前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的如何提高信息技術課堂效率，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：新課程標準的提出，促使我們的信息技術課堂教學質量不斷提升，那么如何在新的形勢下激發學生的學習興趣，打造良好的課堂學習氛圍，提升課堂效率是教學的關鍵，因此我們的教師要結合教學實踐，制定合理地教學計劃，豐富學生的學習過程，讓學生能夠主動融入到課堂教學過程中，提升信息課堂教學效率。

關鍵詞：新課改;信息技術;有效教學

信息技術課堂要始終貫穿新課改的指導，在多種教學方法的指引下，培養學生創造力以及探究能力，并且能夠讓學生的自主學習能力不斷發揮，進而提升學習效率。在信息技術課堂提升學習效率，首先要培養學生的學習興趣，其次要提高合作能力，在科學的教學指導下，培養學生的參與意識，能夠將實踐與理論相結合，增強學習信心，進而提升學習效率，下面就新課改下如何提高信息技術課堂效率進行進一步分析。

1制定教學計劃，目標導向教學

在信息技術課堂上，增強學生的學習效率就是讓學生能夠主動參與課堂，進而激發自主創造力，幫助學生更加清晰、準確的認識信息技術，目標導向教學方式就很好的發揮了這一作用。在我們的信息教學過程中，教師利用目標導向的方式，幫助學生制定合理地教學任務，讓學生在一個目標的導向下，學習信息知識，可以讓學生更加熱情的參與到課堂中來，進而不斷豐富學生的學習過程，激發了學生的學習積極性，但是我們教師在制定教學計劃以及目標任務時，一定要結合不同年齡階段學生的特性，根據學生的需求制定教學計劃，在學習過程中遇到的難點以及問題時，教師要及時參與指導和幫助，通過一種更加科學以及完整的教學假話，幫助學生塑造知識體系，進而提升我們的信息技術課堂效率，最終提升學生的學習積極性。當然學生在這種目標導向教學任務下，可以根據教師布置的任務進行多種方式的學習，有些學生對于教師的任務完成起來毫不費力，而另一些學生就存在實踐操作能力差的現象，教師可以根據學生的學習能力，將學生進行分組，讓學生可以在與他人的溝通交流中學習信息知識，獲得技能，增強實踐能力。這種教學方式的好處在于學生是通過一種自主的方式展開學習的，并且能夠在實踐任務中獲得良好的知識教育，學生知識掌握的更加牢固，有助于形成良好的學習習慣。

2創設教學情境，提升學習效率

在新課改的推動下，我們的課堂教學要通過更加豐富多彩的教學方式幫助學生激發學習興趣，提升學習效率。在信息技術課堂教學過程中，通過情景教學方式幫助學生更好的理解信息技術，既可以豐富學生的學習過程，又可以幫助學生尋找正確的學習方法。情景教學就是學生能夠在教師創造的不同情景下，融入到課堂教學氛圍中，并且教師適時的加以引導，幫助學生更好的展開學習，促進學生的學習積極性的性不斷得到發揮，教師在創設教學情境的過程中，可以通過問題的引導或是對學生的任務模擬情境教學，培養學生學習積極性。良好的學習環境可以給學生更好的學習環境，讓學生通過任務合作以及實踐獲得知識能力。傳統的教學方式存在著一些弊端，導致學生課堂學習效率低，不愿意聽教師講課，因此教師創設情境一定要注意趣味性，通過一些趣味化的問題激發學生的創造力以及求知欲，例如在信息課堂教導學生掌握網頁制作相關的知識，教師可以讓學生通過自主學習，在頭腦中形成初步印象，緊接著在上課時，教師進行提問，“學生們都在課下做了哪些有關網頁制作的知識，讓我們一起來分享一下”通過課前學生進行網絡知識學習以及相應的教師提問，學生能夠明確知識重點在哪里，并且及時進行教學反饋，這樣教師在正式授課時就會更加有側重點的給學生講解知識。

3營造積極氣氛，鼓勵學生實踐

一節高效的信息課堂必定是學生在教師的指導下，不斷實踐的過程，學生將所學知識轉化為具體的實踐能力才是我們的信息技術課堂教學過程中要指導學生的。同時在這種教學環境下，學生得學習積極性會更加高昂，營造一種積極地學習氛圍，促使學生的學習積極性不斷發揮出來。信息技術的學習理論性較多，學生學習起來會有一些壓力，教師善于營造一種積極地學習氛圍，可以鼓勵學生不斷進步，幫助學生更好的融入課堂，同時教師對學生講解語言的藝術以及具體的操作實踐，可以幫助學生理解和掌握信息技術深刻的知識，對于學生未來的發展具有良好的推動作用。教師要盡可能多的為學生提供上機機會，讓學生能夠將理論付諸實踐，并且在不斷的練習中提升知識能力，例如在教導學生如何利用多媒體進行文字編輯，進行插入等操作時，教師為學生講解基本的構成是遠遠不夠的，教師要讓學生在實踐的過程中獲得知識，因此，教師為學生布置的任務，可以是讓學生操練，給予學生一段文字，然后讓學生將這段文字按照要求進行修改，字體、格式、大小、顏色、位置等等，包括如何插入圖畫，都可以讓學生進行練習，在學生實踐活動結束后，教師及時幫助學生找出不足，讓學生及時糾正，有助于促進師生之間的溝通，幫助學生更好的參與學習，提高信息技術學習效率。

4倡導小組合作，共同完成目標

我們倡導一種小組合作的學習方式促進學生的學習效率提升，教學質量提高。新課標中要求學生能夠樹立集體主義意識，學會與他人合作，獲得進步。在我們的信息技術課堂中，對于一些具有難度的知識，教師可以讓學生組成學習小組，進行知識學習和實踐，共同完成教師制定的教學目標，對于信息學習過程中，有些難度操作大的知識，教師通過小組的方式，可以幫助學生更好的理解知識以及進行實踐，課堂時間較短，如果單個學生完成操作難度較大，學生完不成任務也容易喪失學習自信心，劃分小組可以督促學生訓練以及降低操作難度，學生在小組中互相學習，取長補短，既可以會的良好的情感態度教育，又在一種歡樂的分為下掌握了新知識，這種小組合作的學習方式有助于提升學生的學習效率。

5結語

新課改的要求我們的信息技術教師要遵循學生學習的客觀規律，結合學生實踐，制定合理地教學計劃，幫助學生更加快速、高效的掌握科學知識，促使學生的主動創造新以及創新能力得到發揮，激發學習興趣。

參考文獻：

[1]王慧，孫淑晶.談新課改形式下怎樣提高信息技術課堂效率[J].信息技術，2009(5):200-202.

[2]許珍.新課改下如何提高信息技術課堂教學效率[J].考試周刊，2010(33):24-24.

作者:劉偉 單位:江蘇省宿遷市宿城區中揚實驗學校