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［摘要］“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的時(shí)代正在來(lái)臨，傳統(tǒng)文化教育也必須與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代的變化。必須將傳統(tǒng)文化教育工作與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)來(lái)提升傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生的吸引力：讓校園傳統(tǒng)文化宣傳搭上互聯(lián)網(wǎng)快車，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”新媒體載體，開(kāi)展傳統(tǒng)特色文化主題活動(dòng)，搭建校園傳統(tǒng)文化社團(tuán)活動(dòng)平臺(tái)，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”人文素質(zhì)教育課程，讓傳統(tǒng)文化教育進(jìn)入課堂；利用微信設(shè)立傳統(tǒng)文化傳播公眾平臺(tái)，營(yíng)造清朗的校園優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”，真正將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

［關(guān)鍵詞］校園文化;傳統(tǒng)文化教育;網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

黨的十八大以來(lái)，在一系列重要講話中反復(fù)強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值和開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與遍及的意義，發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化被提升到國(guó)家文化建設(shè)和文化發(fā)展的戰(zhàn)略高度。傳統(tǒng)文化有效的傳播需要學(xué)校教育相配合。傳統(tǒng)文化入校園，這已成為共識(shí)。但是，應(yīng)該以什么方式進(jìn)入校園，才能將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化牢牢嵌入到學(xué)生的腦子里？

1“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代傳統(tǒng)文化教育面臨的新形勢(shì)

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境日益影響著人們的生活。特別對(duì)于樂(lè)于接受新事物的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是使用新媒體最多最直接的群體，新媒體對(duì)他們的影響也最直觀最具體。在微信與微博等新媒體載體興起的互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境下，學(xué)生利用新媒體接受傳統(tǒng)文化教育已然成為一種不可避免的趨勢(shì)。這是客觀且必然的。互聯(lián)網(wǎng)傳播手段為傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園帶來(lái)了新契機(jī)。借助“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境積極推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，成為校園文化發(fā)展的新途徑。

1.1“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代學(xué)生網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的常態(tài)化

人們的世界觀和思考方式在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境的影響下發(fā)生了根本變化。人們的眼界開(kāi)闊了，思維也呈現(xiàn)出創(chuàng)新化的新特點(diǎn)。目前的在校大、中學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)的“大戶”。他們出生在擴(kuò)大開(kāi)放和信息高速發(fā)展的時(shí)代，他們透過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解世界，通過(guò)QQ、微博、微信朋友圈等找到屬于自己同類。互聯(lián)網(wǎng)完全滲透90后、00后學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，他們懂得借助百度等搜索引擎解疑釋惑，網(wǎng)上聽(tīng)課，利用數(shù)字圖書(shū)館查閱資料等。隨著無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，學(xué)生上網(wǎng)更加方便，所以互聯(lián)網(wǎng)已成為當(dāng)下大、中學(xué)生學(xué)習(xí)及了解世界的主要途徑。

1.2傳統(tǒng)文化教育模式單一化

目前，學(xué)校的傳統(tǒng)文化教育普遍是通過(guò)傳統(tǒng)的教育模式，想要引起學(xué)生共鳴很難，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注度不夠，效果不明顯。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)為傳統(tǒng)文化進(jìn)校園提供了更廣闊的空間，同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)文化教育的組織形式、教育觀念、內(nèi)容、方式等各個(gè)方面提出了新的要求。

2將傳統(tǒng)文化教育工作與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合

2.1“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境讓傳統(tǒng)文化在校園宣傳中搭上互聯(lián)網(wǎng)的快車

如廣東江門(mén)中醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)院”）通過(guò)官方微博及創(chuàng)建微信公眾號(hào)等手段，傳播傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)文化知識(shí)，用生動(dòng)活潑的形式強(qiáng)化傳統(tǒng)文化的影響。為強(qiáng)化學(xué)生思想道德建設(shè)，營(yíng)造良好的德育環(huán)境，學(xué)院還創(chuàng)建類似“中華醫(yī)藥文化網(wǎng)”等，將中醫(yī)藥學(xué)知識(shí)、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)文化教育通過(guò)媒體傳播的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)一步提升了校園網(wǎng)絡(luò)傳統(tǒng)文化的關(guān)注度。

2.2利用“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境來(lái)開(kāi)展傳統(tǒng)特色文化主題活動(dòng)

學(xué)院建校以來(lái)，在傳統(tǒng)特色文化主題活動(dòng)方面充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”條件，開(kāi)展以弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中醫(yī)藥文化為內(nèi)容的“校園文化活動(dòng)”：①建立了各類傳統(tǒng)醫(yī)藥文化微信公眾號(hào)，組織學(xué)生參與以弘揚(yáng)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)文化為主題的社團(tuán)活動(dòng)。②開(kāi)展以傳統(tǒng)醫(yī)德教育為主題的“主題教育活動(dòng)”。③開(kāi)展將“社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育”和“中醫(yī)藥文化”有機(jī)結(jié)合的特色黨團(tuán)活動(dòng)。④打造以弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的“校園傳統(tǒng)文化藝術(shù)節(jié)”。⑤開(kāi)展如“針灸推拿社”、“傳統(tǒng)刮痧社”、“中藥學(xué)社”等傳統(tǒng)中醫(yī)藥特色專業(yè)社團(tuán)醫(yī)學(xué)社團(tuán)為主題的“中醫(yī)社團(tuán)巡禮節(jié)”。⑥以提升實(shí)踐能力為目標(biāo)的“科技文化節(jié)”，特別展示中藥、康復(fù)等傳統(tǒng)的中醫(yī)藥專業(yè)技能。學(xué)院相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展均通過(guò)微信公眾號(hào)、學(xué)院網(wǎng)站、QQ群等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行宣傳。如學(xué)院藥學(xué)系教師“藥膳吧”微信公眾號(hào)，就一個(gè)“品嘗活動(dòng)”的閱讀次數(shù)就達(dá)到4456次（每個(gè)微信公眾號(hào)內(nèi)容推送的左下角都有閱讀數(shù)字，一個(gè)微信號(hào)不管刷多少下都只計(jì)數(shù)一次，還是挺準(zhǔn)確的），真正體現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的傳統(tǒng)文化傳播優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)文化對(duì)大學(xué)生群體的吸引凝聚和有效覆蓋，為傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)帶來(lái)強(qiáng)大的助力。

2.3利用“互聯(lián)網(wǎng)+”新媒體載體來(lái)搭建校園傳統(tǒng)文化社團(tuán)活動(dòng)平臺(tái)

學(xué)生社團(tuán)是傳統(tǒng)文化校園的重要載體，跨年級(jí)、不同一個(gè)班的學(xué)生，通過(guò)社團(tuán)組織，為實(shí)踐一項(xiàng)工作而走在一起，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。以中山市楊仙逸中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)校”）為例，學(xué)校是為紀(jì)念我國(guó)“空軍之父”楊仙逸將軍而建立的一所紀(jì)念性中學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有20多個(gè)社團(tuán)，傳統(tǒng)文化占主要地位，如舞獅社、書(shū)法社、陶藝社、中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)社、象棋社、圍棋社、話劇社、剪紙社、書(shū)畫(huà)社等社團(tuán)，在學(xué)校扮演著傳統(tǒng)文化傳播的主力軍角色，成為校園文化不可或缺的一部分。為進(jìn)一步傳播傳統(tǒng)文化，活躍校園文化氛圍，豐富學(xué)生的文化生活，學(xué)校每學(xué)年均舉辦社團(tuán)文化節(jié)展演活動(dòng)。如書(shū)法社團(tuán)舉行的書(shū)法比賽，以岳飛的《滿江紅•怒發(fā)沖冠》作為書(shū)寫(xiě)樣本，活動(dòng)結(jié)束后，成員都會(huì)把書(shū)法稿件、作品等在QQ和微信平臺(tái)上展示，吸引其他學(xué)生的注意。話劇社的學(xué)生精心設(shè)計(jì)，將歷史故事“完璧歸趙”、“西安事變”進(jìn)行現(xiàn)代改編，古今交融，特色鮮明，編排用心，演繹出青春味道，綻放了社團(tuán)的風(fēng)采，輔導(dǎo)教師在QQ討論群或微信群上發(fā)帖，拋磚引玉，引發(fā)社團(tuán)成員的思考和研討。如微信群“書(shū)法社”目前人數(shù)57人，在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，參與學(xué)生便會(huì)不由自主地躍躍欲試，投入到活動(dòng)中去。在社團(tuán)文化節(jié)活動(dòng)中，學(xué)校還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)投票評(píng)出學(xué)生心目中最受歡迎學(xué)生社團(tuán)。這種新穎的展示方式和快速?gòu)V泛的網(wǎng)上交流讓學(xué)生感到特別的新鮮，從而會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)、表達(dá)和創(chuàng)造的欲望，不斷嘗到成功的快樂(lè)。此外，學(xué)校非常重視加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)。在校園網(wǎng)的“熱點(diǎn)專題”經(jīng)常能感受到傳統(tǒng)文化洗禮，如題為“仙中：緬懷仙逸將軍傳承先烈遺志”報(bào)道清明節(jié)前夕，逾600名師生徒步紫馬嶺公園共祭楊仙逸將軍。這是一場(chǎng)校史文化的深刻教育，不僅寄托了哀思，緬懷了先人，更引導(dǎo)了全校師生牢記使命和責(zé)任，勇于擔(dān)當(dāng)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。題為“學(xué)校‘每周一臺(tái)戲’醒獅隊(duì)專場(chǎng)演出獲師生好評(píng)”、“學(xué)校醒獅隊(duì)赴港演出大獲好評(píng)”、“學(xué)校女子醒獅隊(duì)獲‘金馬杯’傳統(tǒng)南獅比賽銅獎(jiǎng)”可看出學(xué)校推進(jìn)醒獅技藝的普及和發(fā)展，展現(xiàn)中華民族悠久的文化特色和民族傳統(tǒng)氣息，為龍獅愛(ài)好者搭建一個(gè)學(xué)習(xí)、交流和展示的平臺(tái)，已然成為全校最具魅力的社團(tuán)。

2.4利用“互聯(lián)網(wǎng)+”新媒體載體來(lái)推進(jìn)人文素質(zhì)教育課程

學(xué)院已形成了由醫(yī)學(xué)人文課程和思想政治理論課程組成的人文課程體系。其中專門(mén)開(kāi)設(shè)醫(yī)患關(guān)系，中醫(yī)藥與傳統(tǒng)文化，醫(yī)古文等課程，在課程教學(xué)內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)醫(yī)德教育，注重傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)文化的傳承。為了提高教學(xué)效率，采用當(dāng)下比較受歡迎的慕課、微課等形式提高學(xué)習(xí)效果。慕課、微課以流媒體形式圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)。它的形式是自主學(xué)習(xí)，突破了課堂上的空間限制，改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式與課程體系，形成了教學(xué)新模式的完整閉環(huán)。

2.5利用微信設(shè)立傳統(tǒng)文化傳播公眾平臺(tái)

微信平臺(tái)操作簡(jiǎn)單，傳播途徑廣，信息傳播的途徑多，可以簡(jiǎn)單地發(fā)送文字消息，也可以發(fā)送語(yǔ)音消息，還可以通過(guò)朋友圈或建立微信公眾號(hào)來(lái)進(jìn)行傳送。職業(yè)院校應(yīng)開(kāi)設(shè)不同功能的微信公眾號(hào)，比如德育處、學(xué)生處、團(tuán)委、宣傳部等部門(mén)均可各自開(kāi)設(shè)微信公眾號(hào)，利用微信和微博每天向?qū)W生發(fā)送精心編寫(xiě)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育案例，及時(shí)傳遞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作的動(dòng)態(tài)內(nèi)容。學(xué)生針對(duì)內(nèi)容可以直接跟公眾號(hào)在線上互動(dòng)，上傳自己的評(píng)論。利用微信這一紐帶構(gòu)建學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁，暢通師生交流渠道，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的無(wú)縫對(duì)接。

3搭建“網(wǎng)絡(luò)健康平臺(tái)”來(lái)營(yíng)造清朗校園

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的迅速發(fā)展，帶來(lái)了快捷的傳播速度、海量的文化信息和如同會(huì)面的網(wǎng)絡(luò)交流，把世界各國(guó)連成一個(gè)開(kāi)放的共同體，信息交流廣泛而頻繁。然而，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容紛繁復(fù)雜，對(duì)傳統(tǒng)文化的曲解和非議的聲音不時(shí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳播開(kāi)來(lái)，不可避免地存在著一些消極甚至詆毀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的言論信息，學(xué)生思想道德觀念極易受到負(fù)面影響和誘導(dǎo)。因此，要求教師在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中教給學(xué)生明辨是非判斷曲直的標(biāo)準(zhǔn)和方法，必須多方共同參與到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)中，依靠法律和道德，潛心發(fā)掘提升傳統(tǒng)文化的真善美，搭建“網(wǎng)絡(luò)健康平臺(tái)”，營(yíng)造清朗的校園優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”，真正將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

作者:馬若璇 麥榮勇 單位:廣東江門(mén)中醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院 中山市楊仙逸中學(xué)