小學體育教學過程中，教師對體育運動更多側重于具體技巧和項目的教學工作，注重基礎內容教學，而對科學素養重視程度不夠，對科學素養的認知也存在誤區，在具體教學過程中重實踐輕科學素養教育非常明顯，因此有必要在教學當中做好科學素養與小學體育教學結合工作，提升學生體質健康。

一、調整體育教師的體育運動觀念

做好科學素養與小學體育結合教學，首先要調整體育教師的體育運動觀念，提高對科學素養的重視程度。當前小學體育教學中，小學教師對科學素養的理解有一些偏差，部分教師將科學素養與體育實踐教學和技能訓練等同起來，認為科學素養就是實踐體育教學，做好理論聯系實際即可，對素養的認知不夠。科學素養不是簡單的體現在具體的體育運動技巧方面，其更應該對體育運動的認識，體育意識和能力的培養方面。如《跳繩》課程教學中，很多體育教師在教學過程中對跳繩課程安排的內容大多集中在根據教學要求，達到每個人標準的跳繩訓練量，同時掌握跳繩的技巧，了解單人跳繩和多人跳繩、花樣跳繩等內容。以跳繩技巧為主，這種教學模式下其實對學生體育運動能力有所提升，但對科學素養方面提升不夠，很多學生學了跳繩以后，只知道跳繩有好處，但好處是什么，有什么具體作用都不清楚，教學效果不是很理想。因此我在教學過程中，融入了跳繩健身內容的講解工作，將跳繩對上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能具體發展內容進行了介紹，而且還在理論課中利用多媒體演示了跳繩過程中各個肌肉的運動過程，很好地幫助學生了解跳繩運動在身體方面的作用，提升了學生對跳繩的認知。這種教學模式下，學生不僅對跳繩產生了濃厚興趣，而且我發現在跳繩過程中學生還會討論跳繩過程中鍛煉哪一塊肌肉。小學體育教師在教學過程中需要調整自己的體育運動觀念，正確對待科學素養的內容，不斷更新教學觀念，積極與其他優秀體育教師進行溝通，做好課堂教學中的科學素養內容教學。

二、做好體育的科學素養教學內容

小學體育科學素養的教學內容可以從三個方面進行分析，首先是知識類就是一些運動常識，運動規律，人文知識等內容;其次是實踐類，如具體的運動技巧，運動保護，體育課堂急救手段等;最后是行為類，如文明禮儀，道德修養也就是常說的友誼第一比賽第二。教師在教學過程中要合理穿插體育科學素養教學內容，幫助學生提高體育科學素養的認識。如《坐立行我最美》課程教學中，其主要是以理論教學為主。在教學過程中，我發現如果只是簡單的將正確的坐立行交給學生，以幻燈片的方式進行展示，無法激發學生的學習興趣，而且很多學生感覺這個東西無所謂，即使是我在幻燈片中加入了一些錯誤坐立行的例子，進行對比教學，學生的學習興趣也不高。因此，我在教學除了以具體坐立行例子以外，還從運動力學角度，將身體的骨骼和肌肉在不同坐立行的狀態表現出來，從知識類進行坐立行的教學工作，在展示過程中，不同坐立行對骨骼和脊柱的影響是不同的，學生在學習過程中自然將所學習的知識類內容融入到自己的坐立行當中，起到了非常好的教學效果。學生不僅明確了坐立行的重要性，更重要的是了解了錯誤坐立行對骨骼和脊柱的影響，從理論和實踐教學進行了學習，起到了非常好的科學知識教學效果。小學生體育科學素養教學過程中，教師在教學過程中要結合科學素養的具體內容，做好多種教學工作，不要過于區分內容，比如在實踐類科學素養過程中也應該加入知識類和行為類內容，只有這樣科學素養培養才能真正落到實處。

三、構建小學體育的科學素養環境

小學體育教學當中，構建小學體育的科學素養環境非常重要。當前小學體育教學過程中普遍存在科學素養缺失現象，教師、學校、家長、學生都將主要的注意力集中在于體育技能培養和提升方面，忽視了科學素養環境的營造，導致學生缺少必要的基礎知識和素養。如《健康飲食益處多》課程教學中，其主要是培養學生養成良好的飲食習慣，不暴飲暴食，學會簡單的常識內容如飯后不宜過量運動等。這些內容其實小學生在幼兒包括家長都已經多次告知，很多健康飲食內容缺乏“新鮮感”，無法滿足學生好奇心理，自然學習興趣并不高。因此我在教學過程中通過積極與學校和家長溝通，讓學校和家長提供了一些關于健康飲食的書目讓學生在課堂上進行學習，拓展了健康飲食的內涵，教學內容不再是吃垃圾食品不好，而是轉變為進行食品添加劑、油炸食品的形成過程入手，讓學生自覺養成良好的飲食習慣。而且將飲食與運動、個人體質相結合，讓學生自己形成健康的飲食觀念，這種教學模式下，我發現很多學生將飲食融入到了自己的生活當中，非常注重體質健康。小學體育教學過程中必須要注重科學素養教學環境的營造，教師要積極與學校進行有效溝通，從軟硬件兩方面做好具體工作，積極擴充學校圖書資源，補充一些體育科學素養有關的書目，如體育名人傳記等書籍鼓勵學生借閱，幫助學生提高科學素養的認知。小學體育教學并不是簡單的進行項目教學，讓學生養成多種體育運動項目興趣，而是要從科學素養出發，讓學生了解體育運動對身體素質提升，對個人思想發展等方面的重要作用，以科學的眼光看問題，以科學指導自身的體育鍛煉，培養終身體育的意識。

摘要：學生在高中階段面臨巨大的學習壓力，課業繁多，因此，沒有充足的時間進行體育鍛煉。但身體是學習的本錢，若沒有健康的身體，一切都是空想。體育教學并非只是室外的言傳身教，還有很多其他方式，多媒體教學技術已經深入教育領域中的各學科中，對體育教學也有著極大的幫助。基于此，本文將著重分析多媒體教學技術在體育教學中的實際應用，以期為廣大教師提供參考。

關鍵詞：高中體育教學；多媒體技術；應用

引言

新時代背景下，多媒體技術被廣泛應用于現代教育領域，并憑借其獨特的優勢為課堂教學提供了強有力的支撐。隨著素質教育的深入開展，高中體育教學的重要性進一步提升，教師必須在高中體育教學中充分運用多媒體技術。多媒體教學是指教師借助聲、文、圖、畫及視頻的現代化教學手段[1]。多媒體教學與傳統教學的結合，能多方面服務于學生，從而達到教學最優化。多媒體技術在體育教學中應用廣泛，突破了體育課動作教學的難點，能讓學生了解更多的體育常識。因此，本文分析探究了多媒體技術在高中體育教學中的應用，旨在與體育教師共同交流學習，促進高中體育教學的有效發展。

一、運用多媒體技術完善體育課的理論教學

體育教學是“靜”與“動”的結合。所謂“動”指日常生活中常見的“運動”，也就是傳統意義上的“身體活動”。而“靜”指對傳統“運動實踐”的合理規范與指導，也就是體育運動的理論教學。“靜”對“動”的實施非常重要，但很多人忽視了其重要性。多媒體通過現代化技術，詳細綜合地完善了“靜態教學”。跑步是一項常見的運動，它看似簡單，其實學問頗深。學生如果沒有掌握正確的動作要領，就可能在跑步過程中受傷，從而達不到良好的鍛煉效果。因此，在跑步訓練課開始時，筆者通過多媒體視頻技術教授學生正確的跑步方法。（1）腳的著力點：長跑時要用足中著地，短跑時要用前腳掌著地，足中著地可以減少震動，緩解小腿肌肉及足腱的壓力。（2）頭部與臀部姿勢：頭臀腳三點一線。頭保持正直，目光看向正前。轉頭時從頸部以上轉動，避免產生損傷。（3）雙臂及膝蓋：不要僵直手臂，緊握拳頭，完全彎曲肘部，同時膝蓋不要抬得過高。（4）呼吸：呼吸均勻，用口呼吸或口鼻同時呼吸。視頻中的運動員通過肢體動作對跑步要領做了規范的示范，也對錯誤動作進行了講解，用圖片介紹了錯誤跑步時身體的受損部位，學生受益良多。因此，在開始跑步課時，學生已經基本掌握了正確的跑步要領。

二、運用多媒體技術突破體育課動作教學的難點

作者：楊柏齡 單位：武警森林指揮部機動支隊

一（略）

1（略）

2.運動損傷的原因。造成中小學生運動損傷的因素非常多，其中既包括學生自身因素，也涉及體育教學的組織與實施，以及體育設施建設等其他因素。

（1）從學生身體發育情況來看，青少年的骨骼具有良好的柔韌性，但其骨骼承受外在壓力和肌肉拉力的功能較差，易出現彎曲、變形的現象；青少年的身體關節具有很強的靈活性，但與關節連接的韌帶比較脆弱，當受到外力沖擊，在韌帶無法有效保護關節的情況下，關節易發生損傷；青少年肌肉中具有較多的水分，無機物的含量較少，且肌纖維較細，肌肉橫斷面積小，這使得他們肌力較弱，耐力欠佳，容易疲勞，加之其足部、膝部韌帶的緩沖機能還不完善，在動作幅度過大或發生身體碰撞時，往往會出現挫傷和扭傷的情況。

（2）從學生身心狀態來看，欠佳的身心狀態是造成中小學生運動損傷的一個重要原因。這主要包括兩個方面。一方面，學生身體狀態不佳。表現為身體的靈活性、柔韌性差；運動強度過大，運動節奏缺乏合理安排；休息時間不足，疲勞過度。學生在身體狀態欠佳時進行劇烈的體育運動，則容易出現運動損傷。另一方面，學生心理狀態不佳。筆者在調查中發現，一些身體素質較差而又缺乏體育鍛煉的學生，在體育訓練中往往存在膽怯心理，且常因心理膽怯造成動作失誤，導致運動損傷情況的出現；還有一部分學生則存在著自負心理，喜歡在朋友和同學面前表現自我，他們時常會在缺少必要準備和自我保護的情況下做一些高難度動作，但這樣往往會造成運動損傷。

（3）從準備活動情況來看，部分中小學生對準備活動的重要性認識不足，準備活動不充分。學生在進行體育活動前，做好充分的準備活動，能夠增強自身肌力，同時可提高身體各關節的靈活性及韌帶的彈性，從而避免肌肉和韌帶的損傷。學生未充分進行準備活動，其身體則缺乏必要的協調性，身體主要器官的功能也無法充分發揮，在這種狀況下進行體育活動，則容易出現運動損傷。

［摘要］我國的教育現狀是應試教育占主導地位，學校教育一直非常重視學生的升學成績，卻忽視了學生的身體和心理的健康成長，學生成長過程中遇到的困惑、意志脆弱和情緒失控等心理問題，以及校園傷害、意外事故等，都嚴重危害著青少年學生的健康成長，迫切需要通過生命教育來引導青少年正確認識生命現象和生命的意義。這一點上，學校的體育課有著獨特的優勢。

［關鍵詞］體育教學；生命教育

一、對生命教育的理解

有研究學者認為，生命教育就是尊重生命發展的規律，以學生自身生命特質為基礎，通過教育選擇，喚醒他們的生命意識，升華他們的精神世界，開發他們的生命潛力，提升他們的生命質量；又有很多教育專家和學者從生命的視角來探求教育的意義，認為教育應該關注人的發展，關注社會的進步，引導人追求美好的生活，追求生命存在的價值。其實生命教育就是教學生關注生命、尊重生命、珍視生命、欣賞生命，促使參與者主動、積極、健康地發展，提升生命質量，擁有健全的人格，實現生命的意義。

二、開展生命教育的重要意義

中學階段是個體身心逐漸走向成熟的時期，也是學生心理沖突和心理矛盾較為劇烈的時期。認知方面，學生的認識水平和認識能力之間的差異很大，中學生思維活躍，自我意識也開始增強，特別是我們處在大數據時代，各種信息源源不斷地涌向學生，若不加以過濾，就會對學生的身心健康產生非常不利的影響。只有加強對學生的引導，才能幫助學生開闊視野，保證他們健康成長；情緒方面：中學生情緒情感發展不平衡，情感豐富而脆弱，情緒變化劇烈，處理問題多缺乏耐心；人際交往方面，中學生需要朋友的關心幫助，但中學生的自尊心都很強，情感波動大，人際交往中容易遇到問題。同時，中學生又面臨著升學的考驗，家庭和社會的關注，這些都會使他們覺得壓力很大，遇到困難與挫折，很容易覺得悲觀失望，喪失信心，因而對中學生進行生命教育十分必要。

三、體育教學對生命教育的優勢

關鍵詞:體育教育;醫學教育;意識;觀念;相關性

體育運動與醫學在人們的生活中作為不可或缺的兩部分，為現代人們的健康生活觀念和運動健身觀念的養成提供了醫學知識和運動常識。二者雖然是看似截然不同兩個概念，但是卻又圍繞著人體這一重要因素關系密切。為了新時期我國社會主義人才培養需求和高素質人才發展，本文就體育教育和醫學教育相關性研究，希望能為醫學教育開創新的局面，同時也為體育教育創造更多更好的發展道路。

1健康將體育教育與醫學教育緊密聯系在一起

隨著科技的發展，人們對健康的要求越來越高，對于與健康相關醫學知識常識的掌握和運動健身知識的把控越來越重視。也正是健康將來自于醫學教育和體育教育緊密聯系在一起。科技發展導致人們生產生活的機械化程度越來越高，使人們的身體運動量逐漸減少，人們對身體運動的需求越來越大，對身體機能醫學保健意識逐漸增強，對于體育教育核醫學教育的要求也越來越高。當今社會，人們對健康的認識越來越深入，健康概念的外延已經擴展至涵蓋人的所有基本屬性(自然屬性和社會屬性)。影響人類健康的因素是相當復雜的，至少可以分為7大類:1)社會經濟環境;2)物質環境;3)健康的發育狀態;4)個人的生活方式：5)個人的能力和支持;6)人類生物學和遺傳;7)衛生服務。而體育是一種復雜的社會文化現象，它以身體與智力活動為基本手段，根據人體生長發育、技能形成和技能提高等規律，達到促進全面發育、提高身體素質與全面教育水平、增強體質與提高運動能力、改善生活方式與提高生活質量的一種有意識、有目的、有組織的社會活動。由此可以看出體育與人的發展、體育與健康的密切關系。現代體育必須與社會大系統同步發展，以人的全面發展為其終極目標，以人類健康作為其發展的終極目的。21世紀的人才是高素質的全方位的人才，對醫學知識和體育知識的獲取的需求同樣重要。因此在教學改革的推動下，醫學教育和體育教育都做出了相關性的調整。為了滿足時展，需求體育教育改革將醫學教育納入其中成為體育教學中的重要組成部分，因此，體育教育其中的醫學教育的好壞已經成為體育教學改革成敗的標準。醫學教育也同樣，改革也將運動生理學和體育保健學納入到醫學教學之中，成為醫學教育發展的重要組成部分，不容忽視。

2體育教育與醫學教育意識培養相關性

體育教育與醫學教育密不可分的聯系首先表現在思想意識方面的培養。首先，高校體育的目標即為學生體育活動參與習慣的培養，最終形成運動健身意識，樹立良好的生活觀和運動觀。體育教育的最終目標還是在一定程度上培養學生的拼搏奮斗精神，將這種精神貫穿到學習和生活中去。同樣醫學教育的目標是對運動性傷病的發生、發展規律，傷病后的訓練及常見病的康復的研究，并制定和實施科學的防治措施和傷病康復的手段和方法，以達到維護和促進體育運動參加者身心健康及提高運動成績的目的。醫學教育將全面掌握醫學知識，運用于救助他人、撫慰傷病，確保病人身心健康，并形成健康意識。因此，無論是醫學教育還是體育教育最基礎最重要的就是思想意識的培養。用意識引導行為的發展，形成終身學習和運動健身的習慣，確保為祖國培育更多社會需要的具有強健體魄的全面型人才。在教學過程中運用啟發式教學，能夠在理論與實踐結合的基礎上引導學生確立健身思想，解讀醫學健康的真諦，使學生從思想意識上真正認識體育活動的重要性，感受醫學教育的重要性。在具體的教學實踐中，體育教育將能夠訓練學生形成健康意識的教學活動積極推，進并不斷引導學生以終身鍛煉為目標，進行體育活動。學校可以盡可能多地開展籃球、乒乓球、羽毛球太體育舞蹈、健美操、太極拳、跑步、旱冰、游泳等生活中常見的簡單運動訓練，在課程教學體系內實現技巧訓練。這不僅能培養學生的愛好基礎，更能保障簡單持續性的運動鍛煉可以長期進行，做到既培養學生學習習慣又能保障運動健身意識的形成。

3體育教育與醫學教育中理論與技能的滲透

【摘要】通過對城鄉多所幼兒園進行了詳實有效的調查研究后，我們發現：正確開展體育特色教育有著不可或缺的重要意義，其對促進幼兒身心健康，改善幼兒體質體能，培養幼兒興趣愛好等都有重要意義。不過以幼兒的體質體能水平，所能接受的體育訓練有限，不適合高強度、專業化的體育教學訓練。因此，教育工作者要創新開展體育教學活動，踐行游戲化教學，滲透民族傳統體育運動，滲透體育文化和體育精神，給兒童豐富多彩的童年生活。

【關鍵詞】幼兒園；體育特色教育；意義

幼兒園是進行幼兒成長教育的主陣地。在現代化的教育理念指導下，幼兒園教育內容要嚴格做到去小學化；同時特別注重對幼兒身心成長的教育引導。開展體育特色教育，這就是幼兒身心健康發展的重要舉措。在當前體育教學整體受到重視，中考體育分值與語文、數學同等的大環境下，廣大家長也更加注重幼兒體育素養的培養。在幼兒園教育中，針對幼兒體質體能情況開展有特色的體育教育活動，順應時代所需，有廣闊的發展前景。

一、體育特色教學活動的現狀概況

體育是一種大眾化的體育運動形式，在各地區、各年齡段人群中都有不同的表現形式。在現代體育事業的發展中，體育和教育的結合更加緊密。校園足球活動、陽光體育活動、陽光大課間活動，都是體育在義務教育中進行普及發展的重要體現。根據現代教育理論因材施教的觀點，體育在面向不同群體開展的時候，應該有不同的教育舉措。就幼兒園而言，其體育特色教育活動也有自己的特征和表現。在幼兒園階段，兒童的心智發展正處于初級階段，幼兒的肢體協調能力弱、體質體能弱，對一些體育活動缺乏基本的認知了解，組織紀律性也不強。在這樣的情況下開展體育教學活動，教師必須充分考慮兒童的實際情況，結合兒童教育管理的經驗去組織體育教學。通常，一些幼兒園會利用園內的游戲道具、體育器材、游樂設施等，通過游戲化的方式組織體育活動，讓孩子們在玩游戲、做舞蹈、練早操的過程中進行適當的體育鍛煉。這樣的體育特色教學可以有效激勵兒童的學習熱情，培養兒童體育運動習慣，達到良好的教學效果。

二、正確開展體育特色教育在幼兒園教育中的意義

（一）體育特色教學是對兒童身心發展的有益培養。近年來，教育部門對我國幼兒群體的體質體能情況進行了廣泛的調查；許多醫療衛生機構也面向幼兒群體開展了體檢活動。根據各方面反饋的數據來看，我國幼兒群體的身體健康狀況堪憂，突出表現為近視眼兒童增多、肥胖兒童增多，另外，有不少幼兒存在體能體質偏弱、體力差、運動素養不足等問題。這種情況的出現已經引起了社會各界的普遍關注。做好幼兒的體育教學活動，這是幫助幼兒矯正健康短板，實現身心健康發展的有效舉措。在體育特色教育的支持下，幼兒體育運動熱情得到很好的鼓勵，參與體育活動的積極性更高，體質體能可以得到很好的鍛煉，這對矯正部分幼兒的身體肥胖、體質虛弱、身體發育不良、脊柱側彎等情況都有很好的效果。而且，在體育特色教學活動中，幼兒園會根據兒童的行為特征、認知情況進行體育教學活動的優化創新，比如開展一些富有民間傳統體育色彩的體育教學活動，玩一些丟沙包、踢毽子之類的游戲活動。孩子們在這樣的體育特色活動中可以獲得很好的游戲體驗，感受到體育游戲的樂趣，從而接觸一些平常接觸不到的新鮮事物，活躍身心，放松情緒，獲得健康快樂的活動體驗。這樣的生活方式對孩子的身心發展起到的作用是毋庸置疑的。

摘要：新課程改革的推進使得新體育的教學理念不斷注入到小學體育教學中，而隨著科學技術的發展，體育教學形式也面臨著前所未有的變化。因此，小學體育教育就要積極配合教育環境和科技環境的變化，以更好地促進學生身心的健康發展。而要想達到這一目的，小學體育組就要發揮其管理效用，領導教師做好體育教學工作，共同實現小學體育的教學目標。

關鍵詞：小學體育；體育組；管理；效用

堅持“健康第一”，培養學生體育意識以及重視學生主體地位是新體育課程的基本理念。它對激發學生體育興趣、培養學生終身體育意識具有重要的意義。小學體育教育要跟緊新課改的步伐，將新體育理念落實到教學中。為此，小學體育組就要從體育文化建設、教師教學質量、教學管理體系以及體育風險等幾個方面出發，營造良好的體育教育氛圍，全面提升體育教學的有效性。本文將從以下幾點闡述小學體育組如何發揮管理效用。

一、加強文化建設，樹立體育意識

小學體育教學中最大的問題就是：學校體育教育觀念落后，師生體育意識不強，他們認為體育是一門無關緊要的學科。這種觀念直接導致校園體育氛圍的缺乏，繼而影響學生對體育內涵的認識。因此，針對這種情況，小學體育組就要加強校園體育文化建設。比如，豐富體育運動設施；豐富體育教學項目，豐富體育活動等等，以此營造良好的體育氛圍，讓廣大師生意識到體育教育和體育鍛煉的必要性，從而正確樹立師生的體育意識。為了加強校園體育文化建設，體育組可以選擇氣候適宜的季節組織師生開展趣味運動會。為了調動師生參與運動會的積極性，體育組在設計比賽項目時可以減少其中的競技成分，多增加一些趣味元素。比如，將短跑改為“二人三足”，將跳繩改為“花式跳繩”等等。除此之外，體育組還要做好宣傳工作，宣傳體育教育對學生身心發展的好處，以及體育鍛煉在個人學習、工作和生活中所起到的作用。通過好這些活動，我們不僅可以激發師生對體育鍛煉的興趣，最重要的是可以加強教師對體育教育的重視。因此，加強校園體育文化建設，是樹立師生體育意識、為體育教學工作奠定良好基礎的重要途徑。

二、學習信息技術，提高教學質量

隨著信息技術的快速發展，各個學科的教學方式都發生了巨大的變化，而體育教學卻依然固守傳統，與當代科學技術嚴重脫軌。這導致了體育教學的低效。雖說體育教學多在戶外進行，但體育也是一門需要理論指導的課程，在理論教學過程中，教師也可以借助信息技術手段來增強教學效果。[1]為了讓體育教學做到與時俱進，體育組可以組織教師學習信息技術在體育教學中的應用。比如，資料的收集、課件的制作、多媒體的使用以及微課的錄制和使用等等。這不僅能給學生帶來良好的學習體驗，又能強化學生對體育理論知識的學習，從而有效提高體育教學的質量。例如，在小學體育教學中會涉及到一些娛樂性較強，但是動作較為復雜的項目，如學生最喜愛的“花式跳繩”。而對這一項目，學生雖然喜歡卻很難領悟其動作，教師也很難講解清楚。為此，教研組便可以以此為例組織教師進行多媒體技術的學習。在此過程中，教研組可以讓教師學習多媒體課件的制作，將花式跳繩的動作以動畫的形式展現出來，再將跳繩的動作進行分解，并給每一步動作加上注解說明。不難發現，我們將復雜的動作逐步分解，以靜態的方式呈現出來，可以讓學生更清楚直觀地認識動作的基本要領。因此，體育組組織教師學習以信息技術為支撐的教學手段，是提升教師教學質量，從而幫助學生掌握體育理論或體育動作要領的可行性辦法。

摘要：高職院校體育教育是學校體育教育的重要組成部分，其教育目標與學校體育教育的總體要求是統一的。同時，高等職業教育強調“工學結合”，體育教育教學既可以在操場等運動場所進行，也可以在學生專業實訓場所展開，所以說高職院校的體育教育又是職業實用性體育的一個重要方面，應充分體現對高職學生的針對性以及與傳統體育教育的互補性。因此，高職院校體育的目的要以“育人”為宗旨的同時，以運動和身體練習為基本手段，對大學生機體進行科學的培育，教會學生因地制宜，利用身邊的設施進行健身運動，從而保證未來職業勞動的順利進行。

關鍵詞：高職；體育；健康

高職院校的學生在校期間，除深造專業知識、掌握職業技術技能外，還要強化鍛煉從事未來職業所需要的體能。高職院校體育教育的目的決定著高職院校體育實踐的方向、內容和方法，制約著高職院校體育實踐的全過程，具有導向、動員和激勵的作用。

一、高職院校體育的任務

《學校體育工作條例》第三條指出：學校體育工作的基本任務是，增進學生身心健康，增強學生體質；使學生掌握體育基本知識，培養學生體育運動能力和習慣；提高學生運動技術水平，為國家培養體育后備人才；對學生進行品德教育，增強組織紀律性，培養學生的勇敢、頑強、進取精神。高職院校體育是學校體育的組成部分，其任務也應和學校體育任務相一致。同時，高職院校體育又有其自身的特點，為此，高職院校體育的任務主要表現在以下幾個方面。

1.培養正確的體育意識

意識是人所特有的、有目的的自覺反映，是人腦的機能。體育意識是人類意識的一個方面，是指人們對體育的本質及其重要性的認識，而由此產生的思想觀念、心理活動的總和。體育意識是人們主動參與體育、實現終身體育鍛煉的基礎。高職院校體育的首要任務是培養高職學生正確的體育意識。因為意識決定行動，高職學生只有認識到體育的本質及其重要性，才會更積極、主動地參與到體育運動實踐中去，增強體質、增進健康、形成良好的體育鍛煉的習慣。另外，高職院校體育是學校體育和社會體育的交叉點，是社會體育的基礎，終身鍛煉思想的形成和鍛煉習慣的養成有賴于高職院校體育對高職學生體育意識的培養。為此，培養高職學生正確的體育意識是社會賦予高校體育的重要使命。