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【摘要】

《電工與電子技術》是工科非電類電業(yè)一門重要的技術基礎課。本文根據(jù)筆者的教學體會，對如何合理應用課堂教學方法，提高教學質量提出了自己的觀點。

【關鍵詞】

常規(guī)教學方法；創(chuàng)新教學方法；提高教學質量

《電工與電子技術》是工科非電類電業(yè)一門重要的技術基礎課。這門課程具有理論性和實踐性都非常強，涉獵的內容又非常廣泛等特性，基于此我們在教授這門課程的時候就需要結合課程的實際情況和學生的特點，優(yōu)化和發(fā)掘創(chuàng)新的課堂教學，充分利用多媒體結合文本，有效的提高課堂教學質量。

一、利用常規(guī)的教學方法提高課堂教學質量

現(xiàn)代的課堂教學方法是多樣性的，我們的基礎課程的課堂教學一般就是兩種教學模式，一種是傳統(tǒng)的教學模式，以講解和板書為主，另一種是以多媒體介入的現(xiàn)代化課堂教學模式。傳統(tǒng)的教學模式以教師講解和學生聽記為主，教師是課堂的主體，教師有非常大的自主性，可以根據(jù)教材內容對重點和難點進行敘述性的講解外加必要的板書，學生通過教師的講解來理解知識點，通過做筆記來鞏固知識。教師可以根據(jù)學生理解的程度來掌控課程的進度。現(xiàn)代化的多媒體課堂則是集生動、形象、易懂為一身。在《電工與電子技術》這門課程中，我們在利用多媒體教學的時候就需要Protel、EWB等電子電路設計軟件的介入，其中Protel在電子設計行業(yè)中應用非常廣泛。Protel設計軟件大多是應用在電路設計、電路仿真和印制電路板的設計上面，它提供了豐富的元件庫、儀表儀器庫、電源庫等資源，基于這些優(yōu)點，Protel是我們制作電工課件必不可少的軟件之一。這個軟件廣受教師在電工課件制作的青睞還因為在Protel的人機界面中，連接電路便捷，只要動動小小的鼠標就能夠呈現(xiàn)給學生近似實際的電路圖，而且元件參數(shù)可任意設定，老師運用Protel課件就可以把小型實驗設備由虛擬儀器觀察，這個多媒體介入突破了傳統(tǒng)課堂的局限性，在多媒體的環(huán)境下就可以給學生呈現(xiàn)一個動態(tài)的實驗室。

二、發(fā)掘創(chuàng)新教學方法提高課堂教學質量

以教師講授為主的教學方法有其優(yōu)點，現(xiàn)在的多媒體課堂教學也會有弊端，選取什么樣的教學方法取決與教學內容，所以教學方法不存在固定的模式，高效的課堂教學必須是易于知識的理解，學生在課堂上能主動學習，主動探索，愉快的學習，這樣的課堂模式會被學生歡迎。以往傳統(tǒng)的課堂教學基本上就是教師憑借自身的素質和一支粉筆來掌控課堂，傳授知識，基礎知識的傳授利用這樣的教學模式學生是非常喜歡的，也易于知識的理解和消化，老師在講解到難點和重點的時候一定會有板書，學生就可以做筆記，方便課后的復習。比如，在《電工與電子技術》這門課程中有大量的公式需要推導，學生理解公式之后還需要練習，解題，我們采取有板書，有講解的教學方法更會引起學生的學習興趣，也會讓學生易于理解。但是《電工與電子技術》這門課程里面有太多的電路圖和波形圖以及特別抽象的內容，用敘述的方式是沒有辦法讓學生充分理解的，這樣的課節(jié)必須有圖有像學生才能理解，進而接收。而在課堂上畫圖又太浪費時間，教師“滿堂灌”式教學也不容易講清楚明白，學生短時間內聽不懂就會分心走神。這樣的教學內容就需要有多媒體的介入，利用多媒體課件形象、生動又直觀的特點把抽象的知識具體化、形象化，易于學生理解和接收。比如在教學三相電源這個知識點時，我就利用多媒體教學，利用動畫效果依次畫出對稱三相電動勢的波形圖和相量圖，把三相電動勢幅值相同、頻率相同、相位互差1200的對稱關系形象直觀的呈現(xiàn)在學生的面前，學生一看就懂了。再如學極管一課時，我利用多媒體課件制作的優(yōu)點，把二極管的內部結構和工作在不同狀態(tài)下二極管的特性曲線動態(tài)的展示給學生，學生靜靜的看著課件上的形象的演示，難點歷時不存在了，這就是多媒體課堂的魔力。這樣的多媒體介入的課堂突破難點容易，重點突出，能激發(fā)學生學習的興趣，使得他們更加深入的思考問題，有效的提升了教學效果。在《電工與電子技術》這門課程的教學中，我們的經(jīng)常會利用Protel設計軟件，利用Protel制作的課件，可以把抽象難懂的知識形象生動的展現(xiàn)在學生的眼前，學生可以形象的再現(xiàn)實驗現(xiàn)象、參數(shù)、波形和曲線，這樣形象的演示非常容易突破難點，易于學生理解知識，通過現(xiàn)代教學手段提高了教學的時效性。比如我們在教授放大電路非線性失真的原因這個知識點時，我充分利用Protel軟件設計的優(yōu)點，通過設計軟件連接好固定偏置放大電路，這樣的設計可以讓學生在屏幕上觀察輸入、輸出波形的動態(tài)，然后通過調整RB的阻值改變靜態(tài)工作點，這時Protel設計軟件的魔力就顯現(xiàn)出來了，我的設計可以讓學生便捷的觀察到截止失真、飽和失真和沒有發(fā)生失真的波形，這樣的知識點傳授如果沒有多媒體課件的介入，無法想象如何呈現(xiàn)給學生。再如我們在學習運算放大器在運算電路中的應用時，我就采取利用Protel來突破難點，用設計軟件連接出比例運算電路，在這個課件上我只要調節(jié)輸入信號的大小，學生就可以在虛擬的示波器上看到輸出信號的大小，通過這個動態(tài)的演示，進而得到比例運算的關系式，學生通過感性的認知得到了比例運算電路的知識，激發(fā)了他們的學習興趣，學習效果就會顯著的提高。

總之，課堂教學在基礎課的學習過程中舉足輕重。我們對課堂教學與時俱進的進行了改革，已經(jīng)摸索出了適合學生的多元化課堂教學模式，無論何種教學模式和教學手段，目的卻只有一個，那就是讓學生更容易學習新知識。將不同的課堂教學方法和教學手段優(yōu)化、整合，對提高教學質量、提高學生的學習質量都會有很大的幫助。

作者：修其麗 單位：威海職業(yè)技術學院機電工程系