摘要：從土木工程材料課程教學過程中的四個痛點問題入手，立足以學生為中心的教學理念，從教學內容改革、實踐教學增強及引入工程案例等三個方面，對該課程的教學模式進行了創新改革，很好地培養了學生對該課程的學習興趣，并引導學生對土木工程材料的發展進行更深層次的思考，激發學生在土木工程專業方面的創新思維，最終取得較好的教學效果。

關鍵詞：土木工程材料；教學創新；改革思路

一、土木工程材料課程的價值和教學中的痛點問題

土木工程材料課程是土木工程專業及相關專業的基礎課程，對土木工程及相關課程起支撐作用。長期以來，受種種原因的影響，土木工程材料課程的教學效果未能達到預期的教學目標，具體有以下四個方面的問題。（1）土木工程材料課程涵蓋無機膠凝材料、金屬材料、有機高分子材料及復合材料四種類型的工程材料，教學內容繁雜，且各類建筑工程材料之間無相關聯系，導致學生融會貫通難度較大，且難以實現靈活運用。（2）本課程教學中涉及的概念和經驗性的知識點較多，理論推導及計算內容相對較少，學生在學習中較吃力，課堂教學氣氛不佳。同時，本課程對現場實踐內容要求較多，但實際教學中教師和學生缺乏到現場實踐參觀、操作的機會，學生對各類型工程材料性質缺乏直觀認識，導致學生的知識生成不足，進而造成理論知識與實踐脫節的現實問題。（3）隨著建筑工程行業的發展，新材料、新技術等不斷發展和應用，對土木工程材料課程教學內容的時效性提出了較高要求，但由于教材內容編寫滯后于建筑工程行業發展，導致課程教學內容與行業發展存在一定的差距。（4）課程教學受時長限制。土木工程專業學時為34學時，實驗課程為17學時，短時間內難以將課程教學內容全面、細致地展開講授，導致課程教學質量與預期目標存在一定的差距。

二、土木工程材料課程教學改革思路和創新舉措

（一）基于教材和大綱修訂的教學內容改革

隨著建筑行業的發展，土木工程材料種類日益繁多，且新的材料體系不斷增多，新材料、新技術層出不窮，部分教材中采用的材料技術可能在工程實踐中較少應用，甚至面臨淘汰的問題，在該問題下，由于學生對工程實踐了解不夠深入，難以通過課堂教學把握學習難點和重點。因此有必要從教材和大綱修訂開始進行教學內容的改革。本課程教材是學院柳俊哲教授主編的《土木工程材料》，為2015年修訂后的第三次再版。新版教材強化了混凝土和混凝土材料章節，增加了部分水泥內容，并按最新的水泥檢測標準更新了水泥檢測試驗內容，弱化了部分混凝土材料內容，如刪減了粗骨料、細骨料等材料部分內容。2017年起，我校教研團隊對土木工程材料課程教學大綱進行修訂，對課程教學內容進行了重新設計、編排，力求與建筑行業發展現狀、發展趨勢相符，與工程施工實際相結合，促進學生學以致用。經重新編排后，課程教學內容以水泥、混凝土、鋼材、瀝青、瀝青混合料為建筑工程材料為主，以新型墻體材料、節能材料為次要中單，兼顧功能性材料和合成高分子材料，并重新劃分了學時，其中水泥、混凝土、鋼材及瀝青、瀝青混凝土部分的學時占到了總學時的73%。大綱修訂之后，土木工程材料課程授課內容重點突出，并且均有相應的驗證性實驗課程。其中墻體材料、建筑鋼材及瀝青材料的試驗采用虛擬仿真實驗進行。

摘要:

土木工程專業包括了建筑工程、隧道與地下工程、水利水電工程，以及道路橋梁工程等多個專業方向。文章分析了不同土木工程專業的材料共性問題和個性要求，提出針對不同專業的實際應用需求，以提升學生專業素質為目的，進行土木工程材料課程建設。

關鍵詞:

專業需求;共性問題;個性要求;課程建設

土木工程材料課程是土木工程專業的一門專業基礎課，課程教學目的是使未來的建設工程師了解和掌握工程中常用材料的基本性能與應用方法，為今后工程實踐或科研工作提供必要的基本知識和技能［1－2］。作為一門專業基礎課，土木工程材料課程在專業課程學習中起到了承上啟下的作用，直接關系到后續課程的學習［3］。土木工程材料課程的前身是建筑材料課程。為適應工程建設需要，土木工程專業在專業調整時提出了“大土木工程”概念，主要涵蓋了建筑工程、道路工程、橋梁工程、市政工程、隧道及地下工程、港口工程和水利水電工程等多個專業［1］。這些細化后不同專業的建設材料基礎都發源于建筑工程材料，工程技術人員的材料知識基礎也是建筑材料。專業調整后不同專業學生所學的課程名稱變更為土木工程材料，但其教材編排與教學大綱未作針對性調整，課程內容與原來的建筑材料相比并未有太大變化，更多的只是原有建筑材料課程內容的簡單翻版，主要強調了材料的生產工藝與性能，忽略了不同專業的材料應用需求，并不完全適合不同專業方向的學生培養。鑒于以上原因，文章分析了不同土木工程材料方向的共性問題與個性要求，提出了以提升學生專業素質為目的，面向不同專業需求進行土木工程材料課程建設的幾點建議。

一、土木工程專業材料共性問題

隨著工程實踐的需要和科學技術的發展，土木工程學科已發展成為內涵廣泛、門類眾多、結構復雜的綜合體系。其專業分支包括建筑與市政工程、道路與橋梁工程、隧道及地下工程、水利工程等。其中有些分支，如水利工程，由于自身工程對象的增多以及專有技術的發展，已從土木工程中分化出來，成為獨立的學科體系，但是它們在很大程度上仍具有土木工程的學科共性。

摘要：將現代科技的發展成果應用于土木工程中，能夠推動土木工程更高效發展。新材料在土木工程中得以更大范圍、更為深入地應用，對于提升居民的居住舒適感有重要幫助作用。因而，深入地探討當前土木工程中新材料的應用具有至關重要的意義。

關鍵詞：土木工程；新材料；應用

在土木工程設計管理工作中，如何更為科學、合理、高效地應用新技術以及新材料，在土木工程建設質量提升中發揮著重要的作用，并對土木工程的未來發展有著指導下的作用。因而，在土木工程壯大與發展中，大范圍地引入、應用新材料至關重要。

1當前土木工程中新材料的應用

在當前土木工程中，新材料主要得以如下多方面的應用：

1.1隔熱新材料

在土木工程設計中，隔熱是非常重要的設計環節，需要完全符合建筑工程的設計標準。將隔熱新材料深入應用于土木工程中，能夠提升居民的居住舒適度，達到良好的隔熱應用效果。比如，將先進的絕熱材料應用于建筑工程內，其外觀主要體現為透明的狀態，主要由一層玻璃、空氣間層以及吸收面等三部分組成。玻璃間層，主要體現為蜂窩狀態，能夠達到陽光反射的效果。而空氣間層則主要起到將土木工程建筑物外部熱量吸收的應用效果；吸收層，則處于絕熱材料的最外層，則能夠起到良好的外部熱量阻斷的效果。

一、土木工程材料實踐教學改革新方法

實踐教學是能力培養的重要手段，為了加強理論和實踐教學的對接，提高學生工程實踐能力和創新能力，我們嘗試了開拓試驗教學新思路，創建實踐教學新平臺和拓寬實踐教學新渠道等方法。

1、開拓試驗教學新思路

如何通過有限的資源提高學生的動手能力，分析問題和解決問題的能力以及創新能力，是土木工程材料試驗教學切實需要面對的問題。教師不僅要重視試驗課程教學的組織與設計，還要不斷更新教學內容，改進教學方法和手段。傳統的試驗教學方法要求一個教學班利用給定的實驗設備、固定的試驗步驟和統一的試驗參數來進行。學生所觀察到的現象、所得到的試驗結果幾乎一樣。因此，不同試驗參數對結果的影響是無法顯現出來的，學生對試驗現象的理解也很浮淺。如果能夠改變固有的教學方法，通過設置不同參數、不同條件，讓學生進行對比研究，并加以分析討論，則更有利于學生對專業知識的掌握。例如，傳統的水泥技術要求試驗中，各試驗小組選用相同生產廠家和同樣種類與型號的水泥，試驗現象與結果基本相同，學生無法觀察不同水泥在標準稠度用水量，初凝、終凝等技術性能的差異，也無法觀察安定性、力學性能和強度等級等技術要求的標準，各小組之間也無需進行經驗分享和共同協作。如果教師能通過自制水泥的方式，制備出未知技術性能的水泥，學生和老師共同通過試驗總結出水泥技術要求的影響因素，小組之間通過交流并分享試驗結果，觀察相關參數對水泥性能的影響，教學效果必將得到提升。又如，根據正交試驗原理設定混凝土配合比試驗參數，各小組分別觀察水灰比、砂率、單位用水量、粗集料用量和最大粒徑等參數對混凝土工作性能和強度的影響，并將最終的試驗數據結果統一起來，由學生對試驗數據進行分析、處理，寫出綜合試驗報告。顯然，水泥性能和混凝土配合比實驗經過試驗設計，不僅加深了學生對于一些現象的直觀印象，還增強了學生動手能力和綜合分析問題的能力，同時也激發了學生探索未知領域的研究興趣。

2、創建實踐教學新平臺

1）開放試驗室由于試驗學時有限，我校在本學年嘗試了課余時間為學生開放所有試驗室，鼓勵學生充分利用開放性試驗室進行砂漿、水泥凝結時間測定和混凝土配合比設計等設計性、綜合性試驗，教師利用課余時間給予指導，使學生充分了解了試驗過程和操作方法，達到滿足本學科實驗教學的基本要求。

2）增設土木工程材料試驗課程為了提高實踐教學的質量,在2013年新的教學大綱修訂的過程中，我校針對土木工程材料課程的教學現狀，增設了土木工程材料實踐教學周，利用一周的時間讓學生充分參與到實踐教學中，充分保障實踐教學的運行。

摘要：新型材料在土木工程施工中的應用，不僅能夠起到很好的節能效果，還能提高施工效率，并在施工的同時對環境進行保護，減輕傳統材料在施工中對環境造成的污染程度。而材料是土木工程施工的基礎保障，材料質量決定著整個工程的質量，因此，在實際的土木工程施工中，應把握好新型材料的使用技術。本文對新型土木工程材料的類型進行分析，并就其使用技術進行探討，希望能夠促進土木工程的順利施工。

關鍵詞：新型材料；使用技術；土木工程

科學技術的進步推動著土木工程材料行業的發展，各種新型的土木工程材料不斷的涌現出來，并沖擊著建筑材料市場。如果能對新型材料加以合理利用，則能夠為施工企業節約施工成本，降低工程施工中的能源消耗，并對生態環境進行保護，從而提高土木工程的性價比。

1新型節能墻體材料的使用技術

1.1新型節能復合墻板材料

新型節能復合墻板材料是由三種材料復合而成的，一種是高效的絕熱保溫材料，一種是外墻板，還有一種是內墻板。工廠在生產這種材料時，一般是采用工業化生產模式進行的，新型節能復合墻板材料有標準的尺寸和模數，這也是生產的依據。門和窗等都可通過一體化制造，在制造完成后再運輸到施工現場，將其安裝在相應的結構框架下，成為房屋建筑的外圍護結構。新型節能復合墻板材料的厚度一般為10-15cm，不會受到外力的影響，具有良好的保溫性能。由于其尺寸的精準度很高，所以利用這種材料施工，能夠提高施工效率。

1.2新型節能砌體材料

摘要：文章基于本校應用型土木工程材料本科教學，針對目前土木工程材料課程存在的教材征訂、教學模式（理論教學、實驗教學、實踐教學）兩大問題，分析在教學過程中常見的問題，展開對教學課程改革措施以及創新型教學方法的探討。為提高課程教學效果、優化課程結構體系提供參考借鑒。

關鍵詞：土木工程材料；應用型；教材開發；教學模式

隨著當今社會發展的日新月異，材料科學對于建筑、鋼鐵制造、軍事、化工業、加工業等領域的愈顯重要[1]，土木工程材料是土木工程、工程造價、工程管理等專業必修基礎課，一般在大二上學期開設。該課程雖屬于基礎類課程，但課程具有內容更新速度快、知識面廣、授課時間緊、實驗實踐要求高的特點[2]，然而，目前市面上土木工程材料的教材文字記憶性內容偏多，缺乏相應圖片對照，學生學習過程中容易感到枯燥乏味以至于學習效果不佳。筆者所在的學校屬于地方應用型本科高校，按照人才培養計劃學生畢業后主要從事房屋建筑領域中設計、施工、監理以及技術咨詢工作，主要面向生產、管理、服務的的一線，更重視學生的專業實驗實踐能力，所以教師有必要從教材征訂、教學模式兩方面開展土木工程材料教學課程改革措施以及創新型教學方法。

一、課程存在的問題

（一）教材文字性內容偏多

對于常用建筑材料的理解和認識，需要結合形象的圖片參照[3]。目前市面上土木工程材料的應用型教材整篇文字記憶性內容過多且缺乏相應圖片，甚至通篇文字，而土木工程材料教學過程中概念性內容、專業術語也較多，導致老師講解過程中無法形象描述相應材料的物理性質，學生往往難以理解深刻材料的基本性質，最終導致其授課過程中枯燥乏味、學生積極性不高、課堂氣氛不活躍。

（二）教學課時不足

【摘要】科學技術的發展帶動了社會的發展，人們的生活理念出現了一定的變化，對居住環境及生活環境的要求隨之增加。土木工程行業需要根據人們的實際需求，加強新型土木工程車材料的研發，廣泛應用新型混凝土材料、智能材料及新型復合材料，提高土木工程結構的性能，降低土木工程建設的成本，提升土木工程的質量，實現土木工程的可持續發展。

【關鍵詞】土木工程；混凝土；復合材料

前言

土木工程材料是土木工程的基礎，其質量及性能影響著整個土木工程的質量，在科學技術迅猛發展的當下，土木工程材料層出不窮，土木工程項目建設中應用了大量的新型土木工程材料，有效提高了土木工程的施工效率，緩解了施工人員的工作強度，可以降低土木工程施工的能耗，滿足人們對土木工程項目的需求。因此，對于新型土木工程材料的研究是很有必要的。

1新型土木工程材料的優勢

在土木工程中，材料的選擇及應用會對土木工程的質量產生直接的影響。和傳統土木工程材料相比，新型土木材料在性能、能耗等方面，有顯著的優勢，可以提升土木工程車材料的使用壽命。土木工程中新型土木材料的應用，能夠顯著提升土木工程的施工效率，可以縮短土木工程施工的工期，降低施工人員的工作強度。與此同時，在土木工程建設工程中，存在大量的能源損耗，還會造成較為嚴重的環境污染問題。為了響應國家節能減排的號召，土木工程施工單位需要加強新型土木工程材料的應用，選擇新型綠色土木工程材料，降低土木工程的能源損耗，改善城市生態環境。綠色土木工程材料大都由生產生活中產生的廢棄物制造而成，通過循環利用，降低生產對環境的污染，而且綠色土木工程材料建造的建筑物，不會對建筑用戶的身體造成損害，可以顯著提升居民的生活質量，實現社會的穩定發展[1]。

2新型土木工程材料的類別及應用

摘要：在土木工程的施工過程中，材料的選擇十分的重要，材料的質量將會直接影響到工程建設的質量，為此，應當嚴格把控施工材料質量，確保材料的使用符合施工標準。在材料質量的控制工作中，應當保障工作人員的專業水平，土木工程建設所設計到的材料十分的多樣，工作人員必須對各類材料都有深入了解，這樣才能夠確保材料的審核質量。目前，在材料的管理工作當中，相對應的專業人員十分的匱乏，導致材料審核工作不夠嚴謹，進一步影響到了后期工作的開展。為此，需要更好地完善土木工程施工中的材料選擇和質量控制工作，進一步促進土木工程的發展。

關鍵詞：土木工程施工；材料選擇；質量控制；策略

1引言

材料的把控對于土木工程的建設十分的重要，在前期的建筑施工過程當中，工作人員需要結合實際的建設需求，來采購相應的建筑材料，滿足后期的工程建設對于材料的使用。但是在當下的材料選擇以及質量控制方面，存在有各種各樣的問題，影響了土木工程建設的質量。例如在材料的質量管控方面，并未建立專業的質量管控流程，從而使得材料的管控不夠嚴謹，使得材料的質量、規格無法得到保障。從采購材料到審核材料這一過程當中，都必須建立專業的管理流程，要求工作人員逐步對采購入場的材料進行全面的檢測，這樣子能確保材料的性能以及規格滿足其建設需求。

2土木工程施工中材料管理所存在的問題

2.1材料采購問題。在材料的采購過程中，按照對應的建設需求來進行材料的采購，采購完成之后，在將材料進行入場，每一批材料入場時，都必須進行登記，這樣可以保障后期工程建設對于材料的需求，更是能夠落實好材料管理工作中的責任[1]。但是，在當下的管理過程中，存在有材料進場日期估算存在偏差，受到物料制作技術的限制，在施工工作中，處在物料供應不足或者物料到貨延期的現象。在施工項目的采購方面，通常需要多部門的協調完成。在項目方案在設計時，設計師需要對方案效果所需要的材料進行估算，并提前通知現場經理，現場經理再通過銷售部進行協調采購相應的物資。土木工程所需要的材料資源，由于其商品的特殊性以及為滿足裝修項目的具體需求，對于采購的時間效率不能夠保證，例如專業化的材料使用，需要掌握具體的尺寸之后，才能夠進行定制，這是特殊材料使用的必要流程。土木工程的建設，在特殊化材料的使用上，必須結合實際的建設情況，來進行材料定制，但是在實際的管理工作當中，從材料的采購開始，都未建立規范化的管理流程，使得材料的采購、定制等，都出現了各種各樣的問題，影響了后續工程建設的質量。

2.2人員的專業水平問題。工程建設所涉及的材料十分多樣，為此，在材料的質量把控以及審核的過程當中，工作人員必須對材料的性能以及規格有深入的了解，這樣才能確保在材料審核的過程當中，能夠及時發現材料使用的問題，降低后續建設的風險。但是對當下材料審核人員的專業水平進行調查分析時發現，人員的專業水平并未滿足相應的標準，從而導致在材料檢測和審核的過程當中，無法準確地判斷材料的問題，進而導致了后續的施工工作受到了嚴重的影響。另外在一些特殊材料的處理上，由于工作人員的水平較低，沒有豐富的現場處理經驗，就會使得特殊材料的處理出現問題，導致后期的工程建設出現材料短缺的情況，不僅延長了現場施工的工期，更是導致材料的質量無法保障。另外在人員的專業素養方面，現場施工的培訓力度不夠，從而出現了在材料采購過程中的舞弊行為，這樣也大大降低了材料的質量，對后期的土木工程建設產生了巨大的影響。為此在當下的發展過程中，應當加強對于人員專業素養以及專業水平的培訓，嚴格化審核人員各方面的能力，進而保障材料選擇以及質量控制的標準。