摘要：

國際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐性和應(yīng)用性決定了專業(yè)實(shí)習(xí)在教學(xué)過程中的重要地位，而實(shí)習(xí)模式直接決定了人才培養(yǎng)質(zhì)量和方向。傳統(tǒng)的國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)習(xí)面臨諸多困境，POCIB互動網(wǎng)絡(luò)平臺是基于POCIB比賽而拓展開發(fā)出的一種網(wǎng)絡(luò)化實(shí)習(xí)平臺，這種新的實(shí)習(xí)模式有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，也是對國際貿(mào)易專業(yè)建設(shè)的有益探索。

關(guān)鍵詞：

國際貿(mào)易專業(yè)；實(shí)習(xí)基地；POCIB；網(wǎng)絡(luò)化

實(shí)施素質(zhì)教育，加大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)力度是國家教育發(fā)展的指導(dǎo)方針。基于國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐性、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)習(xí)毋庸置疑地成為學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中不可或缺的組成部分。國際貿(mào)易專業(yè)有必要合理組織和安排專業(yè)實(shí)習(xí)，并在實(shí)習(xí)過程中最大程度地提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

一、國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀及面臨的困境

國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)了課內(nèi)實(shí)習(xí)之外,可大致分為過程實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)兩部分。過程實(shí)習(xí)通常以專業(yè)模擬實(shí)習(xí)的形式開展，畢業(yè)實(shí)習(xí)的常見形式是集中參觀見習(xí)和分散頂崗實(shí)習(xí)。每種實(shí)習(xí)方式都有自身的優(yōu)勢，但在提高人才培養(yǎng)成效方面也都遭遇了一些阻力。

摘要：外貿(mào)英文制單是商務(wù)英語，外貿(mào)經(jīng)濟(jì)類學(xué)生的必修課程之一。外貿(mào)活動中需要掌握基本的英文制單技巧，在高校外貿(mào)英文制單課程教學(xué)中，存在一定的缺失，對實(shí)踐的強(qiáng)度不足，所以，實(shí)施該專業(yè)的教學(xué)改革是一種必然，為此，根據(jù)多年的經(jīng)驗對這一過程進(jìn)行了全面的分析。

關(guān)鍵詞：外貿(mào)英文制單；教學(xué)改革；商務(wù)英語；進(jìn)出口貿(mào)易

隨著我國國力的強(qiáng)大，與國外之間的經(jīng)濟(jì)交易增多。這一過程中涉及大量的交易規(guī)則，英文貨單，需要專業(yè)的人才才能完成這一任務(wù)。我國多個省市以外貿(mào)為主，需要人員具有極強(qiáng)的英語交際能力，并且要不斷的進(jìn)行英文寫作和英文交流。高校作為外貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)的主要場所，要將培養(yǎng)學(xué)生的外貿(mào)交際能力為主要目標(biāo)，以商務(wù)英語特點(diǎn)和學(xué)生的職業(yè)潛能作為教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而提高我國高校相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)效果。

1《外貿(mào)英文制單》課程教學(xué)中的問題

外貿(mào)英文制單是競技類和商務(wù)英語類學(xué)生的基礎(chǔ)課程之一，課程的難度不高，但是課程的重要性較高，且涉及的內(nèi)容廣泛。目前，這一課程的教學(xué)存在滯后性，教學(xué)效果不理想，影響了學(xué)生職業(yè)能力的進(jìn)一步提高，為此發(fā)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)中存在的問題并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整具有必要性。外貿(mào)英文制單專業(yè)教學(xué)的主要問題集中在教學(xué)方法、學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)設(shè)備三個方面。

1．1教學(xué)方法方面

首先，在教學(xué)方法上，存在基本的問題，由于對外貿(mào)英文制單實(shí)踐的忽視。導(dǎo)致專業(yè)人員畢業(yè)后一些細(xì)節(jié)上的操作與需求之間存在差距，采用的教學(xué)方法依然是基礎(chǔ)課程教學(xué)加上實(shí)訓(xùn)教學(xué)，并且基礎(chǔ)課程的教學(xué)時間遠(yuǎn)大于實(shí)踐課程的時間，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生所參與的實(shí)訓(xùn)也與實(shí)際工作中存在差異，更新慢，內(nèi)容重復(fù)，且學(xué)生的主觀能動性激發(fā)差，系列的問題影響了專業(yè)的教學(xué)效果。

【摘要】本文以武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015級商務(wù)英語專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生為調(diào)查研究對象，采用問卷調(diào)查的方法，對武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語學(xué)院2015級兩百名學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查和訪問,得出結(jié)論：1）商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)多在長江三角洲和珠江三角洲地區(qū)；2）實(shí)習(xí)企業(yè)多為外貿(mào)或者外貿(mào)企業(yè)以及教育培訓(xùn)；3）實(shí)習(xí)多帶薪實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)待遇為3000元中位數(shù)。沿海的實(shí)習(xí)薪水普遍高于內(nèi)地1000元左右；4）沿海城市的實(shí)習(xí)工作為以外貿(mào)為主，留在武漢本地實(shí)習(xí)主要是從事教育培訓(xùn)；5)學(xué)生通過實(shí)習(xí)完善自己找到自己的興趣和特長，同時成熟成長，并為畢業(yè)以后參加工作奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)，邁開了第一步。

【關(guān)鍵詞】外貿(mào);商務(wù)英語;實(shí)習(xí)

一、商務(wù)英語專業(yè)實(shí)習(xí)背景

自從2001年我院設(shè)立外語專業(yè)以來，商務(wù)英語專業(yè)取得了驕人的成績，同時商務(wù)英語專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)建設(shè)也取得了很大的成就。近些年來，為了更好的提高辦學(xué)質(zhì)量，我院長期與用人單位保持著密切的合作關(guān)系，目前商務(wù)英語專業(yè)的實(shí)習(xí)已經(jīng)納入學(xué)分體系，實(shí)現(xiàn)了全員實(shí)習(xí)的機(jī)制。實(shí)習(xí)安排為期4個月即16周，開始于第三學(xué)年的上學(xué)期的低14周以后，這個時間恰好是學(xué)生完成校內(nèi)學(xué)分同時是用人單位招聘的高峰期。有利的實(shí)現(xiàn)了校企合作，工學(xué)結(jié)合的時間銜接。

二、問卷調(diào)查的結(jié)果與和數(shù)據(jù)分析

本次調(diào)查對象為2015級200名商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生，回收到有效問卷數(shù)量為30份，現(xiàn)針對問卷結(jié)果分析如下：1.學(xué)生實(shí)習(xí)的單位地點(diǎn)分布在以下主要區(qū)域：深圳50%，東莞26%，上海3%，義務(wù)3%，武漢17%。總體分析以沿海城市占有絕大多數(shù)，達(dá)到83%左右，其中廣東達(dá)到76%。2.實(shí)習(xí)帶薪情況：調(diào)查發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生都是帶薪實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間的薪水最高4500，最低1000，都出現(xiàn)在武漢地區(qū)，其余50%薪金集中在3000-3500之間，80%的薪水集中在2800-3500之間。沿海城市的實(shí)習(xí)薪水普遍高于武漢地區(qū)。薪水最高的行業(yè)為外貿(mào)出口行業(yè)，薪水最低的行業(yè)為教育培訓(xùn)。3.實(shí)習(xí)單位的類型：75%為私營企業(yè)，其中電商占有30%的比例。出口型企業(yè)占有20%。4.企業(yè)的主要經(jīng)營或銷售模式：34%的單位依賴銷售平臺，33%的企業(yè)依賴國內(nèi)外的展會，25%的企業(yè)采用電子郵件的銷售方式，其他銷售模式占到25%，在亞馬遜網(wǎng)站上銷售的占29%。依賴其他銷售模式的商家也存在，只是占比比較少。5.實(shí)習(xí)單位的經(jīng)營范圍：學(xué)生實(shí)習(xí)單位的經(jīng)營范圍或銷售的產(chǎn)品基本反映了我國出口行業(yè)的經(jīng)營范圍：其中包括：LED燈具，磨具，硅膠產(chǎn)品，電子煙，漁具，超聲波洗衣機(jī)，迷你電腦，戶外廣告產(chǎn)品，運(yùn)輸海外倉儲，中外貿(mào)易數(shù)據(jù)等領(lǐng)域，以及教育培訓(xùn)。6.學(xué)生獲得這個實(shí)習(xí)機(jī)會的的渠道：有66%為學(xué)校推薦，30%為媒體廣告招聘，僅有少量為親友推薦的。7.對這個實(shí)習(xí)單位是否滿意的調(diào)查結(jié)果是：很滿意達(dá)到17%，滿意的占18%，基本滿意占33%，不太滿意17%，完全不滿意為零。總體的對實(shí)習(xí)單位滿意度達(dá)到83%。8.實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)正情況：以目前的實(shí)習(xí)狀態(tài)在實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生是否會繼續(xù)留在這個企業(yè)工作的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：繼續(xù)留下來工作占48%，不確定占18%，不會留下來占33%。其中不留下來繼續(xù)工作的原因有主觀選擇，也有企業(yè)的選擇。9.實(shí)習(xí)行業(yè)認(rèn)可度：對于是否會繼續(xù)留在目前的行業(yè)工作，50%學(xué)生表示目前很難決定，30%學(xué)生表示會留在本行業(yè)繼續(xù)工作。只有20%的學(xué)生表示不會留在目前的行業(yè)工作。

三、實(shí)習(xí)指導(dǎo)模式

摘要：職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課程化是高等職業(yè)教育發(fā)展過程中的必然要求，本文以國際貿(mào)易職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課程化為例論證了職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課程化路徑選擇的必要性。在教指委專家的指導(dǎo)下以學(xué)校骨干教師為主導(dǎo)、以區(qū)域性國際貿(mào)易企業(yè)專家為補(bǔ)充，校行企三方深度合作，分解國際貿(mào)易職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，融入?yún)^(qū)域外貿(mào)企業(yè)人才需求，選取典型工作任務(wù)，構(gòu)建具有特色的國際貿(mào)易專業(yè)核心課程體系。在人才培養(yǎng)方案過程中，引入外貿(mào)企業(yè)專家融入課堂，或植入企業(yè)課程，或開展深度校企合作，加強(qiáng)校企黏性，不斷交流人才培養(yǎng)成效，進(jìn)一步完善國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)核心課程體系。

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易；職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；課程化

一、引言

中華人民共和國國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫總局、中國國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會發(fā)布的中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)GB/T28158-2011《國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的職業(yè)分類與資質(zhì)管理》（后文簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）已于2012年7月1日正式實(shí)施。該國家標(biāo)準(zhǔn)將國際貿(mào)易人員職業(yè)類別細(xì)化為國際貿(mào)易業(yè)務(wù)運(yùn)營類、單證類、財會類和翻譯類，并對這四個類別規(guī)定了職業(yè)資質(zhì)要求以及管理要點(diǎn)。《標(biāo)準(zhǔn)》的出臺規(guī)范了國際貿(mào)易行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與崗位標(biāo)準(zhǔn)，同時對高職院校的國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求，要求相關(guān)專業(yè)從人才培養(yǎng)方案的設(shè)計，到課程體系的搭建，再到課程教學(xué)大綱編撰，甚至一個單元教案的設(shè)計都必須與《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)現(xiàn)對接，實(shí)現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的課程化。和普通高等教育相比，高等職業(yè)教育具有更強(qiáng)的應(yīng)用型，更強(qiáng)的地域適應(yīng)性。培養(yǎng)的人才應(yīng)以滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，滿足當(dāng)?shù)仄髽I(yè)對人才的需求為目標(biāo)。因此，必須正確選擇將國際貿(mào)易職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程化路徑，以區(qū)別于傳統(tǒng)的普通高等教育。通過分解與重組來構(gòu)建國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的課程體系與課程內(nèi)容，是落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求。這種課程的生成方式與傳統(tǒng)分析學(xué)科邏輯、知識之間關(guān)聯(lián)的課程開發(fā)方式截然不同，也就決定了在職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課程化過程中不能采用傳統(tǒng)的生成路徑，必須做出新的路徑選擇。

二、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課程化研究綜述

最近幾年來對職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對接研究，形成了一股熱潮。張麥秋等人在《高職專業(yè)培養(yǎng)方案與<國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)>的對接分析》（2008）一文中，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)方案中的培養(yǎng)目標(biāo)確定、職業(yè)能力設(shè)計、課程設(shè)計都應(yīng)融入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。呂紅等人《試論從職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)到人力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)化》（2008）一文認(rèn)為，應(yīng)以能力標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)分解專業(yè)目標(biāo)、課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的。龔雯《基于國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的高職教學(xué)體系模型》（2009）一文認(rèn)為，應(yīng)按照職業(yè)等級要求的層次性設(shè)置課程，課程設(shè)置、教學(xué)模式和人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)緊跟社會職業(yè)技術(shù)和觀念的變化進(jìn)行調(diào)整。梁裔斌、白景永在《以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向的高職英語類專業(yè)課程體系建設(shè)》（2010）一文中認(rèn)為，以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向的課程體系建設(shè)就是以市場經(jīng)濟(jì)條件下社會和職業(yè)對該專業(yè)人才知識、能力和素質(zhì)的需要為導(dǎo)向。錢華生在《基于國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的高職國際貿(mào)易專業(yè)課程體系改革》（2013）一文中提出，應(yīng)該按國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。姚曉燕在《與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接的高職酒店管理專業(yè)課程體系構(gòu)建探析》（2019）中提出，高職院校課程體系的設(shè)計基準(zhǔn)點(diǎn)應(yīng)是職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，其核心應(yīng)是職業(yè)能力的養(yǎng)成。通過上述研究發(fā)現(xiàn)，職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程化研究經(jīng)過10多年的發(fā)展，已逐步深入到課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對接階段，并已經(jīng)開展了有意義的實(shí)踐與反思。但是，《國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的職業(yè)分類與資質(zhì)管理》出臺后，并沒有引起研究者的重視，將國際貿(mào)易相關(guān)崗位標(biāo)準(zhǔn)課程化是提高專業(yè)課程體系科學(xué)性，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑，本文將以國際貿(mào)易職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課程化為研究標(biāo)的，嘗試建立科學(xué)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課程化路徑。

三、校行企深度合作是國際貿(mào)易職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課程化的必然路徑

摘要：隨著“一帶一路”倡議的實(shí)施以及傳統(tǒng)貿(mào)易發(fā)展方向的轉(zhuǎn)變，高職院校國際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。當(dāng)前傳統(tǒng)體制存在的諸多問題制約了創(chuàng)新型國際化人才的發(fā)展，因此筆者對企業(yè)、同類高職院校、歷屆畢業(yè)生等進(jìn)行深入調(diào)研，從而構(gòu)建了創(chuàng)新型國際化人才勝任素質(zhì)模型。并提出從完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案、創(chuàng)新課程設(shè)置、轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容與方法、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與就業(yè)的無縫對接、加強(qiáng)校、政、行、企多方協(xié)作等多方面轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，為實(shí)現(xiàn)中國“一帶一路”建設(shè)儲備國際化人才。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”;創(chuàng)新型國際化人才培養(yǎng);國際貿(mào)易專業(yè);高職教育

從歷史和現(xiàn)實(shí)看，處在“一帶”與“一路”交接地帶的浙江，作為一個華東地區(qū)的經(jīng)貿(mào)中心，聚集了大量的外資企業(yè)，與“一帶一路”沿線國家有著密切的經(jīng)貿(mào)合作，因此對國際化人才的需求正在不斷增加。G20“杭州峰會”的成功舉辦更讓世界各國的目光聚焦杭州，未來杭州的發(fā)展亟需擁有扎實(shí)的專業(yè)技能、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識、寬廣的國際視野，融知識、能力、素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的有理想、有抱負(fù)的創(chuàng)新型國際化人才。此外，國際貿(mào)易人才是浙江省發(fā)展對外貿(mào)易，與“一帶一路”沿線國家(地區(qū))實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)往來與拓展地區(qū)影響力的重要人力資源。誰擁有一流的新型外貿(mào)人才，誰就擁有了進(jìn)入“一帶一路”外貿(mào)市場的優(yōu)勢和主導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)，因此，這對浙江省高職院校國際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)模式提出了更高更迫切的要求。

1高職院校國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

在實(shí)施“一帶一路”發(fā)展倡議與我國海外投資快速增長的新的經(jīng)濟(jì)背景之下，國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式必須進(jìn)行深入的改革與優(yōu)化，筆者分析了當(dāng)前浙江省高職院校的國際貿(mào)易專業(yè)在人才培養(yǎng)中存在的主要問題，有以下幾個方面。

1.1缺乏針對性，專業(yè)同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，可替代性強(qiáng)

高職院校中與國際貿(mào)易有關(guān)的專業(yè)眾多，而這些專業(yè)與本科院校的專業(yè)設(shè)置和專業(yè)定位在一定程度上有較多的重疊。近些年，雖然浙江省的高職院校在課程設(shè)置上非常重視實(shí)操性教學(xué)，也取得了不俗的成績，但是由于國際貿(mào)易外向型專業(yè)的實(shí)際工作情況，對從業(yè)人員的綜合素養(yǎng)，尤其是貿(mào)易思維的要求非常高，而絕不僅僅局限于簡單的實(shí)務(wù)操作技能。與此同時，浙江省諸多本科院校近幾年也頗為重視專業(yè)課程的實(shí)踐性教學(xué)，加之本科院校的生源質(zhì)量普遍優(yōu)于高職院校的生源質(zhì)量，這種種因素造成在招聘中，優(yōu)質(zhì)外貿(mào)企業(yè)會盡可能選擇本科及以上學(xué)歷，在某種意義上替代了高職院校的同類專業(yè)，這對高職院校外貿(mào)人才的就業(yè)造成了一定的沖擊。

2020年我局重點(diǎn)工作是：出臺一個方案、服務(wù)兩個項目，打造一個服務(wù)外貿(mào)企業(yè)扶持機(jī)制，推進(jìn)電商示范項目服務(wù)農(nóng)村、助力脫貧攻堅。

1.出臺《精準(zhǔn)招商工作實(shí)施方案》，依托高新區(qū)、經(jīng)開區(qū)兩大省級園區(qū)和衛(wèi)城文化產(chǎn)業(yè)園為重要承接平臺，全力推進(jìn)外灘國際中央商務(wù)區(qū)建設(shè)和家家悅冬奧物流商貿(mào)產(chǎn)業(yè)園建設(shè)運(yùn)營，服務(wù)冰雪產(chǎn)業(yè)、高端裝備制造業(yè)，提升招商此次水平。

2.打造服務(wù)外貿(mào)企業(yè)扶持機(jī)制，擬定全區(qū)外貿(mào)、外資扶持政策，推動全區(qū)外貿(mào)企業(yè)"走出去"戰(zhàn)略，增強(qiáng)開拓國際市場的能力。一是推動外貿(mào)企業(yè)"走出去"；二是推動商務(wù)部門"走出去"，增強(qiáng)對國際市場的研判，吸取國際貿(mào)易發(fā)展成功經(jīng)驗，提升商務(wù)部門服務(wù)外貿(mào)企業(yè)"走出去"的能力。著力推進(jìn)龍辰博鰲物流有限公司申請建設(shè)保稅物流中心項目。

3.以電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村示范項目為抓手，在推進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品上行、農(nóng)村電商人才培訓(xùn)、發(fā)揮公共服務(wù)中心和村級站點(diǎn)作用等方面開展工作，為打通農(nóng)產(chǎn)品上行"最初一公里"工業(yè)品下行"最后一公里"，方便群眾生活、提升生活水平方服務(wù)；為打通帶動貧困群眾增收服務(wù)。在"一戶一碼1+N扶貧體系"試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗、完善機(jī)制，為全區(qū)脫貧攻堅工作發(fā)揮更大的助力。并積極爭取二期項目獎補(bǔ)資金。

具體細(xì)化分解落實(shí)如下：

（一）繼續(xù)拓寬思路，做好外資外貿(mào)及招商引資工作

1.招商引資方面:一是做好招商引資統(tǒng)計上報工作。二是起草精準(zhǔn)招商工作領(lǐng)導(dǎo)小組意見，擬定精準(zhǔn)招商領(lǐng)域和重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)，上報精準(zhǔn)招商工作情況。三是做好廈門國際投資洽談會、深圳高新技術(shù)交流洽談會等經(jīng)貿(mào)和技術(shù)洽談會的組織和參加工作。四是做好全區(qū)招商引資的考核工作和市對我區(qū)招商引資等工作的考核工作。

摘  要：隨著國際環(huán)境的不斷變化，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程的革新也開始提到日程上來，傳統(tǒng)上的課程定位存在一定的不足，有些方面已經(jīng)不再適應(yīng)時代的需求，這就要求今后國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程必須改革，增添實(shí)踐、雙語等國際化人才培養(yǎng)的內(nèi)容，重新定位課程的特色。

關(guān)鍵詞：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、特色、改革

        一、國際環(huán)境變化對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程提出新的要求

        進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，國際貿(mào)易有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，新的貿(mào)易方式、貿(mào)易工具層出不窮，總結(jié)一下這個時期國際貿(mào)易的新特點(diǎn)包括：從國際貿(mào)易環(huán)境方面看，科技發(fā)展日新月異，知識經(jīng)濟(jì)已見端倪，科技進(jìn)步將成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素；“綠色革命”的興起要求經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可持續(xù)性；世界格局正朝著多極化方向發(fā)展；經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)兩股平行發(fā)展、相互促進(jìn)、相輔相成的潮流；國際貿(mào)易標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范正在成為競爭優(yōu)勢新要素；管理貿(mào)易體制的確立將對世界經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易產(chǎn)生重大影響；從國際貿(mào)易活動方面看，世界貿(mào)易主體主要由企業(yè)集團(tuán)、跨國公司來承擔(dān)；國際貿(mào)易客體在總量增加、規(guī)模擴(kuò)大的基礎(chǔ)上，結(jié)構(gòu)改善、速度加快；在主要貿(mào)易伙伴相對集中于少數(shù)國家的基礎(chǔ)上，建立多元化結(jié)構(gòu)的趨勢不斷增強(qiáng)；市場營銷觀念、市場形態(tài)和貿(mào)易手段正發(fā)生著深刻的變化；國際貿(mào)易方式不斷衍生，并向復(fù)合型轉(zhuǎn)化；在結(jié)算關(guān)系上，銀行保函和國際保理得到普遍運(yùn)用，銀行福費(fèi)庭業(yè)務(wù)的發(fā)展、結(jié)算單據(jù)的變革也對國際結(jié)算關(guān)系產(chǎn)生著積極的影響；國際貿(mào)易慣例和規(guī)則所涉及的范圍不斷擴(kuò)大，新規(guī)則不斷呈現(xiàn)，規(guī)則的傳播和接受速度大大加快，規(guī)則的統(tǒng)一化程度提高。

        雖然國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程出現(xiàn)的較早，學(xué)科體系不斷完善，逐漸形成了自己的特色，為我國外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展輸送了大批的人才，但需要指出的是，當(dāng)前國際貿(mào)易的發(fā)展出現(xiàn)了許多新的特點(diǎn)，早期的課程體系已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時代的需求，這對我們的課程體系特色建設(shè)提出了新的要求，這些要求直接反映在我們的畢業(yè)生身上。不少畢業(yè)生反映，在校學(xué)習(xí)期間的課程體系和實(shí)際需求脫節(jié)，缺乏有針對性的課程設(shè)計；在校學(xué)習(xí)偏重于理論和講解，缺乏實(shí)際解決問題的能力；在校期間的英語學(xué)習(xí)泛泛而談，缺乏對外商務(wù)談判的鍛煉等等。這些都說明課程的特色建設(shè)還遠(yuǎn)沒有結(jié)束，學(xué)科的發(fā)展需要跟上時代的步伐，包括不斷更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

        二、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程特色定位存在的問題

        目前在談到國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程特色的時候，存在一些誤區(qū)，主要包括以下幾點(diǎn)：

摘要：隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體系不斷發(fā)展及完善，我國對外貿(mào)易也在快速的發(fā)展，企業(yè)對外貿(mào)會計專業(yè)人才的需求也顯得越來越迫切。高校作為外貿(mào)會計應(yīng)用型人才培養(yǎng)的搖籃，應(yīng)當(dāng)重視外貿(mào)會計課程教學(xué)改革，不斷提高外貿(mào)會計課程的教學(xué)質(zhì)量，以滿足社會發(fā)展的需求。本文針對外貿(mào)會計課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題、改革的思路等方面進(jìn)行探討，以期不斷深化外貿(mào)會計課程教學(xué)改革，完善外貿(mào)會計人才培養(yǎng)體系。

關(guān)鍵詞：外貿(mào)會計；課程現(xiàn)狀；教學(xué)改革

0引言

《外貿(mào)會計》是研究外貿(mào)企業(yè)資金運(yùn)動的一門專門會計學(xué)科，是在外貿(mào)企業(yè)從事會計工作的必備學(xué)習(xí)課程。我國成為世界貿(mào)易組織成員已經(jīng)十幾年了，伴隨改革開放的不斷深入，外貿(mào)企業(yè)數(shù)量劇增，外貿(mào)會計必須加快向國際市場經(jīng)濟(jì)的會計靠攏。由于外貿(mào)會計具有較強(qiáng)的專業(yè)性與實(shí)踐性，無論進(jìn)出口經(jīng)營活動，均涉及外幣債權(quán)債務(wù)關(guān)系，因而外貿(mào)企業(yè)賬簿一般采用復(fù)幣式設(shè)計并登記。同時，由于匯率波動，必然會涉及匯兌損益的核算，這形成了外貿(mào)會計的另一特色。外貿(mào)企業(yè)進(jìn)出口業(yè)務(wù)還會涉及貨物的出入境管理，這就要求財務(wù)人員具備一定的報關(guān)知識，以及涉外稅收知識。為反映外貿(mào)企業(yè)進(jìn)出口綜合經(jīng)濟(jì)效益，外貿(mào)會計除了進(jìn)行進(jìn)出口銷售成本核算外，還要進(jìn)行出口每美元成本和進(jìn)口每美元盈虧額等的核算，使得未經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的財會人員難以勝任外貿(mào)企業(yè)會計工作崗位。在此形勢下，培養(yǎng)既有國際貿(mào)易理論基礎(chǔ)和實(shí)務(wù)經(jīng)驗，又有外貿(mào)會計專業(yè)知識的復(fù)合型人才，更具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1課程教學(xué)的現(xiàn)狀

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：“職業(yè)教育要著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”，“滿足經(jīng)濟(jì)社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要”。但從全國擁有財經(jīng)類專業(yè)的各高校來看，大多數(shù)院校對《外貿(mào)會計》課程的重視程度都不高，即使是在對外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)活躍的部分省份高校也是如此。現(xiàn)有的課程從內(nèi)容上看，與國家相關(guān)法律法規(guī)和實(shí)際工作相比較是滯后的；從形式上看相對比較單一。在教學(xué)方法上，主要重理論，而輕實(shí)踐，絕大部分院校沒有設(shè)置《外貿(mào)會計》實(shí)訓(xùn)課程。因此《外貿(mào)會計》課程建設(shè)的現(xiàn)狀不利于學(xué)生學(xué)習(xí)及專業(yè)技能的培養(yǎng)與提高。

2課程教學(xué)存在的問題