前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的小學(xué)音樂教育信息技術(shù)實踐，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)音樂教育中的意義

（一）改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)以“聽”為主，現(xiàn)代信息技術(shù)的融入改變了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式，讓學(xué)生在電腦支持下對音樂進行試聽的同時提升了自身音樂學(xué)習(xí)的興趣。同時，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)以教師的講授為主，學(xué)生只是被動的接受知識，師生之間缺少溝通，不利于提升音樂教學(xué)效果。信息技術(shù)在音樂課堂的引入實現(xiàn)了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的主體地位，幫助學(xué)生獲得了更多的音樂知識，同時加強了師生之間的交流。

（二）豐富了音樂教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代信息技術(shù)以其方便快捷的特點，為音樂教學(xué)獲取了更多的有利資源。教師可以通過上網(wǎng)查閱音樂資源，并從中選取能被利用的資料，將其下載放在課件中，在課堂中對其進行利用，充實了音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容。

（三）改進學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)方式

傳統(tǒng)學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)更加注重對音樂旋律和表現(xiàn)方法的學(xué)習(xí)，在信息技術(shù)引入下的音樂學(xué)習(xí)更加注重對音樂內(nèi)在情感的把握。由此，現(xiàn)階段音樂學(xué)習(xí)的重點在于提升學(xué)生對音樂的感受能力，加強對音樂的情感體驗。信息技術(shù)在音樂課堂中的引入，學(xué)生不僅能模仿教師的情感進行學(xué)習(xí)，還能利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲得更多的音樂知識，增強自己音樂學(xué)習(xí)的視聽感受。同時，學(xué)生還能利用信息技術(shù)下的唱歌軟件來對自身的唱功進行檢測，從而自主的進行音樂學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)音樂教育中現(xiàn)代信息技術(shù)的整合運用實踐

（一）利用信息技術(shù)進行小學(xué)音樂的有聲樂譜教學(xué)

聲樂譜的教學(xué)需要教學(xué)環(huán)節(jié)對音樂簡譜進行體現(xiàn)，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)這種教學(xué)。比如在《閃爍的小星》教學(xué)中，教師可以將這首歌的簡譜在電腦音樂軟件的界面上進行顯示，在課堂中，教師在對音符時值選擇之后利用鼠標(biāo)點擊音符，播放音符的旋律，在音符的不同顯示中會呈現(xiàn)不同的顏色，學(xué)生通過對顏色的識別能夠加強對音符的理解。

（二）利用信息技術(shù)豐富小學(xué)音樂課堂的信息量

傳統(tǒng)的音樂課堂不能為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供直觀的音樂形象，特別是對于較為枯燥的音樂理論講解，學(xué)生一般無法對其進行掌握。信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的融入，能夠?qū)⒊橄蟆⒎彪s的音樂理論變得形象具體。比如《五線譜概論》的教學(xué)中，雖然較為簡單，但學(xué)生對于教材中涉及的各音名稱和唱名以及各種音位很容易混淆，并在一架鋼琴的授課情況下，學(xué)生不能將鋼琴上的各音和五線譜上的各音進行對應(yīng)，影響了學(xué)習(xí)效果。信息技術(shù)的融入能夠在大屏幕上向?qū)W生展示課件，當(dāng)音樂譜上的音符跳動，對應(yīng)的鋼琴就會自動按下對應(yīng)的音高，在這種結(jié)合的過程中能夠加強學(xué)生對五線譜的直觀感受，充分進行音樂知識的學(xué)習(xí)。

（三）利用信息技術(shù)增強課堂的教學(xué)情境

音樂是情感的表達，實現(xiàn)學(xué)生對音樂的感受需要通過創(chuàng)設(shè)一定的音樂教育情境。音樂情境中多樣的畫面、生動的生硬以及較強的感染力能夠加強學(xué)生對音樂的喜愛，提升學(xué)習(xí)興趣。比如在《青少年管弦樂隊》欣賞課的教學(xué)中，教師可以利用電腦將每一種樂器的圖片以每個15秒的速度進行展示，從而加強學(xué)生對管弦樂器的認知和了解，為更好地進行音樂欣賞打下基礎(chǔ)。

（四）利用信息技術(shù)實現(xiàn)音樂學(xué)科和其他藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合

藝術(shù)之間是存在聯(lián)系的，音樂教學(xué)越來越重視加強音樂的綜合性學(xué)習(xí)，既實現(xiàn)音樂藝術(shù)和其他藝術(shù)的聯(lián)系，在音樂教學(xué)中適當(dāng)?shù)娜谌胛璧浮⒚佬g(shù)、戲曲等藝術(shù)內(nèi)容。信息技術(shù)的引入能夠?qū)崿F(xiàn)音樂藝術(shù)和其他藝術(shù)的結(jié)合。比如在《梁祝》欣賞課的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在《梁祝》的音樂播放中國進入教師，通過音樂的播放幫助學(xué)生感受這段凄美的愛情故事，之后再展示當(dāng)代畫家的連環(huán)畫《十八相送》，同時播放越劇關(guān)于連環(huán)畫的唱段視頻，教師在視頻播放的過程中講述小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的創(chuàng)作背景，之后播放《梁祝》的現(xiàn)場音樂演奏視頻。通過多種藝術(shù)形式的交叉展示能夠讓學(xué)生從多個角度了解《梁祝》，從而引發(fā)自身對關(guān)于音樂部分學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這種多種藝術(shù)結(jié)合的方式，為教師的音樂教學(xué)提供了多樣的呈現(xiàn)方式，激發(fā)了教師對教學(xué)形式的創(chuàng)新熱情，充分實現(xiàn)了教師的教學(xué)熱情，同時也提升了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)。

三、總結(jié)

綜上所述，在新課改的不斷推進中，小學(xué)音樂教育的教學(xué)理念和內(nèi)容以及教學(xué)方法發(fā)生了改變，同時，伴隨信息技術(shù)在教育中的普及，現(xiàn)代信息技術(shù)對小學(xué)音樂教學(xué)效果的提升具有重要的意義，也為小學(xué)音樂教育提出了更高的要求。由此，作為小學(xué)音樂教師要不斷學(xué)習(xí)音樂教育理論和方法，及時更新自身的教學(xué)理念，積極提升自身教學(xué)能力，加強度現(xiàn)代信息技術(shù)的把握，從而充分實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)和音樂教學(xué)的結(jié)合，推動小學(xué)音樂教育的深入發(fā)展。

作者：李洪邦 單位：北京新東方揚州外國語學(xué)校