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摘要:

工程測量課程建設應突出其實踐性、開放性和職業性。尤其是在當下信息技術發達的背景下，應對工程測量課程的教學體系、教材建設、教學方法、實踐教學環境等方面進行改革，以適應現代工程測量課程教學的需要。鑒于此，本文主要對信息技術背景下工程測量課程建設實踐進行分析和研究。

關鍵詞:

工程測量;課程;建設;實踐

在高職院校的教學工作中，課程教學非常的關鍵，其質量的高低對人才培養的質量有著直接的影響。當前，信息技術的發展十分迅速，這都為工程測量課程提出了巨大的挑戰，如何在這一大環境下實現工程測量課程教學水平的提升，成為我們必須要考慮的問題，筆者認為在這一背景下加強課程建設對提高人才培養質量有著十分重要的意義。［1］

一、工程測量課程建設的指導思想

相較于普通本科院校，高職教育意在培養應用型人才，因而其在課程定位上也與普通本科教育有著很大的不同。高職教育主要培養的是面向生產和管理第一線的基層工作人員，它設立的主要目的是為了培養學生的生產和管理能力，以滿足社會和企業對高職院校教育的需求。正因如此，筆者認為高職院校課程的基本定位應當充分體現出職業教育的職業性和應用性。隨著社會的發展，信息技術水平的提高，人們進入了信息時代，在這樣一個大環境下，廣大人民群眾必須做到結合學校的實際情況，以就業需求為導向，培養具有崗位勝任能力的高素質人才。在設定工程測量課程教學目標的時候，各院校也應當從實際情況出發，以注重教訓內容的先進性為主要教學目的。

二、工程測量課程建設實踐

(一)構建科學的課程體系

在教育教學改革的推動下，要求盡可能在有限的時間內，將更多的與專業知識傳授給學生，以達到培養學生能力的目的。筆者認為，為了使學生能夠掌握更多的知識，工程測量課程應當盡可能的壓縮知識量，解決由于學時壓縮而知識量、信息量反而增加的矛盾。除此之外，還應當對課程體系和內容進行改革，充分利用現今發達的信息科技技術，使其具備科學性，先進性和創新性，以適應時代的發展。［2］

(二)教材建設

眾所周知，教材在教學過程中起著重要的引導作用，它能夠幫助學生全方位地了解教學內容，并為學生課后的學習奠定基礎。然而伴隨著測繪儀器的發展以及教學手段的優化，工程測量課程的課時也有了一定程度的縮小。在教材內容上，應當根據專業學科的發展以及教學大綱的要求，將那些已過時的以及不必要的內容刪簡，強化施工測量方面的知識，建立完備的教材體系，使新編教材的內容更為新穎，跟上時展的步伐，滿足工程實際的需要。［3］

(三)以現代化教學手段為工具，提高教學質量

科學利用現代化教學手段來講授課程內容，是信息技術背景下工程測量課程建設的一項重要改革。工程測量課程是一門基礎課，該門課程內容中涵蓋了眾多的概念和公式，這些概念和公式枯燥乏味，往往很難提高學生的學習興趣。在這種環境下，如果僅僅依靠傳統的教學方法進行教學，就很有可能使學生感到學習非常枯燥，不利于學生學習積極性的進一步提高。與此同時，我們還應當謹記工程測量課程應當與工程實際有機結合在一起，因此，必須將課程的講授與現代化教學手段聯系起來，進一步增強課堂教學的生動性，啟發學生，使學生能夠深入的理解工程測量課程的基本概念，進一步提高工程測量課程的教學質量，實現工程測量課程教學效果的達成。

(四)網絡教學環境建設

當前，工程測量課程的全部教學資源已在網上，學校可以通過為學生宿舍、圖書館、辦公室、教室接通互聯網，使其可以非常方便地在網上進行相關學習資料的下載。此外，學生還可以通過互聯網與教師進行在線交流，教師之間亦可進行相關課程成果的共享，滿足不同層次學生和教師的需要。網絡教學環境可以打破傳統教學模式對時間和空間的限制，進一步拓展教學范圍，因此必須對其予以高度的關注。學校可以配備專人對網站進行維護，實時更新課程素材，為網站的進一步發揮作用奠定基礎。還要征求學生對網站的意見，不斷的創新網站管理模式和經營模式。

(五)規范、加強實踐性教學環境建設

在整個教學過程中，實踐性教學是一個非常重要的環節。在建設工程測量課程的同時，筆者認為教師還應當根據測量的特點，來改進課程的教學內容和教學方法，完善教學條件。總之，只有在深入了解該門課程特點的基礎上，建立具有實踐性的教學場地，創新教學方法，才能夠滿足實踐的需求。

(六)師資隊伍建設

教師是教學過程的直接實施者，其是整個教學過程的關鍵。在建設工程測量課程的過程中，教師素質的高低對課程建設的質量有著最為直接的影響。因此，加強師資隊伍建設，培養出高水平的測繪學科帶頭人有著十分重要的意義。對此，可以通過課程進修、新知識培訓等形式來不斷提高工程測量學課程組教師的教學科研水平，與此同時，還應當采取有效措施對青年教師進行培養，使教師的綜合素質能夠得到進一步提升，從而打造一支結構優化、德才兼備的師資隊伍。除此之外，在進行師資隊伍建設過程中，還應當加大教師的培訓力度，通過定期或不定期地對教師進行培訓這種方式來實現教師水平的提升。充分運用多媒體技術搭建教師溝通平臺，使教師能夠在該平臺上實現課件課程以及新知識的有效溝通和交流，幫助教師解決其在教學過程中遇到的一些問題，進一步提高教師的科研水平，使整個教師隊伍形成一種積極向上的學習動態。

三、結語

在信息技術背景下，工程測量課程應實用為導向，注重其實際應用，充分利用信息技術、網絡技術來進行教學活動的設計和實施，確保工程測量課程的共建與共享。只有這樣，才能真正達到深化教學改革、提高教學質量的目的。當然我們也應當充分意識到羅馬非一日建成，工程測量課程的搭建也非一日之功，但千里之行始于足下，我們可以從點滴小事做起，逐步走向成功。

作者：魚彩彥 林凱 單位：咸陽職業技術學院

［參考文獻］

［1］王玉振，王鄭睿．信息技術條件下工程測量課程建設的實踐［J］．中國教育技術設備，2010(6)．

［2］燕志明，周顯平．《工程測量》精品課程建設的實踐與認識［J］．職教論壇，2009(17)．

［3］劉紹堂，肖海紅．工程測量精品課程及其特色建設［J］．天津電大學報，2012(1)．