形象的要求，更是學生健康成長的需要。
（四）凝聚社會合力
傳統文化的教育培養是一個長期的過程，需要全社會各方面的共同參與。通過舉辦傳統國學教育講座、拍攝體現中醫藥文化紀錄片、設立中醫藥專題博物院、開發中醫傳統藥膳飲食、編寫中醫藥文化科普讀物等形式，在全社會營造中國傳統文化氛圍，使人們從小接受傳統文化熏陶，建立中國傳統文化思維體系，為日后接受中醫藥高等教育打下良好的基礎。總之，當今社會醫療市場的競爭日益激烈，中醫學的傳承和發展面臨著前所未有的機遇和挑戰，為了振興中醫，我們只有不斷發揚自身傳統文化特色，堅持中醫藥文化特色的研究思路和方法，確立自身的學術定位和科學價值，才能成為醫療體系中站穩腳跟。否則，中醫學將迷失發展方向，失去賴以生存的根基。
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作者:蔣玲鈺 張凱 張宏 王? 單位:安徽中醫藥高等專科學校
