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摘要：模擬電子技術課程是電子信息類專業的專業基礎課，在人才培養的知識結構和課程體系中具有重要的地位和作用。本文主要闡述了高職院校模擬電子技術課程在教學中存在的問題，從教學過程和教學方法著手探討了高職院校模擬電子技術課程的教學改革。

關鍵詞：高職院校；模擬電子技術；教學方法；教學設計

隨著電子信息技術的迅速發展，高職院校紛紛開設了模擬電子技術課程，模擬電子技術課程是電子類專業的必修課程之一，其前期課程是高等數學、電路分析等，其后繼課程是傳感器技術、電子測量、電子技術等，本課程為其提供模擬電子技術方面的基本理論與基本技能，為后繼課程的學習打下堅實的基礎，然而在高職院校中針對模擬電子技術的實際教學還是存在著諸多的問題，這些問題直接或者間接導致了模擬電子技術的教學質量一直不高，為此，我們很有必要對模擬電子技術進行教學升級。

一、高等職業院校中關于模擬電子技術

這門課程在教學中存在的問題

（一）教學資源有效性較差

局限于單一的教學資源，很難適應當下學生的需求，難以滿足學生對課外學習的探索。

（二）教材應用局限性較大

《模擬電子技術》課程目前在教學中使用的還是傳統的紙質教材，經過不斷積累的教材建設，逐漸形成以“實用項目為向導”的教材系列，課程的實踐操作能力要求比較強，僅僅課堂上的文字層面的教學，很難講理論和實踐完成的融合貫通，急需要一本以項目為指導的實用性立體化教材。

（三）學生人數較多，不能有效組織課程教學

《模擬電子技術》目前的課程教學主要以班級為組織單位，班級的學生人數眾多，課堂教學很難做到因材施教，組織教學不能照顧到每一位學生的需求，高效的教學組織難度比較大。

（四）教學案例陳舊

《模擬電子技術》課程內容實時更新，新的軟件，新的設備不斷的更新，對于現有的教學案例必須實時的進行調整，給學生講的知識一定要是當下最新的內容，提高學生學習的興趣以及教學項目的實用性。

（五）課程考核標準單一

《模擬電子技術》課程的考核方式標準單一。

（六）學習評價單一

學生對知識的掌握情況，評價的標準較單一，沒有將學生的學習過程、學習反饋、學習心得等多項標準納入考核的項目中來，不能對學生的學習結果進行有效的糾正、指導、進一步提高學生的指導性。

二、高職院校模擬電子技術課程教學改革探討

（一）改革教學方法

（1）進一步落實課程質量保證體系，實現教學質量過程全程監控，以教學質量保障體系為依托，進一步落實教學質量過程全程監控，及時診斷，及時診改，確保課程建設、課程教學、考核評估、質量保證等環節順利進行。（2）梳理教學資源，提高資源利用的有效性通過課程建設，重新梳理教學資源，按照在線開放課程建設標準對現有教學資源進行升級，及時補充典型案例和全新的教學素材，在課程資源開發的同時兼顧資源利用的有效性，尊重學習者的學習體驗。（3）更新教學理念，充分利用信息化教學手段，通過混合式教學手段大力提升教學效果，借助信息化教學手段，將線上學習和線下學習相結合，采用混合式教學手段，探索移動學習平臺在日常課堂教學中的使用，大力提升教學效果。（4）以職業院校技能大賽為契機，加強與企業的合作，培養課程教學團隊和“雙師”素質教師。（5）探索新的課程考核辦法，形成完善的課程考核新機制。

（二）改革教學過程

模擬電子技術本著以專業能力培養為主線、兼顧社會實踐能力、方法應用能力培養的理念，充分利用周邊資源和電子企業發展的優勢，吸納企業的骨干技術人員有效的參與到課程建設和教材建設，聘用企業的技術骨干作為學生崗位上的導師，實現企業資源充分利用，直接為未來電子制造業培養高端專業人才。

1.內容組織

基于生產的過程，選擇實際的生產產品構建任務型學習環境，按照手工操作、自動操作、產品調試、生產和質量管理難易程度、局部到整體的認知規律安排任務順序，把學生作為主體，培養學生的獨立工作能力。

2.實踐環節

基于校內實訓室及校外的多個廠商進行生產實訓，通過實際的實訓，讓學生直接參與現代先進的企業生產、管理，在真實的環境中體驗工作氛圍，學習實際的生產管理經驗，為將來就業和創業打下良好的基礎。

3.教學設計

基于具體的任務，排出任務的計劃，提出具體的目標，每個人按照自己的任務的進行工作計劃的實施，完成之后進行評估。制定工作計劃前，教師需要對學生完成的任務，以及任務相關的知識做出具體的講解。知識的講解建立在學生對所學內容有具體的認識之上，提出任務，通過生產訓練，激發其主動觀察、思考、找尋答案，再通過知識講解、技能訓練，然后完成任務。

（三）改革課程建設

課程建設是高職學校教學工作的基礎和教學質量的根本保證，也是教學改革的重點和難點。在模擬電子技術課程建設中，必須按照精品在線開放課程給出相關文件的規定把模擬電子技術進行重點建設，并將精品在線開放課程建設工作納入教師考核體系。為保證模擬電子技術精品在線開放課程建設工作的順利開展，在師資團隊、建設費用、教學改革和研究、教材選用等方面進行政策性傾斜，不斷完善模擬電子技術精品在線課程的開放。

1.模擬電子技術精品在線課程建設的相關文件

近些年來，政府出臺了一系列文件，加大相關的投入力度，有規劃、分步驟的對（上接第220頁）模擬電子技術精品在線課程建設的把關，逐步提高模擬電子技術精品在線課程建設的質量。

2.機構健全，責任明確

高職學院就必須成立精品在線課程建設領導小組和工作小組，明確精品在線課程建設實施的具體的主管職能部門，負責精品在線課程建設的規劃，制訂精品在線課程建設的管理，提高對精品在線開放課程建設工作指導，建立校級對于精品在線課程申報評審的辦法，負責省級、國家級精品在線課程的申報工作。明確對于精品在線課程負責人的制度，課程負責人負責本門課程的建設以及申報工作的統籌。

3.劃撥專項建設經費，加大獲獎項目獎勵力度

為提高和促進精品在線課程的建設，高職院校應該在政策和資金上給予大力的支持保障。

4.對模擬電子技術精品在線課程建設過程實行全過程的監控，促進課程的持續建設

高職院校需要嚴格按照精品在線課程的有關的規定，對模擬電子技術精品在線開放課程，需要按相關的精品在線開放課程評價標準定期隨機性檢查，從而監督模擬電子技術精品在線課程不斷提高質量，持續發展。對于已經立項建設的模擬電子技術精品在線開放課程，高職院校教務處應該按要求上報年度建設計劃，并且要在期中教學質量檢查、期末教學質量檢查和年終教學工作考核時嚴格按照年度建設任務進行核實，從多個環節對模擬電子技術精品在線開放課程建設的質量進行把關。

5.加大課程教學隊伍建設

為加強課程教學隊伍的建設，高職院校應該采取一系列措施：一是注重校外的優秀人才吸納；二是注重對青年教師隊伍的培養，制定青年教師隊伍的培養規劃和措施，為青年教師隊伍的成長創造有力的條件；三是以老帶新，利用老年教師對青年教師的言傳身教，把青年教師的成長和培養課程組的建設作為重點。

6.鼓勵當代教師積極開展教學方法、內容、手段等方面的學習和研究

教學研究是教學改革的先導條件，高職院校利用教學研究立項，提高精品在線開放課程組的教師開展教學方法、內容、手段等方面的學習和研究，將課程改革與教學的研究結合起來，使課程建設改革發展既有寬度又有深度。三、結語模擬電子技術課程是電子信息類專業學生的基礎課程，要想學生把這門課程學習好，我們必須不斷地進行教學改革和創新研究。因此，本文對于高職院校模擬電子技術這一門基礎課程在教學過程中存在的問題，提出改革的方向，希望可以提高模擬電子技術課程在高職院校的教學質量，促使學生對于該課程有更好的理解。

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作者:齊彩霞 單位:咸陽職業技術學院