一、終身體育的內涵及體育教學的重要作用

對于在校學生而言，體育教學對其終身體育意識的形成起著至關重要的作用，主要表現在以下幾個方面：首先，學生在學校接受教學期間，其身體生長發育也處于旺盛階段，科學的體育指導教學可以促進其身體向著更好的方向發展。其次，學生在學校讀書期間，是其一生中系統地接受體育教育時間最長、也最有時間保證的時期，并且學校具各種硬件、軟件，為培養學生終身體育意識創造了良好的條件。通過在學校的體育知識的學習，學生可以體會到學校體育并非體育實踐的終結，而是進行終身體育實踐的基礎與開始，只是終身體育中一個重要的環節。

二、中職體育教學中培養學生終身體育意識的策略

（一）培養學生的體育能力

體育能力包括理論知識及實踐能力，教師要從這兩個方面加強培養。一方面，加強對學生體育理論知識的培養可以使其了解更多體育運動的意義，掌握正確的鍛煉方法，教師可以在課堂上講解體育理論知識的同時，讓學生多看體育教材，并設置問題對其進行正確引導，使其打下堅實的終身體育的理論基礎。另一方面，要加強體育實踐能力的提升。體育是一門實踐性課程，只是停留在理論上，掌握再多的技能、技巧也是無濟于事，因此要有意識地對學生進行體育動機、訓練方法、經驗活動等方面的教育。體育教學課程要一改以往普通、單一的教學內容，可以設置專項提高課、體育休閑課、項目選擇課、體育保健課等多種形式，使學生有更多選擇，激發其學習興趣。此外，中職體育教學中，教師還可以與學生的實際情況相結合，大膽開發校本教材，或者對教學方法進行改進與完善，充分尊重學生的主體地位，為其創造更為豐富的學習空間，進一步培養其自主學習、自主練習、自主評價的能力。

（二）精心設計體育課堂教學內容

在中職體育課堂上，學生喜歡體育不喜歡體育課的問題十分普遍，尤其是一些女生，此問題更加突出，這一現象非常值得體育工作者進行反思。導致該問題的原因比較復雜，但其中最主要的原因就是體育教師對教學內容的設置不合理，無法激發學生的學習興趣，導致學生無法主動、快樂地參與到體育項目中來。因此，教師要在正視這一問題的基礎上，科學設計體育課堂的教學內容，體現出合理性、人性化的特點，引導學生在參加體育鍛煉時不僅可以獲得運動技能，而且可以形成快樂、積極的情緒體驗，提高其在體育課堂的積極性。比如，可以在體育課堂上引入游戲、比賽、對抗等教學模式,提高學生對體育活動的參與熱情，或者在體育課上引入趣味體育教學法。所謂趣味體育是指體育與勞動、生活、游藝、表演技能有機的結合在一起，進而形成健身娛樂的大眾體育項目。它融合了體育、文化、娛樂三大元素，成為一種新興的體育活動，趣味體育活動在開展的過程中，能有效地以“趣”提高學生學習動力，學生有了積極參與的主動性，就可以提高教學效率。

一、合作競爭意識培養在體育教學中的必要性

隨著新課標理念的不斷深入，教育方式也相應地出現了多樣化的局面。為了讓學生更快地適應這種環境，教師們一直在尋求一種能夠讓學生自己主動學習并且積極鉆研的教育模式，因此，培養合作競爭意識的教育方式應運而生。近年來，培養合作競爭意識的教育方式已經被廣泛應用在數學、語文等文化課教育，并且取得了非常驚人的成效。不僅培養了學生的自主學習和探究學習的能力，更是促進了學生們的團隊合作意識，讓他們掌握了一個有效健康的學習方法。由此而觀之，在小學體育的教學過程中，我們有必要也非常應該注重合作競爭意識的培養，這對小學體育教育的有效開展有非常積極的促進作用。

第一，在小學體育課程的教學中培養合作競爭意識對強化體育教學觀念，對完善教學模式起到了非常重要的促進作用

培養合作競爭意識，有利于教師建立起學生是學習的主體，在體育學習的過程中，教師要尊重學生，不能擅自體罰學生，以學生能夠接受最好的教育為目標，組織學生合作學習，有效地幫助學生提高身體素質和體育成績。

第二，在小學體育課程的教學中培養合作競爭意識對學生團隊合作能力的鍛煉和團隊精神的培養起到非常重要的促進作用

合作競爭是所有體育運動的重要特性，籃球、足球、排球等很多體育運動都是在團隊合作的基礎上才得以完成。如果一個團隊沒有合作競爭意識，這個團隊必然會被淘汰，消失于體育舞臺。因此，合作競爭意識在體育運動中是非常重要的，我們更應該從小就培養學生，讓他們擁有適應社會的能力。

二、小學體育教學過程中學生們合作競爭意識培養

1體育教育專業畢業論文的特點

（1）畢業論文的實踐性，畢業論文的選題大都結合科研、實踐的要求與目標，學生通過解決時機生活中的這些問題，能使自己的寫作意識、科研能力得到進一步增強。

（2）畢業論文的獨立性，課程學習一般通過教師課堂講授使學生受到系統的知識訓練，以教師為主導。而畢業論文則是學生在教師指導下獨立進行學習與研究，以學生為主導。教師通過引導，激發學生用創新性思維來完成畢業論文。

（3）畢業論文的學術性，畢業論文的撰寫要求以科學理論和科研實踐為基礎，以嚴謹求實的態度去探索未知世界。體現在畢業論文撰寫上，就是邏輯要嚴密、分析要客觀、論據要充分，這個過程本身就是一種學術探索過程。

2體育教育專業學生畢業論文中存在的問題及原因

2.1對畢業論文的重視程度不足

近幾年，一些體育教育專業畢業生對論文撰寫不夠重視，態度不端正，認為畢業論文就是走形式，不在乎綜合素質和能力的培養與提高，隨便應付了事，照抄照搬，東拼西湊等。這種情況對畢業生來說不僅僅是論文成績不及格的問題，這對學生今后就業和繼續深造，甚至學校的聲譽和教育發展都有負面影響。畢業論文能夠全面的檢驗學生受教育的情況，并且能夠較為綜合的考察學生對于所學知識的綜合運用及處理能力。所以說畢業論文對于體育教育專業學生的學習情況有著很大的總結意義，一份良好的畢業論文能夠在學生進入社會之前完成對學生綜合素質的全面檢驗。但是現在許多院校師生對于畢業論文的重視程度不足。教師對于畢業論文的選擇以及對學生的指導都做不到位，學生在撰寫論文的過程中也不夠用心，這樣就在很大程度上影響了畢業論文質量。

摘要：本科畢業論文選題質量是畢業論文質量的重要前提，本文運用文獻資料法、訪談法和調查法對西安體院特殊教育專業全部七屆畢業論文186篇統計分析，發現西安體院特殊教育專業畢業論文選題符合特殊教育專業的專業要求，但是，也存在著前瞻性、創新型、規范性、實用性、范圍和難度不適當等問題，這些問題與畢業論文指導教師缺少、實驗實習條件不能滿足教學，學生對待畢業論文的態度等原因有關，因此，提出了加大畢業論文選題的指導力度，結合學生的實習和就業，發揮專業特長等措施提高特殊教育專業畢業論文的選題質量。

關鍵詞：特殊教育專業；畢業論文；選題質量

一西安體育學院特殊教育專業本科畢業論文選題的基本情況

特殊教育專業的培養目標是培養德、智、體、美全面發展的，具備特殊教育的基本知識和技能，能在普通學校、特殊教育學校、特殊教育機構等相關領域從事特殊教育的體育教學、科研、管理等方面的應用型專門人才。針對特殊教育專業的定位，特殊教育專業在教學計劃的制定中兼顧知識、能力、素質綜合發展的要求，加強了基礎理論的教學和實踐環節，體現了理論和實踐相結合，多學科綜合交叉，力求拓寬專業口徑，大力培養學生的實踐應用技能。按照西安體育學院特殊教育專業2008、2012、2016三次修訂的人才培養方案，畢業論文設計均按照4學分設計，折合64課時。西安體育學院特殊教育專業從開辦起共產生186篇論文，優秀論文6篇，優良論文36篇，合格論文144篇。畢業論文是學生大學學習成果的重要支撐材料，也是各專業本科教學質量的重要指標，我國學位條例規定,高等學校本科畢業生完成教學計劃的各項要求,并通過畢業論文,才能授予學士學位。可見,畢業論文是衡量教學水平、學生畢業與學位資格的重要依據。選題是寫作畢業論文的開端，是完成任務書、開題報告、中期檢查和形成論文的起始環節，特殊教育專業畢業論文的選題就是根據特殊教育專業的要求，在特殊教育研究領域內，確定研究項目、明晰研究問題的過程。特殊教育專業畢業論文選題是確保畢業論文質量、實現培養目標定位的重要方面。本研究以歷屆畢業論文選題為研究對象，運用文獻資料法、訪談法和調查法對畢業論文選題按照選題領域、難度、可行性、創新型和應用型等維度展開研究。在選題領域方面，把特殊教育作為綜合領域進行選題的有39篇，占論文總數的21%，主要涉及地區、縣特殊教育發展的現狀、問題和對策；涉及師資、資源配置、政策支持、醫教結合等方面的內容；按照語文、數學、音樂、體育等學科分類進行選題的28篇，占論文總數的15%；按照體育專項來劃分，教育管理突出體育特色和項目的37篇，占論文總數20%，做特殊兒童個別化教育訓練方案的49篇，占論文總數26%。可以看出，西安體育學院特殊教育專業突出體育特色和課程設計特色。在選題難度方面，在研究過程中，按照教育部本科教學水平和陜西省教育廳高校巡視診斷的要求，在抽取論文時，將難度分為：較大、合適和容易。難度較大指的是超出了本科生的學習能力，本人無法完成的選題，容易的是選題的理論水準沒有達到專業課上課基本要求的標準。特殊教育專業本科論文選題較難的達到33篇，適中的占到26篇，容易的18篇。在可行性方面，在論文選題中，論文在范圍和研究對象中，是不是能支持研究的主題，研究對象選擇是不是能夠滿足研究條件，在抽樣80篇文章選題中論文選題可行性較高34篇，一般27篇，較差8篇，無法判斷1篇。在創新性方面，隨著創新教育進課堂活動的深入，創新型選題在特殊教育專業中也越來越多，學校也出臺了創業創新活動替代畢業論文的相關政策。在七屆學生中，有兩位同學運用此項政策完成了畢業論文，獲得了學位。在抽樣80篇文章選題的創新性較高的20篇，一般9篇，創新性不強的20篇，無法判斷的31篇。在應用性方面，按照西安體育學院特殊教育專業的專業定位作為應用型論文選題，應該和自己實習、甚至就業結合起來：具備特殊教育的基本知識和技能，能在普通學校、特殊教育學校、特殊教育機構等相關領域從事特殊教育的體育教學、科研、管理等方面的應用型專門人才。在抽樣80篇文章選題中，應用型較強的13篇，一般的38篇，較差11篇。

二西安體育學院特殊教育專業本科畢業論文選題中存在的問題

在選題領域方面存在的問題。特殊教育專業的畢業論文選題要求必須符合特殊教育專業的專業要求，因此，特殊教育對象中殘疾兒童、問題兒童和超常兒童的教育現象和教育問題都可以作為選題，但是正是由于對象的特殊性，學生在選題過程中，特別是和自己專項結合過程中，突破了這個限制，在37篇和專項結合的論文中，3個選題和特殊教育專業結合不緊，屬于問題選題。在選題難度方面存在的問題。按照《西安體育學院本科畢業論文指導手冊》本科畢業論文的領域范圍盡可能和自己的就業和實習領域一致，一般只能探討一個問題，寫作過程要求論點正確、論證嚴密、結論自然，如果選擇兩個和兩個以上問題，本科生就駕馭不了，由于范圍過大而造成難度加大。例如,2010屆：聾生進行早期職業規劃教育的分析與建議、我國特殊教育經費的管理現狀與籌措；2011屆：情緒與行為障礙兒童的舞蹈心理治療的研究策略、論特殊兒童身心發展與社會關注度之關系；2012屆：自閉癥兒童的情商教育；2014屆：8-10歲中度聽障兒童體育游戲教學的設計及研究；2015屆：感統訓練對7-8歲腦癱兒童的運動能力康復效果研究、小學三年級班干部對聽障兒童自信心培養的個案研究；2016屆：農村輕度智障兒童家庭教育的探索研究、心理訓練對散打專業學生專業技術水平發展的研究；2017屆：網球球感和手感訓練內容及其方法、紹興市聾啞學校學生對體育課需求及其教學設計研究。在選題可行性方面存在的問題。可行性是指完成論文題目的主觀和客觀條件。主觀條件主要是作者的基本知識和素養能不能完成本題目。客觀條件是除去主觀條件以外的各種條件的總和，包括論文指導教師的研究范圍和領域、特殊教育對象作為論文研究對象時的穩定性和符合性，實驗條件和實驗控制水平，資料的前沿性和經費的保障條件等等，有些同學的選題有著強烈的特殊教育情節，選題也很高大上，但是不具備研究的客觀條件，造成論文無法完成。在論文創新性方面存在的問題。創新性是指首次出現或者具備新穎性的特點，創新性是學生論文的基本要求之一，也是學生創新意識和創新能力的重要表現。傳統教育培養出來的學生習慣于識記和背誦，較少具有批判性思維和創造性思維，造成7屆論文186篇中，和往屆題目高度相似且沒有創新的題目13篇，有2013屆學生選題和往屆同學雷同。在選題應用型方面存在的問題。應用型指所選擇的論文題目是當前特殊教育領域需要解決的真實問題，況且是運用自己理論能夠解決的問題，是自己所學理論在現實中中的應用。但是在7屆論文中有17篇沒有對畢業論文題目研究的歷史沿革和國內外現狀進行調查,輕易確定選題,導致選題缺乏必要的應用型。如果盲目地選擇已經被理論與實踐所檢驗形成定論的論題和一些既無現實需要又無理論深化價值的論題,在論文寫作的初始階段就已經決定了論文質量的低下。

三西安體育學院特殊教育專業本科畢業論文選題中存在的問題原因

摘要：為了解我國社會體育指導員在過去20年間的發展趨勢，促進我國社會體育指導員水平的進一步提高，該文采用文獻資料法、數理統計法和邏輯分析法，對1994-2020年間CNKI數據庫中所發表的3337篇社會體育指導員科研論文進行分類、歸檔，總結與分析并得出以下結論：現狀類研究較多，理論研究類較少；培養方面研究較多，制度保障方面研究較少；整體性研究較多，單個組織研究較少；單一性研究較多，協同發展研究較少等問題。

關鍵詞：社會體育指導員；現狀；現狀研究；文獻綜述

1前言

2016年10月中共中央和國務院了《“健康中國2030”規劃綱要》[1]，以促進健康中國的建設，實現體育強國，并強調要“加強體醫融合和非醫療健康干預”。在國家戰略的背景下，各省市加大了對全民健身的支持力度，中央和地方黨政政策頻出，不僅為全民健身指明了發展方向，還提供了政策保障。隨著時代的變遷和終身體育意識的形成，在新的發展背景下，對社會體育指導員也提出了新的要求和新的使命。

2研究對象與方法

2.1研究對象

1994年1月1日-2020年12月31日CNKI數據庫中有關社會體育指導員論文3337篇。

摘要：加強研究生創新能力的培養是順應新時期我國社會快速發展的潮流，是應對社會激烈競爭的必然要求。當前體育經濟學專業研究生在創新能力的培養方面存在著諸如高校創新意識淡薄、培養模式單一、課程設置落后、研究生導師學術水平參差不齊、缺乏濃厚的學術交流環境等問題。面對這些急需解決的問題需要通過改革教育模式、構建以創新能力為主導的課程體系、加強導師隊伍建設和營造良好的學術交流環境等途徑來提高體育經濟學研究生的創新能力。

關鍵詞：體育經濟學專業研究生；創新能力；培養路徑

我國從1978年開始對體育專業的研究生進行大量招收，僅僅在2008年一年，我國的體育專業研究生達到了3000人，博士研究生達到了300人［1］。與其他學科相比，體育專業除了在數量上能夠與之匹敵之外，在專業劃分門類上也更加具體化，出現了體育經濟學這一新興學科。體育經濟學是現代經濟學不可分割的一部分，它是經濟學和體育學的交叉學科，主要是通過經濟學的知識服務于體育事業的發展、解決體育經濟在現實中遇到的問題。雖然體育學科在研究生數量和規模上取得了不錯的成績，但在研究生創新能力的培養上仍然舉步維艱，尤其是新興學科體育經濟學專業研究生的創新能力的培養任重而道遠。

1．體育經濟學專業研究生創新能力培養存在的問題

1．1高校創新意識淡薄，培養模式單一

創新意識是創新能力的基礎和前提，沒有創新意識的培養，創新能力就無從談起。體育經濟學專業研究生創新能力不足主要是由兩方面因素造成的：一方面，我國長期以來實行的是應試教育，教師按照傳統的教學模式教學，這種一板一眼、“填鴨式”教學方式缺乏啟發性和創新性，學生作為課堂的主體，只注重書本知識的學習，停留在理論層面沒有將知識與實踐聯系起來，缺少素質教育的直接體驗。另一方面，我國從1978年開始招收體育專業的研究生，對體育經濟學這一新興專業的學科認識尚淺、發展水平較低、重視力度欠缺。高校對這一新興專業在學習網絡資料建設和相關教學設施配備上投入較少，可供使用的教學和學習資源不足。課題研究是提高體育經濟學專業研究生創新能力的較為有效的途徑，但是高校對這一專業具有針對性的科研項目、課題研究、實證性研究較少，所劃撥的科研經費不足。在培養模式中，很多高校將畢業論文作為體育經濟學專業研究生畢業是否合格的重要指標。但是，大多數研究生的畢業論文是對相關論題的文獻資料的復制粘貼，多停留于理論沒有進行深層次的實證研究，畢業論文的輔導模式沿用了傳統的導師負責制的形式，這種形式會使學生只能受到導師的影響，不利于創新能力的培養。

1．2研究生課程設置落后，缺乏靈活性

摘要:本文運用文獻資料法、數理統計法、邏輯分析法，對16種體育類中文核心期刊(CSSCI版)檢索關于病毒肺炎疫情(以下簡稱疫情)相關23篇文章(含網絡首發)進行研究，通過對論文總數和研究內容、作者特性等方面進行統計、歸納和分析。結果顯示:核心期刊疫情發文總體較少且集中;疫情發文以高校單位資深體育科學研究者為主，社會對疫情研究較少;體育產業解析了中國體育產業存在問題并給出了建設思路，但主要集中在體育產業宏觀層面;疫情對全球體育和中國體育影響甚大，主要分析奧運會和國際體育變動對中國體育的影響與內外應對策略;學校體育疫情研究以高校為對象，應加大對中小學體育疫情研究;體醫融合主要探討提高人體免疫力進行解析，但缺少體醫結合的防護研究;體育事業與賽事從不同角度分析體育培訓企業、體育賽事發展困境，就如何對育培訓企業轉型升級和賽事恢復提出多項對策;體育媒體分析了微信健身推文和網絡輿情現狀，反映了體育的高關注度。

關鍵詞:體育;核心期刊;肺炎疫情;論文綜述

前言

2020年春節假期前夕，疫情在全國迅速蔓延，全國各地采取不同程度地進入居家隔離封閉治理狀態，截至目前仍然有部分地區有少量疫情和境外輸入病例。在疫情背景下我國體育科學研究者在思考學校體育發展、應對體育產業沖擊、提高人民健康等方面做出積極表率和探索。本文梳理了23篇關于疫情有關文章，通過對研究內容、職稱單位等方面進行分析，以了解我國疫情期間體育類核心期刊關注與研究疫情方向及進展，為未來該領域開展的有效研究提供借鑒和參考。

1研究文獻統計

通過中國知網檢索，起止時間為2019年12月至2020年6月，以“病毒肺炎疫情”為主題，檢索出相關我國體育類中文核心期刊疫情科研論文共23篇，均為2020年刊文，對其進行整理歸納與綜述。期刊發文篇數如表1為:成都體育學院學報2篇、上海體育學院學報1篇、首都體育學院學報1篇、武漢體育學院學報1篇、西安體育學院學報2篇、沈陽體育學院學報3篇、中國體育科技2篇、體育與科學5篇、體育學研究5篇，其余7項核心期刊無疫情發文，其中第一作者博士學位17人，碩士學位6人(含在讀)［1］。

2第一作者職稱、單位、基金

摘要：隨著素質教育改革深入推進，加上社會體育事業發展日益迅速，對于大學社會體育指導與管理專業而言，提出了更高的要求。當前社會體育指導與管理專業在人才培養方面還存在一些弱項和不足，影響學生整體實踐技能提升，不利于更好地市場發展需求，提升市場求職率。本文就社會體育指導與管理專業法學生實踐能力培養課題提出了具體的對策建議，希望能夠為不斷提高社會體育指導與管理專業教學質量相關方面的研究提供有益參考。

關鍵詞：社會體育指導與管理；專業設置；大學生；實踐能力；培養；措施

當前隨著國家社會體育事業不斷向前發展，國家體育建設步伐進一步加快，公眾對體育文化等方面的需求日益多樣化，大大推動了體育行業的健康發展。同樣看到社會體育人才需求越來越高，急需要復合型人才來探究和探索體育事業發展方向，找準著力點，更好地提升國民素質。當前高校積極相應形勢變化，紛紛開設了社會體育指導與管理專業，以期為國家和社會輸送更多的專業性高素質人才。但是在人才培養過程中存在專業特色不突出，實踐課程安排較少，畢業實習針對性不強，課外活動豐富性不夠等問題，一定程度上阻礙了社會體育指導與管理專業大學生能力的培養和提升，需要引起高度重視。

1社會體育指導與管理專業大學生實踐能力培養優勢和不足分析

當前社會體育指導與管理專業大學實踐能力培養方面既有優勢，也有不足，做的比較好的主要集中在培養方案制定和執行方面。國家對于社會體育指導和管理專業課程設置方面做出了明確的規定，要求專業實踐性教學環節8學分到12學分，畢業論文所占的學分通常為6學分至8學分之間，各個學校可以根據實際情況靈活調整和安排，但是必須要把握一定的原則。但是在實際操作中發現在培養目標中關于社會體育指導與管理專業培養課程中實踐教學、學時學分等方面往往都超出教育部門的規定，可見對學生實踐能力培養重視程度較高。在具體培養環節方面存在一些問題。首先畢業論文方面，雖然專業設置是培養應用型人才，對科研培養方面相對弱化，所以很多學生在進行畢業設計時傾向于理論性的，抄襲度較高，同時學生就業壓力大，對于論文重視程度不夠，雖然也不斷進行強調、改革，但是實際執行效果并不高。其次在見習和實習方面，見習和實習方面沒有進行科學規劃、系統安排和有效指導，加上實習時間不穩定，精力分散，對學生日常學習活動等開展也會造成一些影響，實習機會也不多，很難滿足全部學生的需求，實習效果也沒有標準統一的評價衡量標準，導致實習效果不佳。

2新形勢下社會體育指導與管理專業大學生實踐能力培養的具體措施

為進一步提高社會體育指導與管理專業大學生實踐能力，建議從以下幾個方面進行優化和完善：