前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中信息技術生活化教學策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：隨著社會科技的不斷進步，計算機在人們的生活中起到了越來越重要的作用，同時也給人們的生活帶來了很大的便利。在初中階段的信息技術算是學生對于計算機的一個初識，讓學生能夠通過計算機獲取知識。教師首先就要構建一個和諧的課堂氛圍，讓學生的課堂效率達到最大化，然后在講課的過程中，充分的挖掘教材中生活化的內容，最后可以通過將學生的家庭作業生活化，讓信息技術充分的融入到學生的生活中去，全面的提高學生的信息技術水平。

關鍵詞：初中；信息技術；生活化

在生活中處處都能看到計算機的身影，已經逐漸的變成了生活中不可缺少的一個物品。而在初中階段，學生都是比較喜歡用電腦的，所以就對初中信息技術的課堂有著濃厚的興趣。但是，有很大一部分學生對于電腦的認識只停留在用電腦玩游戲的階段，沒有意識到電腦能帶給自己不僅僅只有游戲。所以，若是想讓學生專心的學習初中的信息技術，教師首先就要讓學生意識到電腦用途的多樣性，讓學生學會用電腦去處理生活中遇到的一些難題。并且能夠運用電腦來學習到新的知識，也是拓寬了自己的學習空間。

一、構建和諧的課堂氛圍

在任何一門學科的學習過程中，教師若是想要取得更高的課堂效率，首先就要建立良好的師生關系。因為對于某些學生來說，比較容易受到自己情緒的影響，在上自己喜歡的教師的課的時候，就能很輕易的集中注意力，而若是沒有良好的師生關系，學生就不愿意參與到教師的課堂活動中。為了能夠從學生的興趣點出發，教師在上課之前可以讓學生舉手說出自己比較喜歡的上課模式，然后由其他的學生投票，最后選定上課的模式。因為是學生自己選出來的上課方式，所以就樂意的參與到其中去。教師也應該積極的和學生進行互動，能及時的知道學生的學習情況，然后適當的調整自己的講課進度。例如，在初中的信息技術課本《影視作品賞析》一個章節中，主要就是讓學生在教師的帶領下對特定的影視作品進行一個透徹的賞析。因為在課堂上的時間是有限的，所以很多教師在上課的時候只是通過教學的幻燈片帶領學生進行賞析，就不不能帶給學生更好的體驗。所以，教師可以在課下的時候為學生布置觀看電影的任務，然后由學生根據自己的感悟做成教學的幻燈片。等到第二節課的時候，可以讓學生上交，然后由教師選出做的比較優秀的作品，在上課的時候，讓該學生當課堂的講解者，將自己的感悟講給班里的其他學生。等到該學生分享完自己的想法之后，教師可以對內容做出補充，然后對該學生進行表揚，通過這一種換位教學的方式，讓學生可以理解教師，構建一個高效和諧的課堂。

二、教學內容生活化

在初中信息技術的教材中，所出現的知識點幾乎都是學生在日常的學習和生活中所能涉及到的一些領域。所以，針對這一部分的內容，教師在講解的同時，可以讓學生聯系到自己的生活中去。同時也能激發學生的學習興趣和求知欲。教師也可以鼓勵學生分享自己有關的生活經歷，來讓更多的學生可以參與到學習中來。信息技術的學習不僅僅是在課堂上的，教師也可以帶領學生進行實踐，讓學生感受到信息技術帶給自己生活生的便利。例如，在初中的信息技術教材《認識因特網》一個章節中，主要就是為學生講述了關于網絡的知識。雖然可以說是學生都比較熟悉的一個知識點，但是對于網絡的全部功能卻是陌生的，所以，教師可以分享自己在生活中是如何利用網絡的。可以是線上的聊天，電子郵件的發送或者是在網絡上的購物，都是網絡所能帶給人們的。在為學生普及因特網的知識的時候，教師更應該注意為學生普及網絡安全教育，讓學生所能學到的知識都是安全的，健康的。為了能夠讓學生熟悉網絡，教師也可以讓兩個學生為一組進行網絡上的聊天，或者是將作業的內容通過網絡發送，讓學生感受到生活中處處都有信息技術的存在。

三、家庭作業生活化

若是想讓學生提高自己的信息技術水平，僅僅是依靠課堂上的時間是不夠的，所以教師不僅要讓信息技術的課堂生活化，也要讓學生的生活中出現信息技術。教師可以讓學生將自己家庭的日常的收入和支出做成一個電子表格，然后每個星期計算一次。在利用電腦做成一個折線圖，就能很直觀的看出家庭的資金狀況，也能讓學生熟練的使用表格。很多學生都比較喜歡講自己的照片進行美化，所以教師就可以根據學生的興趣，讓學生將自己的照片進行分類美化，最后加上文字，做成日記。例如，在初中的信息技術教材《聲音素材的采集與簡單的處理》一個章節中，教師就可以讓學生在課后的時間將自己在生活中經常出現的聲音采集下來，然后再采集發出聲音的物體的照片，將圖片和聲音對應到一起，最后在加上文字的介紹，做成一個小小的圖片動畫。通過這一種作業的方式不僅能夠讓學生能夠熟練的掌控課堂上出現的知識，更能讓學生在作業的過程中用心的感悟生活，做一個對生活敏感的人。

四、結語

使初中的信息技術課堂生活化，就是拉近了學生與課堂之間的距離，讓學生對于信息技術能夠有一個全新的認識。教師應該將初中信息技術的課堂與傳統的文化學科的教學方式分隔開，學生在初中的信息技術課堂上應該沒有過大的學習壓力，將信息技術當成是能夠讓生活變得更加方便的一個幫手。讓信息技術的課堂能夠更有針對性，變得高效化的同時也不能脫離信息技術教學的目的，在構建活躍課堂的時候應該保持課堂的秩序。將信息技術真正的融入學生的生活，并且能夠服務于學生。

作者:吳霞 單位:江蘇省揚州市江都區仙城中學