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摘要：在中等專科院校中，電工基礎和電子技術是兩門基礎且極為重要的科目。本文通過對電工基礎和電子技術的實踐教學現狀進行分析，并就電工基礎和電子技術實踐教學過程的實施展開進一步闡述，最后就電工基礎和電子技術實驗室的合理建設及科學管理進行細化分析，以期使得更多人關注中等專科院校中電工基礎和電子技術實踐教學的研究與探索。

關鍵詞：電工基礎；電子技術；實踐教學；研究；探索

我國大多數中等專科院校，長期以來在電工基礎和電子技術兩門課程的教學中重要教學部分都是驗證試驗，對于探究性實驗并不是很重視，每年每一屆的實驗內容也都一樣。這對于教學的創新與教學質量的提高起不到良好的作用。

1電工基礎和電子技術的實踐的教學現狀

長期以來，在電工基礎和電子技術這兩門課程的實踐教學中相較課堂理論教學而言，都處于較為弱勢的地位，都是在進行輔助教學。大多數進行這兩門課程教學的教師都是本科學歷，專科學歷或者是中專學歷。相對來說，專業性不是很強，師資力量較為薄弱。同樣薪資水平也低于其他科目的教師。大部分中等專科院校在近些年來，都開始在實驗室的建設方面不斷地完善。在不斷地發展中仍然會出現教學理論與教學設備不能保持同步的這一現象。在新時代的新教育模式下，必須要培養極具有創新能力，又具有實踐能力的適應新時期期待發展的綜合性電子電工人才。同時，培養綜合性人才也是僅僅通過在課堂上的理論教學所不能實現的。當前，在電工基礎和電子技術的教學中會出現如下的一系列問題。比如說：在實踐性上還很薄弱。近幾年，我國的大部分中等專科院校已經在實踐教學上的投入不斷加大，不斷地引進更為先進的教學設備，使得學生在操作實驗的過程中誤差變得更小，也使得實驗的時間不斷縮短。但是包含在試驗箱內的大部分試驗箱元器件都已經在箱內就操作好了，學生在實驗中無法實際觀察這部分的涉及的各部分各個實驗元件，也無法動手實際操作。也與實驗教學的目的嚴重不符。缺乏創新性和探究性的內容，學生的學習興趣不高。大多數的教師都要求學生嚴格按照既定的實驗步驟進行實驗操作，使得實驗的結果與理論完全相符，這種實驗過程不利于學生進行思考與深入了解實驗，不利于對實驗結論進行深入的了解，僅僅是為了完成教師布置得實驗任務而敷衍了事，與實踐教學的目標：培養學生實踐能力和創新能力完全相悖。

2電工基礎和電子技術實踐教學過程的實施

2.1高水平的師資力量

在現代化的中等專科院校的電工基礎和電子技術兩門課程的教育中，具有碩士以上的職位，講師以上的職稱的并且授課能力極高，操作技能特別熟練的教師才能夠在學生實驗實踐環節進行指導。教師進行教學中既需要包括科研、理論課教學和實踐環節教學這三部分。同時，要在理論課程的授課結束后，重點進行實踐教學，將理論知識與實踐進行互相融合。

2.2采用優秀的實踐教材

截止到目前，我國大部分的中等專科院校實驗室還使用完全不能滿足新教育形式的改革進步的老舊的教材或者是“內部的講義”進行授課。必須要將新的教學要求、教學大綱與新型的實驗儀器設備相結合，編寫出適應現代化教學和社會發展的較高的實踐教材。在中等專科院校的管理層人員和教師的共同努力下，編寫出符合當前的教育發展需要的時間教材及理論知識，并且盡快投入使用。

2.3利用先進的實驗設備

現今的實驗設備會增強學生實踐時的準確性，并且使得實驗效果事半功倍。寬敞明亮且場地足夠大，與培養目標相適應的高級實驗裝置是給學生們提供更加接近真實的生產與實踐科研的操作機會。不能僅僅將各種先進的實驗設備當成示教板和試驗箱，雖然看起來降低了教師的教學負擔，卻將學生與實踐隔開。在建設現代化的試驗裝置的同時，必須理性的避免這一現象的發生。我國的中等專科院校要制定出相應的措施和政策，聯系部分廠家共同研發實驗的裝置，創建實驗室，使得有限資源的利用率和教師的水平進一步的提高。

2.4分層次進行實踐教學

中等專科院校要按照一定的比例，針對不同層次的學生進行分層化教學。在社會需求不斷變化，教育形式不斷變化的新背景下，學校要更加重視“綜合性創新型”和“設計性指導型實驗”的實踐環節。培養學生對基本實驗方法的掌握、常用的實驗儀器的使用和對儀器的操作技能。真正的把理論畫的知識與科技的發明和生產實踐互相結合，將培養現代化符合社會發展需要的人才這一目的得以實現。

2.5可考核與評價科學性

實現教學規范化和整體化的教學質量的重要環節就是科學的評價手段與考核方式。將計分方式改成現場操作、教學實驗和原理考核并重。

3電工基礎和電子技術實驗室的合理建設及科學管理

搞好實踐教學的基礎和前提條件就是對實驗室的高質量管理和合理的建設。要依據招生計劃和教學的要求，在充分的進行調查研究的基礎上，充分的利用有限的資源進行高標準實驗室的建設。對資源進行專人的維修保管，合理制定獎罰制度，在提高資源利用率的同時，有效扼制資產的流失。

4結語

中等院校只有緊跟時代步伐的教學實踐，才能夠培養出適應當前綜合性技術的人才。學校需要不斷的進行教學模式的改革，才能夠不斷地向社會上輸出有扎實的專業基礎知識，有極強的動手能力和創新意識的綜合性人才。

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作者:李輝林 單位:新疆石河子工程技術學校