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摘要：

隨著人們生活水平的提高，人們對于文化的相關需求越來越大，影視多媒體技術也得到了充分的發展，其中影視多媒體技術作為一個實踐性較強的專業，需要培養具有科學的價值觀和基本影視多媒體制作理論與技能的人才，本文將就以實踐為導向的影視多媒體技術教學工作進行相關討論探究。

關鍵詞：

影視多媒體；技術；實踐；教學；導向

時代的發展讓我們的時代進入了信息時代，多媒體技術逐漸普及到各個行業中去，成為了我們生活和工作的重要部分，在教育教學中也要根據時代的發展和社會的需求進行導向性教學。

一、影視多媒體教學的現狀

在社會發展的大趨勢下，社會對于廣告策劃、多媒體技術、影視技術、后期處理等相關人才的需求越來越大，然而，目前的畢業生往往很難適應工作崗位的相關要求和技能，這就造成企業對畢業生的不滿意，畢業生難以找到工作的問題，這種問題的改變就需要人才培養結構的變化，針對教學方法、教學模式、教學目標作出改革，真正的為社會輸送專業技能型人才。目前我們的影視多媒體教學工作中教學大綱表現較為落后，由于信息時展瞬息萬變，舊的教材已經難以適應現代社會的發展，并且教材的局限性本來對學生的限制就較為嚴重，很多學生對學習提不起興趣，另外，在教學實用性上，很多高校的教學只停留在課堂授課的階段，實用性也僅限于在學校機房的幾個課時的學習和聯系，這種情況下就容易造成學生對于相關專業知識的理解只停留在表層，對于問題的解決能力幾乎為零，完全沒有創新意識和實踐能力。在教學中，很多教師沒有充分意識到影視多媒體技術專業與其他專業的不同，采取的是一樣的授課模式，這種模式可能在其他的專業課程中取得過良好的教學效果，但是針對影視多媒體技術的教學反而效果較差，最后由于擴招的問題，學生質量參差不齊，這種情況下，教師沒有針對學生的特點分層次教學，就容易造成學生專業能力掌握較差，較少的實踐、不科學的教育方式、一鍋端的教育方法都會對影視多媒體技術的教學效果造成影響，在對影視多媒體技術的分析和多方面討論之后，經過一些院校的試驗，以實踐為導向的教育方式能夠很好的引導學生理論結合實踐，并且獲得了良好的教育效果，是值得完善和推廣的一種教育方式。

二、影視多媒體教學以實踐為導向的教學應用

所謂的以實踐為導向也可以理解為以實用技能為導向，所謂的實用技能是指人類能夠在社會生活中利用的有效技能，通俗來講就是學生畢業進入工作狀態之后能否很快的適應工作崗位，這種以實踐為導向的教育是目前高校發展的一個重要而有效的方式，但是在發展中我們需要注意以下幾點問題。

1、以知識為基礎

雖然實踐作為整個教育的導向，但是不可忽視的是知識是實踐的基礎，知識的應用能力是技能形成的主要推動力，所以前期的理論知識也是不可忽視的，在理論知識的學習中我們需要注意的是課程設置體系的優化，在課程體系的相關設置中需要堅持以適應社會經濟發展需要，從實際出發，保留自身特色的原則，在基礎課程的設置中要突出重點，避免引起學生的反感情緒，例如美術基礎、攝像理論等課程的開設能夠讓學生對多媒體技術有一個初步的了解，對整個影視多媒體專業有一個框架式的學習和認知，還能夠在學習過程中受到藝術的熏陶，奠定了知識的積累，為后期的實踐內容打下良好的基礎。

2、教學方法的優化

在以實踐為導向的影視多媒體技術教學中，實踐是貫穿于整個教學方法中的，在教學過程中要以作品為基本的載體，把教學、學習、實踐融入到課堂教育中來，在學生的學習中培養其實踐能力和創造能力，對于各類核心課程要注重實訓課課時的安排，在實訓課中，教師既是教師同時也是引導者和策劃者，學生在實訓課程中通過對已有知識的利用完成一個或者多個項目，在教學過程中教師可以根據項目分成階段，例如可以分為講解階段，實施階段，評估階段和優化階段，通過講解讓學生了解需要的理論知識，通過學生的自主實施對理論知識吸收和融合，在項目結束之后教師通過簡短的評估對學生的項目完成情況作出評價，讓學生了解到自己的問題和優勢所在，最后讓學生根據教師的評估做出修改和完善，同時也是一個鞏固的過程，在這個過程中以實踐為導向，引導學生自主思考自主設計，全面參與，在參與的過程中磨練了自己的團隊協調能力，管理能力和面對問題，解決問題的能力，最重要的是，除了實踐能力之外也是對學生創造性的培養和開發。

3、實訓基地和企業參與

由于影視多媒體技術的自身特點，就需要學校除了實訓課程之外還要安排真正的項目參與，實訓基地的建設可以根據學校的經濟情況和綜合水平來選擇，通過實訓基地的建設來實現學生對于項目的參與，學校沒有足夠的能力建立實訓基地的可以吸收校外資源，尋求一些相關企業的贊助，形成校企合作的模式，在這種模式下讓學生真正的參與到影視多媒體的制作和后期中來，擺脫學生的身份，從項目參與者的角度來提升自己的能力和專業技能。這種實訓基地和企業的參與能夠為學生畢業后進入工作崗位提供一個很好的經驗，為其今后的工作打下良好的基礎。

4、創新教學實踐活動

實踐作為整個影視多媒體的教學導向，就需要進行不斷的創新，如何讓實踐活動多樣化和趣味化是教師的一個重要思考方向，由于學生們的求知欲較強，專業知識較為枯燥，這就容易造成學生們覺得沒意思的情況，教師根據實踐的不同階段進行實踐平臺的建設，讓教育實踐真正的和社會實踐、生產實踐結合起來，引導學生進行跨專業的合作，通過不同專業的思想碰撞和技能參與來完成一部完整的作品，另外還可以組織課外創作，例如組織學生參與一些電視臺的視頻大賽，原創攝影等，通過這種項目來激發學生的學習熱情和創作能力，在一個趣味性的過程中加強學生對理論知識的理解和對實踐水平的提高。

三、結束語

綜上所述，影視多媒體技術的實踐性較強決定了其以時間為導向的教學方式較為成功，在教學中我們要針對性的在教學過程中以實踐為導向，提高學生的實踐能力，培養綜合性人才。

作者：宋洪英 單位：河北軟件職業技術學院

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