摘要：隨著信息化社會發(fā)展，學生信息接受與需求表達不再局限于固有形式，朝著多樣化方向發(fā)展，學生無論是理念意識還是思想行為均發(fā)生了一定變化，很大程度上增加了思想教育管理難度，為此，如何做好學生思想教育管理工作是學校教育面臨的重中之重，本文探索新時代背景下學生思想教育管理存在問題，針對存在問題提出解決方案，對思想教育管理有一定的借鑒意義。

關鍵詞：新時代；學生；思想教育管理

網(wǎng)絡迅速普及、信息技術廣泛應用的新時代背景下，人才迎來了新的要求，即除了需要掌握專業(yè)知識、豐富文化底蘊、良好創(chuàng)新意識，還需要具備完善的人格力量。學校教育主要目的在于培養(yǎng)符合社會要求的合格人才，時代對人才提出的新要求無疑增加了學校教育壓力，特別是與人才思想素質培養(yǎng)相關的思想教育，而思想教育管理對思想教育作用發(fā)揮起著決定性作用，所以基于新時代視角創(chuàng)新學生思想教育管理是必然趨勢。

1新時代視野下學生思想教育管理現(xiàn)存問題

網(wǎng)絡普及很大程度上轉變了學生理念意識與思想行為，其開始朝著新形勢方向發(fā)展，傳統(tǒng)的思想教育管理難以滿足其特征要求，逐步暴露出一定問題：

1.1管理理念相對落后

現(xiàn)階段，學校思想教育管理以計劃經(jīng)濟機制為基礎，結合思想教育管理優(yōu)勢與地位，其對德育開展有所忽視，據(jù)了解，學校教學工作者多將該項工作停留于口頭表述上，即口頭上肯定思想教育管理重要作用，現(xiàn)實中很少將之落實到實踐，若教學工作相對繁忙，則將之拋之腦后；結合思想教育管理模式，其觀念過于保守，與新時代開放特征不相適應，實踐多針對部分環(huán)節(jié)而言，并未從整體出發(fā)，將該項工作公開面向全體師生、社會、世界；結合思想教育管理師生關系，學生多處于被動狀態(tài)，直接效仿教師，毫無新意，對教師依賴程度較高。

摘要：

研究生思想教育是住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的重要組成部分，作為研究生思想教育管理的承擔者，本文將探討其中存在的問題，并對新時期研究生思想道德教育做出了新的思考。從理論層面深入探討提高醫(yī)學研究生思想教育方法的可行性，從思想層面積極引導醫(yī)學研究生樹立正確的人生觀和價值觀，從實踐層面嚴格督促研究生以良好醫(yī)德為準則，將思想教育落實到臨床學習工作中。力圖促進臨床研究生教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

關鍵詞：

住院醫(yī)師；規(guī)范化培訓；研究生；思想教育

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓是培養(yǎng)合格醫(yī)學人才的必經(jīng)途徑，在繼續(xù)教育中起承前啟后的重要作用[1]。我院作為吉林省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓醫(yī)院，自2012年開始實行臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)和住院醫(yī)師培訓并軌的培養(yǎng)模式，此次并軌的最大優(yōu)勢是參與培訓的專業(yè)學位研究生在達到畢業(yè)條件并培訓合格之后可獲得四證(畢業(yè)證書、學位證書、執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書和專科醫(yī)生規(guī)范化培訓合格證書)，畢業(yè)后即可行醫(yī)，大大提高醫(yī)學人才培養(yǎng)的質量和效益。然而,住院醫(yī)師大多是剛走出校門的本科生、研究生,他們對前途充滿信心,思想活躍,工作積極,渴望成才。但他們對當今社會出現(xiàn)的各種不良思潮、錯誤觀念缺少應有的免疫力。因此,加強對住院醫(yī)師的思想道德教育,幫助他們建立正確的人生觀、價值觀和倫理觀,顯得更為迫切[2]。我院一向非常重視臨床醫(yī)學研究生的思想道德教育工作,并一直探索住院醫(yī)師規(guī)范化培訓與研究生思想道德教育的有機結合,經(jīng)過兩年的實踐,取得了較好的效果。

一、管理者的教育引導

1.思想教育學習討論會

摘要：中職學生的思想教育管理在整體中職教育中具有十分重要的作用。針對現(xiàn)有中職學生思想教育管理中存在的問題，本文擬從全面了解學生情況、全面解析現(xiàn)存問題、全面樹立以人為本理念三大方面來探討如何構建以人為本的中職學生思想教育管理新體系。

關鍵詞：以人為本;中職學生;思想教育;新體系

1全面了解學生情況，有的放矢

1.1理解學生因成績不理想造成的自卑心理

首先要全面了解中職教育的對象———中職學生。對他們的特點和心理熟知、理解，才能更好地針對他們的困惑來給予幫助，從而達到更近一步的教育目的。要想做好中職學生思想教育管理，首先要能理解和正確疏導學生的這種自卑心理，為其樹立繼續(xù)學習和發(fā)展的信心。

1.2懂得身處叛逆年齡的學生性格特點

中職生大多處于思想活躍、懵懂又萌動的叛逆青春期。對于這個年齡段的學生來說，正確的引導和管理尤為重要。既不能單純靠“幼兒園式”的呵護寵愛，也不能一味采取強硬管制的手段來進行。理解和梳理學生的叛逆心理，幫助他們完成好青春叛逆期的成長轉折，是做好中職生思想教育管理的第一步。

摘要：

我國高校校報產(chǎn)生的歷史久遠。校報的產(chǎn)生對于穩(wěn)定高校局勢，及時高校的相關信息，黨和國家思想政治宣傳，提高學生的思想道德素質和能力水平等發(fā)揮了重要作用。然而，隨著經(jīng)濟和社會形勢的發(fā)展，校報面臨著各種沖擊以及校報本身的各種弊端。在新時期，高校校報應主動改變自身存在的不適合時展的一系列問題，逐步完善和充實校報各個欄目的內容，反映新時代大學生的思想，繼續(xù)發(fā)揮其在大學生思想教育管理中的作用。

關鍵詞：

校報；弊端；改善；思想教育管理

高校校報產(chǎn)生的歷史很悠久，在這么長的時間里，校報在高校的大學生思想教育和管理中發(fā)揮了無可替代的作用，表現(xiàn)在推進了高校的宣傳，促進了學生工作的開展，謳歌了青春的美好，彰顯了時代的精神等方面，受到老師和學生的熱愛。然而隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，電腦科技的不斷進步，網(wǎng)絡速度的日益提升，傳統(tǒng)的紙質媒體受到了嚴重的沖擊，高校校報也在所難免。在這種新的形勢下，高校校報如何發(fā)展，怎樣才能繼續(xù)做好大學生的思想教育管理工作，成為擺在高校管理人員面前的一個大課題。

一、校報的歷史和教育管理作用

高校校報是中國近代高等教育發(fā)展的歷史見證，它幾乎與中國近代高等教育同時出現(xiàn)，是中國高等教育發(fā)展的歷史見證。從1895年創(chuàng)刊的天津北洋大學《北洋大學校刊》算起，高校校報己走過了一個多世紀的發(fā)展歷程。新中國成立后到1966年，我國高校校報發(fā)展到229家，占當時全國1200多種報紙的近1/5。到目前為止，絕大多數(shù)高校都有自己的校報，高校校報總數(shù)已經(jīng)超過1000家[1]。經(jīng)過近幾年的發(fā)展，高校校報數(shù)量還在繼續(xù)增加，在高校大學生思想教育管理中不斷地發(fā)揮作用。《教育部關于進一步加強和改進高等學校校報工作的若干意見》中指出，高校校報作為黨委和行政的機關報，是高校加強思想政治教育和開展新聞宣傳工作的重要陣地，在高等教育事業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)方面具有重要作用[2]。高校校報通過專欄的設置、撰文等方式開展工作，內容上以中國特色社會主義思想理論為基礎，宣傳國家的重大方針路線，介紹國家的形勢和政策，為高校的大學生思想教育和管理起到了至關重要的作用。

一、獨立學院在教育管理中主要存在的問題

（一）制度的建立以及完善意識不到位

獨立學院的學生和公辦高校的學生有一些不同之處，由于獨立學院的學生們都是家庭條件比較優(yōu)越，而在學習成績上一般卻都不是太樂觀，也比較缺乏學習的主動性。由于這些特點，在獨立學院進行學生思想教育的時候就不能采用那些傳統(tǒng)的思想教育管理方式，因為傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能符合形勢和時代的發(fā)展需要。這時出現(xiàn)的問題就是，有些管理者們沒有充分意識到教育管理制度的建立以及完善重要性，問題具體表現(xiàn)在對學生進行引導、使他們能夠自我管理和進步、服務自己這個過程中出現(xiàn)指導的錯誤，也沒有讓學生參與到學校的教學和管理當中去。這樣導致的后果就是學生對學校的教育以及管理都是很冷漠的態(tài)度，嚴重的還會使學生產(chǎn)生和學校的對立情緒，這樣對學校的教育管理工作是十分不利的。

（二）在建立管理制度時不靈活，沒有創(chuàng)新

獨立學院都是有母體高校的，獨立學院也都是依托母體的高校才得以成立，這樣也就導致了很多獨立學院在進行學生的思想教育工作時會照搬照抄母體高校的教育管理模式，還是采用那些傳統(tǒng)的教育管理辦法，多是在對學生進行“管束”。這樣的管理辦法不能符合獨立學院的特殊情況，在管理過程中就會不可避免的遇到很多阻礙，比如說管理的嚴格一些學生就會加以指責和抱怨，但是一旦放松了管理的力度，學生又會因為疏于管束而散漫放肆，總而言之就是沒有一套適合本學院的管理辦法。

（三）教育管理的相關制度還不完善

由于獨立學院是一種比較新興的教育模式，所以在獨立學院中的教育管理模式還不是十分完善和成熟，已制定的教育管理制度也是有很多的漏洞存在。還有就是獨立學院的一些機關的管理部門和輔導員以及班主任之間的職責分工不是很清晰，這樣就會導致在發(fā)生事情時相互推諉，管理人員缺乏責任心，所以學生的教育管理工作肯定是很難順利的進行的。很多學生中的干部也是不清楚自己的工作職責所在，欠缺工作的責任心，這樣會導致學生個人主義很強，學生干部的工作作風也會比較輕浮，在工作時不會進行創(chuàng)新。（四）制度沒有得到很好的執(zhí)行前文提到過，獨立學院的學生有著與公立高校不同的特性，比如自控的能力比較弱，也缺乏自我管理的能力，受學生本身特點因素的限制，如果制度方面再不是那么完善，這樣就一定會出現(xiàn)學生管理上的問題。具體表現(xiàn)在學生管理上十分松懈，在教學中會出現(xiàn)課堂紀律差、學生常常遲到以及早退的情況，甚至會出現(xiàn)學生之間打架斗毆這樣的惡劣情況。所有這些對獨立學院在公立高校甚至是社會上的影響都是十分惡劣的。而在對以上問題的處理解決上，一旦輕重程度沒有把握好，學校方面無論是對社會還是對家長都是難以交代的，這些都是獨立學院在教育管理工作中出現(xiàn)的問題。

一、“90后”大學生的思想特點

1．善于表現(xiàn)自我，個性獨立鮮明

隨著時代的進步和對外交流的不斷頻繁，大多數(shù)90后的年輕人接受了太多外來的開放性知識，因此，許多90后大學生在很多時候都喜歡凸顯出個人特色，喜歡與眾不同和新穎有奇特的事物。不管是衣著打扮還是為人處世方面都喜歡標新立異，與我國其他各種年代的年輕人相比，90后更喜歡表現(xiàn)自己，加上我國計劃生育政策的推廣和有效施行，90后年輕人大部分都是獨生子女，正是因為對自己的過分關注和獨生子女的原因，使得許多90后大學生產(chǎn)生了對集體生活的不適應、責任感弱，團隊協(xié)作意識較差等各類表現(xiàn)。

2．知識豐富，文化水平較高卻對于網(wǎng)絡過于依賴迷戀

對于90后大學生來說，網(wǎng)絡已經(jīng)成為了生活中不能缺少的一部分。因為網(wǎng)絡的便捷性培養(yǎng)了大學生對于知識的好奇，而且常常在網(wǎng)絡中獲得問題的答案。但是，在互聯(lián)網(wǎng)中摻雜著不同的文化、知識、價值觀等，良莠不齊，而這就容易對大學生的人生觀、價值觀、世界觀的形成產(chǎn)生一定程度的影響。因此，對于當前90后對于網(wǎng)絡的過分依賴應該辯證的來看。

3．思想獨立，但是心理脆弱

很多人認為，90后大學生是整個社會的焦點，但是大多數(shù)90后大學生的內心卻十分脆弱。很多人內心較為空虛，追求獨立、自由、渴望有成人感。“90后”大學生大多數(shù)都是是獨生子女，在家庭當中是整個家族的希望和核心，長輩的一味溺愛造就了90后大部分青年人目中無人、較為沖動的性格。依賴心理嚴重，缺乏獨立性、社會經(jīng)驗的和生活閱歷。面對多元社會的巨變和沖擊沒有足夠強大的心理承受能力。缺乏自我調解能力，心靈脆弱，容易走向極端，缺乏安全感，難以輕易對人敞開心扉。

家委團委是1993年6月成立的，具體負責漣鋼待業(yè)青年的思想教育和管理工作。家委團委成立后的半年時間里，我們以加強團組織自身建設為保證，以教育青年、服務青年為根本，堅持從嚴建團，突出“四抓”、提高“四力”，開展了各類活動，為漣鋼的綜合治理和百萬噸鋼的實現(xiàn)作出了貢獻，我們具體抓了以下幾個方面的工作:   1抓基礎工作，提高團組織的感召力的凝聚力歲家委團組織是新成立的機構，一切工作都得從零做起，為了使團組織真正成為待業(yè)青年的核心和“娘家”，我們主要做了兩個方面的工作:   第一，加強團組織建設，建立健全團組織機構。為了搞清團員、青年的人數(shù)和分布情況，我們做了大量艱苦而細致的調查工作，查找團員檔案，確認團員人數(shù)，進行登記造冊。   并按家屬區(qū)的劃分，相應成立了’10個團支部，一個青年委員會，20個團小組。隨后，召開了團支部大會，先舉產(chǎn)生了支委會，配備了團小組長，為團委工作的順利開展打下了基礎。與此同時，我們堅持了團組織的“”制度，上團課二次，召開團委會U次，團小組學習n次，大大提高了團組織的凝聚力。   第二，抓好團干隊伍建設，提高團干隊伍素質•。漣鋼現(xiàn)有待業(yè)青年”7人，團員112名，為了盡快打開工作局面，我們采用自下而上的辦法，及時召開了家委第一屆團代會，民主選舉產(chǎn)生了由13人組成的團委會。為了在短時間內提高團干隊伍的整體素質，我們針對家委團干流動快的特點，在7月上旬和10月下旬，舉辦了兩期團支部以上骨干參加的團干學習班，重點學習共青團工作的業(yè)務知識和基礎知識，使團干的素質有了明顯的提高，有效地促進了家委團委工作的開展。   2抓思想教育，提高團組織漣鋼現(xiàn)有待業(yè)人員1103人，35歲以下待業(yè)人員997人，占無業(yè)人員的90.39%;30歲以下的903人，占無業(yè)人員的81.87%，其中還有86名“二勞”釋放人員。由于待業(yè)青年無正式職業(yè)，分布散，加之年齡小，可塑性大，極易沾染上不良習氣;甚至走上犯罪道路。從公安部門統(tǒng)計的數(shù)字表明，待業(yè)育年已成為漣鋼最大的不安定因素之一。為此，我們把待業(yè)青年的思想教育工作列為團委一項重要和長期的工作任務來抓。我們堅持育人為本，充分利用“三會“課”和黑板報、電視、報紙等宣傳陣地，引導待業(yè)青年樹立正確的人生觀和良好的道路風尚，自覺遵守國家的法律法規(guī)，我們的具體做法是:   a.注重理論學習，提高待業(yè)青年的思想素質。平時，我們利用“”，組織待-.ll!青年認真學習黨和國家的方針政策，學習法律法規(guī)，對待業(yè)青年進行國情、廠情教育，加深團員、青年對黨的一個中心兩個基本點和進一步深化改革的認識，從而提高了團員、育年的思想覺悟和愛廠意識。   b.以雷鋒精神為旗幟，開展自我教育活動。1993年，我們組織了“儲蓄獻愛心”活動和發(fā)行“希望工程愛心券”活動，共計攬儲2.24萬元.在青年的自我教育方面，我們積極組織參加了力達團委舉辦的“人生理想，人生價值”座談會，到會的待業(yè)青年暢所欲言，直抒胸意，達到自我教育、自我提高、自我完善的作用。   c.深入開展后進青年的幫教、轉化工作。   搞好后進青年的幫教、轉化工作，是搞好社會治安綜合治理，保障社會長治久安的一項治本工程。為此.我們把后進青年的幫教工作列為思想工作的重頭來抓。團委成幾后，我們對n個家屬區(qū)的待業(yè)青年進行了J查，確立了n個幫教對象，并相應地成立了11個由團干和家屬分會主任聯(lián)合組成的幫教小組，針對幫教對象的實際狀況，制定了一系列幫教規(guī)劃，我們采用家訪、談心與解決實際間題并舉的措施，團委、家屬分會與家庭形成嚴密的“三位一體”，定人、定期、定向地進行幫教。由于我們注重在方法上做文章，在感情上下功夫，后進幫教工作取得了可喜的成績，n個幫教對象有顯著進步的8人，表現(xiàn)較好的2人。如黃泥塘團支部的幫教對象30歲的龐XX，原是二煉鋼廠職工，因組織紀律渙散和經(jīng)唯濟問題被開除廠籍，屬二次就業(yè)人員。我們針對其實際情況和善于經(jīng)商的特點，主動與家委領導聯(lián)系，幫助他開辦了一個防腐保溫的小實體.使其切實感受到了組織的關懷，他重新樹立了做人的信心。其他幫教對象，也有了明顯地進步。   3抓實踐活動，提高團組織的戰(zhàn)斗力   我們通過有效的實踐活動，培養(yǎng)了待業(yè)青年的勞動意識，提高了待業(yè)青年的勞動能力。1993年，我們緊緊和看向百萬噸鋼進軍的步伐，卓有成效地在家屬區(qū)開展了“優(yōu)質服務”競賽活動，成立了“治安執(zhí)勤巡邏崗”，承“擔了家屬區(qū)的治安、環(huán)衛(wèi)、安全巡查工作。‘共開展大小突擊活動8次，巡邏31次，處理衛(wèi)生死角36處，清理垃圾12.57t，消滅“三堆”(磚、煤、泥)8堆，整改大小安全、衛(wèi)生隱患1026起，協(xié)助派出所破獲偷盜案件5起，為搞好漣鋼的綜合治理，保證家屬區(qū)的安定團結和百萬噸鋼的實現(xiàn)作出了較大貢獻.4抓服務，提高團組織的向心力代表青年、關心青年、維護青年是共青團的三大職能之一，只有充分發(fā)揮這一職能作用，才能吸引青年、團結青年、教育青年，進而活躍團的工作，增強團組織的向心力。1993年，我們把為待業(yè)青年服務作為團委工作的宗旨，主要抓了以下兩個方面的工作:一方面，我們積極主動向各公司、部門和個體戶推薦待業(yè)青年中的能人巧匠，培養(yǎng)其自食其力、自謀出路的能力。我們先后與團辦的希望公司、振興企業(yè)公司及有關部門和個體戶進行聯(lián)系，向他們推薦待業(yè)青年36人次，其中已有5人就業(yè)，5人做臨時工，解決了部分待業(yè)青年的實際問題，調動了他們的生活熱情和工作積極性。   另一方面，我們針對青年人活撥好動的特點，寓教于樂地開展了豐富多彩的文體活動。團委成立以后、漣鋼的待業(yè)青年第一次登上了文藝舞臺，參加了“十•一”文藝匯演，并榮獲了三等獎。我們還組織待業(yè)青年參加了總公司舉辦的“黨建知識竟賽”、“計劃生育演講賽”等一系列活動，均獲得了較好的成績。#p#分頁標題#e#   以上是我們家委團委成立后的半年時間里在待業(yè)青年思想教育方面的幾點體會，由于待業(yè)青年的管理工作還剛剛起步，還有大量的工作要做，在今后的工作中，我們將揚長避短，大膽開拓，把待業(yè)青年的管理工作邁上一個新臺階。

1網(wǎng)絡時代大學生思想行為的特點和規(guī)律

1．1網(wǎng)絡道德失范行為突顯網(wǎng)絡自由性和隱蔽性的特點使得大學生在網(wǎng)絡上可以不受任何約束發(fā)表自己的言論，可以把對現(xiàn)實中的不滿借助于各種網(wǎng)絡平臺發(fā)泄出來。由于網(wǎng)絡規(guī)范還處于起步階段，沒有形成系統(tǒng)的法律規(guī)范，網(wǎng)絡中行為只能取決于使用者的自覺和道德責任感。而大學階段的學生思維方式還存在著不成熟性，普遍具有從眾心理，在他人的影響教唆下，會出現(xiàn)不計后果的網(wǎng)絡失范行為，網(wǎng)絡道德的失范往往成為現(xiàn)實中道德示范的反面教材。

1．1個性主義膨脹和人際情感淡薄網(wǎng)絡的虛擬性使得長期接觸網(wǎng)絡的大學生對網(wǎng)絡的依賴性越來越強，虛擬的網(wǎng)絡世界改變了以往人與人的溝通方式。有的學生遇到心理困惑時的第一感覺就是找網(wǎng)絡傾訴，這樣往往使得他們離現(xiàn)實越來越遠，造成新的精神空虛和自我麻醉，讓自己的世界觀和人生觀建立在虛幻之中。同時網(wǎng)絡中虛擬的人物角色使得他們個性主義膨脹和人格雙重化，大部分人通過網(wǎng)絡建立起自己的人脈關系，而在現(xiàn)實中減少了與周圍社會人群的接觸，造成了人際情感的淡薄，最終網(wǎng)絡成癮難以自拔。

2大學生網(wǎng)絡教育管理對策和方法

同志在中共十八大報告中指出:“要全年提高公民的道德素質。這是社會主義道德建設的基本任務，要堅持依法治國和以德治國相結合，加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，弘揚中華傳統(tǒng)美德，弘揚時代新風。”作為承擔大學生思想政治教育工作的高校，在貫徹依法治國和以德治國相結合的治國方略中，關鍵在于把大學生的法則教育與道德教育有機結合起來。構建適應網(wǎng)絡社會發(fā)展需要的教育理論體系理所當然要求網(wǎng)絡德育教育與法則教育的互補整合，只有從理論上解決了這些問題，才能為網(wǎng)絡環(huán)境下思想政治教育的實踐提供理論依據(jù)，并最終實現(xiàn)思想教育之目的。

2．1開拓高校網(wǎng)絡道德教育新局面要按照科學發(fā)展觀的要求，開拓網(wǎng)絡德育教育的新局面。以人為本是科學發(fā)展觀的本質要求，同時也是現(xiàn)代德育工作的核心。社會發(fā)展的本質要求我們以人為本，促進人的全面發(fā)展。首先，作為高校的主管部門應建立專門的網(wǎng)絡管理機構來提高網(wǎng)絡綜合管理水平，進一步加強對網(wǎng)絡行為的監(jiān)督、引導和規(guī)范，要按照屬地原則，各有關部門齊抓共管，為高校網(wǎng)絡道德建設創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。各高校應將網(wǎng)絡德育教育納入日常常規(guī)管理范疇，由學工處牽頭，各二級學院學工組織和校有關部門通力協(xié)作，形成分工負責、齊抓共管、綜合治理的良性機制。其次，作為學生思想政治教育的實施者應不斷提高自身的素質，目前年齡較大的思想政治教育者由于沒有受過系統(tǒng)的網(wǎng)絡知識培訓，面對學生的網(wǎng)絡行為不知所措，所以教育工作者只有熟練地使用網(wǎng)絡，了解時興的網(wǎng)絡因素，才能更好地進行網(wǎng)絡道德教育。同時，高校可吸收一些責任感強、政治立場堅定的計算機網(wǎng)路人才充實輔導員隊伍，通過多方的努力，使傳統(tǒng)的灌輸式教育方式轉變?yōu)榫哂形Α⒏N近學生實際的雙向溝通的網(wǎng)絡德育教育模式。再次，應加強高校文化建設，當前的校園網(wǎng)絡文化，主要以一種潛在的、自然的方式影響著學生的行為方式，或多或少帶有隨意性規(guī)范性較為薄弱，廣大學工管理工作者可利用校園網(wǎng)絡平臺的優(yōu)勢，掌握思想政治教育的主動權，引導學生樹立正確的網(wǎng)絡觀，教育他們如何正確看待和使用網(wǎng)絡。

2．2加強高校網(wǎng)絡法則教育十八大報告明確指出:“要加強和改進網(wǎng)絡內容建設，唱響網(wǎng)上主旋律。加強網(wǎng)絡社會管理，推進網(wǎng)絡依法規(guī)范有序運行”。首先，要加強網(wǎng)絡法則教育，必須推進網(wǎng)絡法制化進程。高校應成立專門的法則教育管理部門，為獨立開展網(wǎng)絡法則教育提供組織保障，通過宏觀把控和科學考核，具體研究網(wǎng)絡法則教育方案和內容，建立有效運行的保障機制，同時成立校網(wǎng)絡法則教育工作領導小組，學校定期對各個成員單位進行目標考核，考核結果作為年終考核的重要依據(jù)。其次，要把網(wǎng)絡法則教育與建立懲戒制度結合起來，學校應根據(jù)實情在學生手冊中對網(wǎng)絡違規(guī)行為明確相應的處理措施。當然懲戒不是最終的目的，學校也可以聘請法院等司法機關工作人員對學生進行網(wǎng)絡普法宣傳教育，讓學生通過一系列現(xiàn)實中的生動案例，達到警示教育的目的。有條件的高校可以聯(lián)合社會多部門的力量建立網(wǎng)絡法則教育基地，讓學生在實踐中提高法律實踐能力。最后，學校要健全網(wǎng)絡法制教師隊伍，承擔大學生教育引導工作的不僅僅是學工人員的任務，高校應站在培養(yǎng)新時代合格人才的基礎上，鼓勵管理人員和任課教師積極投身于網(wǎng)絡法制教育工作中，調動其研究和實踐的積極性。當前各高校都開設法律基礎課，作為承擔該課的任課教師更應作為培養(yǎng)大學生網(wǎng)絡法制觀念的主力軍，在教學過程中不斷提高學生的社會主義法制觀念。