摘要：該文主要運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、調(diào)研訪談法、比較研究法、專家咨詢法、邏輯分析等方法，分析和研究重慶市高職院校體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量內(nèi)部監(jiān)控理念問題、體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量內(nèi)部監(jiān)控方法問題、體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的體制機(jī)制問題、學(xué)生缺少或者缺失對教學(xué)質(zhì)量內(nèi)部的監(jiān)控，并且制定重慶市高職院校體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量內(nèi)部監(jiān)控的對策研究。

關(guān)鍵詞：體育學(xué)科;內(nèi)部監(jiān)控;教學(xué)質(zhì)量;對策研究

1研究對象

以重慶旅游職業(yè)學(xué)院、重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、重慶安全職業(yè)學(xué)院、重慶工貿(mào)職業(yè)學(xué)院、重慶水電水利職業(yè)學(xué)院、重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶醫(yī)藥高等專科學(xué)校7所具有代表性的高職院校的體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量情況為研究對象。

2研究方法

運(yùn)用了文獻(xiàn)分析法、調(diào)研訪談法、比較分析法、專家咨詢法、邏輯分析法等查閱大量文獻(xiàn)資料、外文期刊和書籍，訪談，并結(jié)合重慶市高職院校體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施的具體情況，走訪了重慶市內(nèi)具有代表性的7所高職院校進(jìn)行調(diào)研，通過歸納、整理、分析研究確定了課題的整體框架和研究思路。

3重慶市高職院校體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量內(nèi)部監(jiān)控機(jī)制體系存在的問題

1高校體育學(xué)科發(fā)展計(jì)劃   1.1新時(shí)期面臨的形勢和挑戰(zhàn)   展望未來，為適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的需要，亟需大批高級人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來人民生活水平的提高，人們對受更多、更好的教育產(chǎn)生越來越強(qiáng)烈需求，同時(shí)對自身的身心健康都寄予終生的希望和畢生的追求，為健康投資、為娛樂消費(fèi)必然成為“十二五”時(shí)期人們生活中的主線。所以，能促進(jìn)人們身心健康、娛樂消費(fèi)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)也必將得到發(fā)展和提高。新世紀(jì)，上海的發(fā)展目標(biāo)是國際一流城市，一流城市需要一流的體育；新世紀(jì)，東財(cái)大的辦學(xué)目標(biāo)是國內(nèi)外一流大學(xué)，一流大學(xué)也需要一流的體育。因此，學(xué)校體育要發(fā)展、要?jiǎng)?chuàng)新、要?jiǎng)?chuàng)一流的緊迫感已是日甚一日。   1.2新時(shí)期的發(fā)展理念與目標(biāo)定位   學(xué)校體育發(fā)展計(jì)劃的理念是：學(xué)校體育以發(fā)展為主題，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育；以健康教育為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；以終身體育為本，使學(xué)生掌握的體育知識和技能能適用于現(xiàn)在、應(yīng)用于未來而終生受益。   學(xué)校體育發(fā)展計(jì)劃的目標(biāo)定位費(fèi)根據(jù)各個(gè)高校自身特點(diǎn)形成的。以東北財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育與國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的需要，進(jìn)一步豐富體育學(xué)科的內(nèi)涵，加快體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育管理學(xué)的建設(shè)，積極開展體育科研，特別是體育經(jīng)濟(jì)與管理方面的研究，使體育學(xué)科成為教、學(xué)、研，產(chǎn)一體的、多學(xué)科滲透的綜合性學(xué)科；以創(chuàng)建一流大學(xué)為契機(jī)，發(fā)展和提高學(xué)校競技體育的隊(duì)伍與水平；改善和提高學(xué)校體育場地設(shè)施條件，達(dá)到一流大學(xué)一流體育的目標(biāo)；以“健康第一”為宗旨，積極開展群眾性體育活動(dòng)，深化學(xué)校體育的綜合改革，全面提高體育工作的質(zhì)量和師生員工的體質(zhì)與健康水平。同時(shí)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育“十二五”發(fā)展計(jì)劃的奮斗目標(biāo)，學(xué)校體育新時(shí)期的主要任務(wù)和措施是：與學(xué)校所屬相關(guān)學(xué)科聯(lián)合，與國外著名大學(xué)合作，聯(lián)合開設(shè)體育管理學(xué)專業(yè)。體育產(chǎn)業(yè)在發(fā)達(dá)國家已經(jīng)成為支柱產(chǎn)業(yè)，美國體育產(chǎn)業(yè)排行第三。我國舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)，2800個(gè)億的投入，體育市場發(fā)展前景十分廣闊。但是，后奧運(yùn)時(shí)代體育市場人才奇缺，學(xué)校應(yīng)充分利用資源優(yōu)勢，盡早開設(shè)體育市場管理學(xué)專業(yè)碩士點(diǎn)和學(xué)士專業(yè)。   2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)   加強(qiáng)思想教育，提高職業(yè)素養(yǎng)。針對高校體育教師的特點(diǎn)，要加強(qiáng)體育教師的職業(yè)道德、奉獻(xiàn)精神、開拓進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作的思想教育。提高體育教師的職業(yè)素養(yǎng)。   引進(jìn)高學(xué)歷和高級體育人才，改善和提高體育師資隊(duì)伍的質(zhì)量。有計(jì)劃、分步驟地引進(jìn)博士生研究生和若干名緊缺的高級人才（包括高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練）。使碩士、博士生學(xué)歷的比例達(dá)到50％以上，從而改善和提高東財(cái)大體育師資隊(duì)伍的質(zhì)量。   加強(qiáng)對教師的在職培訓(xùn)，培養(yǎng)一批復(fù)合型的中青年骨干隊(duì)伍。對碩士生的要求：五年內(nèi)應(yīng)攻讀體育或其他專業(yè)的博士生或在職博士生課程；對本科生的要求：35歲以下的教師五年內(nèi)應(yīng)達(dá)到研究生或在職研究生碩士學(xué)位；對40歲以下的教師五年內(nèi)必須進(jìn)修完成體育或其他專業(yè)研究生課程；對40歲以上的教師應(yīng)積極參加短期培訓(xùn)或?qū)I(yè)進(jìn)修來更新和提高業(yè)務(wù)。   建立一個(gè)優(yōu)勝劣汰的激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化師資隊(duì)伍。為提高體育師資隊(duì)伍的質(zhì)量，對職業(yè)道德意識薄弱，進(jìn)取精神退化，經(jīng)考核多次不合格者，進(jìn)行崗位流動(dòng)。對于一些事業(yè)心強(qiáng)、工作積極，有突出貢獻(xiàn)的教師，在提職增資、職稱晉升時(shí)優(yōu)先考慮、以資鼓勵(lì)。利用優(yōu)勝劣汰的激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化師資隊(duì)伍。   3深化體育教學(xué)改革   在遵循國家相關(guān)體育政策法規(guī)的前提下，結(jié)合高校實(shí)際，加大改革力度，建立起具有高校特色的體育教學(xué)新體系。   3.1課程設(shè)置方面   從高校實(shí)際出發(fā)，開設(shè)體育實(shí)踐課程、理論課程、康復(fù)課及選修課。   3.2教學(xué)內(nèi)容安排方面   體育教學(xué)在學(xué)生所接受的所有教育中是時(shí)間最長的學(xué)科。所以大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該有不同與中學(xué)教學(xué)的獨(dú)立視角。教學(xué)內(nèi)容方面，除了傳授與深化必要的健身技術(shù)與方法外，還應(yīng)傳授與健身有關(guān)的醫(yī)學(xué)保健知識，如解剖學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)處方等，把學(xué)生所掌握的體育知識提升到一種自我體育、自我保健、修心養(yǎng)生的能力。   3.3教學(xué)組織與授課模式方面   體育素質(zhì)具有明顯的生物個(gè)體差異，因此體育教學(xué)的組織形式及教學(xué)方法必須打破傳統(tǒng)的單一授課模式，采用會(huì)員制為特征的俱樂部教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體特性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)人愛好。   3.4體育俱樂部授課時(shí)間設(shè)置方面   根據(jù)高校當(dāng)下體育場地設(shè)施不足的特點(diǎn)，除體育達(dá)標(biāo)考試定點(diǎn)、定時(shí)上課外，其他俱樂部根據(jù)場地設(shè)備條件，可在白天、晚上、雙休日進(jìn)行。充分提高場地的利用率，緩解體育場地供需緊缺的矛盾。   3.5加快體育教學(xué)現(xiàn)代化的建設(shè)   體育課的教學(xué)項(xiàng)目有幾十種，許多動(dòng)作具有復(fù)雜、抽象、瞬時(shí)的特點(diǎn)。利用媒體技術(shù)特殊的演示效能，強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)記憶、提高學(xué)習(xí)效果，不僅解放了教師，而且提高了教學(xué)效果。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，優(yōu)化校園體育的教學(xué)與管理。具體實(shí)施計(jì)劃：建立校園體育網(wǎng)站；購置一套身體機(jī)能狀態(tài)測試儀；購置開發(fā)CAI體育教學(xué)軟件所必須的設(shè)備；進(jìn)一步完善體育教學(xué)科研所的硬件實(shí)施。   3.6加快高校體育教材建設(shè)   根據(jù)高校自身的特點(diǎn)，抓緊做好高校各項(xiàng)體育教材的編寫和出版工作，為高校體育教學(xué)改革工作做好基礎(chǔ)性的準(zhǔn)備工作。   4提高高校體育科研水平   科研是先導(dǎo)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為提高東財(cái)大體育科研的水平，新時(shí)期的主要任務(wù)和措施如下。#p#分頁標(biāo)題#e#   4.1成立相關(guān)的體育科學(xué)研究機(jī)構(gòu)   近年來不少學(xué)校成立了體育科學(xué)研究所，其研究方向主要是學(xué)校體育。高校體育科學(xué)研究所應(yīng)把研究方向定位在師生的體質(zhì)與健康、高校高水平運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育市場的開發(fā)、體育商品的營銷、體育資本的籌集和運(yùn)作等。瞄準(zhǔn)我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前景、結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢、采用多學(xué)科合作、滲透、聯(lián)合申報(bào)省部級、國家級課題。   4.2加大對體育科研經(jīng)費(fèi)的投入力度   學(xué)校在科研經(jīng)費(fèi)的規(guī)劃中，將有一定的數(shù)目作為體育科研的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。用來購置體育科研儀器設(shè)備、資助體育課題的立項(xiàng)研究和科研論文的發(fā)表，獎(jiǎng)勵(lì)在市以上獲獎(jiǎng)的體育論文和成果。   4.3加強(qiáng)國內(nèi)外體育學(xué)術(shù)交流與合作   采用請進(jìn)來、走出去的辦法，加強(qiáng)國內(nèi)外體育學(xué)術(shù)合作與交流。每年邀請國內(nèi)外體育專家進(jìn)行1～2次體育科研講座，每年選派若干名學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干去國外參加國際學(xué)術(shù)會(huì)議，每年本部門進(jìn)行一次較高水平的體育論文報(bào)告會(huì)。   5提高高校競技體育運(yùn)動(dòng)水平   為進(jìn)一步發(fā)揮體育的特殊功能（感召力、影響力、凝聚力），繼續(xù)為高校爭光添彩，高校新時(shí)期高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展計(jì)劃是遵循循序漸進(jìn)的發(fā)展原則。   以東北財(cái)經(jīng)大學(xué)為例。首先，以足球作為突破口，帶動(dòng)整體全面提高。為了使學(xué)校男子足球盡快走出“低谷”，進(jìn)而得到可持續(xù)地發(fā)展，學(xué)校將把足球作為突破口，力爭在“李寧杯”大學(xué)生聯(lián)賽中重新躋入三強(qiáng)。使女籃重新進(jìn)入CUBA聯(lián)賽中，并且盡快組建高水平田徑隊(duì)。形成以足球帶動(dòng)女籃和田徑的發(fā)展態(tài)勢。其次，重點(diǎn)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展。目前學(xué)校男子足球隊(duì)，在全國的優(yōu)勢還在，但也面臨著很大的競爭。北理工、東華、深大、人大等學(xué)校利用名校優(yōu)勢，正在招收和擴(kuò)大球隊(duì)的實(shí)力。而女子籃球和田徑在競爭中已處于劣勢，近年均沒有參加全國性的大學(xué)生比賽。因此加強(qiáng)上述三支隊(duì)伍的建設(shè)已迫在眉睫。其次，一般運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展。目前學(xué)校一般運(yùn)動(dòng)隊(duì)只有兩支（男子籃球和網(wǎng)球隊(duì)），從項(xiàng)目來看數(shù)量偏少。還達(dá)不到以點(diǎn)帶面，活躍校園體育文化的氣氛，營造良好的體育文化氛圍的效果。為此，新時(shí)期從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，適時(shí)地、有的放矢地發(fā)展幾個(gè)一般運(yùn)動(dòng)隊(duì)。且爭取達(dá)到遼寧高校大學(xué)生甲組比賽的前六名。   為提升高校競技體育運(yùn)動(dòng)水平應(yīng)具體抓好以下三項(xiàng)工作：加大高水平運(yùn)動(dòng)員的招生力度，要主動(dòng)出擊挖掘人才。并修訂和完善高水平運(yùn)動(dòng)員的學(xué)籍管理?xiàng)l例，為高水平運(yùn)動(dòng)員的引進(jìn)創(chuàng)造條件；提高教練員的能力與水平，必要時(shí)聘請或引進(jìn)高級教練員來校執(zhí)教；制定運(yùn)動(dòng)隊(duì)的目標(biāo)管理?xiàng)l例，引入激勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的重新發(fā)展。   6廣泛開展群眾性體育活動(dòng)，加快學(xué)校體育場館的改造和建設(shè)   為了使高校群眾性體育競賽能更好地體現(xiàn)綜合性、團(tuán)體性、凝聚性、趣味性、可比性、新穎性、觀賞性和經(jīng)濟(jì)性，提高全校師生的參與率，每年舉辦校體育文化節(jié)（師生），下一年舉辦校綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)（師生）。   同時(shí)校內(nèi)各單項(xiàng)體育競賽由體育教學(xué)部統(tǒng)一計(jì)劃，由校學(xué)生會(huì)各單項(xiàng)體育俱樂部或協(xié)會(huì)承辦。從而使學(xué)生的組織能力和創(chuàng)造能力得到開發(fā)和鍛煉，使綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。   高校新時(shí)期發(fā)展規(guī)劃中對體育場館設(shè)施是有嚴(yán)格要求的。以東北財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，學(xué)校本科生的規(guī)模為10000人，按“學(xué)校體育工作條例”的要求，到時(shí)東財(cái)大室外體育場地的面積應(yīng)達(dá)到56000平方米（現(xiàn)有24575平方米），室內(nèi)面積應(yīng)達(dá)到3200平方米（現(xiàn)有960平方米）。室內(nèi)外場地面積分別缺額為56.1%和70%。為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新時(shí)期爭創(chuàng)國內(nèi)一流大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，體育場館作為學(xué)校辦學(xué)條件的標(biāo)志性建筑，尤其是為滿足學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)際需要和師生員工群體活動(dòng)的發(fā)展要求。2008年之前，學(xué)校應(yīng)建造網(wǎng)球館1座、體操房3～5個(gè)、室內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)（50米×25米）游泳館1座、400米田徑場（包括足球場）1個(gè)、室外塑膠網(wǎng)球場5～8片、室外塑膠籃球場和排球場5～8片。

摘要：

學(xué)科教學(xué)知識（PCK）是體育教育專業(yè)學(xué)生必備知識，針對舒爾曼的PCK知識觀，提出體育教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的內(nèi)容、途徑的改進(jìn)措施，為體育師資的培養(yǎng)提供建議。

關(guān)鍵詞：

PCK；體育教育學(xué)生；內(nèi)容；途徑

教師是教育得以辦好的關(guān)鍵因素，然而我國在教師教育存在著許多不足，促進(jìn)教師的專業(yè)化，建立高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍是教師教育改革的重要目標(biāo)。舒爾曼認(rèn)為學(xué)科教學(xué)知識（PCK）是最能將學(xué)科內(nèi)容方面的專家與學(xué)校專業(yè)的教師相區(qū)分的知識，他的PCK理論為教師的專業(yè)化提供了重要的理論依據(jù)。根據(jù)PCK理論對體育教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的內(nèi)容、途徑進(jìn)行分析，并訪談我國五所開設(shè)體育教育專業(yè)的本科高校，了解體育教育專業(yè)課程開設(shè)的現(xiàn)狀，指出改進(jìn)的方法，為培養(yǎng)專業(yè)化的體育師資提供建議和參考。

1、PCK理論內(nèi)涵

PCK的概念最早是由Shulman于1986年提出來的，Shulman(1987)重新定義了PCK，認(rèn)為它是教師在面對特定的學(xué)科課題時(shí)，如何針對學(xué)生的不同興趣與能力，將學(xué)科知識組織、調(diào)整與呈現(xiàn)，以進(jìn)行有效教學(xué)的知識，舒爾曼指出，最能將學(xué)科內(nèi)容方面的專家與學(xué)校專業(yè)的教師相區(qū)分的知識類別便是學(xué)科教學(xué)知識。

摘要：隨著我國素質(zhì)化教育的逐步開展，體育學(xué)科教學(xué)的重要性也隨之水漲船高，但這種重要性的提升卻沒有對體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提升提供巨大的推動(dòng)力，這顯然是不正常的。究其原因是在于原有的體育學(xué)科教學(xué)僅僅是一種課程設(shè)置，屬于“擺設(shè)”，至于具體教什么甚至教不教都沒人在意，只要學(xué)生的正常活動(dòng)能夠開展即可。這顯然是一種極為錯(cuò)誤的教學(xué)觀念，不僅不利于體育學(xué)科教學(xué)的發(fā)展完善，更會(huì)使我的“素質(zhì)化”教育目標(biāo)遭到侵害甚至于失敗。因此，我國的體育學(xué)科教學(xué)必須針對這種現(xiàn)象進(jìn)行具體改革，不僅要在體育學(xué)科教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行體育技能的教育，更要進(jìn)行體育相關(guān)知識尤其是健康知識的教育。本文正是在這一背景下，對小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中的學(xué)生健康行為觀念教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)化探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；學(xué)科教學(xué)；健康行為觀念；觀念教學(xué)

1．教師要在教學(xué)過程中確立新的教學(xué)策略，不斷地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)

在以往的小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)過程中，由于教師只需要對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)體育知識的相關(guān)培養(yǎng)，這使得學(xué)生只能夠具備初步的體育技能，而在學(xué)生運(yùn)用這些體育技能的過程中，學(xué)生很難有自我保健的經(jīng)驗(yàn)或意識，這顯然不利于學(xué)生長久的體育學(xué)習(xí)與提升。在這樣的情況下，小學(xué)體育教師必須在教學(xué)過程中拓展小學(xué)體育課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、變更教學(xué)形式，更要以此為基礎(chǔ)確立新的教學(xué)策略，以提高小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量與效率。為了達(dá)成這一目的，小學(xué)體育教師必須在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思維，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)為重。為此，小學(xué)體育教師還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，畢竟在以往的小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中，小學(xué)體育教師的受教育程度并不算太高，其受到的體育與學(xué)科教學(xué)教育也集中在對學(xué)生的技能培養(yǎng)上，這顯然不利于現(xiàn)有的教學(xué)局面。為此，小學(xué)體育教師理所應(yīng)當(dāng)?shù)夭粩噙M(jìn)行自我學(xué)習(xí)，以適應(yīng)現(xiàn)有的小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)要求，以此提升自己的教學(xué)能力與學(xué)科發(fā)展能力，促進(jìn)學(xué)生在這一過程中能夠不斷提升自己的健康行為觀念，使小學(xué)體育課堂教學(xué)變成“健康課堂”。例如，在對學(xué)生進(jìn)行“短跑”這一項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中，我除了對學(xué)生進(jìn)行了原有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)技巧教學(xué)，更是對學(xué)生拓展了如何在“短跑”這一項(xiàng)目中保護(hù)自己的運(yùn)動(dòng)肌腱等內(nèi)容教學(xué)，幫助學(xué)生初步了解到“運(yùn)動(dòng)保護(hù)”的重要性。當(dāng)然，現(xiàn)在的學(xué)生并不像以往的小學(xué)學(xué)生一樣對教師的教育視為權(quán)威，頗有一些質(zhì)疑精神，在這樣的情況下，學(xué)生會(huì)質(zhì)疑我教學(xué)內(nèi)容的有效性。在這樣的情況下，教師就必須拿出一些“實(shí)例”來向?qū)W生證明運(yùn)動(dòng)保健的重要性與必要性。為此，我就在教學(xué)過程中利用教室的多媒體教學(xué)設(shè)備，向?qū)W生播放了各種運(yùn)動(dòng)會(huì)短跑運(yùn)動(dòng)員負(fù)傷的場景，更是為學(xué)生制作了相關(guān)的圖示，這樣學(xué)生才相信了我的教學(xué)，從而真正初步建立起運(yùn)動(dòng)保健的相關(guān)觀念。而在這一教學(xué)過程中，我利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生開展教育也是一種教學(xué)策略、教學(xué)手段上的突破，擺脫了體育課必須在操場上進(jìn)行的刻板觀念，這也是一種教學(xué)上的進(jìn)步。

2．小學(xué)體育教師要進(jìn)行多方合作。利用多種資源開展健康觀念教學(xué)

對于現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境而言，小學(xué)教育可以調(diào)動(dòng)的資源有很多，這里不僅僅有學(xué)校教育資源，更有學(xué)生家長及社會(huì)上的教學(xué)資源可以調(diào)動(dòng)。這種資源充沛上所帶來的教學(xué)影響也是不可估量的，如小學(xué)自然、小學(xué)科學(xué)等方面的相關(guān)教學(xué)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀各種自然博物館、科學(xué)博物館等對學(xué)生開展教學(xué)，而在體育教學(xué)方面，博物館的教學(xué)資源似乎很少，但這并不意味著小學(xué)體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)就只能依靠自己與學(xué)校單位的教學(xué)資源，在開展小學(xué)體育的健康行為觀念教學(xué)時(shí)，小學(xué)體育教師要進(jìn)行多方合作。利用多種資源開展健康觀念教學(xué)，這種教學(xué)資源上的調(diào)動(dòng)是多方面的，既可以有相關(guān)的社會(huì)資源支撐，也可以由教師或?qū)W校出面邀請相關(guān)專家進(jìn)行座談會(huì)，以擴(kuò)充學(xué)生的眼界與學(xué)識。這也是小學(xué)體育健康行為及觀念的教學(xué)方式之一。例如，在教學(xué)過程中我就邀請了我市的相關(guān)專家來我校進(jìn)行座談，幫助學(xué)生建立完整的體育健康觀念。當(dāng)然，這僅僅只是體育健康教育的一個(gè)環(huán)節(jié)，難以完整地對學(xué)生進(jìn)行健康觀念教育。因此，我就極力地推動(dòng)我校與我市的相關(guān)單位進(jìn)行了長期合作的關(guān)系建立。在這樣的背景條件下，我校的體育健康教育得以建立起一個(gè)“內(nèi)外循環(huán)”，內(nèi)部由體育教師對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的健康知識教育，外部則由我市的相關(guān)單位進(jìn)行負(fù)責(zé)，我校的學(xué)生既可以享受到學(xué)校的知識教育，也可以享受到市里專家所提供的知識講座來擴(kuò)展自己的知識范圍，更為重要的是，我校學(xué)生可以參與到正規(guī)的體育訓(xùn)練之中，更可以去我市相關(guān)單位參觀，了解在職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的“運(yùn)動(dòng)生涯”中，“體育健康”在什么樣的位置之上，這也有助于學(xué)生的體育健康觀念的形成與發(fā)展。

3．教師要將體育健康觀念作為體育教學(xué)的一部分，推動(dòng)體育教學(xué)的完善

[摘要]體育學(xué)科具有其特殊性，它不僅承擔(dān)著提高學(xué)生體育技能和身體素質(zhì)的重任，同樣也承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的重任。新課程小學(xué)《體育教學(xué)大綱》中明確指出：“體育的本質(zhì)是造就人，它不僅造就人的體質(zhì)，同時(shí)也造就人的心靈。”所以，在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中有目的、有意識、有計(jì)劃地進(jìn)行德育滲透，對提高學(xué)生思想品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。

[關(guān)鍵詞]學(xué)校教育；德育滲透；體育學(xué)科受

德育是學(xué)校教育的重要組成部分，在青少年成長的過程中起著舉足輕重的作用。在小學(xué)體育學(xué)科對學(xué)生進(jìn)行德育，不僅有利于促使學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律，順利完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，還有利于培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的集體主義精神及頑強(qiáng)拼搏的心理品質(zhì)。所以，把德育滲透到體育教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)是每一名小學(xué)體育教師職責(zé)所在。

一、小學(xué)體育教學(xué)與德育的關(guān)系

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,在學(xué)科中加強(qiáng)青少年德育變得越來越重要。《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的德育工作意見》中指出：“根據(jù)學(xué)科自身特點(diǎn)，緊密結(jié)合課程內(nèi)容，充分利用各學(xué)科教學(xué)中的德育因素，潛移默化地在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，使德育與學(xué)科內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，與學(xué)生成長需要有機(jī)結(jié)合，在學(xué)科教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生形成符合社會(huì)規(guī)范的積極情感、態(tài)度、價(jià)值觀。”挖掘教材中的教育因素，發(fā)揮學(xué)科的優(yōu)勢進(jìn)行德育滲透是所有學(xué)科面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。小學(xué)體育學(xué)科是一門提高學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生體魄的重要科目，包含培養(yǎng)學(xué)生的集體主義、愛國主義、民族情感，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作精神、規(guī)則和制度意識、良好的個(gè)性心理品質(zhì)以及對個(gè)人和社會(huì)群體的健康責(zé)任感為重點(diǎn)的德育內(nèi)容。這些德育內(nèi)容遵循小學(xué)體育教學(xué)過程的基本規(guī)律，表現(xiàn)得零散、不連貫、不系統(tǒng)，需要教師充分發(fā)揮小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)在加強(qiáng)學(xué)生德育中的重要作用，認(rèn)真把握和組織，有針對性地進(jìn)行滲透和教育，促進(jìn)學(xué)生的身心健康、和諧發(fā)展和綜合素質(zhì)的穩(wěn)步提高，來滿足國家和社會(huì)對青少年德育的需要。德育與小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)二者之間是相互促進(jìn)、相輔相成的。

二、在小學(xué)體育學(xué)科中進(jìn)行德育滲透的途徑

1.通過言傳身教進(jìn)行德育滲透

摘要：在全面踐行素質(zhì)教育要求的過程中，中學(xué)體育教學(xué)的重要性隨之不斷凸顯。為了不斷提升中學(xué)生的身體素質(zhì)，促使中學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面成長、成才，就要求當(dāng)前中學(xué)體育教師結(jié)合體育教學(xué)所呈現(xiàn)出的問題，落實(shí)有效的解決措施，以此來提升體育教學(xué)的有效性，落實(shí)素質(zhì)教育對該學(xué)科教學(xué)所提出的全面要求。本文在闡述新課改背景下體育教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，分析了當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)所呈現(xiàn)出的問題，并為如何提升中學(xué)體育教學(xué)的有效性提出了具體對策。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；教學(xué)；有效性；對策

長期以來，我國教育事業(yè)在發(fā)展的過程，集中強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的理論教育成果，很大程度上了忽視了學(xué)生的身體素質(zhì)教育，而隨著教育機(jī)制體制改革的不斷深入，體育教育作為提升學(xué)生身體素質(zhì)的重要教育保障，被納入到了中考成績中，這一機(jī)制的實(shí)施促使中學(xué)體育教育的重要性隨之彰顯。對中學(xué)體育教師而言，要想在提高體育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，就需要積極踐行教改與素質(zhì)教育的全面要求，在創(chuàng)新教學(xué)理念與方法、手段的同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)機(jī)制，并不斷提升自身的教學(xué)技能水準(zhǔn)，從多方面著手來共同致力于高效體育教學(xué)模式的搭建。

1目前中學(xué)體育教學(xué)踐行改革創(chuàng)新的迫切性

隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提升，以及社會(huì)變化發(fā)展節(jié)奏的加快，人民群眾的身心壓力不斷加大，身體素質(zhì)逐漸下滑，身體亞健康問題引起了社會(huì)的高度重視，在此背景下，想要進(jìn)一步提升國民的綜合素質(zhì)，就需要提高對體育運(yùn)動(dòng)的重視程度。而青少年作為祖國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人，中學(xué)體育教育需要承擔(dān)起素質(zhì)教育對當(dāng)前中學(xué)生身體素質(zhì)所提出的要求，落實(shí)體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新。而從新課程理念出發(fā)，對中學(xué)體育教學(xué)而言，需要從“以人為本”這一教育理念出發(fā)，明確并尊重學(xué)生的個(gè)體需求差異，在此基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)方法的創(chuàng)新，促使中學(xué)生在體育教育下不斷形成良好的健身鍛煉意識理念，為最終促使中學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面成長提供保障。而面對當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)所出現(xiàn)的一系列問題，中學(xué)體育教師要積極落實(shí)課程教學(xué)改革，切實(shí)落實(shí)新課改對該學(xué)科教學(xué)所提出的全面要求，從根本上提升中學(xué)體育教學(xué)的有效性。

2目前中學(xué)體育教學(xué)所出現(xiàn)的問題

2.1教學(xué)理念滯后

摘要：在小學(xué)體育常態(tài)課教學(xué)中，授課模式相對固化會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生參與學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。而進(jìn)行課堂教學(xué)模式的再創(chuàng)新，既能提升課堂的趣味性，又能提升教學(xué)效果；既能減少教師的職業(yè)倦怠，又能提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。為激勵(lì)體育教師進(jìn)行常態(tài)課創(chuàng)新，筆者嘗試對部分教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行融合性教學(xué)實(shí)踐，融合英語口語進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：體育課堂；跨學(xué)科融合；英語口語

引言

跨學(xué)科是指跨越學(xué)科的界限，促進(jìn)學(xué)科的滲透交叉與融合，從而形成新學(xué)科以及理論。英語屬于語言類科目，放在語境中學(xué)習(xí)效果極佳，而體育教學(xué)主要以活動(dòng)、游戲、運(yùn)動(dòng)為主，課堂會(huì)生成多維語境，因此，二者可以進(jìn)行有效聯(lián)系[1]。體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生對英語教學(xué)情境的再現(xiàn)式鞏固，融入英語語境的體育課堂可以提升體育課堂的趣味性。

一、小學(xué)體育課堂跨學(xué)科融合實(shí)踐的意義

（一）傳統(tǒng)體育、英語課堂的教學(xué)形式固化，激發(fā)融合創(chuàng)新的需求

現(xiàn)行的學(xué)校體育課程大多注重學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能、提高身體適能、促進(jìn)與人合作團(tuán)隊(duì)協(xié)作等，小學(xué)階段體育課堂授課形式以訓(xùn)練、活動(dòng)、游戲?yàn)橹鳎恐?~4次課，教材內(nèi)容可拓展性強(qiáng)。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一線教師在常態(tài)課教學(xué)中，開始、課中、結(jié)束部分模式均相對固定單調(diào)，學(xué)生對重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容積極性不高，不能很好地滿足學(xué)生的情感需求。如何進(jìn)行體育課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，既能提升課堂的趣味性，又能提升教學(xué)效果，既能減少教師的職業(yè)倦怠，又能提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力成為讓體育教師頭疼的問題。基于此，筆者為了激勵(lì)體育教師進(jìn)行常態(tài)課創(chuàng)新，提出了對體育課堂部分教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行融合教學(xué)、跨學(xué)科融合英語口語教學(xué)的實(shí)踐理念。

一、用先進(jìn)的思想指導(dǎo)我們的教學(xué)

教育思想是我們教學(xué)行為的指導(dǎo)，擁有什么樣的教學(xué)指導(dǎo)思想往往對于我們的課堂教學(xué)產(chǎn)生莫大的影響。新課程改革的推進(jìn)要求我們首先要轉(zhuǎn)變的就是教學(xué)思想，那就是要本著學(xué)生全面發(fā)展和終身成長的教育教學(xué)理念來開展我們的教學(xué)，要在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的核心地位，明確在新課改下師生的角色，即教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教師是學(xué)生和知識之間的橋梁，作用就是方便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和吸收所學(xué)知識，最終實(shí)現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三者的共同進(jìn)步。在這樣的思想指導(dǎo)下，我們體育教師需要樹立學(xué)習(xí)的理念，在教學(xué)過程中不僅要扎實(shí)自己的專業(yè)知識，同時(shí)也要了解和接受先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提高我們的學(xué)科教學(xué)技能，這樣才能夠給我們做好體育教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)宣傳，使學(xué)生從思想上重視

體育教師要結(jié)合學(xué)科教學(xué)與學(xué)校溝通，使學(xué)校通過體育教學(xué)、群體競賽、集會(huì)、廣播、墻報(bào)、有線電視、體育名言牌等各種途徑，大力宣傳學(xué)校體育，營造一種濃厚的學(xué)校體育氛圍，激發(fā)廣大學(xué)生對體育的熱情，提高學(xué)生自覺參與意識，使學(xué)生認(rèn)識到，學(xué)好體育不僅僅是為了身體好，更重要的是要熱愛祖國、建設(shè)和保衛(wèi)祖國，而且還可以和人的精神面貌及意志品質(zhì)聯(lián)系起來。建立起學(xué)好體育光榮學(xué)不好體育可恥的思想觀念。與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該讓家長和文化課教師也能充分體會(huì)到這一點(diǎn)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的有力后盾和積極擁護(hù)者，真正從思想的深處接受和認(rèn)同體育的重要性。學(xué)生在思想上重視了，自然在上課過程中會(huì)更用心，主動(dòng)性才容易發(fā)揮出來。

三、豐富教學(xué)流程

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師與學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式。“教無定法”，只要合理安排教學(xué)內(nèi)容，組織多樣、生動(dòng)有趣的活動(dòng)來感染、激發(fā)學(xué)生的情感，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛。例如，組織學(xué)生觀看有關(guān)錄像，回顧我國體育發(fā)展史，通過多媒體進(jìn)行形象教學(xué)，也可以利用游戲、比賽等形式貫穿教材的全內(nèi)容等等。課程設(shè)置應(yīng)由單一的普通教學(xué)向選項(xiàng)課、多樣性質(zhì)課、保健體育課的多樣化方向發(fā)展，非競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、娛樂體育項(xiàng)目及個(gè)人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容比重將加大，突出健身性、娛樂性、終身性、實(shí)用性，以利于吸引學(xué)生主動(dòng)參加體育的學(xué)習(xí)和鍛煉。

四、完善評價(jià)機(jī)制