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摘要:

隨著社會經濟的不斷發展，社會科技水平不斷提升，隨之教育水平也得到了提高。多媒體技術是受廣大師生青睞的一種教學方式,聲像俱佳、圖文并茂的教學方式,在教學過程中應該充分發揮多媒體授課的作用,對于教學內容比較枯燥的政治理論課程來說是一種新的生機,多媒體授課的應用目前已經成為學校、教師、學生廣泛關注的一個問題。

關鍵詞:

現代思想政治;多媒體技術;教育教學應用

引言:

多媒體技術是運用現代計算機技術,形成的一種全新的更容易讓人接受的形式存在的一種載體。本篇論文主要是論述在思想政治課教學過程中,多媒體技術存在的必然性,以及多媒體技術在思想政治課中存在的實效性,并根據目前的課程安排,發現當前課程中應該注意的現實問題。

1.多媒體技術的概念和特點

1.1多媒體技術的概念

多媒體技術是現代計算機技術的簡稱在計算機的綜合運用過程中包括處理文字、圖片、動畫、視頻、音頻等功能。他是一種更容易被人接受的傳播信息和處理文字的載體。

1.2多媒體技術的特點

多媒體技術的主要特點包括三個方面,一、多媒體技術具有多樣性,也就是指信息媒體的多維化。二、其次多媒體技術具有交互性的特點,在進行信息傳遞的過程中,信息的接受者和傳播者可以實時的進行信息的交換。三、多媒體技術具有集成性的特點,多媒體技術能夠集成文字、圖片、動畫、視頻、音頻等資料,然后綜合的進行并表現出來。

1.3多媒體技術與思想政治教育課教學相結合

（1）激發學生學習思想政治教育課的興趣思想政治是一門具有趣味性的，求真務實的、求新求活的探索性的學科。多媒體技術的運用在課堂中可以提升學生學習的興趣，有利于激發學生的主觀能動性。變被動學習為主動學習。在傳統的政治課程的講授過程中,學生通常處于被動的位置,教師是教學的中心,在教學過程中，充分發揮多媒體授課的教學手段，運用多媒體教學手段進行教學有利于激發學生深入思考,在傳統的授課方式中，學生處于比較被動的地位（2）培養學生的思維能力想要培養好學生的良好優良品質的話，就要好好學習思想政治課程，這樣可以讓他們樹立起正確的價值觀等等。不斷提升學生的認知能力。必須讓學生自己認識到自己價值觀的提升需要自己發揮合理的創造性思維。傳統的思想政治授課過程中,學生獲取知識的渠道僅為書本,教師過于重視學生“聽、說、讀、寫”的能力。傳統的教學會讓學生感覺到枯燥無味，但是多媒體教學完美解決了這一點，可以有效的實現思想政治教學信息的有效操作。（3）多媒體技術適應新課的需要新課程改革注重培養學生對于知識的理解、活學活用,注重培養對于生活的感悟,新課改要求在教學過程中,師生互動、生生互動,教師與學生之間相互學習,共同進步。讓學生樹立正確的人生觀、價值觀。

2.多媒體技術與思想教學相結合的必然性和意義

2.1多媒體技術與思想教學相結合的必然性

隨著社會的不斷發展,信息技術的發展使我們充分認識到了學習方式所發生的變化,使我們不得不感嘆學習觀念和學習方式給人帶來的變化太大。現代教學的需要和趨勢就是講教學應用到多媒體的技術上,特別是在思想政治的教學當中,想要把思想政治教學的改革更加順暢的話,利用多媒體教學則有非常大的優勢。

2.2意義（1）濃縮教材精華,擴大教學容量

首先從歷史的各個朝代延伸到全球。要把歷史知識里面各個部分的內容貫穿進來，其實信息量非常的大,思想政治課的教學內容綜合性首先要強，知識面也要廣一些。不過多媒體課件就可以把很多的內容給融合起來，這樣可以更好地擴大教學的容量。（2）化繁為簡,加強教學直觀性要通過先進的多媒體技術把比較抽象難理解的東西具象化，讓學生能夠很清楚的明白是什么意思，將思想政治課的教學重點深入的解剖，以及人物基本事實、趣聞和例證呈現在學生面前,使學生如見其人、如聞其聲、如臨其境。學生可以在整個多媒體的教學當中感覺到深刻的刺激性，使他們更能夠深刻的理解知識理念，而且是在輕松愉悅的課堂氛圍里面掌握抽象的內容。

3.多媒體技術與思想政治課教學整合對教師的要求

3.1、需要具有先進的教學理念

多媒體教學要求很嚴格，首先就要求教師必須要具備較為先進的教育思想,要熟練掌握先進的現代教育技術，并且要敢于創新探索。

3.2、具備完善的知識結構

多媒體的教材需要教師具備較強的駕馭能力，要將教材的內容靈活的掌握,明確教學目標,縷清教學的思路,這樣才能夠把多媒體課件設計明確,為上好信息技術課打下堅實的基礎。

4.在思想政治教育課教學中應用多媒體技術應注意的現實問題

4.1、是否為學生留足思維空間和思考時間

如果把所有的語言文字以及抽象思維都用多媒體技術體現出來的話,那么學生的創造力和思維能力都會被削弱甚至扼殺。教師在準備多媒體課件的時候需要注意:課件一定要要能夠培養學生的獨立思考問題能力以及學生的創新能力。

4.2、教育的主體性

要以學習為中心,而且課件一定要簡潔,這樣才能夠讓學生的注意力更好地集中，多媒體課件的教學要明確學生和教師的主體地位,。

4.3、教學現場的真實性

目前多媒體教學被推廣的越來越被人熟知,黑板終將會讓屏幕取代,所有的功能都能夠在屏幕上實現出來,但是一些演算的做法會缺失。黑板的作用是非常關鍵的，黑板是課堂教學中師生之間交流知識、經驗和體會一個不可缺少的地方。

總結:

其實教學資源分為好多種,多媒體信息技術只是其中之一,不過卻極其重要。它不僅僅可以實現學生在課堂上聽課時候的積極性的提升，讓學生能接觸到最新的信息資源。讓多媒體更好的應用在思想政治課上,一定要全面的了解并熟練掌控多媒體,這樣才能夠讓它的作用發揮到最大。最后能夠正確的樹立學生自己的世界觀、人生觀和價值觀，將優秀合格的人才輸送到社會主義現代化建設當中去。

作者：范全歡 李盼盼 單位：云南農業大學 云南機電職業技術學院

參考文獻：

[1]王月娥;課堂教學中學習動機的激發[A];萃英集——青海省教育委員會、青海省教育學會優秀教育論文集[C];2000年