一、聽力障礙的田徑訓練

基于學科的特殊性考慮到特殊兒童的具體特點，我們可以將同一項目分不同階段完成。如50米快速跑，分起跑、途中跑、沖刺三個階段。可采用不同的起跑方式：站立、蹲踞式、半蹲、自然開立、前后開立、有力量的腳在前支撐等；起跑要求頻率快、步幅小、含胸、擺臂幅度大、節奏快；途中跑要挺胸抬頭步、幅大擺臂大、跑直線、大腿帶小腿小腿、積極前擺、前腳掌著地，另一只腳自然向后折疊后擺，為前擺積極做充分準備；沖刺用最大速度沖過終點。起跑做加速，那么途中跑速度要均衡，沖刺跑速度要達到最大，用肩或胸沖過終點。說起來容易，做起來難，很多學生起跑時跑不起來，途中跑就達不到應有的速度，就沒有辦法沖刺。還可分階段減少跑的距離，如30米練習10米以內的起跑，先自然站立起跑，快速擺腿擺臂，多練習幾遍，嘗試不同的起跑方式，看哪種最適合自己，以便于做加速跑。跑的過程中，精神要飽滿，跑時要往前沖，不要左顧右看，影響成績。通過訓練培養學生比賽的心理、對抗的心態，還有拼搏的意志與信心。

二、腦癱障礙的田徑訓練

敖云波，他是一位腦癱田徑運動員。開始來的時候，他晃晃悠悠地走。看到他的時候，我問他：“家住哪？”他說：“阿里河。”“家里有誰？”他說：“媽媽、爸爸、姐姐、弟弟。”他在很小的時候腿、腳、手和別人就不一樣，說話也不靈活，自理都很困難。我問他喜歡什么，他說喜歡足球，當時我很驚訝，這樣一位學生怎么用腳踢足球呢？我試著跟他踢足球。他晃晃悠悠地把足球用左腳踢出去，我當時很震驚。之后每堂課我都給他球，讓他自己踢，等其他學生做完了準備活動，再跟他一起踢。同學會有意無意地傳球給他，讓他踢球，他能跟大家一起活動，感到很高興。他還試著上間操，大家也不笑他了，且都投給他鼓勵的微笑。他也開始站排了，試著做徒手操、廣播操，身體的協調性越來越好，從走著踢發展到了跑幾步踢。他跟我訓練從最基本的動作開始，動作技術一點點的學，他已經努力去做了。以前在家時他從來不會跑，這無疑是生命的進步。練習一段時間后，他學會了蛙跳、兔蹦、單腳跳、連續跳，還可以做障礙跳。這些練習，不僅增強了他身體的協調性，而且也大大增強了他的自信心。他在訓練中也更加刻苦了。腳磨破了，他并沒有停下來，仍然在堅持。我也嚴格要求他，在跑動中指導他的錯誤動作，靜止時指導和改進技術動作。他聽力好，但說話不行，右擺臂右擺腿都不協調。在訓練中我加大了他的右擺臂，提高了他右擺腿的動作幅度，讓他試著改變技術動作，而不是逼迫他改變技術動作。他的進步是驚人的，在比賽中不斷取得好成績。

三、特殊教育中障礙運動員心理素質訓練

在訓練特殊教育中的障礙運動員時，要多與他們溝通、交流，談想法、談體會、談感受、談難易度，主要通過手語、口語、肢體語言和用情感交流的方式方法，用心靈的幽默感動他們，使他們達到身體的放松，生理、心理的放松以及身體機能的放松，從而為今后的訓練做好準備。一名好的運動員要有新的理念、新的思路、新的觀念、新的思考、新的創舉，要想發展就要把舊的東西砍掉，重新捋順自我，要有耐心，從人品、思品、質品、德品、身品、體品、心品、理品上都要好好思索。我們要設法打開運動員豐富的想象力、觀察力、注意力，強調最后的輸贏不是目的，要學會訓練和比賽的過程，不要選擇追求一種理想的結果，要腳踏實地的跑好每一步，增強運動員的心理素質，訓練運動員的平衡協調反應，促進綜合素質的全面發展。從心理上要多注意溝通、交流，沒有語言就從形體、肢體語言入手，眼睛、表情都能說話，訓練他們豐富的表現力，彰顯他們的個性，充分了解他們，制定個別化的訓練目標，讓他們更好的成長，成為適應社會的公民。

作者：紀明輝 單位：內蒙古呼倫貝爾市特殊教育中心

摘要：爆發力素質發展的主要方法有抗阻訓練、超等長訓練、負重超等長訓練、靈活和敏捷性爆發力訓練。以溫州市為例，國內中學體育課堂發展學生爆發力素質存在問題主要有過程艱辛、手段單一、動機缺失、設備簡陋等。美國、日本和歐洲大多數國家非常重視青少年的力量和爆發力素質訓練。中學體育課堂發展學生爆發力素質的主要途徑有：發展學生的基礎力量和基本運動能力；進行游戲性、趣味性、組合性爆發力練習的創編；在體育課堂中應用新式、新穎的爆發力專用器材。

關鍵詞：中學體育課堂；爆發力素質；有效途徑

國家學生體質健康網數據顯示，中小學生身體素質呈連續多年下降的趨勢，包括力量、速度、爆發力等幾個人體最為重要的身體素質。雖然學生爆發力素質下降的原因是多方面的，但是學校體育教育，尤其是體育課堂，對學生的爆發力素質發展還沒有引起足夠的重視有很大的關系。在CNKI知網，全球學術快報、百度文庫索檢的爆發力有近3000多篇的學術論文，大多是有關專業運動員和醫學類的，但是索檢中學生爆發力、體育課堂爆發力、爆發力教學的文獻則貢獻了了，甚至沒有。可見，我們的體育教師和學者還沒有對中學體育課堂發展學生的爆發力素質進行相關的研究。國家每學期都要對學生進行50米，立定跳遠、擲實心球等旨在檢測學生爆發力素質的項目進行測試，其重要性可見一斑，既然爆發力素質之于學生是如此重要，可是對這方面的研究卻如此之落后，不禁讓人心生疑竇。

1爆發力素質發展的主要途徑

1.1抗阻訓練

依靠自身力量克服一定外界阻力的運動，阻力可以是來自自身體重、拉力、彈力、重力（負重），通過多次反復的訓練，來提高肌肉的力量和速度，以此提高爆發力。

1.2超等長訓練

1高校體育學科發展計劃   1.1新時期面臨的形勢和挑戰   展望未來，為適應我國經濟飛速發展的需要，亟需大批高級人才和高素質勞動者。經濟發展帶來人民生活水平的提高，人們對受更多、更好的教育產生越來越強烈需求，同時對自身的身心健康都寄予終生的希望和畢生的追求，為健康投資、為娛樂消費必然成為“十二五”時期人們生活中的主線。所以，能促進人們身心健康、娛樂消費的相關產業也必將得到發展和提高。新世紀，上海的發展目標是國際一流城市，一流城市需要一流的體育；新世紀，東財大的辦學目標是國內外一流大學，一流大學也需要一流的體育。因此，學校體育要發展、要創新、要創一流的緊迫感已是日甚一日。   1.2新時期的發展理念與目標定位   學校體育發展計劃的理念是：學校體育以發展為主題，進一步深化素質教育；以健康教育為重點，培養學生創新精神和實踐能力；以終身體育為本，使學生掌握的體育知識和技能能適用于現在、應用于未來而終生受益。   學校體育發展計劃的目標定位費根據各個高校自身特點形成的。以東北財經大學為例，實現學校體育與國民經濟和社會協調發展的需要，進一步豐富體育學科的內涵，加快體育經濟學、體育管理學的建設，積極開展體育科研，特別是體育經濟與管理方面的研究，使體育學科成為教、學、研，產一體的、多學科滲透的綜合性學科；以創建一流大學為契機，發展和提高學校競技體育的隊伍與水平；改善和提高學校體育場地設施條件，達到一流大學一流體育的目標；以“健康第一”為宗旨，積極開展群眾性體育活動，深化學校體育的綜合改革，全面提高體育工作的質量和師生員工的體質與健康水平。同時，為實現學校體育“十二五”發展計劃的奮斗目標，學校體育新時期的主要任務和措施是：與學校所屬相關學科聯合，與國外著名大學合作，聯合開設體育管理學專業。體育產業在發達國家已經成為支柱產業，美國體育產業排行第三。我國舉辦2008年奧運會，2800個億的投入，體育市場發展前景十分廣闊。但是，后奧運時代體育市場人才奇缺，學校應充分利用資源優勢，盡早開設體育市場管理學專業碩士點和學士專業。   2加強師資隊伍建設   加強思想教育，提高職業素養。針對高校體育教師的特點，要加強體育教師的職業道德、奉獻精神、開拓進取、團結合作的思想教育。提高體育教師的職業素養。   引進高學歷和高級體育人才，改善和提高體育師資隊伍的質量。有計劃、分步驟地引進博士生研究生和若干名緊缺的高級人才（包括高水平運動隊的教練）。使碩士、博士生學歷的比例達到50％以上，從而改善和提高東財大體育師資隊伍的質量。   加強對教師的在職培訓，培養一批復合型的中青年骨干隊伍。對碩士生的要求：五年內應攻讀體育或其他專業的博士生或在職博士生課程；對本科生的要求：35歲以下的教師五年內應達到研究生或在職研究生碩士學位；對40歲以下的教師五年內必須進修完成體育或其他專業研究生課程；對40歲以上的教師應積極參加短期培訓或專業進修來更新和提高業務。   建立一個優勝劣汰的激勵機制，優化師資隊伍。為提高體育師資隊伍的質量，對職業道德意識薄弱，進取精神退化，經考核多次不合格者，進行崗位流動。對于一些事業心強、工作積極，有突出貢獻的教師，在提職增資、職稱晉升時優先考慮、以資鼓勵。利用優勝劣汰的激勵機制，優化師資隊伍。   3深化體育教學改革   在遵循國家相關體育政策法規的前提下，結合高校實際，加大改革力度，建立起具有高校特色的體育教學新體系。   3.1課程設置方面   從高校實際出發，開設體育實踐課程、理論課程、康復課及選修課。   3.2教學內容安排方面   體育教學在學生所接受的所有教育中是時間最長的學科。所以大學體育教學應該有不同與中學教學的獨立視角。教學內容方面，除了傳授與深化必要的健身技術與方法外，還應傳授與健身有關的醫學保健知識，如解剖學、生理學、心理學、運動處方等，把學生所掌握的體育知識提升到一種自我體育、自我保健、修心養生的能力。   3.3教學組織與授課模式方面   體育素質具有明顯的生物個體差異，因此體育教學的組織形式及教學方法必須打破傳統的單一授課模式，采用會員制為特征的俱樂部教學，以適應學生的個體特性，滿足學生的學習興趣和個人愛好。   3.4體育俱樂部授課時間設置方面   根據高校當下體育場地設施不足的特點，除體育達標考試定點、定時上課外，其他俱樂部根據場地設備條件，可在白天、晚上、雙休日進行。充分提高場地的利用率，緩解體育場地供需緊缺的矛盾。   3.5加快體育教學現代化的建設   體育課的教學項目有幾十種，許多動作具有復雜、抽象、瞬時的特點。利用媒體技術特殊的演示效能，強化學生的運動記憶、提高學習效果，不僅解放了教師，而且提高了教學效果。利用網絡優勢，優化校園體育的教學與管理。具體實施計劃：建立校園體育網站；購置一套身體機能狀態測試儀；購置開發CAI體育教學軟件所必須的設備；進一步完善體育教學科研所的硬件實施。   3.6加快高校體育教材建設   根據高校自身的特點，抓緊做好高校各項體育教材的編寫和出版工作，為高校體育教學改革工作做好基礎性的準備工作。   4提高高校體育科研水平   科研是先導，是提高教學質量的重要保證。為提高東財大體育科研的水平，新時期的主要任務和措施如下。#p#分頁標題#e#   4.1成立相關的體育科學研究機構   近年來不少學校成立了體育科學研究所，其研究方向主要是學校體育。高校體育科學研究所應把研究方向定位在師生的體質與健康、高校高水平運動訓練、體育市場的開發、體育商品的營銷、體育資本的籌集和運作等。瞄準我國體育產業發展的前景、結合學校優勢、采用多學科合作、滲透、聯合申報省部級、國家級課題。   4.2加大對體育科研經費的投入力度   學校在科研經費的規劃中，將有一定的數目作為體育科研的專項經費。用來購置體育科研儀器設備、資助體育課題的立項研究和科研論文的發表，獎勵在市以上獲獎的體育論文和成果。   4.3加強國內外體育學術交流與合作   采用請進來、走出去的辦法，加強國內外體育學術合作與交流。每年邀請國內外體育專家進行1～2次體育科研講座，每年選派若干名學科帶頭人和學術骨干去國外參加國際學術會議，每年本部門進行一次較高水平的體育論文報告會。   5提高高校競技體育運動水平   為進一步發揮體育的特殊功能（感召力、影響力、凝聚力），繼續為高校爭光添彩，高校新時期高水平運動隊的建設和發展計劃是遵循循序漸進的發展原則。   以東北財經大學為例。首先，以足球作為突破口，帶動整體全面提高。為了使學校男子足球盡快走出“低谷”，進而得到可持續地發展，學校將把足球作為突破口，力爭在“李寧杯”大學生聯賽中重新躋入三強。使女籃重新進入CUBA聯賽中，并且盡快組建高水平田徑隊。形成以足球帶動女籃和田徑的發展態勢。其次，重點隊的建設與發展。目前學校男子足球隊，在全國的優勢還在，但也面臨著很大的競爭。北理工、東華、深大、人大等學校利用名校優勢，正在招收和擴大球隊的實力。而女子籃球和田徑在競爭中已處于劣勢，近年均沒有參加全國性的大學生比賽。因此加強上述三支隊伍的建設已迫在眉睫。其次，一般運動隊的建設與發展。目前學校一般運動隊只有兩支（男子籃球和網球隊），從項目來看數量偏少。還達不到以點帶面，活躍校園體育文化的氣氛，營造良好的體育文化氛圍的效果。為此，新時期從學校實際出發，適時地、有的放矢地發展幾個一般運動隊。且爭取達到遼寧高校大學生甲組比賽的前六名。   為提升高校競技體育運動水平應具體抓好以下三項工作：加大高水平運動員的招生力度，要主動出擊挖掘人才。并修訂和完善高水平運動員的學籍管理條例，為高水平運動員的引進創造條件；提高教練員的能力與水平，必要時聘請或引進高級教練員來校執教；制定運動隊的目標管理條例，引入激勵與獎勵機制，促進運動隊的重新發展。   6廣泛開展群眾性體育活動，加快學校體育場館的改造和建設   為了使高校群眾性體育競賽能更好地體現綜合性、團體性、凝聚性、趣味性、可比性、新穎性、觀賞性和經濟性，提高全校師生的參與率，每年舉辦校體育文化節（師生），下一年舉辦校綜合性運動會（師生）。   同時校內各單項體育競賽由體育教學部統一計劃，由校學生會各單項體育俱樂部或協會承辦。從而使學生的組織能力和創造能力得到開發和鍛煉，使綜合素質得到進一步的提高。   高校新時期發展規劃中對體育場館設施是有嚴格要求的。以東北財經大學為例，學校本科生的規模為10000人，按“學校體育工作條例”的要求，到時東財大室外體育場地的面積應達到56000平方米（現有24575平方米），室內面積應達到3200平方米（現有960平方米）。室內外場地面積分別缺額為56.1%和70%。為實現學校新時期爭創國內一流大學的發展目標，體育場館作為學校辦學條件的標志性建筑，尤其是為滿足學校體育教學的實際需要和師生員工群體活動的發展要求。2008年之前，學校應建造網球館1座、體操房3～5個、室內標準（50米×25米）游泳館1座、400米田徑場（包括足球場）1個、室外塑膠網球場5～8片、室外塑膠籃球場和排球場5～8片。

一、研究方法

1.訪談法圍繞本專業近幾屆畢業生及實習生存在的問題及對學生培養的意見和建議，共召開了2次座談會。2011年5月23日，在光明初級中學召開了上海市黃浦區部分體育骨干教師座談會，主要有來自大同中學、光明中學、市南中學、尚文中學、市八初級中學、光明初級中學及商貿旅游學校等校的骨干教師。同年5月29日，在上師大徐匯校區體化樓310會議室召開了上海市部分體育教研組長、教研員座談會，出席人員為七寶中學、市二中學、上海市實驗學校、莘莊中學、汾陽中學、一師附小等校的體育教研組長及徐匯區、黃浦區、原盧灣區、靜安區、楊浦區等區的體育教研員。

2.問卷調查法針對上師大體育教育專業課程設置存在的問題設計了一份調查問卷。問卷設計后，請有關體育教育方面的專家進行了效度檢驗，表明此問卷效度頗高。問卷發放對象為上海師范大學體教專業2012屆留在上海工作的畢業生，共發放問卷70份，回收69份，回收率為98。6%;其中有效問卷67份，有效率為95。7%。采用重測法對問卷的信度進行檢驗，重測時間與第一次問卷時間相隔10d，將2次問卷結果進行相關性檢驗，得到相關系數為0。87，表明此份問卷信度較高。

3.數理統計法對問卷調查結果在EXCEL統計軟件中進行百分比統計。

二、結果與分析

1.本專業學生存在問題及上海市中小學的要求

1.1生源質量在下降，教學技能需加強近些年上海生源的減少導致學校可選擇的體育生不足，生源質量亦下降較大。不少學生是因學習成績較差高考前臨改體而“誤”入此行的，只能稱其為體育積極分子。這些學生進入了體教專業后，因為身體素質較差、體育基礎較弱，發展空間不大。由此出現教學技能較差狀況，尤其是在教案書寫、吹哨、口令、講解、示范、隊列隊形及隊伍調動等方面。中小學要求在平時教學中及教育實習前能加強教學技能方面的學習與培訓。

摘要:教學改革的重中之重是不斷地創新教學，教學方式、方法的改革，需要教師們不斷地摸索和探究．本文運用文獻資料法、問卷調查法和實驗法等研究方法，對高校體育教育專業跨欄跑教學進行了改革研究，改變傳統單一的教學模式，采用了多元信息反饋的教學方法．結果顯示:多元信息反饋教學法有利于學生跨欄跑技術技能的提高，有利于幫助學生積極主動地參與學習，激發學習興趣，提高教學效果．

關鍵詞:多元信息反饋;高校體育教育專業;跨欄跑教學

隨著社會的發展，學生獲取信息的能力相比以前有了很大的提高．教師運用傳統的教育教學方法已經跟不上時代進步的潮流，使用“一本教案，一套教學方法”的教師，慢慢就會被學生所淘汰．因此，與時俱進，不斷地改進教育教學方法，從多角度出發，運用多元化、信息化、綜合化的反饋法，才能更好地服務于學生，服務于教學．鑒于此，我們在原有多元反饋教學法的基礎上進行了改進和改良，采用了新的改良后的多元信息反饋法，并運用到高校體育教育專業跨欄跑的教學中，以前是教師起主導作用，教師引導學生進行學習、思考和總結．現在恰恰相反，學生起主導作用，教師起輔助作用，學生邊學習、邊創造、邊思考、邊總結，通過各種形式、渠道和多種信息的反饋，教師輔助學生對其所掌握的知識技能進行不斷的優化，從而鞏固其已經習得的知識技能，以達到培養其專業化能力的目的．

1研究對象與研究方法

1．1研究對象

從滁州學院體育學院2018級體育教育專業學生中隨機抽取兩個班男生40人(每班20人)，實驗前確定一班為實驗班，另一班為對照班．

1．2研究方法

第一篇：高校體育教育現狀及發展

摘要：

無論在任何一個教育階段，體育教育都占據著不可替代的地位，尤其是在高校中體育教育更是有著異常重要的作用，學校需高度關注體育教學活動的開展，這不僅關系著學生的身體素質情況，還具有幫助他們形成健康心理的特殊作用。基于此，本文以高校體育教育現狀進行認真淺析和探究，并制定部分適當的未來發展對策，希望值得廣大同行借鑒。

關鍵詞：

高校體育教育；現狀；未來發展；對策

體育教育屬于高等教育的關鍵構成部分，隨著教育觀念和教學思想的不斷轉變，如何使用新課程標準的要求，為社會和國家輸送高素質的優秀人才，不僅是新時代賦予高校教育工作者的重要任務，還是高校體育教學所面臨的熱點課題。為此，高校體育教師需明晰體育教育現狀，從實際情況出發采用科學合理的教學對策，促進體育教育在未來獲得良好發展。

一、高校體育教育具體現狀的認真分析

作者：王洲 單位：西南民族大學體育學院

一、運動訓練學發展概況

1.國外運動訓練學理論體系的形成過程及發展方向。國外運動訓練學理論體系的形成過程經歷了4個階段：起源階段約在19世紀末，代表作品為《運動員的基本訓練》（英、美），《田徑》（德國），在這一時期，人們表現出了有目的的探索運動訓練規律的興趣。專項訓練學建立階段是在二戰結束后，有關訓練科學的研究逐漸從簡單的實踐經驗總結和介紹，發展為對運動訓練規律的揭示和應用。這一時期的主要成就是把醫學成果運用到實踐中。訓練學萌芽階段是在20世紀60年代，專家們提出了運動訓練計劃的制定、訓練過程的控制等問題，并首次使用技術、戰術等概念研究有關訓練和比賽等問題。訓練學學科建立及發展階段的標志就是1964年哈雷正式出版的《訓練學》一書，標志著訓練學作為一門獨立的學科成立，并有力推動了世界競技體育的發展。此外俄羅斯著名學者列•巴•馬特維耶夫教授的《運動訓練原理》、《競技訓練理論》，美國著名學者福克蘭、杰克遜的《運動訓練原理》，雷納•馬丁發表的《心理機能訓練指南》，加拿大學者博姆帕德《運動訓練原理與方法》等一批學者的論著，對構造《運動訓練學》學科的基本框架起到了堅實的奠基作用。

從整體上看，世界范圍內的《運動訓練學》學科的發展始終沿著兩條途徑向縱深領域發展。一條途徑是站在競技運動的不同側面上，探索運動訓練的基本規律。另一條是站在競技運動的整體高度，探索運動訓練的基本規律。前者的研究結果，使《運動訓練學》的研究對象深入到了不同年齡、不同性別運動訓練過程的基本原理和方法，研究內容具體到了訓練手段的設計等；后者研究的結果，使《運動訓練學》的研究對象拓展到了包括運動訓練一般規律在內的整個競技運動的一般規律，研究內容拓展到了運動競賽的系統等。目前國際上對《運動訓練學》學科的擴展和充實正是通過這兩條途徑實現的。

2.我國運動訓練學的發展概況。在我國，從50年代起全面學習蘇聯訓練理論，到60年代后提出了“三從一大”的訓練原則，80年代起，引進多國的訓練理論，逐漸構建我國的訓練理論體系。1981年在中國體育科學學會訓練學分會和北京體育學院等單位的支持下，由過家興教授牽頭，經過2年多時間的努力工作，終于完成了我國第一本《運動訓練學》專著。該專著的問世標志著中國運動訓練學的理論體系初步形成。由于現代競技運動的飛速發展和運動訓練理論的深入研究，目前的《運動訓練學》學科的內涵和外延也在不斷的擴展或濃縮。1983年我國學者田麥久在對主要競技項目進行科學分類的基礎上，提出了在一般訓練理論與專項訓練理論之間建立一個新的理論層次的構想，于1990年發表了《項群訓練理論及其應用》的論文，繼而出版了研究專著（1998），分別闡述了依不同主導競技能力而劃分的8個項群的訓練特點，使運動訓練的理論體系更趨完善。這是我國運動訓練學界對運動訓練學理論建設的重要貢獻。

二、運動訓練理論近年來的發展趨勢

1.項群訓練理論更加深入的發展。項群訓練理論的創始人田麥久2003年在“我國運動訓練學理論體系的新發展”一文中以“復合主導競技能力”取代單一主導競技能力作為標準，對部分項群的主導競技能力作了更為準確的表述，進而對部分項群名稱作了調整（見表1）。此外，田麥久還闡述了“多標準多維度的項群組合”的概念。他指出，“經典的項群訓練理論中”，主要以運動員競技能力的主導因素、運動技術的動作特征和運動成績的評定方法為3個分類建立起了3個主要的分類體系。而實際上我們應該認識到，因為有無窮個分類標準，項群體系的劃分從理論上來講也是有無窮個標準的。所以在我們的研究過程中，完全可以根據自己的需要建立新的項群體系，進行相應的研究。如在“持拍隔網對抗性項群男選手基本單元競技過程的運行模式”一文中，用“持拍隔網對抗性項群”這一名稱概括了乒乓球、羽毛、網球3個手持球拍進行比賽的項目。又如“陸上同場對抗性項目集體球類項目”的名稱，就排除了水上、冰上的同場對抗性集體球類項目，只包括足、籃、手、曲4個項目了。總之，我們在實踐過程中和我們在進行分析組織訓練活動當中，都可以根據自己的需要，按照多個標準，多個維度組織相應的項群進行研究。

摘要:

運用文獻資料法、訪談法、分析歸納法等剖析了體育教育專業在人才培養方面存在的諸多問題，提出體育教育專業創新型人才培養的目標、內容和措施:要依托科研機構，組建科研團隊，建立校地協同創新人才培養基地，合作共贏;以教師教育為核心，拓展專業發展方向，形成完善的體育教育專業人才培養新體系，為社會培養出不同方向創新型人才。

關鍵詞:

體育教育專業;創新型人才;培養模式

基金項目:

渭南師范學院科研計劃項目:建設新農村背景下渭南市農村初中學校體育現狀調查研究(16SKYB04)

為了貫徹落實建設創新型國家和人力資源強國等科教興國戰略所提出的實施“卓越人才教育培養計劃”，進一步深化高等教育教學改革，全面提高本科教育教學質量，大力提升人才培養水平，按照教育部《關于進一步加強高等學校體育工作的意見》和《2011協同創新中心建設發展規劃》文件精神的要求，體育教育專業以“人才培養、科學研究、社會服務”為導向，不斷加強校地合作、協同發展，積極構建體育教育專業創新型人才培養新模式，以理論研究為基礎，進行大膽的實踐探索。學生體質健康調研結果表明，近30年來，學生的體質健康水平持續下降，個別指標目前仍然沒有止跌回升的跡象，與健康密切相關的力量素質、耐力素質的下降尤為明顯。高等體育教育作為教育體系的重要組成部分，承擔著培養高質量、高素質體育師資的重要任務，是實現國家發展戰略目標的基礎性工作，是全面提升國民健康素質的重要基石，為順應國家體育發展戰略需求，提升我校體育教育專業的人才培養質量，提出了構建體育教育專業創新型人才培養模式。