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一、網絡技術平臺下的高校教育

以前，學生都是坐在教室里，教師在講臺上講課，授課完畢，留下作業，教師便消失不見，學生想要找到老師那是非常困難的。這樣的高校教育不僅不能緊密聯系學生和教師，還導致教育效率大大降低。最明顯的一個例子就是逃課和睡覺的學生越來越多。但是，在網絡技術平臺的支持下，高校的教育方式能得到巨大的改變。

1.開放教育

隨著網絡技術的不斷發展，開放教育已經得到了廣泛的實現和認可。開放教育能夠實現一校多區資源共享、校際之間學分互認，既能實現學習資源的共享，也能讓學生獲得更大的自由。開放教育以學生為中心，采用各種可用的教學方法，不以教師和教學設備為轉移，能做到讓學生有更多的自由和自主性，自由選擇課程和學習時間，自己把握學習的進度和程度，并且多采用大量的網絡和信息技術。

2.慕課

慕課簡稱MOOC，是從過去的課程開發模式中發展出來的一種新的在線課程開發模式。其綜合了舊的課程開發模式，包括資源、學習管理系統，并且能夠將學習管理系統和更多的網絡資源和論壇聯系起來。慕課的每一門課都是一門完整的課程，包括在線資源、課程管理系統、論壇、課后習題、結業考試等。MOOC通過網絡來和管理學習資源，學生在互聯網上自主選擇學習的課程和進度，在學習的過程中可以記錄筆記，發表看法和疑問，可以在論壇中向在線老師和同時學習的同學請教，也可以通過發送郵件等方式和課程負責的老師交流和討論。在學習的時候學生還可以獲得在線資源等豐富的內容，使他們的學習更加自由和自主，不僅提高了學習的效率，而且學習效果非常好。這種新的豐富的高校教育方式，不僅能讓更多的人參與高校教育獲得知識，還能提高高校的社會影響力，使高校更具社會價值。

二、網絡教育平臺下高校師生交流的變化

1.師生交流實現全天候

在高校教育中，移動網絡和智能設備同樣給師生帶來了極大的方便。QQ、微信等即時通訊軟件讓師生之間的交流實現了全天候，其便捷性是傳統交流方式所不能比擬的。通過智能手機，學生和教師能夠實現不間斷的交流，也可以通過智能設備分享資料。這樣，學生的學習效率將會大大提高！同樣，教師可以在第一時間獲得學生的學習反饋，針對學生的疑問給出相應的解釋和幫助，這有利于師生雙方的溝通和了解，無疑將大大提高高校的教育管理水平。

2.師生交流的真實性和平等性

學生通過網絡平臺和教師進行交流，是一種非面對面的交流，這種通過網絡的虛擬交流很多時候更能讓學生說出平時不愿意說的話，真實地表達他們的真實想法，這樣教師就能夠更加深入了解學生的真實情況和想法，針對學生的問題作出更好的解答。而通過QQ群、微信群等網絡聊天平臺，師生之間能夠獲得更多的平等地位。通過以教學班級為單位的管理，學生和教師之間能夠獲得更多的信息和資料，得到更多的交流。交流的真實性也得到了保障。平等的關系是有效交流的基礎。師生通過網絡平臺建立平等的關系，有利于師生之間朋友關系的建立。如果師生之間能夠平等相處，學生會更愿意將內心真實的想法說出來，也能夠理解老師教育管理的用心，做到互相理解、互相支持。這樣，高校教育就能夠獲得極大的真實性和高效性。網絡本身是一個平等的世界，任何人在網絡上都是平等的關系。通過網絡平臺的溝通，師生之間能夠確立平等友好的關系，在這種環境下，師生之間的溝通更多的是朋友式的，而非上下級式的。教師不會用命令、說教的方式和學生進行交流，這樣教師會更能獲得學生的信任。對學生來說，老師是朋友，朋友之間要開誠布公，他們會將自己的真實想法和疑問說出來，并且對自己的言論負責。

3.開放教育和教育管理系統

未來，開放教育和在線教育管理系統將會在高校間逐漸流行起來，學生的選課、上課、考試會更加自由和自主，他們的學習熱情和責任感也會得到巨大提升。教師在幕后扮演著朋友和導師的角色，負責解決學生的困難，和學生成為朋友，管理學生的教育管理系統。

三、結語

總之，網絡技術平臺在高校教育管理中的大范圍應用是指日可待的事，也是高校順應時展的必然。同時，開放教育、慕課等新的教育方式將會讓高校的教育更加開放和自由，使更多的人能夠參與到高校教育中來，促進高校的可持續發展。

作者：蘇姍娜 柳繼 單位：沈陽廣播電視大學