摘要：中職學校是培養人、造就人的重要陣地，應當充分發揮學校教書育人的重要功能。文章分析中職學校思想道德教育的現狀，探討中職學校開展思想道德教育的策略和途徑，期望整體性地培養和提高中職學生的思想道德素養。

關鍵詞：中職學校；思想道德教育；人才培養；德育；實效性

中職學校肩負著培養高素質技能人才，為社會輸送合格建設者和接班人的重任。在中職學校，教師的教學任務并不只是進行專業技能教學，更主要的是進行思想道德教育，促使中職學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，養成良好的思想道德素質。因此，教師需要在教學過程中注重滲透思想道德教育，對中職學生的思想情感進行教育引導，促進中職學生健康成長。本文對中職生思想道德教育的現狀與對策進行研究。

一、中職學校思想道德教育的現狀

在中職學校，部分學生沒有樹立正確的人生觀和價值觀，意志力薄弱，缺乏對自身的嚴格要求，經常有“讀職校沒有前途”的錯誤思想認識，進而在知識技能的學習過程中不努力。一些中職生認為自己是中考失敗者，經常出現自卑心理，在學習過程中注意力不集中，得過且過。同時，還有部分中職學生經常在專業知識技能學習期間到社會上打工，過于迷戀金錢，進而忽視自身專業素養的培養和提高。除此之外，有的中職生我行我素，心理不夠成熟，不懂得為人處世的準則，在處理相關事情的時候不夠冷靜，有時造成嚴重的后果。因此，教師要針對中職學生的思想問題進行研究，探討有效的教育方法，逐漸改變中職學生的錯誤觀念，提高中職學生的思想道德素養。

二、中職學校開展思想道德教育的策略

首先，中職學校要充分重視德育課程，適當增加德育課程教學時間。要站在歷史的高度，以戰略的眼光來認識新時期德育工作的重要性，認識到德育課是學校德育工作的主渠道，是各專業學生必修的公共基礎課，是學校實施素質教育的重要內容。中職學校要加強理想信念教育、工匠精神教育、法治知識教育、職業生涯教育、心理健康教育等，大力倡導先進文化，不斷完善德育體系，為國家培養更多合格的技能型人才。其次，中職學校需要加強師資建設，提高德育教師教學水平。在中職德育課教學中，部分教師經常采用傳統的教學方法，按照相應的德育教材進行照本宣科，導致學生缺少學習興趣，不能全身心地投入到德育課程學習之中，課堂效果不佳。因此，德育教師不僅要有淵博的知識和人格魅力，還要有良好的教學策略，要有針對性地開展思想道德教育，不斷促進學生思想道德素質的發展。再次，中職學校要把思想道德教育貫穿到整個教育過程之中，無論是文化課或專業課教學，均要把思想道德教育滲透其中，通過課程之間的相互合作不斷提高德育課堂教學實效性。

［摘要］受各種不良因素的影響，學校的思想道德教育工作普遍存在一些問題，影響了學校思想道德教育工作的有效性。要發揮學校德育主陣地作用，構建社會、家庭、學校三位一體的有效德育模式，發掘學校思想道德教育內部潛能，以此提高學校思想道德教育工作的實效性，全面提高學生的思想道德素質，培養出中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人。

［關鍵詞］思想道德；實效性；對策

一、學校思想道德教育工作現狀

近年來，我國全面深化教育領域綜合改革，中國特色社會主義教育制度體系也得到了進一步的完善，各地中小學為提高思想道德教育的實效性確實出臺了不少辦法，做了很多努力，也取得了一定的成效，社會主義核心價值觀也在學生中建立起來了，但學校思想道德教育工作效率不高、效益不大、效果不佳的問題仍然存在，體現在學生身上就是社會主義核心價值觀、日常行為規范、理想信仰取向、無私奉獻和艱苦奮斗的精神等方面，或多或少還存在偏差，有的甚至還有一些嚴重的缺失。青少年是祖國的未來，學生思想道德品質的優劣直接關系到中華民族偉大復興中國夢的實現，因此，我們要找到影響學校思想道德教育工作有效性的因素，變不利因素為有利動力，切實提高學校思想道德教育的實效性。

二、學校思想道德教育工作問題成因

1.社會負面影響，導致學校德育效率不高

隨著改革開放的深入，我國綜合國力日益增強、人民生活水平日益提高，但同時，在校學生的思想道德建設，因社會的負面影響也面臨著一系列的挑戰。一方面，我國在對外開放的過程中，學生在了解世界、增長見識、開闊視野的同時，不可避免地也會接觸到一些西方社會政治制度和意識形態，學生求知欲強，但明辨是非能力差，有一部分學生被一些西方極端個人主義的世界觀和價值觀所誤導，形成不良觀念。另一方面，不可否認，“一些地方和部門的領導對這項工作認識不足，重視不夠，沒有真正擔負起領導責任。”也常給學校思想道德教育工作帶來負面影響。加之社會上尚存的各種不正之風，如，信息管理不規范，使一部分學生深受各種淫穢、暴力、腐朽等有害信息的侵蝕；還有，社會上仍然存在的一些“賭、毒、享樂”等丑惡現象，令少數學生的思想觀念嚴重畸形化，出現了“學校講半天，不如社會上一支煙”的畸形教育狀況。這些現象雖然不是主流，也非常不利于青少年正確世界觀、人生觀、價值觀的形成。

一、高校輔導員在貧困生思想道德教育培養中的重要性

在當代高校貧困生管理工作環境不斷變化的背景下，輔導員為了更好地完成本職工作，不但要學習現代教育工作的基本管理理論和觀念，而且要從當代貧困生的心理特點和時代特征的角度出發，對于當代貧困生的學習、思想、心理健康、勞動、生活、人際交往、文體娛樂、社會實踐等進行有效的管理。

二、當前高校貧困生思想道德教育存在的問題

窘迫的經濟壓力使高校貧困生遇到了很多來自外界的壓力和挫折。加上目前高校出現的“攀比風”、“奢侈風”，這使得許多貧困生產生了嚴重的自卑心理，并且貧困生通常比較敏感憂慮，自尊心極強。據調查顯示，部分貧困生寧肯勤工儉學或辦理助學貸款，也不愿接受社會特別是個人的幫助。一些接受資助的貧困生更加希望用學習成績證明自己回報社會，但是諸多壓力使他們很難正常發揮應有的水平導致學習成績并不理想，從而導致他們產生強烈的挫敗感和深深的自責之中。雖然經濟上的困難給高校貧困生的生活、學習、心理都產生了重大影響，但是貧困生在思想道德方面暴露出來的問題尤其值得我們重視。目前，高校貧困生在思想道德方面出現的問題主要有以下幾個方面：

1.思想道德認識清楚，思想道德行為失范。

貧困生大都對思想道德有比較清楚的認識，對于愛國主義、尊老愛勸、尊師重教、遵紀守法、艱苦樸素等道德要求，可以毫不猶豫地說出來，但是，在實際生活中卻常常做出違背道德要求的行為，如弄虛作假謊報家庭困難程度、不按時歸還助學貸款、自私自利、貪圖享樂等現象，道德認識與道德行為反差較大。這也是高校思想道德教育中的一大難題。

2.個人價值目標與社會價值目標相背離。

摘要：

農村初中生的思想道德教育，近年來逐漸成為教育研究人員的重點課題。文章分析影響農村初中生思想道德教育工作的主要因素，從開發和利用學生資源、開發和利用課程資源、改進和優化教育方法等方面研究相關對策。

關鍵詞：

農村；初中生；思想道德教育；新時期

目前，很多農村初中生的父母外出打工，導致他們平時在思想上缺乏家庭方面的指導，心理上缺乏及時疏導，自身行為也沒有受到有效監管。這就在很大程度上對他們世界觀、人生觀和價值觀的形成產生消極影響，進而導致有的農村初中生產生較為嚴重的思想道德問題，影響他們健康成長。

一、影響農村初中生思想道德教育工作的主要因素

（1）學校方面因素。有的農村學校受過去應試教育的影響，一味注重學生考試成績而忽略思想道德教育，注重書本知識的灌輸而忽視良好行為習慣的培養，導致部分初中生沒有形成正確的價值觀和良好的道德習慣。有的初中生缺少感恩意識和吃苦耐勞精神，集體觀念不強，缺乏奉獻精神，盲目追星，缺乏對父母長輩的尊重。

一、小學思想道德教育的重要性及作用

小學是學生接受系統教育的第一階段，小學的義務教育不僅僅是對基礎文化知識的教育，更是對學生樹立正確三觀、培養好的道德品質的重要階段。在這樣一個重要的階段，接受好的思想道德教育就至關重要。小學的思想道德教育任務重大，甚至很有可能決定學生今后一生的發展。所以小學生的思想道德教育就是對學生思想教育的基石，做好鋪墊工作，是為了學生今后的思想路線做建設。為了完成這一偉大目標就必須對小學生思想道德教學進行改革。

二、小學思想道德教學

2.1充分發揮學生的主體作用

新課標改革的重要目的就是改變傳統的老師主導課堂的狀況，讓學生參與到課堂內容的掌控，提高學生的熱情。在新課標改革的要求下，小學思想道德教學也要緊緊跟隨這樣的步伐，凸顯學生在思想道德課堂的主體地位。讓學生一同參與教學內容的制定，一起探索創新思想道德教學方式的轉變。提升學生學習能力的同時，加強小學思想道德教育的作用。為學生提供更大的思想空間，讓學生積極而自由的發展。這樣的教學目標對于新課標要求的提升學生的素質教育和創新能力有著巨大的作用。

2.2鼓勵學生進行實踐活動

理論知識只有結合實踐才能讓學生更好的體會和深刻的記憶。在理論和實踐中，老師就要做好橋梁。在老師對學生進行理論的教育之后，教師要指導鼓勵學生進行實踐活動。讓學生在身邊發生的事上體會思想道德教育的重要作用。讓學生在學校、在家庭當中都能成為一個道德品質高尚的社會主義接班人。

摘要：據有關部門的綜合統計，預計到2020年，我國中等教育在校生將達到2350萬人，居世界的首位。此外，還有幾千萬已畢業的中職學生。面對日益壯大的中職學生群體，以及當今社會對技術性人才日益增長的需要，提高中職學生思想教育程度顯得十分迫切。特別是中職教育里幼師、護士等相關方面的專業人才，要始終堅持加強思想道德教育的建設，成為一個既有知識又有道德的全面性人才，構建積極向上的社會。

關鍵詞：中職學生;道德教育;實效性

一、對中職學生進行思想道德教育的重要性

(一)有利于促進學生的自我全面發展

學生學習相關專業的基礎知識，提高自我道德素養，培養高尚的道德情操是必要的。完善中職學生思想道德教育，有利于學生自我的升華，提高解決困難的能力。例如，遇到困難，應該冷靜分析，積極地找出解決辦法，而不是像一只無頭蒼蠅毫無頭緒。提高思想教育能讓學生對待他人更加友善，不相互間爾虞我詐，勾心斗角。所以，加強學生的思想教育顯得尤為重要。

(二)有利于加強學校對學生管理

試想，如果一個學校充滿負能量，學生與老師關系十分不友好，學生之間各種攀比，學生不服從學校管理。這個學校能長久發展與存在嗎。所以加強學生的思想教育，提高學生的道德修養，讓學生體諒與理解學校相關的政策與管理辦法，讓學生主動配合學校的管理措施的行動，是一個學校必不可少的教育理念。為了建立學生與學校良好、友愛、相互理解的關系，為了學校長久和諧地發展，加強學生思想道德教育，刻不容緩。

【摘要】

隨著經濟迅速發展，信息化網絡設備的普及，在校大學生受環境的影響存在道德意識淡薄的傾向。作為大學生步入社會最后一站的高校，加強大學生的思想道德教育是培育社會主義核心價值觀的必然要求，高校更要注重培養大學生的道德意識。因此，從多方面、多渠道對大學生進行思想道德的教育顯得尤為重要。

【關鍵詞】

思想道德；大學生；自我意識；師德

隨著我國經濟不斷發展，物質生活的不斷滿足，使大學生的自我意識越來越強。加之社會思潮的影響，大學生們對自己承擔的社會義務和責任意識淡漠，自私自利的思想逐漸滋生蔓延，思想道德產生消極影響。筆者從事高等教育工作多年，觀察到高職學生們自我意識越發強烈，例如部分大學生一邊抱怨學校不能提供好的平臺發展自己的特長和能力，一邊又不愿積極參與學校及社團組織的實踐活動；部分學生沉迷于網絡游戲，對學習沒有目標，對人生沒有整體規劃；少數學生精神萎靡不振，毫無大學生該有的朝氣和活力。面對大學生道德素養的現狀，高校應該從多方面采取措施加強對大學生的思想道德教育。

一、大學生的思想道德素質的現狀

（一）大學生的傳統文化意識淡薄

1、新形勢下師范院校大學生思想道德素質教育現狀

新形勢下師范院校大學生的思想道德素質教育情況整體上發展趨勢良好，但也還存在著一定的不足。第一，表現在積極進取，政治取向有功利性。絕大部分師范院校大學生具有統一的社會理想和個人職業理想，但也有少數人重視實惠，覺得社會理想同自身沒有太大關系，距離共產主義有一定的距離。第二，具備現實化的價值判斷走向。師范院校大學生有著正確的價值觀和積極明確的人生目標，但仍有小部分人將自我價值實現的判斷標準定為對個人地位和財富的追求。第三，道德行為與道德認識的不統一。當代師范院校大學生的道德標準普遍較高，但仍有少數人受利己主義的影響在意識和行為上相脫節。

2、新形勢下師范院校大學生思想道德素質問題存在的原因

歸納分析新形勢下師范院校大學生思想道德素質教育的現狀，總結得出問題成因如下：第一，社會因素包括市場經濟發展的負面因素、社會不正之風、文化垃圾泛濫和對“網絡新媒體”應用不當的消極影響等等。第二，學校因素包括高等教育規模的極速擴大、高校教師職業道德滑坡、高等教育目標在實踐中出現偏差、思想道德素質教育體系的不健全等等。第三，家庭因素。現行家庭教育的不足之處使得我們對孩子的思想道德素質教育，不僅沒有正面作用，反而產生較大的負面影響。例如受社會文化多元化影響而形成的“重智輕德”家庭教育理念、家長身教形象欠佳及家庭關系的破裂等等。第四，學生自身因素。過度的以“自我為中心”使得）當代大學生在思想認識上具有一定的片面性、局限性和主觀性。此外這一群體的心理素質和心理承受能力都較弱，在面對困難時不能及時得到有效的調節。

3、有效開展師范院校大學生思想道德素質教育的若干建議

第一，加強對思想道德素質教育社會載體的監管，構建有益于大學生思想道德素質教育建設的社會環境。首先，凈化國際環境和國內環境，讓大學生在良好的環境中健康的成長成才。其次，應充分發揮愛國主義教育基地作用，大力弘揚愛國主義精神，培養其社會責任感和以共產主義為理想信念的精神境界。再次，加強對廣播電視和網絡媒體的應用和監管。有效的監督管理將減少不良宣傳對大學生思想道德教育的影響，同時也將有效地約束規范大學生自身言論。最后，堅持思想道德教育與社會實踐相結合，鼓勵大學生積極投身于“青年志愿者”和“三下鄉”等社會實踐活動，使得大學生思想的教育在實踐中提高。第二，建立科學的家庭教育模式，重視家庭教育在大學生思想道德素質教育中的首要作用。首先，應注重家庭教育中家長的榜樣作用，因為父母是孩子的第一任教師，孩子的成長過程中會于無形中模仿家長的一言一行。其次，家庭教育行為的實施者——家長，應于日常生活中充分了解子女心理特點，尊重其個性發展，培養子女身體和心理雙重健全的人格。再次，家庭教育要注意德才結合，德育優先，避免“重智輕德”。最后，始終保持家庭內部教育的一致性。新形勢下的獨生子女現象使得當代的大學生往往承受過多地來自家庭成員的關注，因此如果各成員間對于孩子教育問題的觀點不一致，將不利于孩子良好道德品質的形成。第三，鞏固思想道德素質教育學校載體的地位，充分發揮其在思想道德素質教育中的重要作用。首先，合格的師資隊伍建設將會在大學生的思想道德素質教育中起到良好的示范作用。其次，改進思想道德教育教學內容和教學方法，發揮課堂教學的主渠道作用。應注意在現有教學過程中“理論教學向實踐教學”的轉變，因為學生們往往于實踐中更易產生思想的共鳴。最后，勇于開辟和占領思想道德教育工作的網絡陣地，幫助大學生更好地繼承優秀傳統思想，抵制腐朽思想。此外，加強各階段學生思想道德教育的有效銜接，注重建立科學系統的思想道德教育體系。因為，任何一個階段的思想道德素質教育都不是孤立存在的，其體現于學生成長中學校教育的全過程，相輔相成，不可分割。

作者：鄭丹 單位：鄭州師范學院