摘要：高職思想政治教育長效機制建設具有重要意義，不僅順應新時代思政教育的要求，同時還能更好發揮思想政治教育立德樹人的作用。目前高職思政教育存在時代感不強、課堂教學作用不明顯、思政教育隊伍建設不足、互聯網的作用不充分、校園文化建設不到位等方面的問題。高職院校要堅持立德樹人，增強思政教育時代感和吸引力，豐富思政教育內容，加強思政隊伍建設，發揮互聯網作用，重視校園文化建設，從而構建思政教育長效機制。

關鍵詞：高職；思想政治教育；長效機制

2019年3月18日，在主持召開學校思想政治理論課教師座談會上指出：思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思想政治課作用不可替代。[1]2019年4月30日，在紀念100周年大會上，發表重要講話并強調：新時代中國青年要樹立遠大理想、要擔當時代責任、要勇于砥礪奮斗、要錘煉品德修為。[2]的講話，不僅對高校思想政治教育提出新要求，同時也對新時代中國青年也提出殷切期望。高職學生是青年一代的重要組成，因此在高職教育教學實踐中，不僅要讓他們掌握科學文化知識，同時還要加強高職學生思政教育工作，努力構建高職思政教育長效機制。

一、高職思想政治教育長效機制建設的意義

長效機制指的是長期保證制度正常運行并發揮預期功能的制度體系。高職思想政治教育中通過長效機制建設，既能推動各項制度長久、穩定運行，還有利于確保預期目標順利實現，促進高職思想政治教育實效性提升，其重要意義表現在以下方面。

（一）順應新時代思想政治教育的要求

新時代背景下，黨中央高度重視高職思想政治教育工作，將思想政治教育擺在立德樹人的重要位置。多次主持全國高校思想政治會議并發表重要講話，對高校思想政治教育提出新要求。隨著社會發展和進步，整個社會對高職人才培養的要求進一步提高，要求高職學生不僅要掌握科學文化知識，同時還要提高思想政治覺悟，具備良好的道德素養。在這樣的背景下，構建高職思想政治教育長效機制是必要的，不僅順應新時代的要求，同時還有利于推動高職思想政治教育創新和實效性提升。

摘要：隨著互聯網時代的飛速發展，互聯網在不斷地為我們提供幾乎涵蓋所有領域的信息資源，對于人們的生活觀念和思維方式產生了重大影響。而大學生作為社會青少年一代，也是互聯網使用的主要群體，在大量使用互聯網的過程中他們的思想觀念和處事方式都受到了不同程度的影響。本文就大學生網絡思想政治教育的內在意義、機制并結合大學生思想政治教育的現狀，提出幾點網絡教育機制的創新策略，希望能夠為大家提供一些有用的借鑒。

關鍵詞：大學生；網絡思想政治；教育機制；創新策略

隨著網絡的大力普及，高校師生的生活和學習方式也發生了較大轉變。因此高校思想政治教育也要延伸到網絡空間中，將現實與網絡結合起來，擴大高校教育的影響力。同時，網絡信息參差不齊，一些不良的信息對大學生的身心也造成了誤導，這必須引起有關機構和相關人員的高度重視，加強思想政治教育，對網絡環境進行優化，將不良信息和影響遏制在萌芽狀態。掌握大學生網絡思想政治教育的主動權。以客觀的態度來對待網絡帶給大學生的影響，去其糟粕、汲取其精華，不斷對大學生網絡思想政治教育機制進行創新，從而推進高校的思想政治教育工作的穩步、有序發展。

一、大學生網絡思想政治教育的內在意義

大學生網絡思想政治教育就是充分利用大學生經常使用計算機及多媒體技術的特點，把網絡作為載體進而開展的高校思想政治教育工作。這也是與新時代大學生的學習和生活緊密聯系的教育方式，高校的教育者可以通過網絡與大學生展開溝通，從而了解大學生的心理狀態、情感困惑等進而開展有針對性思想政治教育，幫助他們解決學習和生活中的困惑，積極、樂觀地面對人生。

二、大學生網絡思想政治教育中的問題

（一）教育網絡平臺建設落后

摘要:作為我國教育體系中的重要組成部分，思想政治教育對提高我國的國民素質，促進和諧社會的發展有著關鍵的作用和價值，但是在全球化趨勢不斷加劇的今天，我國許多大學生受到了西方思潮的不良影響，其中享樂主義以及拜金主義嚴重動搖了我國大學生原有的人生觀以及價值觀。為了能夠有效地避免這一負面影響，在落實高校思想政治教育工作的過程之中，高校老師必須站在宏觀發展的角度實現教育管理機制的創新和完善，鼓勵和引導學生主動參與學校的思想政治教育，在不斷實踐的過程中實現個人水平的有效提升。

關鍵詞:大學生;思想政治教育;管理機制

1引言

思想政治教育符合素質教育的實質要求，能夠為學生個人的長遠發展營造良好的外部環境以及空間，保證學生主動接受學校的思想政治教育，樹立良好的人生觀以及價值觀。在新課程改革的背景之下，我國高校也開始立足于學生目前的思想德育教育的現狀，為學生提供更多接受思想政治教育的機會以及平臺。但是長期的應試教育導致許多老師在實踐教學的過程之中只注重學生基礎知識的掌握，忽略了學生道德教育以及道德引導，這一點不僅嚴重影響了學生個人的可持續發展，還難以真正地實現學生的自主管理以及自我反省。因此針對這一實際情況，在教育教學的過程之中，我國大學老師需要將現有的理論課程、實踐課程與思想政治教育課程相結合，不斷創新和完善現有的思想政治教育管理機制。

2當代大學生思想政治教育管理的問題分析

從目前來看，許多的大學生在進入大學之后往往過于放縱自己，缺乏一定的學習愿望，同時在思維以及理念上存在許多不成熟的現象，另外對于一些成長于城市的學生來說往往受到了拜金主義以及享樂主義的影響，這些都對學生個人的成長以及發展有著極大的阻礙。為此，大學老師需要針對這一實際情況，以改進學生的思想觀念以及思想態度的立足點，保證學生能夠樹立正確的人生觀以及價值觀，對我國的民族精神以及民族文化有一個深入的認知。為了能夠為學生的良性發展營造良好的外部環境以及空間，大學老師需要以現有的思想政治教育管理工作為核心，加強對學生的引導，讓學生能夠意識到自身在社會實踐以及學習過程中所存在的各類不足，主動接受優秀文化的熏陶，樹立良好的思想政治道德理念，加強個人精神文明生活的有效建設，保障個人思維觀念以及行為模式的正確性以及合理性。

3創新和完善大學生思想政治教育管理機制的策略

［摘要］隨著時代的不斷發展和變化，傳統的高校思想政治教育方法和實踐育人機制已經不再適合當前的教學。高校思想政治教育應以實踐育人為核心內容，結合創新教學方法，轉變教學理念，開展全方位實踐活動，以實踐教學提升高校思想政治教育的實效性和創新性。本文首先從制度、學生主體地位、實踐認知三方面分析了高校實踐育人中存在的不足，隨后從教育理念和教學方法闡述了高校思想政治教育開展的保障策略，最后從家庭環境、校園環境、社會環境三方面入手分析了高校思想政治教育實踐育人的機制創新途徑，希望對高校思想政治教育發揮實踐育人作用具有一定的參考意義。

［關鍵詞］高校；思想政治教育；實踐育人；創新

引言

當代社會需要的是理論與技能兼備的實踐型、創新型人才，高校作為人才培養和輸出基地，應當擔當起自己的實踐育人責任。由于各高校對實踐育人的認知不足，育人機制不健全等問題，出現了實踐育人活動效果不理想，大學生操作能力與實際應用能力不匹配的現象。因此，高校思想政治教育應注重整合優化資源、健全教育機制、創新育人理念、提高大學生的實踐操作能力，促進大學生的自身成長。

一、當前高校實踐育人存在的問題分析

目前很多高校對于開展實踐體育教學的綜合考核評價方法簡單，無法準確地對各高校大學生的綜合實踐力、創造力及運用知識的能力和廣大學生小組集體協作綜合能力特點等進行一次綜合復核評價，不能充分調動和激發廣大學生對于開展實踐體育教學的積極性和主動性以及在技術開發上的創新性。大學生在高等院校專業技術學習教育階段的社會主體作用地位究竟如何能否真正得到充分體現與尊重，對于高等院校教育培養人才的專業技術水平與發展具有重要決定性意義。在實踐教學過程中，高校以及各相關機構應將大學生放在主體地位，發揮其主觀能動性及創造性。就當前高校思想政治教育實踐育人模式運用現狀來看，部分高校過于重視培養社會所需的技術型人才，淡化了思想政治教育在高等教育中所占有的地位。而我國的教育方針要求教育必須培養德、智、體全面發展的人才，培養知行合一、品學兼優的優秀學子，才能成為中國社會主義事業稱職的建設者和生產者。

二、高校思想政治教育實踐育人開展的保障策略

【摘要】大學生思想政治教育走進網絡，對學生展開有效的思想政治教育，是現階段高校進行思想工作的首要思考對象。隨著科技的進步社會的發展，我們現階段已經處于信息網絡時代，網絡時代給思想品德教育帶來機遇的同時也帶來了挑戰。本文主要闡述了高校思想政治教育中融入網絡的重要性和難度性，并提出了一系列將網絡融入高校思想政治教育的建議和方法。

【關鍵詞】大學生網絡；思想政治教育機制；創新研究

一、引言

高校思想政治教育是培養社會主義現代化素質人才的重要途徑之一，大學生作為高校思想政治教育中的學習力量，因此學校將中國網絡融入高校思想政治教育符合社會主義現代化人才的要求。因此輔導員應在日常教育中幫助學生樹立正確“三觀”，讓當代青年通過努力實現中國夢，將網絡真正融入到高校思想政治教育當中。高校輔導員要勤于思考并正確引導學生樹立網絡學習思想，重視上級傳達的重要思想并讓學生落實到日常生活。

二、網絡融入大學生思想政治教育重要性

隨著社會的進步和發展，思想政治知識對人民生活和社會經濟的影響不斷提高，重視學生思想政治的同時對高校思想政治教育也提出了新的要求。網絡本質是讓人們生活更加方便快捷，使人們獲取信息速度變快，從而增加學生獲取正確思想政治知識的途徑。中國思想政治教育作為國家發展的責任和寄托，高校思想政治的素質教育影響著當代青年今后的思想發展和學習進步，因此思想政治教育在高校思想政治教育中發揮重要的作用。新時期背景下的高校思想政治教育要有合理性，同時要促進學生的綜合素質發展同時結合當代實際網絡運用情況。現階段提高當代青年的網絡融入思想政治是思想政治教育的重要目的和內容。高校思想政治課程注重學生能力的進步和自主學習能力的培養，注重以學為本的理念，讓學生懂得如何學習、學會學習，形成提高學生主動性和學習效率的教學形式。現階段的高校思想政治教育需要學生提高對正確的思想理解、分析的能力，從而提高思想政治的學習能力。網絡的融入促進學生積極的進行學習，鞏固思想政治基礎知識并且進行創新。

三、輔導員將網絡融入思想政治教育的難度性

摘要：作為高等教育階段重要的公共基礎課程，思想政治教育理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道，更是加強社會建設培養新時代人才的重要陣地。但發展至今，問題頻出，學生對于該課程誤解頗多，缺少認同感與獲得感。從課程教育主體———學生角度出發，試圖將“參與式”教學融入高校思想政治教育，提高學生的認同感與獲得感，充分實現思想政治教育的理論、實踐、情感、能力等培養教育目標。

關鍵詞：“參與式”教學；高校思想政治教育；學生主體

隨著科技發展與社會進步，高校所面臨的社會政治環境及校情輿論等均發生了重大變化，深刻影響著高校思想政治教育工作及意識形態教育的各個方面。其中，新時期高校學生所呈現出的個性化、時代化特點及其教育主體地位愈發受到重視，科學開發教育主體主觀能動性、有效引導學生主動參與思想政治教育成為新形勢下發展高校思想政治教育的必然要求。因此，“參與式”教學方式符合現今思想政治理論課教育教學規律和大學生的思想特點，作為創新思想政治教育的必然選擇，有待在實際教學實踐中進一步考察調研，以期切實增強高校思想政治教育方法的科學性，提升高校思想政治教育的實效性，加強教育主體的認同感與獲得感。

1“參與式”教學融入思想政治教育的意義

1.1“參與式”教學對于思政課程本身的意義

傳統高校思政課教學的知識傳授強調的是知識灌輸，是以教材為中心、以教師講授為重點的包辦式教學[1]。而這在無形中弱化了學生的教育主體地位，學生始終處于一種被動學習的狀態，對于課程內容缺乏理解認同，其真正教育需求無法得到回應，預期教學效果更是難以達到。而“參與式”教學則尊重并突出了學生的教育主體地位，提倡通過案例教學、實踐教學、情景重現、互動討論、微課呈現等創新性教育形式引導學生參與教育教學全過程，讓學生從灌輸式教育中解脫出來，發揮自身主觀能動性，從課程設計、課程教學、意見提出、經驗總結等各方面參與到思政教育過程中來，既激發了學生潛能，提高了其政治素養和綜合能力，也深化了高校思想政治課的教學改革，創新性地提高了思想政治課的教學實效性與教育主體的滿意度、認同度。

1.2“參與式”教學對于學生主體的意義

【摘要】當前，新的思想和文化不斷涌現，沖擊著大學生的生活和心理，高校思想政治教育的重要性日益凸顯。以生態學視角來看，高校思想政治教育目前面臨生態要素聯系不夠緊密、生態運行機制不夠健全、內部生態結構不合理等方面的生態性教學困境，需要通過建立思想政治教育生態系統各要素的互動機制、科學先進的生態性教學系統、平等和諧的生態性思想政治教育氛圍、生態性思想政治教育考核系統等措施來尋求突破。

【關鍵詞】高校思想政治教育；生態性困境；突破策略

按照生態學理論，高校思想政治教育可以看作一個生態系統，其中教師和學生構成生態主體，而校園社會家庭等構成生態環境，兩者相互作用對學生的思想和行為產生影響，因此，只有保證生態系統內各要素和諧共生，為學生構建多元開放的氛圍才能突破高校思想政治教育的生態性困境，提升高校思想政治教育的質量。

一、高校思想政治教育的生態性困境分析

1.高校思想政治教育中各生態要素缺乏緊密聯系

高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）肩負著以下重任：用馬克思主義中國化的理論成果武裝大學生頭腦，幫助大學生正確認識我國國情，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高大學生政治鑒別力，增強政治敏銳性和培養高素質人才。高校思想政治教育可以看作一個完整的生態系統，其中包含教師、學生、社會、學校等不同生態要素，只有各個要素之間緊密聯系才能保證高校思想政治教育的效果，但目前各要素之間較為疏離封閉，造成了思想政治教育的生態性困境。首先，思想政治教育與專業課聯系不足，思想政治教育側重思想和道德教育，專業學習側重知識和技能教育。在實際教學中，兩者之間各自為政，缺乏有效聯系和結合，影響了高校思想政治教育的效果。其次，思想政治教育與學生生活聯系不夠密切。當前高校思想政治教育側重于理論和說教，而與學生生活的聯系較少，學生不能將所學知識及時應用，導致思政教學脫離實際。再次，高校思想政治教育脫離社會環境，沒有與時俱進，沒有及時調整教育內容來適應社會發展，影響了思想政治教育的實效。

2.高校思想政治教育系統生態運行機制不夠健全

摘要：中國特色社會主義進入了新時代，在新時代，新機遇下，大學生思想政治教育要實現質量的提升，就需要不斷優化思想政治教育內容，推動方式、方法創新，從而增強其吸引力和親和力；更新大學生思想政治教育載體，使之與時代同步；建立一支素質過硬，思想過硬的大學生思想政治教育工作隊伍；不斷完善大學生思想政治教育激勵反饋機制，不斷激發學生的內生動力。

關鍵詞：新時代；大學生思想政治教育；質量

在黨的第十九次全國代表大會上正式宣告“經過長期努力，中國特色社會主義進入新時代，這是我國發展新的歷史方位”。在新的時代坐標下，大學生思想整治教育要持續發揮其育人功能，就需要不斷與時俱進，開拓創新，不斷提升質量。新時代是開放的時代，是互聯網快速發展的時代，是各種思想、各種輿論、各種誘惑橫流的時代，大學生思想政治教育在新時代要實現質量的提升，就要迎合時代的特征，與時俱進，積極去發現社會關注的熱點問題，學生關注的熱點問題，去貼近社會，貼近學生的生活實際，用學生喜聞樂見方式去講中國故事，用學生常用的方式、方法去呈現“紅色旋律”，以真理說服學生，以事理引導學生，以情理感化學生。不斷優化思想政治教育內容，創新方式、方法，更新育人載體，完善體制、機制。從而增強思想政治教育的吸引力和親和力。

一、優化思想政治教育內容

大學生思想政治教育內容必須要緊跟時代步伐，與時俱進。只有不斷更新的大學生思想政治教育內容，才是鮮活的，才是有生命力的思想政治教育。與此同時，要充分了解教育對象，分析教育對象，研究教育對象，使得內容的更新，貼合社會實際，貼合大學生實際，真正解決大學生所思、所問、所疑、所慮。大學生思想政治教育內容的更新要從宏觀上進行整體規劃，突出重點內容，在促進全面發展的同時，增強主導性。同時注重內容本身的系統性、現實性和與學生生理、心理的契合性。任何脫離學生的思想政治教育都是無效的思想政治教育。大學生思想政治教育內容要貼近學生，就需要充分利用互聯網的大數據功能，分析學生，掌握學生的思想與行為特征，從而優化整合，實現有針對性的大學生思想政治教育。互聯網具有資源共享優勢，大學生思想政治教育內容的更新要充分開發優秀的網絡資源，積極實現線上與線下相結合的大學生思想政治教育內容體系的構建。

二、創新思想政治教育方法

隨著新時代的到來，新元素、新事物不斷涌現。思想政治教育方式、方法也要不斷實現與時俱進。我們在注重探索新方法，新視角、新思路的同時，也要積極推動傳統思想政治教育方式、方法，融合時代新元素，新技術，閃耀新光芒。新時代傳統的大學生思想政治教育方法，如灌輸法，傳授法，在大學生思想政治教育過程中，仍舊發揮著重要作用，我們要充分利用傳統的大學生思想政治教育方法。但是傳統的大學生思想政治教育方法存在許多弊端，需要根據時代的發展，不斷添加新的因素，促進其與時俱進。傳統思想政治教育方法的運用，需要不斷優化整合教育內容，添加時代新元素，新故事，新范例，注重語言藝術，使得思想政治教育過程充滿風趣和幽默，充滿現代化氣息，充滿哲理，充滿教育引導，貼近學生學習實際，生活實際，從而使得整個思想政治教育過程充滿樂趣，充滿意義，充滿反思，充滿立志。除了傳統的大學生思想政治教育方式、方法的運用，還需要積極探索新興的方式、方法。如實踐法、體驗式教學、翻轉課堂、慕課等等。其中實踐方法在大學生思想政治教育中已經被廣泛運用，是大學生實現理論與實踐相結合的關鍵環節。多次強調實踐對廣大青年的重要性，指出“廣大青年要知行合一，注重在實踐中學真知、悟真諦，加強磨練、增長本領”。由此可見實踐法是大學生成長與成才的必由之路，是學生掌握真才實學，感悟世界，樹立社會主義核心價值觀的關鍵環節。通過專業實踐教學、社會實踐、志愿服務、創新創業實踐等，有計劃、有目標、有針對性的展開實踐活動，使得學生在提高各項能力的同時，增強使命感和社會責任感。在思想政治教育過程中，情感因素在促進大學生知行合一方面發揮著重要作用，因而無論采用什么方式、方法，在思想政治教育過程中，教育者都要注重情感的注入，尊重學生、傾聽學生、關心學生、愛護學生，滿足學生成長過程中對平等、尊重、價值感與成就感等的心理需求，推動大學生思想政治教育成為有溫度的教育。