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摘要：

中職教育是培養學生走進社會、走入崗位的關鍵。在中職教育中，一體化教學的課堂模式不僅能提高學生的學習熱情，還能促進學生的創新及實踐能力培養。本文從理論實踐、教學實驗及師資培養三個方面介紹了中職電工電子技術課程教學的現狀；提出了一些中職電工電子技術課程一體化教學的實踐策略；闡述了一體化教學及一體化實踐對中職教育及人才培養的重要作用。

關鍵詞：

中職；電子技術課程；實踐；能力

1引言

與高中教育相比，中職教育要求學生的技術水平過硬、實踐能力較強，要求學生畢業后能夠有自身的角色定位，能夠滿足企業的要求，能夠達到公司的標準，因此，培養中職學生的實踐能力是中職教育的必然趨勢。在此背景下，探索并實踐中職電工電子技術課程的一體化教學便顯得尤為重要。

2中職電工電子技術課程教學的現狀

電子技術課程是一門工程性、實用性很強的技術基礎課，課程內容的知識點較多、涉及面較廣、實踐要求較強。[1]一是中職電工電子技術課程要求學生能夠掌握電工技術的相關的理論及操作原理；二是中職電工電子技術課程要求學生能夠具備較高的技術水平及實踐能力，因此，理論知識穩固、學生的動手能力強對中職電工電子技術課程的教學具有十分重要的意義。但目前中職電工電子技術的教學還存在明顯不足：第一，理論與實踐脫節。在中職電工電子技術課程教學中，許多學校存在“重理論、輕實踐”的行為。第二，教學實驗陳舊。中職電工電子技術課程的教學實驗大部分屬于驗證性實驗，而在進行這些實驗時，很多中職院校的要求僅僅停留在測試數據、驗證定理的階段，其缺乏對學生的設計能力及思維能力的培養，使得學生缺少積極主動的操作及實踐能力。第三，師資培養欠缺。電子技術教學需不斷地培養師資隊伍的實驗實訓能力，不斷加強學生的理論知識理解，但在中職電工電子技術教學中，許多院校缺乏對師資隊伍的實驗培訓、對師資隊伍的再教育培養，這就使得教師在教學中，缺少一定的實訓能力及教學措施，影響了電子技術的教學質量，及動手能力及創新思維培養。

3中職電工電子技術課程一體化教學的實踐

一體化教學是指在課程教學中，將理論知識與實踐技術相結合以提高學生職業技術能力及社會適應能力的一種教學模式。其突破了傳統教學中理論與實踐嚴重脫節的桎梏，使理論教學與實踐教學有機整合、環環相扣，在中職電工電子技術課程教學中，促進一體化教學實踐的主要策略有[2]：

3.1確定一體化教學的工作任務

首先，分析社會崗位對電工電子技術的課程知識及技術操作能力的要求，調查已工作學生的電工技術能力及職業適用能力，從職業崗位要求及已畢業的學生中分析教學的重點及不足，從而確立下一屆電工電子技術課程的教學目標。其次，了解學生的基本電工知識及實踐操作能力，從學生對安全用電及相關電子技術知識的掌握情況及使用電工儀器及電子儀表等器材的熟練程度中，確立電工電子技術的教學重點。最后，根據教學目標及重點，結合電工電子技術的教學內容，構建“理論夠用、實踐為重”的教學體系，進而確定中職電工電子技術課程的一體化教學任務。

3.2設計一體化教學的課程內容

第一，根據社會實際需求情況，設定真實教學情景，將社會崗位的電子工作環境及企業部門對電工專業的相關要求引入到課堂的教學當中，使學生在解決課堂任務的同時，認識到社會的職業問題，促進學生的電工技術學習及實踐能力培養。第二，在理論講解后，教師可布置相應的課外任務，引導學生積極實踐、主動思考，提升學生的能動性。第三，教師要根據設定的教學情景及布置的課外任務，設計一體化教學的課程內容，使學生在理論與實踐的學習中建立獨立解決問題的能力。

3.3建立一體化教學的考核體系

科學的考核方法不僅能促進學生努力學習，還能激發學生的創新思維及實踐能力。[3]在中職電工電子技術一體化教學中，單一地對學生的實驗結果及考試成績進行考核是不太嚴謹的。電子技術的教學包括理論知識與實踐能力兩個方面：①考核學生對電工技術知識的掌握情況，記錄并分析學生的實驗成果及考試成績；②考核學生的實踐態度及動手操作能力，綜合評定學生的操作結果及創新、適應能力，從理論與實踐一體化的角度對學生進行全面評價，從而使學生更好地適應企業要求，更好地適應社會崗位。

4結束語

電工電子技術課程的一體化教學不僅促進了中職教育素質與技能的雙核心體系建設，還加強了學生理論與實踐的全面性培養。在中職電工電子技術課程一體化教學的實踐中，確定一體化教學的工作任務、設計一體化教學的課程內容、建立一體化教學的考核體系，不僅能提高學生的學習熱情、促進課堂的教學質量，還能培養學生的創新及實踐能力，為學生進入社會崗位奠定良好的基礎。

作者：黃韜 單位：南平技師學院

參考文獻：

[1]王子劍,張紅濤《.電工技術》課程一體化教學的探索與實踐[J].中國科教創新導刊,2013,(23):129,131.

[2]曹衛宏.中職電工技術課程理實一體化教學模式探索及實踐[J].電子制作,2014,(8):197-196.

[3]李鉞.淺談中職電工電子技術課程的一體化教學[J].學園,2015,(28):56-58.