一、體育教學(xué)活動(dòng)中教師存在的問題

（一）不重視體育教學(xué)活動(dòng)

體育教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育的重要組成部分，但體育教學(xué)活動(dòng)在實(shí)踐中并未落到實(shí)處，在實(shí)際的操作中常常會(huì)出現(xiàn)輕視幼兒體育教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)象。大部分的幼兒園中每天早晨，入園后幾乎都有體育活動(dòng)時(shí)間。但在體育活動(dòng)開展時(shí)，教師對(duì)于體育活動(dòng)的內(nèi)容、具體的活動(dòng)時(shí)間、幼兒的性別、身體形態(tài)和年齡等方面并沒有詳細(xì)地劃分。這就使得幼兒活動(dòng)的場(chǎng)地、器材和范圍等受到了相對(duì)的限制，對(duì)幼兒體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展產(chǎn)生了不利的影響，從而導(dǎo)致體育教學(xué)活動(dòng)未能達(dá)到真正意義上的教育與價(jià)值。

（二）師資性別不合理

在幼兒園的師資隊(duì)伍當(dāng)中，大部分的教師均為女性，她們具有細(xì)心、體貼等特點(diǎn)，更符合對(duì)于幼兒的教育需求，但是男性教師的缺失使孩子普遍缺乏男子氣概和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，這對(duì)幼兒初期體育活動(dòng)的培養(yǎng)有很大的局限，導(dǎo)致幼兒體育活動(dòng)不能進(jìn)一步開展。

（三）師資水平不高

目前在大部分的幼兒園中，擔(dān)任體育教學(xué)活動(dòng)的教師普遍學(xué)歷水平不高，體育知識(shí)也很匱乏，導(dǎo)致對(duì)幼兒體育活動(dòng)的組織缺乏了科學(xué)性。幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)僅僅成為了簡(jiǎn)單的戶外活動(dòng)，幾乎沒有專業(yè)的指導(dǎo)和示范講解，更忽視了合理安排體育課程內(nèi)容。

摘要：高中是學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。面對(duì)快節(jié)奏、高壓力的高中生活，學(xué)生的心理健康成為人們關(guān)注的重要問題。體育教學(xué)在高中階段有著重要的作用，體育教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，采取靈活多樣的教學(xué)方法，開展豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)，注重學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，減緩高中階段的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中;體育;心理健康;培養(yǎng)

在社會(huì)不斷進(jìn)步，教育改革不斷深入的背景下，高中學(xué)生的心理健康問題引起了人們的普遍關(guān)注，面對(duì)高中階段高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生的一些心理健康問題日益凸顯出來。在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生心理健康是教學(xué)的重要內(nèi)容，單純的體育技能訓(xùn)練已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教育的需求，教師必須注重學(xué)生的心理健康和情感需求，引導(dǎo)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

一、建立良好師生關(guān)系，克服學(xué)生心理障礙

高中階段的學(xué)生已經(jīng)有對(duì)周邊人和事物獨(dú)立思考的能力和獨(dú)特的看法。教師的行為態(tài)度對(duì)學(xué)生的心理健康和品質(zhì)培養(yǎng)有著重要的影響。教師在體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，以熱情、寬容、敬業(yè)、陽光幽默的形象來取得學(xué)生的信任。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流和溝通，積極參與到學(xué)生的體育活動(dòng)中來，真誠的和他們交朋友。教師要認(rèn)真仔細(xì)地觀察學(xué)生的情感變化、關(guān)注他們的行為態(tài)度，了解學(xué)生的真實(shí)情況和心理狀態(tài)，并及時(shí)的給予學(xué)生關(guān)心和幫助。教師要尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，客觀地理解和評(píng)價(jià)他們，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、正確看待自身的缺點(diǎn)和不足，逐漸克服自己的心理障礙和在體育學(xué)習(xí)中遇到的困難，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。比如，在體操或一些對(duì)柔韌性要求較高的運(yùn)動(dòng)中，女同學(xué)和一些柔韌性較好的學(xué)生有著明顯的優(yōu)勢(shì)，他們動(dòng)作優(yōu)美、技能高超。但是有一些天生動(dòng)作不協(xié)調(diào)或自身柔韌性較差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中就會(huì)出現(xiàn)自卑的心理。教師在教學(xué)過程中要仔細(xì)觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，當(dāng)學(xué)生動(dòng)作做不到位時(shí)，教師要避免直接指出缺點(diǎn)，面對(duì)學(xué)生的嘲笑和起哄，教師要維護(hù)學(xué)生的自尊，及時(shí)地給予學(xué)生鼓勵(lì)。教師要科學(xué)合理的給予教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生找回自信，消除心理障礙，保持蓬勃的精神面貌，提高自身的心理素質(zhì)。

二、加強(qiáng)心理健康教育，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練

高中體育學(xué)科設(shè)置的初衷是強(qiáng)壯學(xué)生的體魄、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。但在實(shí)際教學(xué)過程中，體育除了能讓學(xué)生擁有一個(gè)健康的身體以外，還能夠讓學(xué)生充分釋放高中階段高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生從身心健康的角度全面發(fā)展。因此，在高中體育教學(xué)中，教師要重視學(xué)生心理健康方面的教育，把心理健康教育有效地融合到體育課程當(dāng)中，讓體育技能教學(xué)與心理健康同步進(jìn)行、共同發(fā)展。同時(shí)，教師要不斷改革創(chuàng)新教學(xué)方式來滿足學(xué)生的心理健康需求，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的心理問題，為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，教師要通過體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作加強(qiáng)溝通交流，并在活動(dòng)中相互尊重、相互幫助、相互合作，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生玩盲人方陣游戲，讓學(xué)生20人一組，蒙上眼睛，以最快的速度把一根繩子拉成正方形，隊(duì)員也要均分在四條邊上。開始大家一片混亂，無法完成任務(wù)，在經(jīng)過思考后學(xué)生齊心協(xié)力，制定“作戰(zhàn)計(jì)劃”，攜手努力完成任務(wù)，在感受到團(tuán)隊(duì)重要性的同時(shí)，學(xué)生也品嘗了成功的喜悅。

摘要：我國有著濃厚的茶文化體系內(nèi)涵，在整個(gè)茶文化體系中，我們不僅能夠?qū)ふ业胶线m的價(jià)值理念內(nèi)涵，并且探究到茶文化體系中所包含的思維元素，同時(shí)為當(dāng)前整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新開展提供重要幫助。因此，在體育教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新實(shí)施過程中，融入茶文化體系的具體理念內(nèi)涵就極其重要。本文從我國體育教學(xué)活動(dòng)中潛在的問題和不足切入，結(jié)合我國體育教學(xué)活動(dòng)開展的具體要求，通過融入茶文化理念的具體內(nèi)涵認(rèn)知，從而探究茶文化對(duì)我國體育教學(xué)活動(dòng)的具體啟示。

關(guān)鍵詞：茶文化；體育教學(xué)；機(jī)制理念；教學(xué)體制改革

隨著我們對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)開展的價(jià)值作用認(rèn)知不斷成熟，如今在學(xué)生培養(yǎng)過程中，不僅要注重引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思維理念。當(dāng)然，在這一過程中，其不僅是我國體育教學(xué)內(nèi)容的豐富，同時(shí)也是整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)質(zhì)性表現(xiàn)，而對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)開展來說，不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握相關(guān)運(yùn)動(dòng)技巧，更重要的是其能夠?yàn)閷W(xué)生成長(zhǎng)形成正確的價(jià)值觀念和精神理念。

1我國體育教學(xué)活動(dòng)開展過程中存在的問題和不足分析

體育教學(xué)是整個(gè)教學(xué)機(jī)制中的重要組成部分，而完善的體育教學(xué)體系中，不僅包含了豐富完善的教學(xué)元素，同時(shí)也融入了具體的教學(xué)要求，然而就目前具體的體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施狀況看，整個(gè)教學(xué)體系中存在諸多不足，主要表現(xiàn)為：首先，當(dāng)前我國體育教學(xué)活動(dòng)在具體開展過程中，其使用的教學(xué)方法和理念內(nèi)涵缺乏有效完善與更新，尤其是整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)中，缺乏教學(xué)元素的及時(shí)豐富。從當(dāng)前整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)開展?fàn)顩r看，其使用的教學(xué)方法長(zhǎng)期未能進(jìn)行更新與完善，從而大大影響了整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值發(fā)揮，其次，在現(xiàn)階段體育教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)，其教學(xué)關(guān)注點(diǎn)存在偏差，其更多情況下關(guān)注的是體育技能的教學(xué)，但是忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效培養(yǎng)。事實(shí)上，在體育教學(xué)活動(dòng)開展過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生形成積極、樂觀、開朗、向上的精神理念。體育教學(xué)與一般的科目不同，其不僅是具體內(nèi)容的教學(xué)，更重要的是在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注重體育精神的培養(yǎng)。最后，當(dāng)前在體育教學(xué)活動(dòng)開展過程中，未能對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣形成有效引導(dǎo)和科學(xué)培養(yǎng)，特別是很多老師在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，其關(guān)注點(diǎn)在于課堂教學(xué)中，未能注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效培養(yǎng)。結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的體質(zhì)狀況看，不難發(fā)現(xiàn)由于多數(shù)學(xué)生未能形成科學(xué)、健康的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而大大影響了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開展的效果。

2我國體育教學(xué)活動(dòng)開展的具體要求

結(jié)合目前體育教學(xué)活動(dòng)不斷成熟這一客觀狀況，如今我們?cè)趯?shí)施具體的體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，無論是具體的教學(xué)理念，還是教學(xué)方法，乃至教學(xué)要求認(rèn)知都更為成熟。而體育教學(xué)活動(dòng)作為一項(xiàng)系統(tǒng)化的活動(dòng)，無論是具體的教學(xué)方法，還是整體教學(xué)元素，都需要在整個(gè)教學(xué)過程中進(jìn)行完善和優(yōu)化，特別是通過豐富教學(xué)理念內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新、教學(xué)方案的優(yōu)化和教學(xué)體系的改良。然而目前，我們?cè)陂_展具體的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，由于缺乏正確的理念內(nèi)涵認(rèn)知，加上整個(gè)教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的認(rèn)知不到位，從而影響了整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的有效開展。結(jié)合體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施要求，必須將學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的各項(xiàng)元素融入到整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)的具體狀況看，學(xué)生不僅要掌握相關(guān)技能，同時(shí)更重要的是形成內(nèi)涵豐富、實(shí)效性強(qiáng)的思維理念和價(jià)值元素。同時(shí)，在整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)開展過程中，既要注重課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，同時(shí)也要充分注重引導(dǎo)學(xué)生形成積極參與的良好習(xí)慣。體育運(yùn)動(dòng)不僅是一種運(yùn)動(dòng)形式，更重要的是一種生活理念和價(jià)值內(nèi)涵。所以，在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要將思維理念的引導(dǎo)和培養(yǎng)，整體融入其中，從而確保整個(gè)教學(xué)活動(dòng)改革取得理想成效。所以，在開展該教學(xué)活動(dòng)改革時(shí)，既要注重課堂教學(xué)活動(dòng)的有效開展，同時(shí)也要注重完善課下教學(xué)環(huán)節(jié)的有效融合。

摘要：結(jié)合當(dāng)前高校教育機(jī)制全面創(chuàng)新的時(shí)代背景看，體育學(xué)科的價(jià)值作用日益突出，無論是其中所關(guān)聯(lián)的體育技能，乃至其中所詮釋的人文精神，都是我們創(chuàng)新高校體育教育活動(dòng)的全新內(nèi)涵。結(jié)合茶元素的內(nèi)涵特點(diǎn)及人文價(jià)值看，其能夠發(fā)展成為當(dāng)前高校體育教學(xué)機(jī)制全面創(chuàng)新的根本所在。本文擬從當(dāng)前高校體育教學(xué)活動(dòng)的問題不足認(rèn)知入手，結(jié)合茶元素的價(jià)值內(nèi)涵和文化體系，從而具體分析高校體育教學(xué)創(chuàng)新中茶元素的融入應(yīng)用機(jī)制。

關(guān)鍵詞：茶元素；高校體育教學(xué)；應(yīng)用機(jī)制；文化啟迪；教育思維

深層次分析茶元素在當(dāng)前高校體育教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)中的具體應(yīng)用機(jī)制，其不僅是我們傳承茶文化體系的基礎(chǔ)，同時(shí)更重要的是，其也為我們創(chuàng)新和優(yōu)化高校體育教學(xué)機(jī)制，提供了全新思維。

1當(dāng)前高校體育教學(xué)活動(dòng)的問題不足認(rèn)知

1.1未能注重學(xué)生興趣的價(jià)值：體育教學(xué)效果不佳

就現(xiàn)階段高校體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施狀況看，其中所使用的教學(xué)方法相對(duì)簡(jiǎn)單，其更多是將教學(xué)重點(diǎn)放在了知識(shí)教學(xué)之中，忽略了學(xué)生自身的主體地位，更是對(duì)學(xué)生興趣的價(jià)值作用認(rèn)知不夠，從而不僅影響了教學(xué)理念的創(chuàng)新，更重要的是，在教學(xué)活動(dòng)具體實(shí)施過程中，未能注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，更多情況下，學(xué)生只是一種被動(dòng)化的參與者，其個(gè)性化不足，創(chuàng)新性不夠，都與體育教學(xué)的本質(zhì)目標(biāo)之間存在極大差距。

1.2課堂缺乏文化內(nèi)涵的深度詮釋：體育教學(xué)缺乏“靈魂”

摘要：隨著當(dāng)前體育運(yùn)動(dòng)機(jī)制不斷完善，如今籃球體育也在這一過程中實(shí)現(xiàn)了成熟發(fā)展，無論是籃球體育的教學(xué)思路，還是籃球體育的具體實(shí)施理念都與以往相比，有了極大提升。但是在整個(gè)籃球體育教學(xué)活動(dòng)開展過程中，缺乏文化內(nèi)涵的有效融入，本文擬從當(dāng)前籃球體育教學(xué)活動(dòng)開展過程中存在的問題和不足分析入手，結(jié)合茶文化理念的具體內(nèi)涵認(rèn)知，通過融入當(dāng)前籃球體育教學(xué)活動(dòng)開展的相關(guān)要求，從而探究茶文化背景下的籃球體育教學(xué)理論應(yīng)用機(jī)制。

關(guān)鍵詞：茶文化背景；籃球體育；教學(xué)理論；教學(xué)內(nèi)涵；文化機(jī)制

在整個(gè)體育運(yùn)動(dòng)開展過程中，其不僅需要注重創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)技巧，同時(shí)也要注重完善教學(xué)機(jī)制建設(shè)。結(jié)合籃球體育運(yùn)動(dòng)開展日益成熟這一客觀狀況，如今在籃球體育教學(xué)活動(dòng)開展過程中，要注重構(gòu)建科學(xué)、合理的標(biāo)準(zhǔn)和方法。通過構(gòu)建科學(xué)完善的標(biāo)準(zhǔn)方法，從而實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)化、體系化發(fā)展。

1當(dāng)前籃球體育教學(xué)活動(dòng)開展過程中存在的問題和不足分析

在現(xiàn)階段籃球體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)，需要充分注重完善訓(xùn)練要素，特別是結(jié)合籃球?qū)W員自身的具體情況進(jìn)行分析和全面融入，進(jìn)而確保整個(gè)籃球體育運(yùn)動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)相應(yīng)發(fā)展。在整個(gè)籃球訓(xùn)練活動(dòng)中，其作為系統(tǒng)化培養(yǎng)機(jī)制，想要實(shí)現(xiàn)理想的訓(xùn)練效果，就需要充分豐富培養(yǎng)元素，并且吸引學(xué)生積極、主動(dòng)參與其中，當(dāng)然，在這一過程中，其實(shí)際上也是優(yōu)化籃球引動(dòng)教學(xué)機(jī)制的基礎(chǔ)和前提。當(dāng)然，從籃球體育成熟發(fā)展視角看，要以籃球體育發(fā)展趨勢(shì)為基礎(chǔ)，確定科學(xué)教學(xué)的核心標(biāo)準(zhǔn)與方法，極為必要。事實(shí)上，在這一過程中，也引導(dǎo)我們準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到當(dāng)前籃球教學(xué)運(yùn)動(dòng)開展過程中所存在的問題和不足，從而確保整個(gè)籃球教學(xué)運(yùn)動(dòng)教學(xué)機(jī)制科學(xué)、合理構(gòu)建，并且確保整個(gè)籃球教學(xué)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展。在籃球教學(xué)運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)開展過程中，完善的教學(xué)機(jī)制，不僅是發(fā)揮學(xué)生自身基礎(chǔ)素質(zhì)的前提，更是籃球教學(xué)運(yùn)動(dòng)水平不斷提升的關(guān)鍵和重點(diǎn)。結(jié)合當(dāng)前籃球體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)際狀況，現(xiàn)階段籃球項(xiàng)目對(duì)教師的水平有著重要要求，同時(shí)整個(gè)籃球體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練機(jī)制中，需要充分注重完善訓(xùn)練元素，尤其是要認(rèn)識(shí)到籃球體育教學(xué)活動(dòng)中文化元素的價(jià)值作用，通過界定籃球體育教學(xué)的核心標(biāo)準(zhǔn)與方法，從而推動(dòng)籃球體育運(yùn)動(dòng)科學(xué)化發(fā)展。結(jié)合當(dāng)前籃球體育運(yùn)動(dòng)開展實(shí)際狀況來看，其訓(xùn)練水平實(shí)現(xiàn)了初步提升，但是其未能構(gòu)建科學(xué)化、內(nèi)涵化的教學(xué)機(jī)制，尤其是未能對(duì)整個(gè)籃球教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效把控。因此，對(duì)于現(xiàn)階段籃球體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)機(jī)制構(gòu)建來說，如何科學(xué)、有效制定教學(xué)思路，就成為籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)施過程中的首要要求。當(dāng)然，在整個(gè)籃球體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)開展過程中，不能脫離籃球體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)和要求。通過構(gòu)建合適的籃球教學(xué)方法，從而為整個(gè)籃球體育運(yùn)動(dòng)成熟發(fā)展提供有效幫助。因此，對(duì)于當(dāng)前籃球體育教學(xué)活動(dòng)開展來說，除了教學(xué)技巧的相對(duì)不足，更為重要的是在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，文化元素的相對(duì)缺失，也這成為影響籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的重要因素。結(jié)合我國傳統(tǒng)文化體系的應(yīng)用狀況，可以看到傳統(tǒng)文化元素，尤其是傳統(tǒng)茶文化理念作為整個(gè)文化體系的核心與精髓，如果能夠?qū)鹘y(tǒng)茶文化理念融入到整個(gè)籃球體育教學(xué)活動(dòng)匯總，其必然能夠創(chuàng)新籃球體育教學(xué)活動(dòng)開展思路，實(shí)現(xiàn)整個(gè)籃球體育教學(xué)活動(dòng)的最大價(jià)值。

2茶文化理念的具體內(nèi)涵認(rèn)知

我國有著豐富完善的茶文化元素，經(jīng)過幾千年的成熟發(fā)展，逐漸形成了體系化的茶文化機(jī)制，通過對(duì)整個(gè)茶文化理念內(nèi)涵進(jìn)行分析，可以看到整個(gè)茶文化理念中包含了諸多元素內(nèi)容，無論是具體的物質(zhì)元素，還是相關(guān)精神內(nèi)涵，實(shí)際上都是整個(gè)茶文化理念價(jià)值作用的具體展現(xiàn)。茶文化是飲茶習(xí)慣與我國傳統(tǒng)文化體系相結(jié)合的發(fā)展詮釋，而茶文化理念中所具有的價(jià)值元素，不僅為傳統(tǒng)茶文化體系傳承發(fā)展提供了重要基礎(chǔ)，同時(shí)更重要的是茶文化理念中所具有的多樣元素，實(shí)際上也是整個(gè)文化機(jī)制時(shí)代化價(jià)值的重要表現(xiàn)。茶文化不僅是一種文化元素，同時(shí)其中所具有的積極價(jià)值和作用，也能夠?yàn)檎麄€(gè)茶文化理念應(yīng)用提供重要幫助，結(jié)合傳統(tǒng)茶文化理念的具體內(nèi)涵，可以看到應(yīng)用好整個(gè)傳統(tǒng)茶文化體系，其能夠?yàn)楫?dāng)前整個(gè)教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展提供有效借鑒。結(jié)合當(dāng)前籃球體育教學(xué)活動(dòng)開展?fàn)顩r，可以看到傳統(tǒng)茶文化理念，不僅能夠豐富籃球教學(xué)理念的具體內(nèi)涵，同時(shí)更重要的是其能夠引導(dǎo)學(xué)生形成積極正確的學(xué)習(xí)理念和思維觀念。結(jié)合傳統(tǒng)茶文化體系的具體價(jià)值內(nèi)涵，以及其時(shí)代屬性，通過對(duì)整個(gè)茶文化體系的具體要素進(jìn)行分析，可以看到整個(gè)茶文化體系中所具有的價(jià)值意義符合當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)的具體要求，因此應(yīng)用好茶文化元素，能夠彌補(bǔ)當(dāng)前整個(gè)籃球體育教學(xué)活動(dòng)開展過程中存在的諸多問題和不足，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)茶文化體系與籃球教學(xué)活動(dòng)的有效融入。

摘要：正是茶葉產(chǎn)業(yè)的成熟發(fā)展，決定了當(dāng)前茶學(xué)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)在具體實(shí)施時(shí)，必須注重完善教學(xué)元素的應(yīng)用，同時(shí)補(bǔ)充合適的教學(xué)內(nèi)容，特別是通過補(bǔ)充體育教學(xué)板塊，從而滿足茶葉專業(yè)知識(shí)教育與身心素質(zhì)培養(yǎng)的全面提升。本文擬從當(dāng)前茶葉專業(yè)體育教學(xué)活動(dòng)中的欠缺認(rèn)知入手，結(jié)合功能屬性應(yīng)用分析茶學(xué)專業(yè)體育教學(xué)活動(dòng)的具體特點(diǎn)，通過分析茶學(xué)專業(yè)的各項(xiàng)元素內(nèi)容詮釋與理解，從而嘗試性去探索實(shí)現(xiàn)茶學(xué)專業(yè)體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)最佳效果的對(duì)策與思路。

關(guān)鍵詞：茶學(xué)專業(yè)；體育教學(xué)；特點(diǎn)狀況；應(yīng)用對(duì)策；實(shí)施機(jī)制

體育教學(xué)是什么樣的教學(xué)內(nèi)容？如果深層次對(duì)該教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，該教學(xué)活動(dòng)中，其關(guān)注的實(shí)際上是學(xué)生自身的身心素質(zhì)培養(yǎng)，尤其是對(duì)于當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)這一活動(dòng)而言，其關(guān)鍵在于將學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)教育與學(xué)生身心素質(zhì)培養(yǎng)相融合，才能滿足學(xué)生培養(yǎng)的理想效果。結(jié)合茶葉專業(yè)體育教學(xué)活動(dòng)而言，其有著自身特殊性，無論是茶文化內(nèi)涵，還是體育教學(xué)訴求，都需要通過具體融入和全面創(chuàng)新，從而才能滿足該教學(xué)活動(dòng)的最佳效果。

1當(dāng)前茶葉專業(yè)體育教學(xué)活動(dòng)中的欠缺認(rèn)知

結(jié)合目前茶學(xué)專業(yè)體育教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施狀況看，其中所存在的問題與不足，種種類類，其關(guān)鍵則在于其體育教學(xué)與茶葉專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)之間的銜接度不夠?？陀^來說，不同專業(yè)所應(yīng)該實(shí)施的教學(xué)方案之間有著自身特點(diǎn)，尤其是良好的茶學(xué)專業(yè)方案中，應(yīng)該去具體凸顯茶文化特色和該專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用需要。所以，如何對(duì)該專業(yè)的體育教學(xué)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，就是目前該專業(yè)教學(xué)過程中，所不可忽略的重要內(nèi)容。其次，對(duì)于整個(gè)活動(dòng)而言，其中還存在的問題在于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中缺乏必要地創(chuàng)新與完善，事實(shí)上，當(dāng)前對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)來說，只有選擇滿足學(xué)生培養(yǎng)要求、符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，才能更好滿足學(xué)生培養(yǎng)的社會(huì)訴求?？陀^來說，在現(xiàn)階段，所實(shí)施的茶學(xué)專業(yè)體育教育機(jī)制中，其并沒有融入必要的專業(yè)屬性和未來就業(yè)過程中的具體訴求，進(jìn)而影響該專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)施與開展。最后，對(duì)于任何一個(gè)專業(yè)的體育教學(xué)活動(dòng)來說，其都有著體育專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，尤其是豐富的實(shí)踐色彩和應(yīng)用訴求，決定了我們?cè)陂_展體育教學(xué)時(shí)，不能忽略實(shí)踐機(jī)制的充分構(gòu)建。尤其是對(duì)于茶葉專業(yè)體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施而言，只有滿足學(xué)生自身的興趣愛好，才能更好引導(dǎo)學(xué)生參與到整個(gè)體育教學(xué)機(jī)制之中。但是就目前多數(shù)茶學(xué)專業(yè)所實(shí)施的具體體育教學(xué)思路看，其不僅忽略了趣味元素的融入與創(chuàng)造，同時(shí)更重要的是其與學(xué)生培養(yǎng)的各項(xiàng)細(xì)節(jié)之間存在較大差別，因此，我們很難從根本上實(shí)現(xiàn)該教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施與推進(jìn)。

2功能屬性應(yīng)用：茶學(xué)專業(yè)體育教學(xué)活動(dòng)的具體特點(diǎn)

結(jié)合茶學(xué)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)以及學(xué)生培養(yǎng)的整體訴求看，完善的茶學(xué)知識(shí)內(nèi)容，良好的體能基礎(chǔ)素養(yǎng)等等，對(duì)于整個(gè)人才培養(yǎng)機(jī)制構(gòu)建有著重要影響，因此，隨著當(dāng)前整個(gè)教學(xué)活動(dòng)改革不斷推進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)機(jī)制，已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)活動(dòng)中，極其重要的教學(xué)要求。結(jié)合當(dāng)前茶文化的全面推廣和茶葉產(chǎn)業(yè)的成熟發(fā)展，因此，在茶學(xué)專業(yè)體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中，其不僅需要向?qū)W生講述茶文化內(nèi)涵知識(shí)，同時(shí)也要注重引導(dǎo)學(xué)生形成健康體質(zhì)，通過豐富教學(xué)活動(dòng)中所使用的各項(xiàng)元素內(nèi)容，通過對(duì)整個(gè)教學(xué)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新與完善，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)的理想效果。當(dāng)然，對(duì)于整個(gè)學(xué)生培養(yǎng)活動(dòng)來說，其不僅需要注重豐富教學(xué)內(nèi)涵，更重要的是在融入時(shí)代訴求的前提之上，滿足該專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的有效推進(jìn)。結(jié)合茶學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)狀況看，想要實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果，不僅要注重選擇合適的素材內(nèi)涵，更要結(jié)合茶文化傳播的具體狀況進(jìn)行精準(zhǔn)分析。而茶學(xué)專業(yè)中，其注重講述的是與茶、茶文化相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，因此，在開展茶學(xué)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要立足該專業(yè)的各項(xiàng)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)的具體訴求，特別是通過完善學(xué)生培養(yǎng)過程中的各個(gè)板塊，進(jìn)而使得學(xué)生能夠在接受教學(xué)過程中，形成滿足社會(huì)培養(yǎng)的多項(xiàng)細(xì)節(jié)。因此，總得來說，在整個(gè)茶學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過程中，不僅要充分注重文化知識(shí)的教育與表達(dá)，同時(shí)更重要的是要立足學(xué)生成長(zhǎng)的各項(xiàng)細(xì)節(jié)狀況，通過完善具體的教學(xué)需要，從而實(shí)現(xiàn)茶學(xué)專業(yè)學(xué)生的最優(yōu)化教育效果。客觀來看，當(dāng)前學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，這就使得很多學(xué)生的身體狀況受到極大影響，尤其是隨著目前社會(huì)發(fā)展過程中，其對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)要求較高，特別是需要學(xué)生在掌握必要的知識(shí)技能基礎(chǔ)上，具備良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，甚至從某種程度上看，學(xué)生具備了良好的身心素質(zhì)，才能更好的發(fā)揮自身潛能，實(shí)現(xiàn)更好就業(yè)。因此，一方面，我們要充分注重培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的知識(shí)內(nèi)容，比如茶學(xué)知識(shí)、茶文化內(nèi)涵，而另一方面，我們也要通過完善體育課程設(shè)置，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)茶學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的最佳效果。事實(shí)上，將體育教學(xué)活動(dòng)完善融入到茶學(xué)專業(yè)的教學(xué)與培養(yǎng)體系中，不僅是一種創(chuàng)新，更是基于學(xué)生培養(yǎng)實(shí)際所出發(fā)的具體教學(xué)活動(dòng)，因此，我們可以說，做好茶學(xué)專業(yè)的體育教學(xué)知識(shí)，將從根本上優(yōu)化該專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的良好效果，與此同時(shí)，這也是該專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展與完善改革的本質(zhì)話訴求。

摘要：對(duì)于體育教學(xué)模式及教學(xué)理念詮釋，也有了更高的實(shí)施要求，所以只有從具體的時(shí)代性要求出發(fā)，融入文化內(nèi)涵，結(jié)合科學(xué)、人文化的體育教學(xué)課堂設(shè)計(jì)，才能滿足體育教學(xué)活動(dòng)的文化傳遞訴求。結(jié)合茶文化體系的內(nèi)涵價(jià)值和綜合內(nèi)涵看，其正是體育教學(xué)文中文化傳承的“發(fā)力點(diǎn)”。本文擬從體育教學(xué)活動(dòng)的文化傳承背景分析入手，結(jié)合茶文化思想的價(jià)值內(nèi)涵理解，從而具體探究體育教學(xué)活動(dòng)中的茶文化傳承及應(yīng)用機(jī)制。

關(guān)鍵詞：茶文化思想；體育教學(xué)；文化傳承；精神傳遞；學(xué)生習(xí)慣

從本質(zhì)上看，茶文化思想的立體化和多樣化，其與體育教學(xué)活動(dòng)之間，有著一致性，因此，篩選和應(yīng)用茶文化的過程，也為體育教學(xué)活動(dòng)的文化傳承奠定重要支撐。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動(dòng)中，其缺乏必要更新和文化傳遞，因此，在體育教學(xué)的文化傳承過程中，可以將多種學(xué)習(xí)信息和文化內(nèi)容融入其中，從而指導(dǎo)學(xué)生健康、科學(xué)的學(xué)習(xí)文化資源。

1體育教學(xué)活動(dòng)的文化傳承背景分析

結(jié)合當(dāng)前體育教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新訴求及本質(zhì)內(nèi)涵看，其需要對(duì)整個(gè)教學(xué)機(jī)制進(jìn)行全面優(yōu)化，無論是教學(xué)方法，還是相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，都需要結(jié)合時(shí)代特征，不斷豐富與創(chuàng)新，尤其是全面融入合適的文化思想及理念內(nèi)涵，從而提升其價(jià)值影響力。通過對(duì)當(dāng)前整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施狀況進(jìn)行分析，我們看到其中存在諸多問題和不足，尤其是多數(shù)學(xué)生由于缺乏正確的鍛煉和行為意識(shí)，從而使得多數(shù)學(xué)生的身體素質(zhì)較差，并且未能形成良好的健康意識(shí)。與此同時(shí)，在當(dāng)前整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中，其更多關(guān)注的是體育技能的教育，忽略了文化理念和心理素質(zhì)的有效引導(dǎo)。因此從人文屬性角度出發(fā)，應(yīng)用文化元素也能夠激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。結(jié)合我國茶文化體系的思想價(jià)值內(nèi)涵，我們看到茶文化思想元素融入到體育教學(xué)內(nèi)容中，其可以在展現(xiàn)茶文化的生動(dòng)多樣性的同時(shí)，豐富體育教學(xué)活動(dòng)的品質(zhì)和文化內(nèi)涵。當(dāng)然想要實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果，就需要結(jié)合體育課程內(nèi)容、課下實(shí)踐等多種教學(xué)元素的結(jié)合，從而為學(xué)生積極參與體育鍛煉活動(dòng)提供良好條件和基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)來說，其中所需要的不僅僅是了解和運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，更需要學(xué)生對(duì)相關(guān)文化內(nèi)涵的發(fā)展和形成的背景，進(jìn)行深度了解。因此對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施來說，其在闡述茶文化思想時(shí)，不僅需要有良好的文化內(nèi)涵訴求，同時(shí)也需要注重教學(xué)形式的創(chuàng)新。在體育教學(xué)的文化傳承過程中，借助茶文化的綜合應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)了課堂形式與內(nèi)涵的系統(tǒng)化、全面化創(chuàng)新。這也為當(dāng)前我們探索全新教學(xué)機(jī)制的具體創(chuàng)新思維，提供了有效借鑒。

2茶文化思想的價(jià)值內(nèi)涵理解

當(dāng)然，茶文化體系的發(fā)展傳承，其背后還詮釋了豐富、立體化的包容屬性，可以說，在該文化體系中，我們能夠品讀到諸多與茶相關(guān)的元素內(nèi)容。茶文化體系內(nèi)，各種元素的融入與表達(dá)，正是茶文化融合精神的詮釋。不僅如此，茶文化體系中所具有的人文精神和思維理念，更是當(dāng)前我們感知和理解該文化的關(guān)鍵所在。對(duì)于我國茶文化來說，其基礎(chǔ)和關(guān)鍵是豐富系統(tǒng)化的茶葉產(chǎn)業(yè)，所以濃厚的物質(zhì)屬性，正是推動(dòng)茶文化體系不斷發(fā)展的核心基礎(chǔ)和關(guān)鍵前提。通過對(duì)茶文化體系進(jìn)行綜合分析，我們看到其中所詮釋的思想理念極為豐富多樣，可以從人文思想、創(chuàng)新精神和實(shí)踐理念三個(gè)視角來全面認(rèn)知。從人文思想角度看，茶文化從形成到發(fā)展，都是由社會(huì)大眾創(chuàng)造的，濃厚的人文屬性是在長(zhǎng)期發(fā)展歷史中所形成的，因此人文思想是茶文化的基礎(chǔ)底蘊(yùn)和價(jià)值內(nèi)涵。人文思想理念不僅是茶文化的“內(nèi)在基因”，更重要的是這也讓我們認(rèn)識(shí)到茶文化發(fā)展的關(guān)鍵，就是大眾認(rèn)知與整體參與。其次，茶文化思想的核心在于創(chuàng)新精神，這一創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)是包容理念，從唐朝開始，茶文化體系就已經(jīng)出現(xiàn)，直到今天，茶文化已經(jīng)形成了世界性文化體系，幾千年的發(fā)展歷程，其本質(zhì)上都是包容了不同元素的文化體系傳承結(jié)果，正是其不斷包容，從而實(shí)現(xiàn)了茶文化的創(chuàng)新發(fā)展與全面提升。最后，茶文化體系中，任何價(jià)值理念的出現(xiàn)與形成，無論是茶文化的發(fā)展與傳遞，還是其內(nèi)涵展現(xiàn)，都是基于系統(tǒng)化的實(shí)踐活動(dòng)所形成的文化機(jī)制。當(dāng)然，正是其實(shí)踐特色，才使得茶文化思維在今天依舊充滿應(yīng)用價(jià)值和動(dòng)態(tài)發(fā)展。

摘要：

當(dāng)前，隨著新課程改革進(jìn)程的推進(jìn)，小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)及教學(xué)方法都發(fā)生了一定的變化。小學(xué)體育教學(xué)中“目標(biāo)式教學(xué)”方法，逐漸成為小學(xué)體育教學(xué)中的重要教學(xué)方法。體育課程作為一門公共基礎(chǔ)課程，是小學(xué)階段非常重要的一門課程，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展能力的培養(yǎng)都很關(guān)鍵。如何結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，積極的開展小學(xué)體育教學(xué)中“目標(biāo)式教學(xué)”方法探討，具有一定的發(fā)展意義。本文將簡(jiǎn)要分析，小學(xué)體育教學(xué)中“目標(biāo)式教學(xué)”方法方面的相關(guān)內(nèi)容，旨在進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

關(guān)鍵詞：

小學(xué)體育；“目標(biāo)式教學(xué)”；方法育

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，為了有效的促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開展，小學(xué)體育教學(xué)中“目標(biāo)式教學(xué)”方法探究，成為重要的教學(xué)內(nèi)容之一。小學(xué)體育教師如何在了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的基礎(chǔ)上，合理的通過“目標(biāo)式教學(xué)”方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有十分重要的意義。與此同時(shí)，小學(xué)體育教師還應(yīng)重點(diǎn)分析教學(xué)中存在的問題，并以此為基礎(chǔ)，完善體育教學(xué)方案，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)充分重視小學(xué)體育教學(xué)中“目標(biāo)式教學(xué)”方法的探究。

一、小學(xué)體育教學(xué)中“目標(biāo)式教學(xué)”方法分析的重要性

現(xiàn)階段，隨著新課程改革工作的推進(jìn)，教育部門對(duì)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求。在實(shí)施素質(zhì)教育工作的過程中，新的體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)運(yùn)而生，這對(duì)小學(xué)體育教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)及能力要求都提出了新的要求。為了進(jìn)一步提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，有效的進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)中“目標(biāo)式教學(xué)”方法分析，成為小學(xué)體育教師必須重視的教學(xué)問題。小學(xué)體育教師在結(jié)合實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)之上，合理的應(yīng)用“目標(biāo)式教學(xué)”方法，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的積極性，使之更加主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，不斷提高體育學(xué)習(xí)的效率。