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摘要：本文探討了多媒體技術在焊接培訓中應用的必要性和可能性，提出了開發焊接培訓多媒體輔助教學的總體思路，介紹了自主開發的焊工培訓多媒體輔助教學的應用特點，并對多媒體輔助教學應用技術在職業教育培訓領域的前景進行了展望。

關鍵詞：多媒體技術;焊工培訓;輔助教學

多媒體技術是一種把文本、圖形、圖像、動畫和聲音等形式的信息結合在一起，并通過計算機進行綜合處理和控制的信息技術。多媒體技術的出現和發展為現代教育提供了新的思路和方法，使得教學方法、教學模式的改革百花齊放。

一、在焊工培訓中應用多媒體技術的必要性

第一，焊接技術的進步，新設備、新工藝、新材料的迅速發展和大量使用，要求焊工必須通過不斷學習，提高自身的理論和技術操作能力。第二，多媒體技術為焊工的培訓提供了一個強有力的現代化培訓工具，是迅速提高焊工技能水平的有效方法，是焊工培訓的一個新途徑。第三，焊工培訓的科學化、規范化、標準化的客觀要求。目前，焊接培訓中實習指導教師一般都是來自基層的焊工，沒有經過正規的專業理論培訓，更談不上懂得教育理論和采用科學化、規范化、標準化的教學方法了。

二、多媒體技術在焊工培訓教學中應用的可行性

焊之培訓技術含量很高、涉及的理論知識及實際操作技術比較復雜，在應用多媒體技術過程中可能遇到的問題如下。

1.提高水平

通過多媒體技術在教學中的應用，提高焊工培訓的教學水平和焊工的技術水平。

2.增強培訓效果

通過多媒體技術再現焊接過程，并能夠直觀、細致、生動、準確地對焊接技術要領進行分步描述。從而縮短焊工培訓實際操作時間，增強培訓效果。

3.理論和實踐緊密結合

通過對多媒體技術發展現狀的了解和分析，查閱多媒體技術在各類技能培訓領域的應用報道，多媒體技術能解決焊工培訓中理論與實踐緊密結合的問題，將多媒體技術引入焊工培訓教學中具有可行性。

三、焊工培訓中多媒體技術應用構想

一個完善的運用多媒體技術進行焊工培訓的項目，應能涵蓋教學培訓大綱所要求的理論與實際操作兩部分內容。具體設想如下。

1.系統地總結理論

可系統地對焊工所需理論知識進行總結描述，將單調、枯燥的理論知識放在設計精美的界面中，同時配合講解，使理論知識的學習變得輕松、簡單。

2.制作微課

可將實際操作部分的演示以微課等形式進行分步處理，并對演示過程提供播放、暫停、停止功能，有利于學員進行自主學習。

3.運用畫中畫技術

可通過畫中畫技術展示在焊接過程中焊條的運條方式及焊條傾角變化，使焊工能盡快掌握技術要點，做到操作規范化。

4.運用窗口技術

可通過窗口技術的運用，在實際操作的演示中設提示功能，更為詳盡地對實際操作技術進行描述，使學員通過多次重復學習掌握技術要領。

5.反復觀察、比較

可用動畫展示實際焊接過程中熔滴送進熔池的位置，使學員通過反復觀察、比較，增加對熔滴熔化過程的感性認識，從而促進其對實際操作技能培訓要點的盡快理解與掌握。

6.制作焊接缺陷視頻

制作各種典型焊接缺陷的視頻文件、圖片，使學員能直觀、形象地認識焊接缺陷產生的機理、危害及克服方法，從而減少和防止焊接缺陷的產生。

7.安全演示

詳細地對焊接過程中應注意的安全問題進行直觀演示，增加學員感性認識，引起學員對安全的重視，防患于未然。

四、多媒體技術開發中所采用的關鍵技術及解決辦法

1.信息的采集與存儲

在焊工培訓的教學中應用開發多媒體技術，媒體素材制作包含的內容和信息種類比較多，一些信息（如語音、影像）的采集和存儲相對比較復雜和困難，對此，可采取如下辦法加以解決。影像部分，要將視頻存儲為被多媒體認可的視頻文件。語音部分，可以請專業的配音人員為教學內容的講解配音。在文件的存儲上，在保證不損失畫面質量及聲音質量的前提下，可將數據壓縮。

2.對象鏈接與嵌入技術

對于多媒體技術中出現的按鈕、提示框等控件，在編輯時可全部采用嵌入式，這樣就保證了不會由于修改其中的某一層面而使整個多媒體中內容出現的時序發生混亂。

3.視頻文件的制作

對于在多媒體技術中出現的大量的視頻文件，可以在素材庫中進行篩選，再進行處理，使之符合我們的界面要求，給人以精致、美觀的感覺；另外，對于演示畫面，為保證聲音與影像的同步，在制作過程中可分別對影像、聲音提前進行處理，然后再將處理好的聲音、影像合成，使之成為一個文件，從而保證聲音與影像的同步。

五、多媒體技術在焊接培訓教學中的應用開發與實踐

依據以上思路和多媒體技術的特點著手進行開發，項目的實施大致經歷了以下幾個階段。

1.調研、收集資料階段

通過對焊接方面的培訓人員、技術人員、教師及焊工的廣泛調研、論證，弄清培訓對象的狀況及需求，了解目前相關行業焊工培訓的現狀，收集所需的原始資料。內容包括焊工培訓教材、資料及視頻圖片資料、教學大綱、操作規程、考核要求等。

2.教案及腳本的編制階段

根據焊工培訓大綱要求編寫教案及腳本，在編制時注意在內容上涵蓋焊工培訓時所要求的內容，同時要注意收集焊工培訓方面目前最新的知識及理論，以保證開發項目的先進性和適用性。

3.界面設計、媒體制作、項目開發階段

根據腳本及篩選出的媒體素材，由制作人員精心設計、制作各種所需的多媒體視頻課件，并進行項目的總體開發。

4.測試及進一步修改、完善階段

系統開發完成后，在經過制作人員精心測試后，邀請焊接培訓教師、焊接技術人員及有經驗的焊工對多媒體技術輔助教學項目進行使用和評價，并根據評價結果，對不足之處進行改進，直至達到設計預期目的為止。5.驗收及實際應用階段筆者學校經過試用評價后的多媒體技術輔助教學項目已投入實際應用，效果良好。

六、焊工培訓中多媒體技術的教學應用功能

1.可以向學員提供必要的理論知識

在進行腳本創作時，考慮到目前焊工學員理論水平偏低的現實，我們根據教學大綱及焊工考核要求，精心總結了理論考點和實操難點，其中包括焊工應知應會的基本知識及考核中涉及的相關知識，通過學習，可以使焊工更系統、全面地掌握理論部分的內容。

2.可以向學員演示焊接的全部實際操作過程

根據多年來的實際培訓經驗，我們制作了符合初學焊工實際操作需要的視頻文件，同時又將具體操作中的焊接過程加以分步化，學員可以根據自身的水平來選擇自己不懂或感興趣的焊接技術要點進行學習和觀摩，為實際操作學習打下良好的基礎。

3.輔助教學

學習者通過多媒體技術輔助教學焊接培訓，可以更快掌握焊工要求的理論知識，同時也可以對實際操作有比較深刻的認識，以前一個技術要點要想被學員掌握可能需要培訓教師幾遍、十幾遍的重復操作、講解，現在培訓教師可以選取相關的內容為學員進行播放或由學員自主學習，這樣既提高了培訓效率，也大大減輕了培訓教師的教學工作強度。

七、結束語

總之，多媒體技術在焊工培訓教學中的應用，綜合了多媒體技術的先進功能，將焊接技術培訓推上了一個新的臺階，為焊工培訓向科學化、規范化、現代化方向發展奠定了良好的基礎，這一技術的應用大大提高了培訓質量和培訓效率。隨著多媒體技術在焊接培訓教學中的普及運用，許多復雜的焊接技術變得通俗易懂，從而提高整個行業的技術水平，社會效益巨大。多媒體技術在焊接培訓教學中的應用為職業教育中焊接培訓提供了新穎的思路和可供參考的依據，以此為契機，相信職業教育培訓工作將會得到較大的發展。

參考文獻：

[1]陳海東.多媒體教育應用的理論與實踐[M].北京:北京師范大學出版社,1996.

[2]鐘玉琢.多媒體技術基礎及應用[M].北京:清華大學出版社,2006.

作者:劉小平 單位:保定技師學院