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摘要：

信息技術(shù)的飛速發(fā)展為中學(xué)地理教學(xué)改革和發(fā)展帶來了有利契機，通過將信息技術(shù)與中學(xué)地理教學(xué)融合起來，能夠極大地豐富地理教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生突破地理學(xué)習中的重點和難點知識，促進中學(xué)地理教學(xué)的全面進步。本文將重點就如何將信息技術(shù)與中學(xué)地理教學(xué)進行有效融合，以便為中學(xué)地理教學(xué)的改進和創(chuàng)新提供借鑒。

關(guān)鍵詞：

信息技術(shù)；中學(xué)；地理；融合

信息技術(shù)是一種綜合性的技術(shù)手段，將信息技術(shù)與地理學(xué)科課程教學(xué)進行整合能夠增強學(xué)生對地理知識和內(nèi)容的理解，促進學(xué)生地理學(xué)習方式的變革，推動學(xué)生的個性化學(xué)習，將信息技術(shù)變成學(xué)生探究問題和提升能力的工具，將信息技術(shù)打造成推動中學(xué)地理教學(xué)發(fā)展的動力。因此，中學(xué)地理教師要積極探究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的地理素質(zhì)和信息素養(yǎng)。

1利用信息技術(shù)整合構(gòu)建教學(xué)情境

學(xué)習興趣是學(xué)生學(xué)習的動力，同時也是中學(xué)地理教學(xué)的努力方向，因為只有當學(xué)生對地理學(xué)科知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣后，才能夠積極主動地參與地理學(xué)習活動。因此，教師應(yīng)該適當?shù)脑诘乩斫虒W(xué)中構(gòu)建教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)地理學(xué)習興趣，使得學(xué)生成為地理學(xué)習的主體，提高學(xué)生的地理素質(zhì)。信息技術(shù)當中的多媒體教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)動靜結(jié)合和圖文并茂，將其與地理教學(xué)整合起來能夠?qū)⒃緩?fù)雜抽象的地理概念和規(guī)律形象直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使得學(xué)生能夠有效掌握地理事物之間的關(guān)系，掌握到地理學(xué)習的方法和技巧。中學(xué)地理教師要善于對教學(xué)內(nèi)容進行分析，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的學(xué)習特點有效借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)與學(xué)習內(nèi)容相對應(yīng)的教學(xué)情境，發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，使得學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣充分被激發(fā)出來。例如，在教學(xué)黃土高原這部分的內(nèi)容時，為了引導(dǎo)學(xué)生對黃土高原的形成以及地理特征學(xué)習產(chǎn)生濃厚興趣，并積極主動地投入到知識探索當中，教師可以充分運用多媒體技術(shù)為學(xué)生營造直觀教學(xué)情境：為學(xué)生播放關(guān)于黃土高原的影視片段和相關(guān)的圖片資料，讓學(xué)生對黃土高原有初步印象，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，同時也能激發(fā)學(xué)生深層次探究的興趣和熱情。

2利用信息技術(shù)整合滿足學(xué)習需求

根據(jù)建構(gòu)主義的觀點能夠認識到學(xué)生在開展新知識的學(xué)習之前，已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗和知識積累，那么為了滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習需求，首先在課堂教學(xué)中就必須最大化地喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識，為學(xué)生的新知識學(xué)習打下基礎(chǔ)。與此同時，新課程改革要求教學(xué)內(nèi)容必須能夠滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習需求，在內(nèi)容的呈現(xiàn)以及表達中要確保方式靈活和方法得當。將信息技術(shù)與中學(xué)地理教學(xué)融合起來則能夠有效滿足以上要求，不僅能夠調(diào)動起學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識，還能夠通過為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習內(nèi)容來滿足學(xué)生差異化的學(xué)習需求，促進學(xué)生整體能力的發(fā)展。信息技術(shù)能夠?qū)Φ乩斫虒W(xué)進行有效的組織管理，其中管理的教學(xué)信息包含文字、圖片、聲音、視頻、動畫等多種媒體信息，能夠極大的擴充課堂容量，加大對學(xué)生多個感官的刺激，可以增強學(xué)生的認知能力和理解水平，也能夠鼓勵學(xué)生調(diào)動生活經(jīng)驗和知識積累形成更加完善的地理學(xué)習策略。例如，在教學(xué)長江時，教師可以為學(xué)生播放關(guān)于長江的影視片段資料，同時搭配上悅耳的音樂、精彩的解說和優(yōu)美的畫面，讓學(xué)生的多樣化學(xué)習需求得到滿足，同時也能夠鼓勵學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗對關(guān)于長江的知識內(nèi)容進行深層次的理解。

3利用信息技術(shù)整合提高教學(xué)質(zhì)量

信息技術(shù)與中學(xué)地理教學(xué)的融合是提高地理教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，能夠改變過去枯燥單一的教學(xué)形式，促進教學(xué)方法的優(yōu)化以及學(xué)生學(xué)習策略的轉(zhuǎn)變。利用信息技術(shù)整合提高地理教學(xué)質(zhì)量可以從以下幾個方面著手：第一，加強地理概念理解。地理概念是中學(xué)地理教學(xué)中的重點內(nèi)容，同時也是教學(xué)的難點，但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制下使得教學(xué)質(zhì)量不理想。將信息技術(shù)與地理概念教學(xué)融合起來，則能夠有效改變這一現(xiàn)狀，將抽象的概念具體形象地展現(xiàn)出來，為學(xué)生提供豐富的直觀感知素材，從而降低學(xué)生理解地理概念的難度。例如，在教學(xué)河流地貌的發(fā)育時，運用信息技術(shù)展現(xiàn)河流地貌相關(guān)的景觀圖片可以讓學(xué)生對地理現(xiàn)象和概念有更加充分的感知。第二，突破地理重難點知識的學(xué)習。中學(xué)地理當中包含大量理論性或者知識性的問題，形成學(xué)生地理學(xué)習的一大難題，而通過對信息技術(shù)的靈活運用則能夠輕松理解和突破教學(xué)重難點。如運用flash動畫技術(shù)模擬地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)運動，從而突破地球運動學(xué)習的難點。第三，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習方式。活潑新穎的信息技術(shù)以及強大的交互功能能夠增強學(xué)生之間以及學(xué)生與教師的互動交流，也推動了學(xué)生探究合作學(xué)習的進展，能夠幫助學(xué)生形成個性化的學(xué)習方式，促進學(xué)生自主學(xué)習能力的提升。信息技術(shù)與中學(xué)地理教學(xué)的融合是教育現(xiàn)代化的要求，也是推動地理教學(xué)改革的重要舉措。在二者的融合過程中，能夠有效推動地理教學(xué)模式的改革，豐富學(xué)生的地理知識學(xué)習內(nèi)容，并為學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習打下基礎(chǔ)。因此，地理教師要注重革新自身的教育理念，根據(jù)學(xué)生的認知和發(fā)展規(guī)律將信息技術(shù)與地理學(xué)科教學(xué)有機整合起來，推動地理教育的長效發(fā)展。

作者：田洪濤 單位：長春市九臺區(qū)第二十二中學(xué)

參考文獻

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